教案在撰写的时候，大家务必要注意联系实际，不管写什么主题的教案，我们都要围绕教学目标来思考，以下是好文溜溜小编精心为您推荐的数学对应教案8篇，供大家参考。
数学对应教案篇1
活动目标：
1、引导幼儿正确感知4以内的数量。
2、发展目测力、判断力。
3、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
植物花(樱桃花，油菜花，桃花，梨花，小凳子)挂图;音乐磁带。
活动过程
一、活动导入。
师;“小朋友，春天到了，桃花开了，油菜花开了，樱桃花也开了!瞧，小蜜蜂嗡嗡嗡地飞来采花粉了，你们也想当小蜜蜂采花粉吗?”
二、游戏;学做蜜蜂采花粉。
1、出示蜜蜂图片，让小朋友学做小蜜蜂。要求;两只小蜜蜂就是两个朋友手拉手，三只、四只分别是三个、四个手拉手，练习1至4数与量的关系。口令;一只小蜜蜂呀!飞到花丛中，左飞飞，右飞飞。两只小蜜蜂呀!飞到花丛中，左飞飞，右飞飞三只小蜜蜂呀!飞到花丛中，左飞飞，右飞飞，四只小蜜蜂呀!飞到花丛中，左飞飞，右飞飞。
2、师：“小蜜蜂采了许多花蜜，要飞回家中酿花蜜了，我们来帮帮他们找找自己的家吧?”
3、讲述游戏规则;操场上分别摆放的有一只、两只、三只、四只小凳。一只、两只、三只、四只小蜜蜂要分别找到相对应的凳子上坐下，不能找错，否则就找不到家了。
4、放音乐，幼儿找相对应的小凳子。
5、音乐停，检查小朋友找家的情况，从而巩固数物对应的知识。并对小朋友给予肯定与鼓励。
三、活动小结。
引导幼儿知道小蜜蜂又爱劳动又聪明，他们不仅采了很多花粉，还能准确地找回自己的家，我们要向小蜜蜂学习。
教学反思
将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。
小百科：数量，指事物的多少。是对现实生活中事物量的抽象表达方式。
数学对应教案篇2
【活动目标】
1、能根据坐标找到家，并有一定的空间位置对应能力。
2、能积极参与到活动中来，感受数学活动的魅力。
3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
【教学重点、难点】
幼儿能根据坐标，找到对应的位置。
【活动准备】
平面楼房、动物卡片、数字卡片、记录表。
【活动过程】
（一）谈话导入
师：“你家住在几单元几楼呢？请跟旁边的小朋友说说。”
师：“小动物新建一栋楼房，要请小朋友去参观（教师出示平面的楼房），这里就是小动物新建的楼房，我们看看这栋楼房有几个单元，几层楼呢？”
（二）复习巩固
1、教师与幼儿一起帮小动物认识自己的家住在几单元几楼
师：“刚才小朋友都帮忙数了数这栋楼一共有4个单元，4层楼，现在我们来看看里面都住了哪些小动物，看看这些小动物它们住在几单元几楼？”（宝宝兔的家住在1单元1楼（1，1）；贝贝羊的家住在2单元3楼（2，3）；胖胖猪的家住在3单元3楼，（3，3）；嘟嘟牛的家住在3单元4楼（3，4）吱吱鼠的家住在4单元2楼（4，2））
师：请幼儿说说理由，帮助幼儿学会看坐标，快速地找到房间。
2、教师带领幼儿游戏，找找自己的家住在几单元几楼
（1）教师与幼儿一起认识房子的结构，看看这栋楼有几个单元几层楼。
（2）发房间卡给幼儿，请幼儿说说自己拿到的房间卡是几单元几楼。
（3）请幼儿拿着自己的房间卡自由找到自己的房间，教师个别指导。
（4）请个别幼儿说说你是怎么找到房间的。
（5）游戏：幼儿站在房子外面，幼儿在音乐开始后，开始找房间，看谁又快又准确的找到自己的房间。
（6）请幼儿到好朋友家做客，跟好朋友交换房间卡，根据自己手里的房间卡找到好朋友的家。
（三）幼儿操作练习
1、教师与幼儿一起看看还有哪些动物没有住进新房子，它们分别住在几单元几楼。
2、幼儿根据教师提供的图卡帮助小鸡、小鱼、小猫、小刺猬、小乌龟找到家。
（四）交流与分享
教师请幼儿到前面来和其他小朋友说说你是怎样帮助小动物们找到家的，先找到它住在几单元，再找到她住在几楼。
【教学反思】
本次活动充分体现了数学教育生活化的理念，理念正确；设计程序生活化；教学形式生活化。教师自身专业素质很不错，沉着、不慌张，亲和力强。此次活动中教师的思路很清楚，教育目标达成很好，幼儿反应活跃，但是在游戏环节幼儿等待时间过长，显得拉杂。游戏的环节一可以和环节三整合，环节二可以设计2座房子，避免幼儿的等待。在教师示范时，应进一步强化，先找几单元，再找几楼，可帮助幼儿思维清晰。幼儿自主操作练习中，可增加难度，如将房子增加为5个单元5层楼，更能充分体现教学的坡度，层层递进，充分调动幼儿的兴趣，让幼儿能挑战自己。
推荐理由：
