读后感可以是对作品中情感高潮和低谷的审视，读后感也是一个反思的机会，我们可以思考自己在阅读中的成长和变化，下面是好文溜溜小编为您分享的乌鸦的心读后感优秀7篇，感谢您的参阅。
乌鸦的心读后感篇1
自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉以后，乌鸦一直很后悔。有一天，乌鸦又得到一块肉。当她在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了，狐狸非常想吃这块肉，他馋得口水都流出来了，于是又想故伎重演。
于是狐狸装出一副笑脸，柔声细语地说道：“亲爱的.乌鸦，见到您真是太高兴了。”乌鸦看了他一眼没有作声。
狐狸继续说道：“您还是那么漂亮，您的歌声是那样的优美动人，您现在要是能为我唱上一曲，那我可真是荣幸之至啊！”乌鸦狠狠地瞪了他一眼，还是没有作声。
狐狸明白，乌鸦已经识破了它的诡计。怎么办呢？突然，他眼珠子一转，扯着嗓子叫道“哎呀，乌鸦啊乌鸦，不就是为了上次那么一块小小的肉吗，你干嘛这么生气呢？传出去也不怕别人笑话你小气。你的羽毛又黑又没有光泽，简直就是被人扔掉的一块煤炭；你的声音‘哇、哇、哇’的真是难听……”
“你这个骗子，你骗了我的肉还要说我的坏话，你这个倒打一耙的流氓。”乌鸦再也忍不住了，终于开口大骂起来。
肉又一次掉进了狐狸的嘴里……
乌鸦终于明白了，刻意地奉承和故意地挑衅都会使人上当。
乌鸦的心读后感篇2
今天，我又读了《乌鸦喝水》的故事。
这个故事说的是：一只乌鸦口渴了，它看见了一个小瓶子里面有半瓶水。可是瓶口太小喝不到水，但是它没有灰心，它想了想，终于想出了一个好办法，结果乌鸦喝到了水。
看了《乌鸦喝水》故事后，我觉得乌鸦
是很聪明的'动物，遇到难题知道动脑筋。我以后做事也要学会认真思考后去解决问题。
乌鸦的心读后感篇3
?乌鸦喝水》是一篇被大家熟知的寓言故事。教师首先是激趣导入，课堂刚开始的时候就抓住了学生的注意力，激起他们的兴趣。在授课的过程中，这位教师的上课的时候不管是语言还是肢体动作也是十分的自然，这一点很值得我们在今后的工作中去学习。
整节课的教学氛围很轻松的。这很大一部分原因都得归功于教师。教师的教态有先入为主的作用。教师教态会直接影响到学生上课的情绪，我认为这个教师的良好教态是营造起这节课一个轻松氛围的重要原因之一。其次 ，教师将学与游戏结合，让学生在 “ 玩 ” 中学，在学中 “ 玩 ” ，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习情感，也使得他们能够快乐、有效地学习语文。 进行生字教学时，教师也引导学生主动去构建知识，丰富语言能力的表达，提高了他们学习语文的综合素养。而且还 让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式，可以说是 一举多得!
总之，这是一堂值得让我们学生好好去观摩、学习的好课。
乌鸦的心读后感篇4
昨天，我读了（乌鸦喝水）主要写了，一只乌鸦口渴了，在找水喝。它发现了一个水罐，但是罐子里没多少水。
它把嘴伸了进去，但是怎么也够不到，它累坏了，突然被脚下的的'小石头绊了一下。它灵机一动，想出了一个好办法，用小石头往下填，水就可以上升了，不到一会功夫，罐里的小石头越来越多，乌鸦终于可以喝到水了。
读了这个故事，我明白了，我们不管遇到什么困难，都要想办法解决。
乌鸦的心读后感篇5
书是人类进步的阶梯，寒假读后感--乌鸦人阿凡思。在寒假 ，我读了一本是否有趣的书：《乌鸦人阿凡思》。
这本书的主人公是乌鸦阿凡思和魔法师摩多万，它讲述了一个关于乌鸦阿凡思和魔法师摩多万交换了身份后的故事。他们交换了身份后，便去别的'村庄体验现在这个样子的生活，读后感《寒假读后感--乌鸦人阿凡思》。但是，他俩不仅没有感到惬意，反而感到种种不便。于是，“乌鸦人”阿凡思和“人乌鸦”摩多万决定要回到摩多万的城堡，变回自己原来的样子。可是，城堡却遭到了不测。于是，摩多万和阿凡思便去找女巫美娘，让她来帮助自己变回原形。经过一番波折，他们终于找到了女巫美娘，却得知，女巫美娘也无法帮助他们，但是，他们却知道了一个天大的秘密：在 “s”湖上，有一座小岛，上面生长着一棵无叶无皮的树，只要敲敲树，高喊“蚕豆开门”，就可以进入被诅咒的乌龟园。那里，生长着可以让人变成动物、动物变成人的魔法李子。在女巫美娘那里饱餐了一顿后，他们又踏上了新的旅程。在湖中小岛上那个被诅咒的乌龟园里，他们遇见了邪恶的大巫师古古嘛。在几次交锋后，他们最终使古古嘛变成了一只小乌龟，并摧毁了魔法物品，使得大家都回到了原来的生活样子。
怎么样，这是一本很好看的书吧？希望你也能快点阅读这本有趣的书。记住，它叫《乌鸦人阿凡思》。
乌鸦的心读后感篇6
在蜗牛课上，我们一直在朗读《乌鸦喝水》，这是一篇非常短的课文。
我反反复复地朗读，听老师的朗读录音，增强自己的语感：“到处” 体现了乌鸦潮水的辛苦，所以要把“到处”这个词读得重一些。就是因为我要把它掌握得更熟练朗读地更深动。我一遍一遍的听着老师的语音示范，一边为自己加油打气：“相信自己，一定会成功的！”经过这一段反反复复练习。在蜗牛课上，蜗牛老师一点一点地指导我们朗读。我也认认真真地听着，练着。下课后，我经常会把我这节课学到的和《乌鸦喝水》都给妈妈讲一遍，妈妈和我一起去更深入的理解。就想象自己是那只找水的乌鸦，千辛万苦找水喝的经历，开动脑筋想办法的情景，读出这样一个画面感，就会读得越来越好！
感谢蜗牛老师教我朗读，感谢妈妈辅导我。我相信经过努力，我的朗读水平越来越棒。
乌鸦的心读后感篇7
教师能够运用生动有趣的方法来导入课文的学习，让学生自己参与到游戏当中有利于吸引学生的注意力同时也调动了班级里的课堂气氛。在学习课文之前让学生先读课文，可以了解学生生字词的掌握情况，并且在学生读了以后教师再读了一遍既可以让学生把不会的字弄懂，也可以让学生了解了读这篇文章所需要的情感。
后让学生单独起来读课文，这又可以检验学生自读的情况了。在读了课文的情况下进一步学习生字，先让学生自行讨论记住这些生字的方法，这样可以使学生能更加清楚的记住，有助于强化生字的记忆。
这种师生互动的方式，充分发挥了学生的学习主动性。教师把易混淆的字放在一起，让学生进行分辨，能让学生更加清晰的认识生字，方法值得我们借鉴。然后教师通过找生字的游戏来强化生字的学习，这个方法也是很好的！最后让学生在模仿乌鸦的行为在瓶子里放石子的方式来让学生初步感知课文内容，这就更加值得我们学习了！
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