我们的内心常被书中情感所触动，留下读后感，通过读后感，我们可以更加深刻地理解人类情感的多样性和复杂性，好文溜溜小编今天就为您带来了心灵书的读后感6篇，相信一定会对你有所帮助。
心灵书的读后感篇1
?心灵鸡汤》这本书中有许多好看的故事，而让我感受最深的故事是《两条珍贵的白鱼》、《善良也是一种罪过》。
?两条珍贵的白鱼》的是一个初入职场的新人，把老板珍贵的鱼缸打破了，里面的白鱼死了。他没有逃避，而是选择了担当，用尽了自己的所有积蓄，买了白鱼还给了老板。老板知道后不但没有责怪他，反而升他为副经理。这让我明白了犯错误在所难免，只是，在错误面前，有的人选择了逃避，而有点人选择了勇敢地担当。可能，我们会因为担当而背负责任，但是，我们维护了做人的原则与自己的信誉。一个敢于担当的人才是一个值得委以重任的人。
?善良也是一种罪过》讲的是二战时期，凯瑟上尉俘虏了二百人，俘虏们都在抗议。但凯瑟上尉把两个人的命运交给他们自己来处理，他们立刻选择了听从。我懂得了即使是战败者，也有保护尊严的权利。可是，他们无法眼睁睁地看着同胞因自己而死。这是弱者之间仅有的互相支持下去的力量。我们绝不会因为尊严放弃同胞。
美丽，是人，尤其是女人毕生的追求。美丽的形式多种多样——美丽的容颜、美丽的外表、美丽的服饰、美丽的工作……人们习惯把教师比作园丁，习惯把教师这个职业喻为阳光下最美丽的事业。三年的从教生涯，我也一直享受着这份工作中的美丽。
而《心灵鸡汤》中一则美丽背后的小故事《小男孩》，把我心灵深处的体会刻画得淋漓尽致，它让我明白：教师美丽的真正体现不是你对着镜子能看到的，而是在孩子的眼中，孩子的脑海里，孩子的内心深处。
故事是这样开始的：
一个小男孩上小学一年级了，今天是他上的第一堂美术课，他好兴奋，因为他喜欢画画。开门进来的是一位美丽的女教师，她穿着及地的连衣裙，长长的头发披在肩上，像妈妈一样。老师开始上课，她说：“今天，我们来学画画。”男孩想：“好哇！”他喜欢画画，他会画许多东西：狮子、老虎、小鸡、母牛、火车、小船儿等等。他开始兴奋地拿出蜡笔，径自画了起来。但是，老师说：“等等，现在还不能开始。”老师停下来，直到全班都专心地看着她：“今天我们来画花儿。”小男孩心里高兴，他喜欢画花儿，他开始用粉红色、橙色、蓝色蜡笔，勾勒出他自己喜欢的花朵。但此时，老师又打断了大家：“等等，我要教你们怎么画。”于是，她在黑板上画了一朵花，花朵是红色的，花茎是绿色的。小男孩看着老师画的花儿，再看看自己的，他比较喜欢自己的花儿，但是他不能说出来，只能把老师的花儿画在纸的背面，那是一朵红色的花，带着绿色的茎。
……
很快的，小男孩学会了等，学会了看，学会了仿效老师，做相同的事。很快的，他不再创造自己的东西了。
……
一天，男孩全家人搬到了另一座城市，而小男孩转学到了其他学校。第一天上美术课，进来一位穿运动装的短发女教师，小男孩不怎么喜欢短头发的，因为妈妈的头发是长长的。老师微笑着对大家说：“今天，我们来画一幅你心里最美的图画。”男孩想：“真好！”他等着老师教他怎么做，但老师什么也没说，只是在教室里来回走。老师来到男孩身边，问：“你不想画吗？”男孩回答：“我很喜欢啊！可您还没说画什么呢！”老师笑着说：“你不画出来，老师怎么知道你心里最美的是什么呢？”男孩又问：“那怎么画呀？”“怎么画都可以。”男孩惊奇地问：“什么颜色都可以吗？”老师又笑笑：“如果每个人都画相同的图案，用一样的颜色，老师怎么分辨谁的最棒，你们心里最美的又是什么呢？”男孩开心地说：“我知道了！”他开始用粉红色、橙色、蓝色的蜡笔勾勒出自己喜欢的花朵。末了，他还在花丛中画了一个穿运动服的短发女教师。
故事非常简单，在它的背后，我重新审视这份美丽的事业——
我们的美从何而来？不是美丽的容颜，不是美丽的外表，也不是美丽的服饰，而是孩子的眼中，孩子的脑海里，孩子的内心深处对于教师的那一份评价。
“画家如果拿旁人的作品做自己的标准或典范，他画出来的画就没有什么价值，如果努力从自然事物中学习，他们就会得到很好的结果。”
——达·芬奇
