为完成一份教案，想必教师一定都费尽心力了，要想教学工作得以顺利，我们需要制定一份完整的教案，下面是好文溜溜小编为您分享的倍的认识教案最新5篇，感谢您的参阅。
倍的认识教案篇1
教材分析：
本次活动是将教育教学和联欢会融在一起的一次小班庆元旦活动。使幼儿认识到我长大一岁要学习更多的知识技能和本领。活动重难点：是让幼儿积极参加园内的各项活动，培养幼儿在人前有礼貌的、大胆的说话的能力。
一、活动目标：
1、让幼儿知道过新年了，我又长一岁了，应当争取更大的进步。
2、鼓励幼儿积极参与到庆新年的各项活动中去，充分感受节日的快乐，为了让孩子们能感受新年的愉悦，也为了促进家长与教师之间积极、互动关系的形成，增进亲子间平等、融洽的亲情关系
二、活动对象：
小班全体幼儿和参加活动的家长
三、活动时间：
年12月31日上午9：00
四、活动准备：
1、布置园内环境，使整个幼儿园洋溢着节日的气氛。
2、每名幼儿准备一句祝福的话。
3、准备每位幼儿一张贺年片与家长制作
4、磁带、录音机及幼儿的礼物
五、活动过程：
（一）、带幼儿参观已布置好的园内环境和活动室，让幼儿感受节日的气氛。教师："小朋友，你们知道今天的幼儿园为什么特别的美？"幼儿："快过年了！"教师："你们都看到了，快过年幼儿园都发生了新的变化，小朋友们在新的一年里有什么打算？"
幼儿自由回答。
（二）、文娱活动开始请来全班幼儿为家长演节目。
1、请全班幼儿唱《新年好》歌曲唱两段。
2、请小班幼儿自愿上台表演，内容不项。
如所学的歌曲或儿歌等。
3、游戏〈〈夹彩色珠子〉〉比赛：
玩法：将准备好的彩色珠子放在盘里另一盘空的放在桌上。比赛时将幼儿与家长一起坐回位置幼儿拿调羹家长拿筷子当听到开始时，看哪组的家长与幼儿夹的最多那组就获胜，给与礼物鼓励。
注意：前提是不能用手去拿只能用筷子与调羹。
4、家长和幼儿一起做贺年片。
5、幼儿与家长互赠礼物，幼儿送给家长一张贺年卡，说一句祝福的话。家长准备一份小小的礼物回赠或幼儿之间回赠礼物说一句祝福的话都可以。
倍的认识教案篇2
教学目标：
1.在老师的帮助下，能通过四季的产生，知道节气的由来。
2.知道“谷雨”节气的时间、由来及含义。
3.能通过图片及老师的讲解明白谷雨节气的“三候”指的是什么。
4.通过谚语的学习，知道谷雨节气适合种植哪些农作物；某些天气变化规律及其对农作物的影响。
5.通过学习谷雨习俗，知道牡丹花是中国的国花；在老师的帮助下读懂古诗《牡丹图》。
教学重难点：
1.“节气”的由来。
2.“谷雨”节气的含义。
3.谷雨“三候”的.含义。
教学过程：
一．导入
1.课件展示学生熟知的四季图片，询问学生是否知道四季的由来。
2.(添加转圈游戏)教师通过图片简单陈述地球公转，让学生明白四季是怎么产生的。
3.通过四季产生的原理，过度到24节气的由来。
4.设置数学大比拼环节(第一题由学生回答，第二题有难度，为节约时间，老师直接说答案)。
（设计意图：节气知识与数学学科相结合，让学生开动脑筋，想一想，算一算，加深对节气的理解。）
二．谷雨简介
学生知道什么是24节气后，开始引入谷雨节气，告诉学生谷雨节气的大体时间，出示今年的万年历图片，学生通过观察图片，可以清楚地看到哪一天是谷雨。接下来，向学生介绍“谷雨”的意思。（篇幅有点长，如果老师读，学生不会动脑，也不感兴趣，所以此处让学生读。）
三．学习关于“谷雨”节气的其他知识。
1.学习什么是“三候”？学生如果不明白，可以简单介绍“三候”的意思，然后具体到“谷雨”节气的“三候”有哪些，学生通过具体实例，会对“三候”有初步的理解。相信在以后的学习中，学生会对这个陌生的概念有更进一步的理解。
2.学习谷雨谚语。
每一个节气农伯伯都自己编了一些顺口溜，这些顺口溜被叫做“谚语”，一般谚语与天气和农作物的生长有关。展示几个意思简单的谚语，并做简单解释，学生比较感兴趣。
3.学习谷雨习俗之一——吃春
通过展示学生熟悉的图片，学习谷雨习俗之一——吃春。
4.学习谷雨习俗之二——赏花
展示谷雨期间开花的一种植物——牡丹
向学生展示牡丹花的.图片，告诉学生牡丹花是中国的国花，明朝著名的诗人唐寅曾画过牡丹，并写过一首关于牡丹的诗。关于唐寅，学生并不陌生，在一年级下册学生已经学习过唐寅写的《画鸡》这首诗，知道唐寅既擅长画画又擅长写诗。所以学生对这首陌生的诗并不会抵触。对古诗的意思做简单解释，然后留作作业。（设计意图：此处是与语文、美术学科的整合。）