在幼儿已有的经验基础上选择了“空间对应”这一内容，然后以“你家住在几单元几楼”为切入点开始，让孩子在游戏中感知空间位置对应，以帮小动物找家的方式将数学活动生活化，情景化，能进一步的加深幼儿的空间位置对应能力，能够帮助幼儿学会按房间卡找到自己的房间。
小百科：空间是与时间相对的一种物质客观 存在形式，但两者密不可分，按照宇宙大爆炸理论，宇宙从奇点爆炸之后，宇宙的状态由初始的“一”分裂开来，从而有了不同的存在形式、运动状态等差异，物与物的位置差异度量称之为“空间”，位置的变化则由“时间”度量。空间由长度、宽度、高度、大小表现出来。通常指四方（方向）上下。
数学对应教案篇3
设计意图：
本次活动是幼儿非常感兴趣的较为感性的活动。一是以小动物盖房子，引出课题。引导幼儿学习一一对应，对于幼儿而言，通过对比的方法更容易发现两个物品之间的对应关系，所以在活动中让幼儿做对应的操作。二是感知一一对应的关系，教师提供给幼儿诱发对应性的材料，如狗和骨头(即两种材料之间有内在联系)。容易使幼儿进行一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。
教材分析：
本课是幼儿园小班一节数学领域的课，幼儿对动物本身很感兴趣。所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探索、动手操作的机会，使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的一一对应的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。
设计思路：
一、情境导入 引出主题
二、 出示图卡 师幼互动
三、 趣味游戏 巩固知识
四、 动手操作 活动延伸
活动目标：
1、初步了解物体之间一一对应的关系。
2、在操作及游戏活动中，感受对应的关系。
3、乐于参与集体游戏活动。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
大象、牛、兔子、刺猬、猫、木头、小狗、骨头、点图卡。
活动过程：
一、情境导入 引出主题
1、出示"小狗"导入。
师：今天小狗家要造房子，可是盖新房子要用很多的木头，(在黑板上出示木头随意排列)，小狗自己搬不动怎么办呢?
师：小狗请来了好多小伙伴来帮忙，让我们看看都有谁吧?(刺猬、小花猫、小兔子、牛、大象)
小结：小狗请来了好多小伙伴来帮忙
二、出示图卡 师幼互动
1、师：小狗请来了力气最小的小刺猬来帮忙，一个刺猬一根木头，木头太多了，小刺猬太慢了
2、师：小狗请来了二只小花猫来帮忙，二只小花猫二根木头，木头太多了，小花猫太慢了
3、师：小狗又请来了三只小兔子来帮忙，三只小兔子三根木头，木头太多了，小兔子累坏了
4、师：小狗又请来了四只牛来帮忙，四只牛四根木头，木头太多了，牛也累坏了
5、师：小狗又请来了力气最大的'大象来帮忙，五头大象五根木头，终于所有的木头都搬运完了，小狗的房子盖好了
小结：好多小动物来帮忙，小狗的房子终于盖好了
三、趣味游戏 巩固知识
1、小狗家族邀请小伙伴吃骨头了，但是每一只小狗只能吃一个骨头
2、教师出示一只小狗，请幼儿对应的拿一个狗骨头，出示二只小狗，请幼儿对应的拿二个狗骨头，出示三只小狗，请幼儿对应的拿三个狗骨头
小结：小朋友真棒
四、动手操作 活动延伸
1、出示操作用具，讲解操作要求
2、师：依次给小狗找到对应的骨头
小结：小朋友真棒，每一只小狗都有自己的狗骨头了
教学反思：
上完后，自我感觉良好，至少是按照自己的设计顺利的完成了!上完后才发现，还是自己的功底太薄，对这一数学思想的领悟远远不够。周主任说得非常有道理，一一对应更重要的是一种思想，是解题时所运用的一种思路，不应当停留在生活中的一一对应，可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。
数学对应教案篇4
教学目标：
[知识目标]：
1、初步知道“一样多”、“多”、“少”的含义，会用两两配对(一一对应)的方法比较物体的多少。
2、对“比较”的结果能够说理，并能够说出多、少、一样多，多了几个，少了几个。
[能力目标]：
1、通过不同的方法比较物体的多少。
2、能根据实际情况，灵活运用“一一对应”的方法进行比较。
3、培养学生的观察能力及语言表达能力。
[情感目标]：激发学习数学的兴趣，感受对应与比较的方法就在身边，生活中处处有数学。
教学重点：用两两配对的方法比较物体的多少。
教学难点：根据生活中的实际情况，灵活运用对应方法。
教学过程：
一、 看图编故事，提出并解决问题。
1、今天喜洋洋和他的朋友们来陪我们一起学习，大家高兴吗?小羊们得到一个消息，小朋友们去游乐场了，我们也去看看，他们正在玩什么呢?
