读好书一定会有意想不到的收获，这时候大家就可以写读后感来记录，完成一篇读后感可以加强人们对名著知识的分析，好文溜溜小编今天就为您带来了懂你的人读后感推荐7篇，相信一定会对你有所帮助。
懂你的人读后感篇1
愿你比别人更不怕一个人独处，愿日后想起时你会被自己感动。
---题记
第一次看到这本书的我，是中招前的最后一个寒假。回想起那时的自己，焦躁、迷茫、恐惧、孤独，但那淡蓝色的封皮暂时替我遮住了眼前的纷乱，或许是急于知道刘同会以怎样的方式，将他的经历无数个你我一样的面对迷茫的人。我带着被治愈的渴望，每晚翻上两页。
刘同以他自己的33段经历以及经历后的成长给了我无尽的温暖和感怀。
“可缘分已尽，有些人就只能化为相片、文字，或只留下一个名字。他们心有余、力不济，却也能相伴到老。”我第一次感受离别，是小学毕业。那时，天真的我以为再也遇不到比他们更体贴、更了解我的同学了。于是，在那个曲终人散的盛夏，十二岁的我时常沉浸在对未来孤独生活的幻想当中。现在，初中毕业，十五岁的我却不会再因一场已经散去的宴席而感到惋惜。作者说的对，那些人已经离你而去，而你也不必惆怅未来一段时间的孤独，因为能陪你到底的人会默默的淤泥相伴到底，而那些缘分已尽的人会化作酸甜苦辣的回忆与你相伴，时刻激励着你、警醒着你，同样一路到底。
“放任飘洒，终成无畏。”初中三年，二十六场考试，我的排名至少有四次是从下往上找到的，后来的心情我不记得，只记得第一次失利时“啊！天要塌了。。。。”，经过后来的奋发图强，在另一次考试中进步了十五个名次。可能连我自己都忘记了那次失利后，我经历了怎样的属于自己的黑暗和无人理解的孤独，但那以后我逐渐明白，失败之后的孤独是留给自己与自己对话最好的空间，也是寻找失败原因的最好时机。现在的我，面对失败可以波澜不惊，进而可以冷静地总结失败的原因，我想这是孤独的力量吧。
我们时常感慨自己有多孤独，但从未想过享受孤独、善用孤独，这也是这本书对我的启迪之一。你无法逃离孤独，因为它一开始就是你的一部分，既然无法逃避，何不好好面对？现在的我，习惯了孤独，因为没有人可以真正走进你的内心，甚至是自己。我慢慢开始享受孤独，时间到了回头望望，看看自己来时的路，每一个脚印都是自己用心踩出来的，每一段都有孤独的成果。原来孤独并不可怕，与孤独对话，感受孤独带给我的美好，我喜欢那样安静的自己。
“孤独之前是迷茫，孤独之后是成长”，感谢作者用亲切的话语写下了这部心灵之作。愿我再回首时，骄傲地说：“我的孤独，虽败犹荣！”。
懂你的人读后感篇2
我以前总以为“缺点不说不得了，优点多说逐渐少”。“缺点不说不得了”的原因是因为要让学生知道自己错在什么地方，所以要天天讲，时时讲，而“优点多说逐渐少”，是担心表扬多了，学生会翘尾巴，产生骄傲情绪，优点便变成了缺点。
因此，我以前在教育学生的时候，常常把学生的正确行为看成理所当然的，视而不见，而学生一出现错误行为，就立即予以批评。
“赏识你的'孩子”一语惊醒梦中人，反省一下自己，是啊，怎么孩子在我眼里，全是缺点一点优点都没有？自己也是文化人，光说要挖掘孩子的闪光点，怎么就看不到孩子的优点呢？心理学上有一种说法：一种观点一旦经过多次强化，就会在孩子心中生根。
