为做好新学期的教学任务，需要制定一份全面的教案，为了让学生们提起学习的兴趣，我们一定要认真制定教案，好文溜溜小编今天就为您带来了语言中班春天来了教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
语言中班春天来了教案篇1
活动目标：
1、帮助幼儿理解故事内容，了解春天动植物的变化，学习动物的对话。
2、通过摆一摆、讲一讲创编故事情节，培养幼儿想象、讲述的能力。
3、体验动物之间相互关心，分享快乐的美好情感。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、幻灯片（春天的背景、各种小动物）。
2、磁性黑板、配音故事《春天的电话》。
3、春天的雷声。
4、幼儿操作图卡人手一份。小动物、电话号码、春天的景色小图片若干。
活动重点：
帮助幼儿理解故事内容，了解春天动植物的变化，学习动物的对话。通过摆一摆、讲一讲创编故事情节，培养幼儿想象、讲述的能力。
审美元素：
?春天的电话》是一个美丽的童话故事。它通过小动物相互打电话，描绘了一幅幅具有春天气息的美丽画面，体现出小动物之间相互关心，分享快乐的情感。语言朴实、结构简单，留给幼儿极大的想象讲述的空间。无论是故事中描述的每个情节，还是透过故事流露出的美好情感，都具有较强的审美价值。符合幼儿年龄特点，适合中班幼儿的知识水平和生活经验，有助于提高幼儿想象力和语言表达能力。
活动过程：
一、倾听雷声，导入课题。
师：现在是什么季节？请你听一听，这是什么声音？
幼：春天，是雷声。
师：春天的雷声把谁惊醒了？
二、打开幻灯片，边提问边讲述，依次点击小动物。
师：小熊听见雷声，推开窗户一看，呀春天来了，它想把这个好消息告诉小松鼠，你们猜猜，他用什么办法告诉小松鼠呢？
幼：写信、上网、坐汽车、打电话……
师：我们来听听故事里怎么说的？（教师边讲边点击小松鼠引导幼儿看幻灯片）小熊怎么告诉小松鼠的？它怎么说的？
幼：……
教师出示图卡1，帮助幼儿记忆。
师：小松鼠接了春天的电话，又会告诉谁呢？
幼：大象、小猴……
师我们来听听小松鼠究竟打电话给谁呢？（教师边讲边点击小白兔）小松鼠打电话给谁呢？它说了什么？
幼：……
教师出示图卡2，帮助幼儿记忆。
师：让我们也来学着小松鼠打电话。师幼一起学习对话内容。
小黑熊为什么要告诉小松鼠，树上的雪融化了，小松鼠为什么要告诉小白兔，上坡上的草绿了呢？（小松鼠生活在树上，小白兔喜欢吃草）
出示前面两次的电话号码，引导幼儿发现它们的秘密，（数字依次后移了一位）
师：小白兔接到电话连忙告诉小花蛇：“小花蛇，春天来了，小河里的冰融化了，快出来游泳吧！”
教师依次提问:
小兔告诉了谁，说了什么？那它的电话号码可能是什么呢？幼儿自由回答，提醒看前面的规律，老师拿出正确的看对不对。
为什么请它出来游泳？还有哪些小动物也喜欢游泳？
幼：……
教师出示图卡3，帮助幼儿记忆。
师：那么小花蛇还会打电话给谁？那个小动物听了电话又干什么？让我们一起完整的欣赏故事《春天的电话》。
三、引导幼儿观看图卡1—3，完整欣赏故事。
师：小花蛇还会打电话给谁？怎么说的？小熊听了电话又干什么？
教师出示图卡4，帮助幼儿记忆。
师：故事的名字叫什么？
四、尝试摆图，想想讲述。
（一）教师提问：
1、春天的电话是谁第一个打的？
2、小动物为什么要相互打电话？
3、教师总结：小动物相互关心，看到美丽的景色，喜欢和好朋友一起分享快乐！
（二）组织幼儿讨论：
树林里有许多动物，还有谁会打电话给谁呢？还有什么变化呢？（幼儿大胆说一说）
（三）引导幼儿，尝试摆图
（四）师：老师这里准备了小动物的图片、电话号码图片、还有春天的图片，谁来试着摆一摆，说一说？
1.请1—2名幼儿上来示范摆图讲述。
2.组织全体幼儿看图讲述。
3.结束活动。
活动反思：