(出示主题图：玩碰碰车)
2、你能看图说一说吗?(看图描述)
3、仔细观察，车够吗?你是怎么知道的呢?
(一辆车乘一人，有一个小朋友没有乘到车)
(师贴碰碰车和小朋友，一辆对一人)(连线对应)
4、现在请大家把车和人比一比，(出示课题《比一比》)然后说说你比的结果是怎么样的?
(1) 根据结果进行语言训练：( )比( )少，少( 辆 )。
(根据学生回答，师板并将相应图片贴入)
(2)我们可以这样说比的结果，还可以怎么说呢?
( )比( )多，多( 人)。(师板，贴入图片)
5、 用一辆车对一个小朋友的方法进行比一比，而且还会口述比的结果。可是，有个小朋友不高兴了，为什么呢?(没车乘)
那怎么办?他想和大家一起玩，能帮他想个解决的办法吗?(再来一辆)(师贴)
现在请小朋友再来把车和人比一比，结果怎样?
(师板)车和人一样多。(同样多)
6、我们会用一个对一个的办法来比，而且还会根据比的结果说三句话(学生口头重温)。
二、手指操
小羊们告诉我们小胖要过生日了，我们赶快活动下手指，也去帮忙。(音乐，学生做手指操)
三、巩固操作，加深理解
1、小巧分蛋糕
是谁和谁比呀?
学生跟着老师一起动手(描述比的方法，并说一说比的结果)
2、小丁丁分吸管
学生说是谁和谁比，在脑子里想结果，和同桌说一说比的结果。
3、独立完成(裤子和衣服，小朋友和球)
自己连一连，说一说比的结果，最后教师和小朋友一起反馈。
四、课堂总结
今天我们学习了什么?你有什么收获?
数学对应教案篇5
活动目标
通过给物品找朋友配对，感知匹配的概念。复习分类，联系日常生活培养分析判断能力。 引导幼儿学习将相关的物体一一匹配，初步获得对应的经验。
如何将相关的物品图片对应摆放。
活动准备
1、“小明家”背景图两幅。(室内、室外)
2、 室内放置物品图：床、桌、脸盆、碗。
室外放置物品图：被、椅子、毛巾、筷子。
红线一条、小旗一面。 教具：动物头挂件(小猫、小兔、小狗)(一半幼儿数) 动物的食物：(鱼、萝卜、骨头)(一半幼儿数)
学具：
第一组：将相关物品一一匹配。
每人排列方格板一块、篮子一个、操作插卡图片：
牙膏 脸盆 花瓶 桌子 锤牙刷 毛巾 花 椅子 钉
第二组：找朋友。
每人排列方格图一张、篮子一个、操作卡片六对：
床 脸盆 桌子 碗 花 锤 被 毛巾 椅子 筷子 花瓶 钉
第三组：找对子。
每人一个分类盒，内有四格，每人四对操作卡片：
床 碗 桌子 脸盆 被 筷子 椅子 毛巾
(白) (绿) (红) (黄)
活动过程
集体活动： 认识日常生活中的几种用品。 给物品排队。 再认识另几种物品。 学习一一对应排列相关物品的方法。(我们替红线上已经排好队的物品找朋友，找朋友的时候要有顺序，从红旗这边开始，一个跟一个地找，找到朋友就“站”在红线下面，并讲述：××和××做朋友。 小结： 集体复述：××和××做朋友。
小组活动：
第一组：一一对应摆放物品。
第二组：找朋友。
第三组：找对子。
活动评价： 游戏活动：喂小动物吃食物。
数学对应教案篇6
活动目标：
1、初步了解物体之间一一对应的关系。
2、在操作及游戏活动中，感受对应的关系。
3、乐于参与集体游戏活动。
活动准备：
1、教具准备：“小熊一家”“大象运木头”“方方的搭”
2、学具准备：“大象运木头”；“方方的塔”。
3、《操作册》第1册第10页。
活动过程：
1、出示“小熊一家”导入。
今天小熊一家人又要来我们小二班了，我们来看一看。（熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥、熊姐姐、熊宝宝）