作为一名小学教师，一名初等教育工作者，我们更应该用孩子的眼睛来观察生活，用孩子的笔来表现生活，会尊重孩子的想法，那是一种教育的艺术。千万不要小看那种不经意的艺术，其实高明的教师往往在教学的过程之中给学生的不仅仅是一种技法的传授，更重要的应该是思维空间的发掘和想象能力、创造能力的培养。教师引导得如何，学生将来的发展就会怎样的，这一点已经毋庸置疑了。不具备开拓意识的教师是不可能培养出创造型的人才的，教师可以成就一个学生，也可以毁掉一个学生。因此，我们身上的担子实在不轻呀！
心灵书的读后感篇2
最近，我读了《穿越天空的心灵》，这本书令我深受感触，希望人们都能保护环境。
故事的内容是这样的：自从盛欣怡妈妈病逝后，盛欣怡沉浸在孤独无依的恐惧中。一个偶然的机会，她和丸子军团的几个小丸子成了好朋友。受小丸子们的影响，盛欣怡也开始接触以前几乎都不敢碰的动漫。她开始沉迷于宫崎骏的世界……虽然三次元的现实不尽人意，但二次元的动漫世界却给了她一种奇特的力量。那是让心灵飞翔在天空之城的美好和纯真，是成长中的又一次跨越和进步。
这本书的主题是动漫。其中，我印象最深的就是宫崎骏的漫画。他的漫画可以带给我们人类无限的遐想。例如：文中的张小伟在漫画中仿佛看到了未来的人类世界，再也没有茂密的森林了，取而代之的则是荒无人烟的沙漠，宁佳心看到了宫崎骏漫画中天真可爱的一面，因此，她也和张小伟一样喜欢宫崎骏的漫画。而文中的盛欣怡呢，他则也和张小伟一样，不忍心看到未来的人类世界会和宫崎骏动漫中所说的一样，到处都是荒无人烟的沙漠，而大人们都无动于衷，可是，他们永远都不会听一个小孩子的话，他们认为动漫是给幼稚的小孩看的。
人们都常说：“保护环境，人人有责。”而人们都没有做，小孩子们随着大人的放任，垃圾总是到处扔，垃圾给河流盖上了一床被子，有三米多深的厚被子，河流没有人清扫，没有人治理，这样造成了未来世界的环境破坏力巨大，使原来的茂密森林变成了浑黄一体的沙漠。因此，我们要言而有信，争取人人都能从小事做起，从而保护我们的地球妈妈，让我们的地球妈妈变得五彩缤纷，变得有森林的绿色，花草的五颜六色，小河的清澈如碧...因为我们的家园只有一个，地球不能克隆。因此，我领悟到了不能将自己周围的环境当作一种免费的商品，任意地糟蹋而不知加以珍惜，给予我们的子孙后代留一条后路吧！
心灵书的读后感篇3
最近，我读了一本书，书的名字叫《心灵鸡汤》。这本书通过一些通俗易懂的小故事，教育我们如何做人，如何做事。我阅读了这本书，从而懂得了许多人生的道理，学会了许多关于生活的奥秘。
在这本书的封面上，有一句话，解释了这本书的意义。这句话是：给心灵洗个澡，让思想转个弯。这就告诉我们，这本书的主要内容是启迪我们的`心灵。书里面的一个个故事，如清泉滋润人心;一篇篇美文，如阳光照耀心灵。
在《心灵鸡汤》这本书里，其中有一篇文章《泰国酒店的服务》，对我的人生很有帮助。他告诉了我这样的道理：这家酒店的服务毫无疑问是优质的，而他们的“优质”，毫无例外的都体现在细节上。但那些看上去微不足道的举动，却赢得了客人的满意。
企业经营，必须重视对细节的经营，人也是如此。当一个人在细节上超越了他人，那么他终究是会成功的。这让我想起了爸爸经常告诉我的一句话：“态度决定一切，细节决定成败。”因此，在学习中，我也要养成注重细节的习惯，追求完美。
还有一篇文章叫做：不犹豫不后悔。它让我明白了：没有一个人的一生是完美无憾的，过去，又错过的，将来，还是未知。那么，放下过去的伤痛，昂首冲向未来吧，那里，一定会有属于你的美好。
深深触动我心灵故事还有《没有第二次选择》，这是一个关于成功的故事，通过阅读这个故事，让我真正认识了人生，也让我知道了一个生活的真理：既然认准了一个目标，就要毫不犹豫地去追求;一旦看准了，就放心的努力做下去。尽管成功的机会十分有限，但是，人生永远没有第二次选择，只要坚持不懈地向着目标前进，即使不能成功，但也无怨无悔。
随着年龄的增长，我认识的字越来越多，因此，读的书也越来越多，越来越广泛。我喜欢读书，因为读书能让我增长知识，读书也能让我懂得许多道理。
心灵书的读后感篇4
