写读后感可以帮助读者更好地理解作品中角色的内心世界和思维过程，读后感让我们学会宽容与共鸣，让我们在阅读中与人性情感相融，下面是好文溜溜小编为您分享的儿童的梦读后感参考8篇，感谢您的参阅。
儿童的梦读后感篇1
感觉自己真的很幸运在我遇到困难的时候及时读到了孙瑞雪老师编著的《捕捉儿童敏感期》一书，这的确是一本很好的育儿书籍，需要广大幼教同仁们和年轻的家长们好好读一读，我看了之后受到了很大的启发，本书以朴实无华的案例，针对专业的分析，使我在理解运用的过程中，有了很好的扶手，本书以从四个孩子：畅畅、恒恒、缇缇、毛毛的日常生活，开启了敏感期的观察之旅，也开始了我的收获之旅。
作为幼儿教师不但可以在幼儿敏感期对幼儿进行正确的引导而且还可以在做家长工作上有很大的帮助。对于家长提出的疑问也能做出正确的分析，让孩子在充满爱、充满快乐自由的环境中成长。在树立孩子们规则意识上，存进孩子们自主的发展中，也有了依据，不过自己的经验和学识还有点欠缺，还需进一步的阅读分析。
在帮助孩子们树立规则意识的过程中，经常会听到同事们抱怨说某某儿童难管难教。当遇到“问题”儿童时，我们是否真正的去寻找问题的“症结”所在了呢？通常除了多给予关注外，我们是否对儿童身上所表现出来的种种特征有深入的了解。所谓“知其然，不知其所以然”。往往使老师们只停留在问题的表面而解决不到实际的问题。这本书中的一句话让我感触至深：“只有错误的成人，没有错误的儿童。”这就要求我们应该深入了解孩子身上所表现出来的一切特质。除了观察、了解外，我们还应该给儿童充分的爱和自由。相信孩子能够在我们老师的教育下，能够得到更好的发展。除了爱和自由，“等待”是教育方法的又一“绝招”。敏感期的`一个特点，就是它不是靠有意的促进和引导而来，它是不期而至的。而成人的忽视、强制则使孩子敏感期消解、打破和推迟。强制性的介入不但侵占了孩子们每个敏感期的独特发展时机，还会使孩子们对强制灌输的内容产生恐惧。
所以在帮助孩子们树立规则意识，促进其自主发展的过程中，我们不已更改更多的关注结果，更多的应该去看孩子的具体行为和具体表现，因为每个孩子的接受能力不一样，敏感期不同，他们呈现的表达的方式方法也是不一样的，我们老师应该自信观察、分析，在适当的时候，给孩子搭建科学的平台，创设狂送自由的环境，是孩子们在爱和自由中，自然而然的习得经验。
爱和自由是我们老师所需要的、也是我们还没跨进这个工作岗位时常挂在嘴边的，可是等到了真正的情况下，有时候自己也会控制不住，不能对孩子们太好，他们会骑在你头上，要凶到让他们怕你，才是好老师！才认为是真理。殊不知，在这种高压的状态下，孩子们的思维力、想象力被我们扼杀在平常的一言一词中。
总之，这本书让身为教师的我去感受到了幼儿的世界，帮助了我了解幼儿，我们老师所要做的就是在这些经验下去灵活运用到实际的情况中，让每个幼儿都能在爱和自由健康成长，这也是我收获最多的一个观念。
儿童的梦读后感篇2
有多少父母知道，婴幼儿喝了糖水后为什么拒绝再喝白开水？他们为什么爱吃手，还对非常微小的东西感兴趣？让他听磁带，他的兴趣为什么不在听上，而是在来回装卸磁带上。
在读了资深幼儿教育学家孙瑞雪编著的《捕捉儿童敏感期》一书后，我才了解，这一切的背后，是一个黄金般贵重的概念--敏感期。
所谓敏感期，是指在0～6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。