因此，当我一再指责孩子内向、孤僻，什么都不如人家时，孩子就有一种心理暗示，真的认为自己内向、孤僻，没有一点自信。
赏识是欣赏、拥抱与赞美；
赏识是关注孩子的优点和长处，让孩子觉得“我能行”；
赏识是关注孩子心灵深处的需求，为孩子营造一个愉快、舒展的成长环境；
赏识是多肯定、少否定，多鼓励，少泄气；多赞扬，少叱责；
赏识是优点的放大，缺点的缩小；
赏识是承认差异，允许失败；
赏识是爱，是尊重、理解、宽容前提下的爱，是包含信任和等待的爱，是和谐而平等的爱，是鼓励孩子追求成功的爱，更是陪伴孩子品尝失败的爱。
爱是一把双刃剑。摧残的爱带给成人和孩子的都是无尽的痛苦，赏识的爱却会让成人和孩子在欢乐中共同成长进步。赏识你的学生吧，只有这种理性的爱才会让学生在美丽的人生世界翩翩起舞，自由翱翔！
懂你的人读后感篇3
读完《赏识你的学生》一书，心中感慨万千。本书《前言》主要介绍了希腊神话故事《皮格马利翁与雕像》和罗森塔尔的“期待效应”实验，提出了赏识教育，并期望每个教师都能够赏识自己的学生;接下来七章各有一个醒目的标题：《我交给你们一个孩子》、《老师，您听我说》、《每个人都是天才》、《一生的感谢》、《就这样被你感动》、《师心深处》、《恨，铁就能成钢吗?》。分别从家长、学生、教师、旁观者、专家五个角度描述了我们的教育生活，教会了我们欣赏。
读完此文，对于“赏识教育”，也顿时有了一种豁然开朗的感觉。突然之间我的脑海里忆起了著名教育家陶行知先生的关于四颗糖的故事
陶行知先生某天看到一名男孩正想用砖头砸同学，将其制止后，责令其在规定时间到办公室。当陶行知回到办公室时，发现那个男孩正在等他，便掏出一颗糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我准时。”
接着又掏出一颗糖：“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻就住手了，说明你很尊重我。”
这个男孩将信将疑地接过糖，陶行知又掏出一颗糖给他：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，这说明你有正义感。”
这时那个男孩哭了：“校长，我错了。同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶校长又掏出第四颗糖：“你已经认错，再奖励你一颗。我的糖分完了，我们的谈话结束了。”
多么睿智而高明的语言!多么令人钦佩的教育方法!我想再也没有任何的办法能达到这样的一个教育效果了。在这里，“赏识教育”得到了淋漓尽致的表现。我不得不感慨大教育家的风范!
赏识一个人是如此的简单!对皮格马利翁效应与罗森塔尔效应我们都很熟悉。但是我却没有想到，只要一个肯定的眼神，不经意的一声赞扬，对学生一个欣赏的手势，甚至一个微笑，都会起到不可估量的作用，我完全被震撼了。
看完全书后，我更深刻地认识到要想使赏识教育得到成功，不应该是一种“逢场作戏”，整天把“你能行”“你一定会成功”“你真棒”等一类的语言挂在嘴上，而是应该从内心真正地期待学生、鼓励学生、相信学生，给学生宽容和理解，这应该是一种发自内心的希望，真诚的相信和爱护!
