感知数量4和5教案5篇

编写教案可以促使我们更深入地思考教学目标和教学策略，提高教学的针对性和灵活性，教案的实施需要教师具备良好的组织和管理能力，以确保教学过程的顺利进行，以下是好文溜溜小编精心为您推荐的感知数量4和5教案5篇，供大家参考。

感知数量4和5教案5篇

感知数量4和5教案篇1

活动设计意图:

?纲要》指出："幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量，并体验到数学的重要和有趣"。数学来源于生活，运用于生活，能感知到事物的数量关系并能手口一致地点数4以内物体的数量，是小班幼儿学习的一个重要目标。本节课我注重从感知入手，结合生活经验，感知4以内的数量，通过游戏使幼儿学习手口一致地点数和按数量匹配相应的实物。

活动目标:

1感知4以内的数量。

2能熟练的将点卡和实物进行匹配。

3有兴趣参加数学活动。

4初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备:

人手一份点卡、车票(印有不同点子及数量的小动物)

活动过程:

一、幼儿第一次尝试活动(点对点)

⒈小朋友们，今天我们要去太保公园玩，公园比较远，我们要乘公共汽车去，现在老师已经买好了票，小朋友们每个人来领一张票吧。

⒉请你们看看票上有什么?(点子)，那现在请你们跟着老师上车吧。咦!座位上面有什么呀?(点子)，那请你想一想，应该做到那个位子上?为什么?

⒊幼儿根据车票去找座位。小朋友你为什么坐在这个位置上?你的车票有几上个点子?座位上有几个点子?

⒋小朋友们现在都自己看看票上有几个点子，和座位上的是不是一样的?如果不一样，赶快去找和你票上数量一样的点子，去坐坐好。我们的汽车要开动了。

⒌老师扮演司机，手握方向盘边念儿歌边开车：小汽车，滴滴滴，开到东，开到西，看见红灯停一停，看见绿灯向前行。

二、幼儿第二次活动(点与物体的匹配)

⒈太保公园到了，我们下车玩一会吧。

⒉春天到了，我们的太保公园真漂亮，我们首先看到的是梁金山老爷爷的画像，我们来看一看有几个画像?

(1个)，可以用几个点子表示呢?(1个)我们来到了武侯寺前有两个可爱的狮子，有几个呀?

(2个)用几个点子来表示呢?(2个)春天到了，我们的老师来给小树浇水了，我们一起来数数有几位老师?(3位)用几个点来表示呢?(3个)。路边的小花也开了，数数有几朵呀?(4朵)，用几个点来表示呢?(4个)。我们的公园里还有许多动物也来了，一只孔雀，用几个点来表示呢?请有相同点子的车票举起来。两只熊猫，用几个点来表示呢?请有相同点子的车票举起来。三只犀牛，用几个点来表示呢?请有相同点子的车票举起来。四只长颈鹿，用几个点来表示呢?请有相同点子的车票举起来。

三、幼儿第三次活动(物体与点子的匹配)

⒈小朋友们，时间差不多了，我们要回家了，回家的车票也是每人一张，现在请小朋友们来拿一下。

⒉仔细看看，和刚才的车票有什么不一样?你的票上有什么?请一个小朋友说，如有两个草莓，两个草莓应该坐在哪个位置上?(2个点子的位置上)为什么?因为两个草莓用两个圆点表示，所以应该坐在两个点子的位置。那现在小朋友看看你们票上有什么?仔细想想应该坐在哪个位置上，然后去坐好。

⒊幼儿寻找自己的座位。

⒋讲评，小朋友你为什么坐在这里?幼儿讲述原因。

⒌小朋友们都找到了自己位置，真棒，现在我们出发回家。

⒍老师再次扮演司机，手握方向盘边念儿歌边开车：小汽车，滴滴滴，开到东，开到西，看见红灯停一停，看见绿灯向前行。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

感知数量4和5教案篇2

活动目标：

1 在解开密码箱的过程中感知10以内的数量。

2 体验活动乐趣，有秩序地参与找信封活动。

3 在教师的引导下有规律地对图片进行点数。

活动准备：

“密码箱”、糖果、贴有数字和图片的信封40个左右（信封内装有数字）、小篮子。

活动过程：

1 教师出示“密码箱”。

t：你们认识海绵宝宝吗？你们喜欢他吗？

c；认识。/ 喜欢。

t：今天早上我收到了海绵宝宝寄给我们中（2）班一份礼物，看（教师指密码箱），这就是我受到的礼物，是什么呀？

c：盒子…

t：这个呀叫做密码箱。

c：密码箱。

t：上面还有一张贺卡呢，让我们来看看上面写了些什么。（教师打开贺卡）上面说：“中（2）班的小朋友，你们好！我是海绵宝宝，这是我送给你们的礼物。但礼物啊被锁在了密码箱里。”你们想打开来看看吗？