2、集体活动。
（1）演示教具“大象运木头”
今天小熊家要造房子，可是盖新房子要用很多的木头，（在黑板上出示木头随意排列），他们请来了力气最大的大象一家人来帮忙了。（出示大象并按大到小排列）
教师扮演最大的象爸爸：这么多的木头，我应该运哪一捆呢？
幼儿：象爸爸应该运最大的木头。
教师将最大的木头放在象爸爸下面。
教师：象宝宝应该运哪一捆木头呢？
幼儿：象宝宝应该运最小的木头。
教师将最小的木头放在象宝宝下面。
教师分别找到给其它象找到对应的`木头，再将木头一一对应摆放在大象的下方。
（2）利用学具“方方的塔”进行大象与塔的一一对应。
小熊的房子盖好了，小熊一家要住到新房子里去啦！（教师出示方方的塔），这些房子一样大吗？请你们帮他们找到适合他们的房子，好吗？
熊爸爸应该住哪个房子呢？（最大的）
依次给小熊一家找到对应的房子。
教师小结：大小不同的小熊分别住在合适的房子里。
3、幼儿操作。
大象一家给他们盖好了新房子，小熊他们真高兴呀，他们决定回去也要盖一座新房子让自己
住。请你们帮忙和大象一起盖一座漂亮的房子，好吗？
4、交流小结，收拾学具。
教师引导幼儿在活动中感受物体对应的关系，并将学具收拾好。
我们帮大象盖好了新房子，大象真高兴呀，说要谢谢我们小朋友。
5、活动延伸。
有几个小动物找不到它们的新家了，请你们来找一找他们的家在哪里？用笔将小动物和他们的家连起来。
数学对应教案篇7
教学目标：
1、能够用数数或一一对应的方法比较物体的多少，并能正确表达出比的结果。
2、联系生活实际，知道一些特殊物体的对应。
3、提高学生动手操作与口头表达的能力。
4、培养学生互相关心的良好品质。
教学重点：
用数数或一一对应的方法比较物体的多少。
教学难点：
用一一对应的方法来解决生活中一些特殊问题。
教学准备：
学生：各种比较的物体(铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本)
教师：手套若干只
教学过程：
一、创设情景
引入课题
师：星期天的早上，我们的小伙伴约好去公园玩碰碰车。他们来到了碰碰车的场地(出示主题图)
问：请你们仔细观察一下图，说说他们会遇到什么问题?你是怎么知道的?
生：观察主题图后交流
(车不够：又6个小朋友，只有5辆车;已经4个小朋友有坐在车子里了，还有一辆车空着，可是有2个小朋友从后面跑来;……)
师：刚才有的小朋友用数数的方法知道了车比人少，也有的小朋友用一个小朋友对一辆车
的方法比较知道了车比人少，这种方法称为一一对应。
问：生活中我们外出活动经常会出现类似的问题，如果你遇到了会怎么办呢?
生：(略)
师：今天我们就要用数数或一一对应的方法来比较物体的多少
板书：比较
?利用故事情景引出问题，通过学生解决问题的过程对学生进行思想品德的教育，同时直接点出本课所要学习的内容，使学生明确本】
二、动手实践
体验方法
师：在你们的桌上分别有铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本，现在请你们同桌??
起来比一比哪样物体多，哪样物体少?
生：同桌合作进行比较
师：请你们来汇报一下比较结果
(要求说三句话：说说比的是哪两样物体?用什么方法比的?比的结果怎样?)
生：交流(老师对学生语言组织进行指导)
问：你们都会比较物体的多少了吗?谁能说说比较物体的多少可以用什么方法?