此处挑选了两个我们熟知的习俗。
四．作业设置
1.让家长帮忙从网上找出唐寅的《牡丹图》这首诗，背诵。
2.用a4纸画一画牡丹，并配上这首诗，制作一张诗配画。（可以学唐寅画扇形图，也可以自己设计其他格式，比比看，谁的设计最美观。）
3.家里种有香椿的同学，与家长一起用香椿做一道菜。
4.有种植条件的同学可以和家长一起种一种棉花，记录种植过程。
倍的认识教案篇3
?教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级下册)》第31～33页的主题图、例1.2.3及练习七第1.2.3题。
?教学目标】
2.通过操作、交流，使学生初步感知 100以内数的意义。
3.让学生在活动中体验合作、交流、互助学习的乐趣。
?教学重点】
使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
?教学难点】
接近整十数的数法。(正确数出几十九后面的一个整十数。)
?教具、学具】
课件(百羊图、百球图)。数数用的小棒和花生。
?教学过程】
一、演示百羊圈，引入新问题，激发数数兴趣
1.师：蓝蓝的天，绿色的大草地，小朋友玩得多高兴啊!
看，山坡上下来一群羊，有几只?
又来了一群，几只?这两群羊共几只?20是几个十?
学生观察回答上述问题。
2.又下来一大群羊，成八小群。
师，羊真多啊!有多少只?
我们来估计一下，现在草地上有多少只羊。大家交流，说一说自己估计的结果。
3.师，我们的估计对吗?可以数。你会数吗?
今天学习数100以内各数。(揭示课题)
二、操作、交流，学习数100以内各数
1.实物数数。
(1)师：老师为每个小组准备了一小袋花生米和一捆小棒，它们的数量都和小羊的只数一样，数一数花生米有几颗，小棒有几根，就知道小羊有几只。四人小组，两个人数花生米，两个人数小棒，互相帮助，说一说怎样数。
(2)四人小组数数活动
汇报，你是怎么数的?(有多种数法，可以指名进行实际操作。)
2.讨论。
(1)师：刚才，有的小朋友是这样数的：每数10个放一堆或10根捆成一捆。
谁愿意用小棒再来演示，让全班都能看清楚?
(2)师：过去，我们知道10个一是一十，从刚才的数，我们又知道了什么?
板书： 1根 10根 100根
3.引导学生一十一十地数到一百。
(1)师：数100以内的数，可以一个一个地数，从一数到一百，也可以十个十个地数，数了10个十就是一百。
学生数10捆小棒：一十、二十、三十……九十、一百。
(2)数百羊图。一只一只地数，再十只十只地数。(同桌一个人数另一个人检查)
(3)抢答：一十一十地数，
三十前面是( )十，三十后面是 ( )十。
八十前面是( )十，八十后面是 ( )十。
(4)指名数：一十一十地数，
从一十数到一百;
从三十数到七十，
从六十数到一百。
三、接近整十数的数法
1.师：拿35根小棒，你怎么拿?(摆好小棒3捆和5个单根)
出示例2：从三十五数到四十二。
学生边添小棒边数。
交流：三十九后面的数是多少?为什么是40?
学生将10个单根捆成一捆，得4捆，再接着数到四十二。
2.从五十六数到六十三，再从六十三数到七十二。
(注意渗透组成知识，注意是否每数满十根捆成一捆。)
3.不摆小棒，一一地数：
从七十八数到八十八，再数到一百。(同桌轮流数，再指名数。)
回答：七十九、八十九、九十九的后面各是几?
四、学习100以内数的组成
1.例3：拿小棒3捆又5个单根，看一看，是几根小棒?说一说35是( )个十和 ( )个一组成的。
2.第33页“做一做”的第二题。
(1)看一看，想一想，再填一填。
(2)全班订正。说一说是几个十和几个一，组成多少。
3.同桌一人摆小棒，另一人说组成。
4.游戏：摘果子。(水果卡片)
四十二 ( )个十( )个??
七十六 ( )个十( )个??
九十四 ( )个十( )个??
六十 里面有( )个十
一百 里面有( )个十
想一想：
一百以内的数是由什么组成的?你发现了什么?有规律吗?谁会说?
五、小结
师：说一说，你今天学会了什么?
六、练习活动
1.练习七第1题。
2.练习七第3题。
四人小组每人说一道。
3.练习七第2题。
先估计一下，有多少个球，再数一数，有多少个球。
你的估计差不多吗?你是怎样数的?怎样数比较快?