?春天的电话》这个故事结构简单，语句重复，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。活动中，幼儿对童话故事非常感兴趣，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也有不足之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的兴趣疲劳，所以有的幼儿表现为注意力不集中，可如果对故事的情节不熟悉的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验，在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到具体积极的评价，大多是简单的、大众化的表扬用语。如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。
语言中班春天来了教案篇2
活动目标：
1. 进一步理解诗歌的拟人手法及诗句的结构方式，尝试仿编诗歌。
2. 运用回忆，联想，仿编和合作表演的方式，加深对诗歌的理解。
活动准备：
1. 图标：问号，动作图若干。纸 ，油画棒
2. 抒情的背景音乐和语言磁带，录音机。
活动过程：
1．教师带领幼儿共同回忆诗歌内容，进一步体会诗歌中运用的拟人手法。
教师带领幼儿跟随音乐自然朗诵诗歌。
教师请幼儿轻轻闭上眼睛，仔细听。
教师：春天从花朵里跑出来，春天从绿色里跳出来，春天从我的心里飞出来。
启发幼儿想一想春天像什么，鼓励幼儿大胆的说出自己的感受。
2．幼儿尝试仿编诗歌。
教师；我们看到的，听到的，闻到的，感受到的春天这么多，能不能把它画出来仿编成诗歌呢？
引导幼儿按图谱的结构简单作图，尝试仿编。
3.请幼儿说说自己仿编的诗歌。
4．幼儿合作，仿编，表演一首完整的诗歌。
教师：诗歌有几段？我们能不能三个小朋友一起来编一首完整的诗歌。
教师：怎么做呢？
幼儿合作仿编，排练一首完整的诗歌。
5．幼儿表演仿编的诗歌。
教师播放背景音乐，请幼儿在集体面前展示仿编的诗歌。
集体评议每组幼儿表演好的地方，并指出哪些地方还可以改进。教师要特别鼓励幼儿去发现，看到别人好的地方。
反思和分析：
在上这节活动之前，我已经布置给家长，让家长周末带孩子到大自然中找春天了，对春天的季节特征，孩子们已经有了一定的感性认识。所以在活动刚开始时的提问，孩子还是感觉知识经验储备蛮多的。春天到了，小草发芽了。大树也长出绿绿的叶子了，那我们就用绿色来代表春天吧。同过整体欣赏儿童诗，让有回忆听到诗歌里有什么，逐一展示图标，根据孩子的回答展示完图标以后，清晰的三段式展现在孩子的眼前，这个时候，让孩子跟着图标朗读，孩子对儿童诗的结构有了更为深刻的感性认识。通过讲解，让孩子了解什么是问答式儿童诗，的朗读的时候语气应该是怎样的？
画诗歌，在活动的结束部分，改变一下学习的方式，让孩子自己动手来画诗歌，这个时候不要求孩子们安静，可以边画边读，好多孩子们在画的过程中，都是读一句，画一个内容。画完之后，他们还会看着他们的画，再整体朗读一遍。很有成就感。
在第二课时的创编活动中，给孩子们提供一些动作的简笔画，教师给画在黑板上，供孩子们创作作品时候借鉴。
语言中班春天来了教案篇3
活动目标：
1．欣赏散文故事，理解春天是在自然界的变化中找到的。
2．愿意观察周围事物，喜欢春天这个季节。
活动准备：
?春天来啦》连环画、春天的场景道具、背景音乐。
活动过程：
（一）什么季节来了
关键提问：
1、这几天天气越来越暖和了，是什么季节来了呀？
2、你怎么知道是春天来了呢？
小结：哦，你们是从。知道春天已经来到了。
过渡：今天，老师有一个春天的故事带给大家，故事的名字叫《春天来啦》。
（二）欣赏“春天来了”
1．欣赏前半段故事（从开始到桃树这一段）
要求：我们一起来听一听，除了你们知道春天来了，还有谁也知道春天来了？
关键提问：
（1）故事讲到这里，你们听见谁在唱“春天来了”呢？
小燕子最喜欢春天了，知道春天来了，它心情会怎么样？所以它快乐地告诉大家。（春天来了）