这本书收录了200多个孩子（0～10岁）敏感期的真实案例，所有案例由家长或老师记录，通俗易懂，孙瑞雪老师针对每个不同案例都作了点评，她认为儿童的智力来自于感觉；个性跟创造力之间是画等号的，创意不能教；打骂中长大的孩子，看不到客观现实。这是第一次大规模、全面深入地揭示敏感期这一生命现象，它就像一把打造了10年的金钥匙，引领我们读者了解儿童成长的规律，xx儿童内心的秘密，让每个孩子在爱和自由中健康成长。
敏感期是培养孩子的性格、兴趣、思维能力和独立能力的最佳时期。它的一个特点就是不期而至。成长中的儿童有一个接一个的敏感期，但很多父母、老师都不太了解，一直用自己的思维，成人的价值观来判断孩子的行为。他们强制性的介入不但侵占了儿童每个敏感期的独特发展时机，还会使儿童对强制灌输的内容产生恐惧，严重破坏了孩子自我发展的探索行为。有问题的儿童，如多动、自闭症的儿童，正是他们的探索活动被严重阻碍而造成的。因此，敏感期得到充分发展的孩子，头脑清晰、思维开阔、安全感强，能深入理解事物的特性和本质。
这本书中的一句话让我感触至深：“只有错误的成人，没有错误的儿童。”这就要求我们应该深入了解孩子身上所表现出来的一切特质。除了观察、了解外，我们还应该给幼儿充分的爱和自由。
在这本书中，有大量孩子敏感期的照片：从口的敏感期到手的敏感期，再到空间敏感期、人际敏感期等，使我一下子对敏感期有了非常直观的认识。全书的述说对儿童种种发展都充满了由衷的赞叹和崇拜，言语中充满了爱和包容，尤其对儿童某些“恶劣”的行为和言语的冲撞，都能那么宽大的'包容和理解。这也是我们每一名小蜗的老师要做到的。
在读这本书后，我更深刻地认识到，儿童成长的每一个重要时期和生命发展都是至关重要的。作为一名幼儿教师，我认识到教师重要的品质是会观察，不去干扰孩子，充分给孩子爱和自由的空间。学会捕捉儿童的敏感期，如何在关键时刻给予孩子科学的教育和关注是如此重要。不但可以在幼儿敏感期对幼儿进行正确的引导，而且还可以在家长提出的疑问的时候给予正确的分析与指导，让孩子在充满爱、充满快乐自由的环境中成长。
儿童的梦读后感篇3
这篇小说的叙述者是个飞行员，他在故事一开始告诉我们，他在大人世界找不到一个说话投机的人，因为大人都太讲实际了。每一个大人都这样，他也不得不如此，直到遇到小王子，并为他画了一只小羊。
飞行员告诉我们自己是个爱幻想的人，不习惯那些大人的生活，因为他们太讲究实际了，反而喜欢和孩子们相处，孩子们的自然、以及令人愉悦天真，让人仿佛处于母亲的子宫里一般，平静安详。飞行员因飞机故障迫降在撒哈拉大沙漠，在那里遇见了小王子。与小王子的相遇，让飞行员感受到了孩子的纯真与大人的复杂。
飞行员和小王子在沙漠中共同拥有过一段极为珍贵的友谊。当小王子无法回到他的玫瑰身边，他选择了死亡。飞行员非常悲伤。他一直非常怀念他们共度的时光。相信小王子说过的话“我一定会回来看你的。”相信有一天，会有一股白衣少年来探望他。
小王子在沙漠见到狐狸。狐狸要求小王子驯养他，虽然狐狸显得更有知识，狐狸告诉小王子：用心去看才看得清楚;是分离让小王子更思念他的玫瑰;爱就是责任。“麦子本来对我来说没有用处，可是你驯服了我，所以我看到麦子，便会想到你金黄的头发。”
玫瑰是小王子的最爱，可她的自负和幼稚没能让小王子明白她对他的爱，反而令他无法忍受离家出走。在分开的日子里，她却时时出现在小王子的思想和心里。在玫瑰园中，小王子认识了许多玫瑰。小王子以为他的玫瑰欺骗了他，因为他说他是唯一的玫瑰。可是狐狸告诉小王子：她们和他的玫瑰虽然类似，但因为他给他的玫瑰盖过罩子，因为他给她竖过屏风，因为他给她除过毛虫，因为他听过她的埋怨、吹嘘，甚至她的沉默，所以他的那朵玫瑰在世上是“惟一”的!