?心灵鸡汤大全集》这本书荟萃了世界上许多的爱与感恩的故事，句句经典，道尽人生真谛。有许多人也许并不认识它，但我却是它的老朋友了，也是它令我这颗天真，无知的心“转危为安”，使这颗心变成真正的同心。
这一系列的书是我在一次转悠新华书店的时候，不经意发现的。一开始发现它的时候，看看封面和书名，便感觉这就应是一本很难读懂的书，可看了几则后才明白：看似是一本对小学生来说很难理解的书，但其资料却是一则则紧扣人心的哲学故事，里面充满了爱。随后我便越看越喜欢，越看越痴迷，越看越陶醉。于是我就把这一系列的书推荐给我的同学们，让他们也受到心灵的洗礼。
其中有一个故事，我看一遍，泪就流一遍。故事是这样的：
这是一个在监狱里发生的一个惊天地，泣鬼神的亲情故事，如果说是一个，倒不如说是一袋父母心。在监狱里，有一个犯人看见其它“同胞”都有亲人来看望，自我的父母却迟迟未到，便心生怒火，给父母寄去了“绝交信”可他又怎样明白是因为自我家里穷，连路费也凑不齐，可看到这封信后便再也忍不住了，便拿出了旧时的板车，开始上路。他们没日没夜地拉，最后到了监狱。监狱里的所有人都来围观，都震惊了，因为他父母的鞋子磨破了，露出一个黑黑的脚趾头。全场人都哭了，他们儿子跪下了。就在这时，他们拿出一麻袋的东西给他们的儿子，别的犯人去帮他拾起来，却不留意掉了出来：里面竟全都是参差不齐的馒头。全部人都跪下了，因为他们深知：这些大小不匀的馒头不是他们做的，更不是他们的，而是他们讨来的……
看了这则亲情故事后，我为之震撼，不知不觉泪流了下来，赶紧擦去，望了望一旁的父母，在他们的背后，到底有多少我不明白，而却是为了我而做的事呢？他们那沧桑的脸颊无疑的显出这种事有千千万万。有些人会为了各种烦心琐事和父母争吵，也会因为一些不高兴的事而把气撒在父母的头上，也有可能因为一点点帮忙父母而骄傲，以为自我做的很好了，可你们有没有想过，父母为你们做的事情比这要大几百、几千倍。他们又何尝向你抱怨过？何尝要你们赔偿他们什么？都说父爱如山、母爱似水，但这些关爱又何尝不是时时刻刻都发生在我们身边呢？
书上的一句令我震撼：烦恼的转角是快乐，悲伤的转角是欢笑，失败的转角是成功。相信我，也相信《心灵鸡汤大全集》这本书：心，要有爱才完美！
心灵书的读后感篇5
从事教师工作十余年，对教育教学工作有些迷茫。看了《教室里的心灵鸡汤》后，书中发生在教学过程中的每个小故事都蕴含了教学的智慧，发现教育的乐趣享受教育的成果，让我产生心灵上的碰撞。我不禁开始反思自己，发现我与书中的老师之间的差距很大，他们给我指引了方向，从不同的角度促我不断进步。其中的几篇感悟至深。
?口红的启示》讲述的是一个关于美术课的故事。卡拉是名年轻女学生，正值青春年华，开始似懂非懂地学习当个摩登女郎，不认真上课，把功课抛诸脑后。开始老师对她的管教缺乏耐心，总是没收她的口红。渐渐的，卡拉看安东尼奥老师的眼光充满了恨意，冷冰冰的，这让安东尼奥老师感到可怕。在得知卡拉的母亲每天要打两份工，没有父亲的时候，安东尼奥开始检讨自己是不是缺少了自我反省。一个周六，安东尼奥一边开车一边看着自己的女儿在车后座化妆，她觉得很享受，她突然意识到，女儿跟学生同样是化妆，为什么自己的反应差这么多，安东尼奥开始深深地自责，自责自己没有对学生付出爱心和包容。她专门在教室里安了一面落地镜，命名为卡拉纪念镜。卡拉感动了，从此，卡拉和安东尼奥老师成了无话不谈的好朋友。最后“卡拉以包容和爱与父母建立了新的关系，而我则找到了正确的教学之道。”
让我感受最深的是安东尼奥老师能反省自己，智慧的解决了问题，成功的转化问题学生。看完这篇后我也反省自己，我常常因为学生不认真上课，开小差，而对学生发火，对学生不够耐心。责问自己有没有好好了解过那些成绩不好的学生呢？有没有了解过他们的想法？他们有着怎样的生活？怎样的经历？我面对的是活生生的人，他们有自己的思想，有自己的个性特点，不去了解他们怎么能去责怪他们呢？我要改变自己的思想方式，教学中要更多地以学生为主，每天都应该反思一下自己的教学方式，要把课堂变得开放一点。多关注学生，深入了解问题学生。也要改改自己的脾气，不要那么急躁，对学生温和亲切一点。在备课这个环节上，多花点时间。多看多问多思多想，反思自我才能有所进步，不然只能固步自封