c：想。

2 根据贺卡上的要求来找数字6、7、8、9。

t：好，我们来看看海绵宝宝是怎么说的。“要打开这个“密码箱”需要找到密码，密码是有五个数字组成，那些数字都藏在桌子上的信封里。”可是桌子上有那么多信封，到底在哪个信封里呢。听好海绵宝宝是怎么说的：“密码藏在信封上图案数和点数个数一样多的那个信封里。“听明白了吗？待会请找到信封的小朋友拿好你的信封坐到位置上来，没有找的信封呢也没关系，也请坐到位置上来。要找“图案数和点数个数一样多的信封”哦。

c：（找信封）…

3 出示找到的信封，并请幼儿上前点数。

t：好，请找到信封和没有找到信封的小朋友都坐到自己的小椅子上。请找到信封的小朋友把你的信封举起来。

c：（举起信封）

t：好，接下来我们来请拿到信封的小朋友上来先数一数信封上的图案数，再打开信封看看里面到底是什么。

（教师请幼儿上前来，将幼儿找到的信封贴在黑板上，请幼儿点数，对于点数按一定顺序的幼儿进行表扬，对不按一定顺序点数的幼儿进行指导改正）

t：请你数一数信封上的图案有几个。

c：（幼儿点数）

t：图案数和点数的个数一样多吗？

c：一样多的，都是8个。

t：那就请你将信封打开看看里面到底什么。

c：（幼儿打开信封）

t＆c：都是数字宝宝8。

t：下一位找到信封的小朋友请你上来数数看。

c：（幼儿点数）

t：图案数和点数的个数一样多吗？

c：不一样多。

t：那请你把这个信封还是放回你原来的桌子上去吧。

c：…

（四个数字6、7、8、9在第一次找信封时被找到，并按找到时的顺序贴在黑板上）

4 根据贺卡上的要求找数字10。

t：我们已经找到4个数字了，可是海绵宝宝说了“密码是由5个数字组成的”，那还有一个数字宝宝在哪呢？我们来听听海绵宝宝是怎么说的：“小朋友，还有一个数字也是藏在信封里，这一次是藏在比信封上9个图案还要多一的信封里的。

c：10个图案。

t：这一次去找信封时我们只要看信封上的图案，比9个图案还多一个的那个信封就是我们要找的信封。（要求同前）

（请幼儿出示信封，上前点数）

t：比9多一是几啊？

c：是10。

t：那我们来看看信封上的图案个数是不是10个。

c：（幼儿按一定顺序点数）

t：是不是10啊

c：是的。

t：那也请你将信封打开看看。

c：是数字宝宝10。

（有四个信封内都装有数字10，一个和其他数字一样大，三个比其他数字要小，将他们全部出示在黑板上）

t：你们看看数字宝宝10他长得像什么啊？

c：10像鸡蛋做蛋糕、像铅笔和橡皮…

t：那数字宝宝10可以表示什么呢？

c：10可以表示10个人、10可以表示10个苹果…0

5 根据找到的密码打开“密码箱”。

t：现在我们已经把5个数字都找到了，那我们就按黑板上小朋友找到的数字来打打看，看看能不能把“密码箱”打开。

（幼儿读黑板上的数字，教师按“密码箱”上的数字）

c＆t：打不开。

t：怎么会打不开呢？让我们看看海绵宝宝有没有什么提示。（教师看贺卡）噢，海绵宝宝说了要帮五个数字排排队才能打开呢。那谁上来排排看。

c：6、7、8、9、10。

t：有没有谁有不同的排法？

c：10、9、8、7、6。

t：好，现在我们已经帮五个数字都排好队了，那我们再来打打看，看看这次能不能把“密码箱”打开了。

（幼儿读黑板上的数字，教师按“密码箱”上的数字）

c＆t：打开了！

t：你们看里面是什么呀？

c：糖！

6 幼儿抓糖，点数。

t：那你们想不想每个人都来抓一把啊？

c：想。

t：接下来就请小朋友一个接一个上前来抓糖，然后把糖放在椅子下的小篮子里，把篮子放在自己的腿上。

（幼儿上前来抓糖）

t：现在请每个小朋友数一数你篮子里有几颗糖，如果你的糖比10少请到“密码箱”里再抓几颗，如果你的糖比10多，请你将多的糖放回“密码箱”里，最后每个小朋友的篮子里都是10颗糖。