为大人们写的童话故事：“所有的大人原先都是孩子(但他们中只有少数人记得这一点)。所以，我把我的献词改为：献给小男孩时的莱昂·韦尔特。”
正是因为大人们遗忘了自己岑是小孩子，才回一次次的错过自己的小王子。
儿童的梦读后感篇4
一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个愉快、主动、大胆、自信、乐于交往、不怕困难的幼儿，只有充分尊重幼儿，使其发挥应有的主体性，幼儿才有可能主动、积极、创造性地活动。
一、要尊重每个幼儿，针对幼儿的年龄特点进行因材施教。
孩子们都有尊严，教师应该给予孩子的是尊重。按照一桶水的原理，我们每个孩子能力都是有差异的，在设计活动时，要具有层次性，满足不同孩子的需求。如我们在设计区域游戏时，充分考虑幼儿的'个体差异，提供不同的区域供幼儿选择，在同一个区域中还提供难易不同的材料。在中班下学期《小鬼显身手》主题中，我们就是根据幼儿的兴趣出发，开设了各个区域，在美工区的设计区中，有服装、鞋子、房子等不同设计，并且在每一个区域都有范图、半成品、成品等，孩子们根据自己的能力选择不同的玩法，使他们对游戏充满了乐趣。
二、做好科学的教育评价
理解幼儿，这是促进每个幼儿发展，提高教育质量的必要手段，在此，必须注意的是要避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向比较。当孩子犯了错，教师要以慈母般的胸怀理解孩子，而不是不分青红皂白责骂孩子。例如有的老师在活动中会指责孩子“你怎么这么笨，这个都不会。”老师的职责是教书育人，孩子有不明白的，老师要去用合理的方式让孩子明白，不能去责怪孩子，更不能去和别的孩子进行对比，这样会伤了孩子的自尊心。
三、运用多种教育形式和途径，因材施教。
曾经误认为幼儿健康就是上健康课，其实不是，健康需要综合利用各种教育资源，尤其是环境，它是最重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。同时要将“美”的事物都展现给我们孩子，让他们在不断变化的环境中学习生活。其实每一个孩子都是一块“金子”，这就看老师会不会去挖掘，这就要我们教师要有一双善于发现的“眼”，善于挖掘的“手”，教师在挖掘之前首先要付出代价，给幼儿创设一个轻松、舒适、和谐、美观的外在和内在的环境。
以上是我学习的一点体会，在今后的工作中，我将继续揣摩《指南》，不断充实自己的理论，让孩子们能够得到真正合理、全面的发展。
儿童的梦读后感篇5
为了让自己能够自律，我加入朋友frank组织的每周一本书的书友群，我选的这本书其实是蛮有寓意的，因我家的宝贝们个个都是“小魔怪”聪明、伶俐，让人又恨又爱！
这本书是来自芬兰的富尔曼博士的著作，是部针对3一14岁儿童的技能学习的一本书，其实；他的方法很简单、但运用起来需要不断练习和投入。
儿童技能教养法基于这样的一个认识：孩子通常都没有什么问题，只有尚未掌握的技能，通过学习就可以克服这些问题了。当我们在运用它时，首先；要做的就是把问题转化为学习的技能，当我们讨论技能而不是问题时，孩子就容易和我们一起去改进了。其次；建立动机，当我们找到要学习的技能时，孩子并不会自动自发生出学习的动机，需要我们激发孩子，让他真的有兴趣学习这个技能怎么做？听我下次的分享吧！最后；练习技能及加强，一旦孩子对学习技能产生兴趣，就让他开始练习以便真正掌握这些技能，你要给方法同时要给足够的积极反馈，当出现反复时要提醒，还要让他把学到的技能传授给别人，多给予肯定。
儿童的梦读后感篇6
淘气包马小跳出新书了，是《跳跳电视台》，我迫不及待的把它买了回来。翻开美丽的封面，我又看见了调皮可爱的马小跳和他的铁哥们：胖胖的唐飞、跑起来跟汽车一样快又结巴的张达、废话一箩筐的毛超，还有他的同学：高傲的“公主”夏林果、同桌冤家路曼曼。故事正式开始了，跳跳电视台是马小跳办的电视台，他和他的朋友们到处找新闻，写得十分生动有趣。我特别喜欢的有两个：红黄绿三色饭球和虐猫事件。三色饭球是马小跳的表妹厨艺高手杜真子的杰作，她把红米苋、鸡蛋、黄瓜和米饭放在一起，结果，就把米饭染成了红、黄、绿，做成了三色饭球。我觉得一定很好吃的！