?石雕的启示》讲述的是：我在巨人城州里公园当公园解说员的时候，在一个充满阳光的日子里，带领一队游客游览给他们讲解岩石雕刻，一个小女孩提出一个令我相当惊讶的问题，“不会只雕一尊，肯定还有其他雕像，对吧？”我肯定的回答“我带领山道健行对已经有五年了，从来没有看过其他雕像。”当小女孩提出要到处看看的时候，我很确定的说当然，心想：看就看吧，反正你也找不到其他雕像。我带团以来，进出这个山谷不下数百次，却没有发现其他雕像。结果在我的惊呆中，小女孩总共发现了四张脸孔，而且认为应该还有更多才对，事实证明小女孩的想法是对的。在接下来的三年里，我仔细搜索，找到了三张印第安人脸孔。小女孩开拓了我的视野，使我了解到——不要把熟悉的环境视为理所当然。
看完故事后给了我很大的启迪：在人生旅途中所学的知识是有限，在人生的旅途上总是可以找到更多张“脸孔”，总是有新的目标等着我们去追寻，教育并不只是在学校学习而已，我们有很多学习成长的机会。自我教育需要我们充分利用身边的资源，不断地丰富自己、提升自己，向学生学习、向同事学习、向家长学习、向社会学习、向自然学习，不能自以为是，躺在已有的专业上睡大觉。 “不要把熟悉的环境视为理所当然的道理” 。
一个个故事感动着、温暖着我，同时也给了我不少的启示：教师生涯其实就是一段永无止境的学习和成长过程，对孩子进行创造性的教育，做最美丽的老师！让我们用一个平等的心去发现孩子们的闪光点吧！
心灵书的读后感篇6
每天周而复始重复的工作，早已让教师忘记了最初的教学理想，冷却了教学的热情。面对教师这种心灵的迷失，帕克。帕尔默在他的《教学勇气》一书里从自然科学到社会科学，从生物学、心理学、甚至物理学、化学、宗教等领域进行了深入的探讨。
他的很多观点都给我震撼的感觉，加之字里行间自然流露的对教师人性的充分理解和尊重，让我更加愿意用心去聆听，去体会。帕尔默认为教学的困惑主要来源于教师的教学行为与自我认同的分离，而当分离产生后，面对源自内心的恐惧。
教师只能在面具后隐藏，与内心隔离、与学生隔离、与学科隔离、与同伴隔离……此刻，教师深感疏离的痛苦，深切渴望“不分离”。所以，帕尔默呼唤让我们重新认识自我，坦然面对恐惧，积极重建联系，在“共同体”中实现真正的教学，也重新找到自我的价值和教学的勇气。
1、“但是我执著于‘谁’的问题，因为它在探究教育改革问题中显然是少人踏足的小径，一种优秀教学永远需要的重获内心世界资源的小径。真正的改革是如此强烈地需要它……”
我是谁？这里我想起古希腊神庙“我是谁”的刻字，太阳神阿波罗神庙的门楣上的神谕：认识你自己。弗洛伊德说：“人分为本我、自我和超我”，当一个老师如此真实的了解自我是谁时，才会了解他的学生们是谁。
其实，作为教师，我们做好工作的能力源自于对“我们自己是谁”的认识。好的老师，正如作者所说，具有联合的能力，他们能够将自己、所教学科和他们的学生编织成复杂的联系网，以便学生能够学会去编织一个他们自己的世界。基于这样的前提，我懂得：真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。
2、“也许课堂既不应以教师为中心，也不应以学生为中心，而应以主体为中心”
我们的教学经历了“学科中心说”“教师中心说”，而今已步入“学生中心说”，学生和学习过程比教师和教学过程更重要，教师的角色在促进者、学习同伴和必要的监控机制间转换。而帕尔默认为这几种方式均有启发性和优点，但又未能完全解决问题，要么教师成为权威，要么学生永远不会犯错。他提出应该以“第三事物”成为课堂的主体，在课堂上，教师与学生共同专注这一“伟大事物”，构建复杂互动的真正学习“共同体”。在“共同体”中，没有单方面的教学者，也没有单方面的接受者，更没有单方面的成长者，它就是一个五行相生相克的“相互影响”的系统。在这样的系统里，真正的教学和教师的自我完善也就产生了。
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