（幼儿点数抓糖，放糖。）

（教师对部分幼儿进行检查，幼儿相互间交换检查。）

t：现在我们每个小朋友的篮子里都有10颗糖，你们可以把糖分给听课的老师吃，也可以待会分给我们班其他小朋友吃。

c：…

感知数量4和5教案篇3

活动目标：

1、学习手口一致点数4以内数量，并说出总数，巩固按标记进行分类。

2、通过贴一贴、数一数、说一说的方法感知糖果的数量。

3、喜欢参与做做玩玩的活动，并对数数活动有兴趣。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：

教具：糖罐子若干，一罐二个，一罐三个，一罐四个(红色、黄色、绿色、紫色)货架4个分别贴有草莓、香蕉、葡萄、西瓜的图片标记。

学具：胶棒人手一个，各种颜色的糖果若干(绿色、红色、黄色、紫色)印有糖罐子的纸每人一张。

活动过程：

1、通过“糖果”的游戏形式，学习手口一致点数4以内的数量。

(1)师：老师今天带来了好吃的东西，你们猜猜是什么?一起来看看。每一瓶有几颗糖果?你是怎么知道的?

(2)我们一起用小手数一数。集体学习手口一致点数。

2、通过幼儿自己贴糖果，感知4以内的数量

(1)出示贴糖果的材料。

(2)教师演示制作方法：每个小朋友拿一个小篓子，把糖果一颗一颗的贴在瓶子里，一边贴一边数一数，注意要把胶棒涂在没有画的这面。

(3)做好后请幼儿数一数，说一说：我的糖瓶子里一共有几颗糖果?还可以数一数同伴的瓶子里有几颗糖果。

3、通过送糖葫芦回家的形式，练习按标记分类

(1)介绍不同口味糖果的标记。

(2)请个别幼儿说一说糖瓶子里上有几颗糖果，并按标记把糖果送到篓子里。

(3)集体送糖果回家。

4、小结：今天小朋友都贴了不同数量的糖果，而且把它们都送回了家，你们真棒!老师也为大家准备了好吃的糖果，我们一起去尝一尝!

活动反思：

本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求，教师为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。在活动中让幼儿在活动中感知4以内的数量，对能力弱的孩子给予适当的提示。在最后一个活动中，教师针对班级幼儿对数量认识水平的不同，幼儿可以自主的选择适合自己水平的数量卡，找到相应的糖果，使不同层次的幼儿在这个环节中都有所提高，从而达到因材施教的目的。此次活动非常注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的快乐。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。

感知数量4和5教案篇4

活动目标:

1、感知5以内的数量，初步学习手口一致地点数并能说出总数。

２、初步学会从左到右或从上到下按物数数的方法。

３、体验数学活动的乐趣。

活动准备

ppt演示文稿、点卡“糖葫芦串”（两面点子的排列方式不同，数量不等）若干、小红花等。

活动过程

1.游戏导入，引起兴趣

师：老师知道小朋友最喜欢小动物了，我们一起来玩一个手指变小动物的游戏，好吗？

师：小朋友先把左手举起来，再把右手举起来。（教师一边说一边与幼儿一起举手，辨别自己的左手和右手。接着，师生在快乐的氛围中一起玩起了“手指变动物”的游戏。）

教师从幼儿喜欢的游戏入手，让幼儿边说边做，在模仿、唱数中初步感知5以内的数量，并对左和右有一个初步的印象。这个环节有效地激发了幼儿的活动兴趣。

2.学习按序点数的方法

（1）学习从左到右按物数数

师：今天，教师请了很多小动物和我们一起学本领。我们一起来看看、说说有哪些小动物。（分别演示猫、狗、兔的图片。）

师：每种小动物各有几只呀？

幼：一只猫、一只狗、一只兔。

师（一边指着图一边说）：对，是一只猫、一只狗、一只兔。合起来一共有几只小动物呀？

幼：三只。（有的'幼儿伸出三根手指头）

师：我们再一起来数一数。从哪边开始数呢？

师（边说边伸出右手指向小猫）：我们数数时一般先伸出右手，小动物横着排队时，我们可以从左到右数。（请小朋友举起右手，从左到右一起数。用ppt演示从左往右的一只箭头。当幼儿数到3时，教师可围着三个小动物画一个大圆圈，并大声说：“一共有3只小动物。”