生：交流
?二期课改提倡合作学习，让学生通过体验来感悟知识和方法。老师在学生已经知道
比较物体多少的方法基础上，通过让学生同桌合作动手操作比较物体多少，从而让学生体
验和感知比较的方法。在学生的体验基础上进一步培养学生的口头表达能力，使学生的手、脑、口同时得到发展与提高。】
三、巩固练习
方法运用
师：刚才我们小朋友动手用不同的方法比较了物体的多少，接下来老师想请你们用今天学到的方法为书上的小伙伴来解决困难，你们愿意吗?
生：愿意
1、p20题2(左图)
问：图上是谁?她要比什么?
生：是小巧，要比较布丁和盘子哪个多，哪个少?
师：请你比一比并将你比较的方法和结果告诉同桌
生：进行比较
反馈
注：学生如果用一一对应方法比的请学生交流怎样做是一一对应(用线连一连)
2、p20题2(右图)
问：这幅图画的是谁?他在干什么?
生：是小丁丁，他在比较瓶子和塞子哪个多，哪个少?
师：请你自己比一比
生：交流
3、p20题3 生：独立完成比较后在小组内交流方法汇报结果
全班交流
小结：你们真了不起用今天学到的本领为小伙伴解决的困难。
?从动手操作进行比较到看图进行比较是一个从直观到抽象的过程。因此老师创设为小伙伴解决困难的情景来巩固比较的方法，其目的可以在解决困难的过程中巩固比较的方法，同时也可以激发学生敢于向困难进行挑战，对自己树立信心。】
四、联系实际
拓展提高
1、出示7只手套和4个小朋友的图片
问：看看谁来了?老师要给他们发手套，请你们看看老师准备的手套够不够?
生：四人一组讨论
上黑板演示怎么分?(注意：1人分一副手套，同时还要注意左右手的搭配)
问：黑板上的小朋友分的合理吗?为什么?
生：自由交流(每人有两只手必须是两只手套对一个小朋友，两只手套要一只左手一只右手)
2、联系生活实际
问：在生活中还有哪些物体也和手套一样是2对应1的呢?
生：举例
3、总结
今天这节课我们学习了什么?比较物体多少可以用什么方法呢?还知道了些什么?
?数学的学习是为了解决生活中的实际问题，但生活中常常会存在许多的特殊性的问题。因此在思考解决问题的同时要解决生活实际，对于一些特殊问题要考虑全面并能灵活地运用知识来解决问题，真正体现数学与生活相结合。】
数学对应教案篇8
教学目标：1、认识=、〈、〉，并会正确使用
3、 初步培养学生具有辨证唯物思想。
教学重难点：比一比的方法。
教学过程：一、创设情景
美丽的春天到了，花园内开了许多美丽的花，花儿真镁，引来了许多可爱的小动物，瞧，谁飞来了?
你能用那些数字表示图中的小动物和花?学生数并且填在书上
学生用学具摆花儿和动物，并且比较多少。
小组交流后学生汇报自己的摆法和结果
怎样更容易看出物品的多少?
今天，我们要学会一个一个对着摆的方法来比较物品的多少?
二、探索
1、 比较同样、多
动手操作;一个一个对着摆花和蜜蜂，观察，你发现了什麽?
老师：蜜蜂的只数3，花儿的朵数也3，3和3 同样多，我们就说3等于3，用3=3表示，中间的符号是等号，学生练习读并且书空
练习：老师摆4个圆，学生摆同样多的三角形，说谁和谁同样多，几等于几?
你能在说一个几等于几的式子吗?
2、 比较多与少
动手操作：一个一个对着摆蜻蜓和蜜蜂，你发现了什麽?
蜻蜓的只数是4。蜜蜂是3，4比3多，我们就说4大于3，写做4〉3，中间的符号是大于符号。学生练习读，并且书空
蜜蜂十。蜻蜓4，3比4少，就说3小于4，写作3〈4，中间的符号是小于符号。
学生读并且书空
3、 观察讨论
4〉3 3〈4，你发现了什麽?
小结：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4
花儿和蜻蜓的比较方法一样，你会吗?
练习：(1)摆3个圆，5个三角形，比较大小
(2)11页1，图上画了什么?比较小狗和小毛的数量，在填一填
三、巩固练习
1、 填空，13页4
2、 卡片游戏，11页2
3、 开放练习，13页5
4、 比较生活中的物体
课后记：
会计实习心得体会最新模板相关文章：
★ 数学教案反思8篇