虐猫事件是三个他们学校二年级的小女生竟然往流浪的小猫嘴里灌辣椒水，还给小猫打耳环。马小跳问他们：“是不是我们没发现，你们还要继续做下去？”他们竟然说是！恐怖，我越看越激动，越看越气愤。可后来我才知道她们也很可怜，有一个是父母离婚得不到爱，还有两个和她的遭遇相似。马小跳到她们的班主任那里汇报，班主任根本不信，就因为她们学习好，天哪！最后马小跳把拍的录象拿出来，班主任才信。不知道大家看了会不会同情这可怜的小猫。我们应该爱护动物，不应该伤害它们。
?淘气包马小跳》还有很多内容，都是那么的好看。大家也去欣赏这本迷人的书吧！
儿童的梦读后感篇7
一看这本书的名字，就知道这是一本非常重要，实用的书。而且是专门针对儿童这个年龄段的一些我们生活上看到习以为常，见惯司空，却又未能想明白其中的缘由书籍。很多事情，我们只知其然，而不知其所以然，对於儿童阶段，我们很多人也都是一样。
看了这本书，让我有一种豁然开朗的感觉。感觉到在以後的幼儿教育教学工作中，有了更加明朗的方向，让自己少走很多弯路，多吸取正能量。对此，我感觉此书不能只看一遍，必须不断重复看，才能温故而知新，才能运用的游刃有余。而且，无论怎麽写自己的感悟，都不能表达其中的众多精髓。唯有把好的，读有所悟的地方摘录下来，反复看，反复斟酌，虽然这样子会有断章取义的可能，不过，在节约时间，抓住重点，以及能让自己更好地举一反三，碰撞灵感，我想这是一个最好的学习方法。
同时，看完这本书，或者说这类型的书。让我感到最大的困惑就是关於传统文化读经教育这一块的引导的空白。本书是西方蒙特梭利的教育思想，完全套用在中国是否适用呢？那麽套用在读经教育的私塾，是否适用呢？如果不适用，或者说不完全适用，那麽，需要怎麽转变呢？在读经上课以外的其他时间，此书给了我很多很好的明确的指引。可是对於读经的孩子来说，读经才是重点。本书却没有这方面的任何说明。
看来，在读经教育的路上，依然是上下而求索，任重而道远。相信在自己国人的探索上，加上此书的指点，以及自己的实践总结。终究会走出一条完整的路，形成一个完整的国学教育体系。最起码，在开始的时候，要以空杯心态去阅读，要假设它全部都是对的。
儿童的梦读后感篇8
人生就像是一片好文章，由许许多多的美丽语言组成。这些语言，或表扬，或批判，或感谢，或鼓励。有些话早已沉入心底，有些却时时萦绕于心头。
记得我刚入学时，迎接我的是贾老师。贾老师的笑容很甜，我猜想她一定是我们班的老师。果不其然，她是我们班的英语老师。
我的英语不怎么好，这不仅体现在我那稚气而又略带几分潦草的英文字母上，还体现在我那极不标准的英语发音。为此，我极为烦恼，上课也不敢举手发言，正因如此，我的口语越来越糟糕。虽然课后有练，但进步却不大。
贾老师似乎看出了我的心思，一天放学后，她把我叫到了办公室。贾老师放下文件，并没有坐下，而是站着俯下身同我说话。美丽终究是美丽，连俯身都那么恣意飞扬。当她俯下身子时，她的那头卷卷的、略带咖啡色的长发散落在肩头。她眨巴着大眼睛，像我的朋友似的猜着我的烦恼。我的心翻腾着，之前的怯生生与羞涩此时已经不存在，我告诉了贾老师我的想法；看着贾老师的一笑一颦是那么楚楚动人，像个还未长大的小姑娘，我更加毫无顾忌地说了出来。
要回家了，心中却是不舍。此时，贾老师又俯下身来，她用那双白皙的手抚摸着我的脑袋，亲切地说：“孩子，相信自己，你一定能行！”
“你一定能行……”，从那以后，这句话时常萦绕于我的耳畔。这句话包含着多么浓厚的期望与鼓励呀！这或许只是贾老师无心的一句话，但却使我幼小的心灵受到了莫大的鼓励——我一定能行。
打那时起，贾老师就真正走进了我的心里。她说的那句话我至今念念不忘。如此动人的语言不需要时时挂在嘴边，需要的是时时挂在心上。我想，我只满足于如此简单的一句话吗？事实告诉我，对于我小小的心来说，着已经满足了。
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