这确实是一本有着深远教育意义的教材。书中一个个鲜活的事例，让我们在亲历书中人物的悲喜中，感受着由于老师的出现使在困境中挣扎的孩子看到了希望的欢欣。读了这本书，我重新认识到：“赏识教育”的作用不可估量。所以，我们呼唤“赏识教育”，更呼唤对学生的真爱。教师不仅要有渊博的知识，满足学生的需求，而且要有博大的胸襟，宽容、关爱、理解学生，走进学生的心灵，用爱和呵护融化学生心中无形的壁垒。尊重学生，理解学生，相信学生，关心学生。
“每个人心灵深处的信念，都存在着一种能量场，如果你从未怀疑过自己的学生或孩子会成为一个优秀的人，那么他会从你信念的能量场中接受到你的这一信息，并且又会把这一信息变成他的奋斗动力”。这就是期待的力量，就是爱的力量，而这就要求我们去赏识学生。“赏识”就是爱的付出。“赏识”是一种充满人情味、充满生机、价值巨大的教育方法，它对当前提高国民综合素质，提倡人性化、个性化教育，培养富有想象力和创造性的人才有着积极的现实意义和深远的历史意义。有位心理学家说过：人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。老师要用欣赏的目光看，用赏识的语言说。不论什么孩子，他们身上有缺点，也有优点，要善于发现他们身上隐藏的美好，它会激起孩子无穷的勇气，唤醒他深埋的潜能，增强他的自信心，鼓舞他大踏步地前进，不断超越，不断走上成功之路。
而我们有意无意把赏识融进我们的教学中时，我们这些教师才会真正走进学生的心灵，才会让学生信赖我们，和我们同悲喜，我们的努力也才会真正有意义。
我想：赏识学生，教师的工作才会觉得很快乐，而能被赏识的学生，就会成为歌唱的花朵!要想成为好老师，就要赏识你的学生。
所以，赏识你的学生是多么重要啊!激发起我们教师的爱，让教师出于爱来工作，不要仅仅把教育当成一个职业或是一种谋生的手段。“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣!”没有爱就没有教育。教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待学生，欣赏学生每一个幼稚的想法和行为。教育中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足。用爱的付出，撑起一个个快乐的生命，我们也会发现，原来付出也可以如此快乐!
所以，要赏识你的学生，先学会从心底去爱他们。教育是人与人心灵的对话。教育是会心的微笑，教育是轻轻的问候，教育是理解和信任的眼神。真正的教学中的对话，发生在对话双方精神上真正的相互回应与相互碰撞中，发生在双方认知世界的真正融合中，而不是发生在学生把你当“训导员”的心态中。不管学生之间有着怎样的天差地别，作为老师都应该看到他们的美丽，用心爱他们，欣赏他们，让他们成为老师的一朵朵美丽的花朵，灿烂地开放在我们的生命中。
懂你的人读后感篇4
第一次认识刘同这个人就是从《你的孤独，虽败犹荣》当时想书名这么文艺，内容大概就是什么矫情的青春伤痛文学。在一个阳光明媚的午后，我随手翻了几页，却一发不可收拾。
看完这本书，你要问我书的内容，我也只能说是关于孤独的很多故事，我本不是爱看书的人，记忆力也不好，看过就会忘，但还是想写出我看完这本书后的感觉。