?教学后记】
本节课的教学目标得到较好的落实，教学中做到了三个注意。
1.以学生的观察、操作、思考、交流活动组织教学，人人参与，经过动手、动口、动脑，主动获取知识，体验成功的乐趣。
2.让学生从实物数数到逐步摆脱实物，进行抽象数数。
3.让学生在数实物的过程中，认识计数单位“一”和“十”这一抽象概念。学生用自己的经验，自己理解的方法数，有多种方法，但十个十个数的人并不是很多，约三分之一，如何让学生体会十进制计数法的原理，需要学会十个十个地数。教学设计：先让学生再次演示，数满十根捆成一捆，数了10个十是一百的过程，再通过讨论，最后人人学习一十一十地数，使学生由直观到抽象地认识10个一是一十，10个十是一百。
倍的认识教案篇4
活动目标：
情感目标：乐于观察和比较，体验参与教学活动的乐趣。
能力目标：具备一定的空间方位感和思维的灵活性。
认知目标：在以自身为中心的基础上，学会以客体为中心区分左右。
活动准备：
木偶若干，图片一张(各种水果)
活动过程：
一、导入。
通过游戏，幼儿复习以自我为中心区分左右。
师：今天我们先来玩一个游戏，看谁的小耳朵最灵，反应最快。伸出大家的右手来，放在鼻子上面，当老师说左眼你们就指自己的左眼，老师说右眼你们就指自己的右眼，好不好呀?
生：好
师：那我们开始喽!鼻子鼻子，左眼!鼻子鼻子，右耳……小朋友们好聪明啊，除了个别的南郭先生，其他小朋友都做得很好哦!
二、初步了解以客体为中心区分左右。
1、出示木偶(背对幼儿)判断其左右是谁。
师：小朋友们都玩的很开心，森林里的小动物也很开心，因为今天是羊伯伯的生日，小动物们要去参加羊伯伯的生日派对，我们来看看都有谁来了，好不好?
生：好
师：我们来看看小猫的左边的小动物是谁，有哪个小朋友知道?
生：小猫的左边是小鸭。
师：小朋友们太棒了，老师给你们点赞!(2次)
2、出示木偶(面对幼儿)判断其左右是谁。
师：小动物们太害羞了，让我们用掌声给它们一点鼓励，让它们有勇气转过身来给大家打个招呼，好吗?
生：好!掌声……
师：首先打招呼的是小青蛙左边的小动物，有谁知道是谁呢?
生：小青蛙左边是小鸡。
师：真棒呀!(3次)小动物们已经和大家打完招呼了，要去参加羊伯伯的派对，让我们和它们再见，下次我们再请小动物们和我们一起玩，好不好?
生：好，再见!
三、通过游戏，幼儿进一步认识以客体为中心区分左右。
1、出示图片，幼儿观察并判断。
师：下面，我们一起到农民伯伯的果园去玩“找朋友”的的游戏(出示图片)。哇，农民伯伯的果园里有好多水果呀!它们和我们是面对面的，我们一起来找一找，好不好啊?
生：好!
师：首先要找的是苹果右边的水果，有哪个小朋友知道呢?
生：苹果右边的水果是石榴。
师：真是个爱思考的宝贝!接下来我们大家一起回答，葡萄右边的水果是什么?(3次)
生：香蕉!
2、幼儿分组与面对面的幼儿判断其左右是谁。
师：小朋友们太能干了，都能够给它们找到了好朋友。现在我们每张桌子的小朋友为一组，相互提问来找找你们的左右是谁，好不好?
生：好的。
师：那我们开始吧!
3、幼儿到台前玩“猜猜乐”游戏，巩固以客体为中心区分左右。
师：请小朋友停止讨论，接下来我们一起玩一个“猜猜乐”的游戏。老师先请五个小朋友到前面来。好，大家猜一猜王子颜左边的小朋友是谁?
生：陈羽凡!
师：大家说对不对呀?
生：对!
师：你太棒了，老师要把大红花送给你。(3次)
四、联系实际，应用左右。
师：今天我们学习了一个新本领，认识了左右，其实在我们的生活中经常用到左右。想想，我们上下楼梯要靠(右)走，一会老师带小朋友散步的时候，看看你们能不能说到做到，好不好?
生：好!
师，那我们这次活动就到这里结束!
倍的认识教案篇5
一、活动目标1、在主动探索的过程中，感知“左”、“右”的空间方位，发展初步的位置观念。2、愿意与同伴交流，能比较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。二、活动重难点1.通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。2.使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。三、活动准备1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。2.幼儿每人1套图片。四、活动过程1.举手回答
小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来了几位客人?刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)2.听口令做动作
伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，踩跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……3.按方位说名称
(1)教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?”“谁来告诉老师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?”(2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?(3)教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?(4)教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手。让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手就和教师的刚好相反;要是方向一样，教师举的手就和小朋友举的手一样了!4.练习请幼儿说一说，下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的圈内画“//”，在右手、右脚的圈内画“△”。
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