幼儿喜欢小动物，请小动物来做客的形式能让幼儿欣然接受，有效地激活了他们开动脑筋的内在动机。本环节从3以内的数量开始，让幼儿感性地理解3是由3个1构成的，ppt的动感演示有效地加深了幼儿理解。在引导幼儿观察排队小动物的环节，“从哪边开始数”的问题提醒幼儿数数要按方向和顺序进行。师生一起点数可使幼儿在看、听、想、做的学习过程中掌握了从左到右按物数数的方法。

（2）学习从上到下按物数数

师：小动物们觉得小朋友本领学得很快，它们决定回去请更多的小伙伴来和大家一起学本领。

师：喵喵，谁先来了？（教师用ppt演示4只小猫的图）

师：它们是横着排队还竖着排队的？

师：我们该从哪边数呢？

师：小动物竖着排队时，我们可以从上到下数一数。举起我们的？（教师略带迟凝地晃动着双，等待幼儿接着说。）

师：好，我们一起来数一数。（在图的右上方演示从上往下的箭头标记。）

幼儿对从上到下按物数数已有一定的感性认识，教师抓住这一点，让已经掌握的幼儿来给其他幼儿作示范，一方面能缓解幼儿的学习疲劳，另一方也可增强幼儿的自信心。

（3）巩固练习数数方法

师：汪汪汪，猜猜我是谁？（演示小狗图）

师：长耳朵、短尾巴，走起路来蹦蹦跳。你们猜是谁？（演示小兔图）

师：小狗、小兔排着不一样的队伍来和小朋友一起学本领了，我们用什么方法来数小狗有几只、小兔有几只？请小朋友想一想，再和旁边的小朋友说一说。

相互讨论和交流的环节，既能满足幼儿急于表现的欲望，又能让教师了解幼儿掌握的情况、及时调整教育策略。

3.看点卡数数，巩固数数方法

师（演示点子卡）：点子朋友也知道小朋友爱动脑筋了，它们也赶来了。有的点子是横着排的，有的是竖着排的，它们还会变成许多糖葫芦。（出示学具）现在我来考考大家呢，每个小朋友拿一根糖葫芦（学具），先把反两面都看一看，然后再想一想，用什么方法来数，想好后，可以数给教师看，也可数给客人教师看，数得好，说得对的，教师还会奖励小红花呢。

教师在本环节让听课教师参与评价幼儿的活动，一方面可提高评价的效率，保证幼儿练习的准确性，另一方面也为幼儿创造了与成人交流的机会，对培养小班幼儿不怕生、勇敢大胆等品质，起到了很好的作用。

4.改编游戏“老狼，老狼，几点钟”，巩固5以内数量的感知

师：小朋友喜欢“老狼，老狼，几点钟”的游戏，点子朋友也想和我们一起来玩呢！不过我们玩得时候，要改编一下，当听到“天黑了”时，请小朋友看“老狼”手里的点子牌（举起点子牌），牌子上几个点子，几个小朋友就要抱在一起变成“石头”，这样就不会被老狼抓到了。抱错的小朋友会被老狼抓到，谁被抓到就停止游戏一次。

本环节，教师根据本次数学活动的主题对传统游戏进行了演绎，既保持了游戏的无穷魅力，又成功地融入了数量感知。幼儿通过看点子牌──再找相同数量的同伴──屏住呼吸抱在一起变“石头”，他们的兴奋点被游戏再次激发，不知不觉中巩固了对5以内数量的感知，本次活动也达到了高潮。

活动延伸

继续探索教室内、家中数量为5以内的物品，巩固按物数数的方法，并说出总数。

区域活动时，利用自制糖葫芦让幼儿进一步认识5以内的数量，还可进行糖葫芦比多少等活动。

附：游戏――手指变小动物

一根手指头呀（伸出左手食指），一根手指头呀（伸出右手食指），变变变（双手在胸前作绕线状），变个毛毛虫呀（左右手同时伸出食指），爬一爬（食指作扭动状）。

两根手指头呀（伸出左手食指和中指），两根手指头呀（伸出右手食指和中指），变变变（双手在胸前作绕线状），变只小白兔呀（两手放在头上作兔耳朵），跳一跳（幼儿原地跳一跳）。

三根手指头呀（伸出左手中指、无名指、小指），三根手指头呀（伸出右手中指、无名指、小指）变变变（双手在胸前做绕线状），变只花孔雀呀（手指放在头上做孔雀头），扭一扭（髋关节动两下）。

四根手指头呀（伸出左手食指，中指、无名指、小指），四根手指头呀（伸出右手食指、中指、无名指和小指），变变变（双手在胸前做绕线状），变只大螃蟹呀（双手分别放在身体两侧），走一走（双手做向前的动作）。