说到底孤独这事儿都是自己给自己强加的，我不怕说，我的确常常感到孤独。一个人的时候，别人无法理解你的时候，安静的坐在那里也会突然让自己陷入孤独的情绪中，然后自己跟自己在心里憋屈。我给朋友的感觉总会是大大方方的，不矫情，不喜欢人家和我玩感动的戏码，脾气不好，不熟的人会觉得我不友好，因为我不会对他们笑。（当然，我是这样觉得他们这么看我的）很多人都会觉得我是个没心没肺的人吧，对事情的态度很轻松。就算我说我会被一幅图一句话感动到热泪盈眶也不会有人信，因为所以认识我的人都觉得我不是那样的人，我也只能说，这只是我愿意给别人展示的我。因为即便我感动的死去活来，这么多年来，也不愿在人前哭。之前口语课不怎么熟的同学写介绍我用了outgoing,这大概对我展示自己的方式的肯定吧。我也希望我能像我展示的那样活，这样就不会偶尔觉得累了。
我朋友不多，按我能说部分真心话的程度来算就只剩下我亲姐，还有两个十几年的朋友。我不会选择和人说出我深层次的话，现在不会，以后也不会。我自小到大并没有什么影响我的人生，或许我是生来自卑的人。自卑，又敏感。敏感到连我自己都会想要抽自己一耳光，何必为了一个眼神一个细节和自己过不去呢？对朋友，我不愿付出太多，我会用你对我的程度再少一点对你，这样以后不联系也会坦然一点吧。和书里说的一样，有些话只能说给自己听，说给别人的，都是加工以后愿意说给你听的吧。就是这样，有些事情，就连女生之间很容易问的你喜欢过谁的问题我也只是旁听，我却永远不会开口说，问我一年了，还是不肯说。不是我做作，我只是说不出口，有些事情我是真的没有安全感，我不肯说，是怕我自己为我之前的回忆建筑的城堡被玩笑轰塌。再比如别人问我对她的衣服穿着做评价，就算我认为再丑，我也不会说丑；她行为或许恶心到我，我也不会说。就这样，才不会轻而易举被人讨厌吧。
也很喜欢书里说的人生只有一头一尾，但一个人真正的人生却是从你想使劲的那一天开始的。我的理想只有我知道，还有我亲爱的"哥哥"也了解小小，我希望我哪天开始使劲，不是朋友们的嘲讽，而是支持。其实朋友间最见不得的是嘲讽，有些玩笑可以开，有些，关于人生的，关于梦想的，打击多了，只会让我以为你是真的不希望我变好。
最后，我只想对出现在我人生中的朋友说一句对不起，我做不到坦白，做不到亲如姐妹亲如兄妹。因为我个人的性格已经吃了很多苦，这些苦你们绝大部分压根不知道也不会明白，或许你们压根不在意，可是我会在意。我自己的性格我目前还改不了，从你们对我的评价我也知道我不愿表露的性格未曾影响你们太多。原谅我对你不及你对我的好，原谅我学不会安慰不舒服的你，原谅我也请体谅我。
我希望随着年龄的增长我会学会放开心不去多想，学会去享受一个人的孤独。
懂你的人读后感篇5
暑假，我和妈妈一起阅读了俞敏洪老师的一本书——《愿你的青春不负梦想》。这本书是俞老师一些演讲的集合，主要讲了梦想、成长、奋斗、事业、生活这几部分。
正所谓心有多大，舞台就有多大！绝对不要瞧不起自己，只要认定自己的梦想，坚持下去，就一定会成功。
有时候，失败也未必是坏事，它能让我们学到经验，而且成功的定律一定是失败、实践、再失败、再实践。人生就是不断奋斗的过程，何时开始都不算晚，只要你有不畏惧失败的勇气和持之以恒的毅力，只要我们还有追逐梦想的动力！
一年前，我们学校开设了搏风羽毛球兴趣活动班，回家商量后，我报名参加了。其实对于我的爸爸妈妈来说，他们最初只是奔着让我强身健体的目的而给我报名的，毕竟我从小抵抗力不强。没想到在一个星期后的颠球考核时，我成功过关，就这么偶然又顺利地成为了校队的一员。
一年下来，有汗水，更有泪水。每天放学后校队都有两小时的训练，但就在初期的训练中，我的脚上就起泡了，我瞒着不告诉爸爸。我心里想：如果爸爸知道，会不让我去训练的。而我不知道，虽然心疼我，但是爸爸希望我在遇到事情时能自己去面对，能克服困难，更希望我能坚持自己的梦想，勇敢前行。
一路走来，并非只遇到起泡这一个问题。当中途一天学到“一、二、三、挥”这个动作时，我觉得练不到教练的要求，一度流泪、气馁，甚至私下说想放弃。爸爸第一时间觉察到了我的心理变化，适时交谈。爸爸告诉我，在成长的道路上，不能一遇到挫折就放弃，应该调整好自己的心态，认识自己的不足，迎难而上，才是真正的挑战自己，才能超越以前的自己，才能更好地进步，从而解决了我的困惑。
羽毛球是一项持久的训练，仅靠初期的兴趣是很难坚持下来的，也不是短时间内就能看出很大的进步，唯有勇敢前行！爸爸也坚持着自己的一份陪伴，这也正是爸爸给我上的很好的一课！
在成长的道路上，羽毛球如此，做其他任何事情，只要是对的，都应该追逐自己的梦想，持之以恒，勇敢前行！
懂你的人读后感篇6
150000次转发，超四亿次阅读，五个故事正在变成电影，每一分钟，都有人在故事里看到自己，这并不是你所想象的夸大奇谈的言辞。微博上最会写故事的人，张嘉佳，他所写的《从你的全世界路过》这本书，读过它的人总能多或少的被它感动，它在讲你我共同逝去的曾经，那些故事总会触动到你我的心灵，隐隐约约似乎可以感受到阵痛。而这种痛，我想伸手去抚摸却遥不可及，这种痛是深入到骨髓里的。因为张嘉佳讲述的不仅是自己的过往，更是我们整整的一个曾经，痛是因为我们对那些抛不掉忘不了的日子的执着，对那些过往时光的怀念与惋惜。
青春就像一场大雨，即使感冒了，还希望回头再淋它一次。小时候我们很少去想长大后会是什么样子，长大后却总是想小时候是什么样子
从你的全世界路过读后感读后感
?那些丢不掉的曾经是我们很好的念想，但这种念想或许也会成为午夜梦回是的梦魇。猪头的爱情，初恋是一个人的兵荒马乱，我希望有个如你一般的人····这些故事都展现的是共同的主题：那些年，路过了就是路过了。那些年，错过了就是错过了。正如张嘉佳所说，我从一些人的世界路过，一些人从我的世界路过。在过去的岁月里，我们都很会想去拥有一个人的全世界，可是也只能是路过。
懂你的人读后感篇7
小说是由美国作家塔拉？韦斯特弗创作，仁爱红翻译的，有点像作者的回忆录。
主人公塔拉在十七岁之前没上过学，九岁才去办出生证明。对她来说，生日的不固定没有任何不平常。父亲虔诚地遵守上帝的每一条规则并要求家人一并遵守，他因为《圣经》里的一句“到他晓得弃恶择善的时候，他必吃奶油和蜂蜜”，第二天把冰箱里的牛奶、酸奶和奶酪全都清除干净，晚上回家时，卡车上装了五十加仑的蜂蜜，一家人每天早餐不是蜂蜜麦片就是蜂蜜薄饼。在这里就可以看出文中的父亲是非常有权威的，他可能错误的指引造成的后果让相信他的人吃了不少苦：卢克的烧伤、肖恩的摔伤包括母亲的“浣熊眼”等等，当我看到他们遭遇的苦难时忍不住长叹一口气，合起书本闭起眼睛，内心无比难受，眼泪从眼角滑落。但是文中的爸爸很平静，他说：“这是上帝给我们的考验，它要向我们证明，它一直都在我们身边”。
这种病态的偏执不仅仅体现在信奉上帝上面，还有他对发生在爱达荷州热点事件的看法上，他确信韦弗一家人被政府包围并受到了枪击是由于不把孩子送去上学这个违反政治规则的行为，他对家人们说“马上就要轮到我们了！”他们连夜加工黄桃罐头，把钱用来买之后需要用到的物资；他让母亲去当助产士，以后可以自力更生。
在塔拉的家里，孩子不被允许去医院、公立学校，父亲认为一切政府办的东西都有它们“黑暗”的目的，这也就是塔拉十七岁才去上学的很大原因，但是这个“才”也是非常不容易的，这个十七岁是幸运还是不幸运也真的很难说，但是去上学这件事是可以肯定的，它让塔拉明白了很多，知识让她学会站在不同的角度思考问题；了解事情的本质；意识到自己的能力；正确判断一路走来的是是非非。
最重要的是，学习让她有了知识，知识让她逐渐找到了自己，她不再觉得自己与剑桥大学格格不入，坦然接受属于自己的美好。
令我印象深刻的一个地方是塔拉刚去剑桥大学的第一天，她从容地走在倾斜的屋顶上，而克里博士和其他学生都是匍匐前进。克里博士对塔拉讲了一段话：“每个人都发生了变化，其他学生都很放松，直到我们来到这么高的地方，而你正好相反”。
塔拉从小生活在高压、紧张的环境中，父亲的狂躁、哥哥的暴力都使她比一般的人更懂得在逆境中生存，但是一旦换成一个舒服的环境她就浑身不舒服，似乎这种美好只是一场梦。
人生路上遇到一个贵人是多么的珍贵，克里博士就是塔拉的贵人，他相信塔拉就是一块金子，他说“无论你成为谁，无论你把自己变成了什么，那就是本来的样子。它一直在你心中。即使是黄金，在某些光线下也会显得晦暗——但那只是错觉，金子一直是金子。”
他引用《卖花女》当中的句子给予了这个阶段刚好需要它的塔拉：“她只是一个穿着漂亮衣服的伦敦人，直到她相信自己。那时，她穿什么衣服已经无关紧要了。”
它让塔拉惊讶，也令我心中一动。
他说“决定你是谁的最强大因素来自于你的内心”。
塔拉从爱达荷州的山区自学考取杨百翰大学，两年后获文学学士学位、盖茨比剑桥奖学金。之后获剑桥大学哲学硕士学位。哈佛大学历史学博士学位等。我非常钦佩她的自学能力，一个刚开始解方程需要三个小时还是解错的人，在天赋之外她付出的努力也是常人无法想象的：她抓住一切可以利用的时间学习。她的父亲试图阻止她，千方百计给塔拉找活干，文中发生的一件事很好地说明了这一点：父亲让塔拉抬水穿过田野浇果树，抬了一桶又一桶，“这原本也没什么反常的，但当天正在下暴雨”。
塔拉对于学习的一句话令我印象深刻：“我在学习的这个技能至关重要，那就是对不懂的东西耐心阅读”。这萌发了我对中国文学史的阅读兴趣。
看到这里，很多人都会觉得这个父亲真的太冷血无情了，可是他何尝不是一个“受害者”——他自己也不知道的精神问题。
在他执着的坚持里我也看到了“可爱”和可能不是那么正确的父爱。大家可以想象一下，一个戴着美国步枪协会终身会员帽子，说着语法混乱的乡巴佬英语的男人发出在山腰上还比较合适的音量在小餐馆里说着“世界就要完蛋了”这类演讲的场景，我都忍不住笑了。
父亲因为母亲研制的草药成了富翁，家里的物资更充足了，对于迎击“世界末日”更有信心了，塔拉即将离开西部山区的那天父亲掩饰不住失落和恐惧，“毕业”一篇中的最后一段说明了原因：
“如果你在美国，无论你在哪个角落，我们都可以去找你，我在地下埋了一千加仑汽油。世界末日来临时我可以去接你，带你回家，让你平平安安的。但是如果你去了大洋彼岸……”
家庭对孩子的影响是巨大的，当塔拉推翻了以前的世界建造新的世界的过程中无处安放的心让她受尽折磨，不断推翻，不断重建。最后的站立是多么的不容易！我能看到这本书是多么难得。是教育，让你站立；是知识，让我们相遇。
最后分享一段塔拉？韦斯特弗在《福布斯杂志》访谈中的话：“教育意味着获得不同的视角，理解不同的人、经历和历史。接受教育，但不要让你的教育僵化成傲慢。教育应该是思想的拓展，同理心的深化，视野的开阔。教育不应该是你的偏见变得更顽固。如果人们受过教育，他们应该变得不那么确定，而不是更确定。他们应该多听，少说，对差异满怀激情，热爱那些不同于他们的想法。”
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