（2）小燕子快乐的歌声被谁听到了呀？
小草为什么挺起胸、昂起头，向四周张望呀？（找春天）那它找到春天了吗？找不到春天的小草是怎么问的？
（3）还有谁也听到了小燕子快乐的歌声？桃花、梨花、杏花听到“春天来了”，它们都怎样了？（张开了笑脸）什么是张开了笑脸呢？你们能做个样子给我看吗？它们你问我，我问你的都在问什么呢？（听说了吗？春天来了，春天在哪呀？）为什么它们要你问我，我问你呢？（因为没有看到春天）哦，花儿们和小草一样，也没有发现春天。
（4）除了小草、桃花、梨花、杏花，还有谁被小燕子的快乐歌声给唤出来了呢？小浪花冲出了薄薄的冰层，它着急地问着什么？（咦？春天来了，春天在哪儿呢？）小浪花为什么要着急地问呢？（因为它很想看到春天，可是又没有看到春天，心里急呀）
（5）小燕子明明告诉大家“春天来了”，可是小草、小花、还有小浪花都没有找到春天，这是怎么回事呀？
小结：看来，春天不像一把椅子、一张桌子，可以让我们直接看到、摸到，那到底从哪里知道春天来了呢？
过渡：小草、花儿、还有小浪花它们没有明白这件事，听听谁来告诉它们答案了？
2．欣赏故事后半段（从“太阳公公出来”到最后）
关键提问：
（1）太阳公公是怎么说的？
（2）为什么太阳公公说“春天就是你们，你们就代表了春天”呢？（指导语：想一想，桃花什么时候开的呢？所以，桃花就代表了春天呀。）
小结：春天是一个季节，它不是一棵草也不是一朵花，但是它会让花草树木发生变化，比如它让桃花开了、让小草钻出地面了。所以，要知道春天是不是来了就要用亮眼睛去看看周围，发现它们的变化后，你就能感觉到“春天来了”。
（三）“春天”在哪里（播放背景音乐）
要求：接下来我们就用亮眼睛去找一找春天，一边找一边告诉大家你看到了什么。
关键提问：
1、你找到春天了吗？你从哪里找到的？（看到xx了，所以找到春天了）
2、你们喜欢春天吗？为什么？
小结：一年有春夏秋冬四个季节，现在正好是春天。老师和你们一样也有自己喜欢的季节，小时候我喜欢秋天，但是现在我喜欢春天。因为每个季节都有和别的季节不一样的美。但是这些美是要你去发现的。
延伸活动：
在我们的周围还藏着许多春天的秘密，孩子们，接下来我们就去其他地方找一找好吗？
语言中班春天来了教案篇4
活动设计思路：
春天是万物复苏，草木峥嵘的季节。一方面，大自然的奇异变化为幼儿提供了丰富的认识对象；另一方面，大自然的变化，也使幼儿脱去了厚厚的棉衣，在风和日丽中获得了身体运动的更充沛的条件。
本次活动设计，让幼儿感受春天的美好，并发生对大自然的喜爱之情，幼儿在活动中歌唱春天，扮演春天的歌曲，朗诵有关春天的古诗和儿歌，并通过绘画形式表达自身对春天的赞美，促进了幼儿认知、情感和操作能力的发展。
活动目的：
1、萌发幼儿热爱春天的情感，引导幼儿诗歌循环反复的句式美和语言美。
2、鼓励幼儿大胆创编动作，表示歌曲内容，用不同的合唱方式表示歌曲欢快、活泼的情绪。
3、教幼儿把自身感知到的春天，通过绘画形式描绘出来。
4、通过各种活动形式，协助幼儿了解春天的季节特征，激发幼儿的潜能和好奇心、求知欲，培养幼儿自信的态度，大胆的性格，独立的精神。
活动准备：
录音机、音乐带、白纸、水彩笔、油画棒、钢琴、春天的图片、有关春天地范画。
活动过程：
一、激因法：
放春天的音乐，幼儿在教师的带领下进行歌扮演，稳定幼儿情绪，激发其上课的兴趣。
二、提问法：
（结合春天的图片，教幼儿学习春天的特征）
（1）春天是一年当中第几个季节？春天到了，天气怎么样？（要求讲出三种以上的季节特征）。
（2）桃花、迎春花是哪个季节的花？
（3）小蝌蚪是怎样变成青蛙的？
（4）把你眼中地春天讲给大家听一听。
三、教师总结性谈话：
春天来了，天气变暖了，小河里的冰融化了，柳树上长出了嫩绿的叶子，小朋友们换上了毛衣毛裤，春天也是春游、放风筝的季节……
四、诗歌朗诵法：
复习以前学过的关于春天的诗歌和有关春天的古诗等。如："春晓""咏柳""春天的秘密"等。
五、歌曲演唱法：
放音乐"春天在哪里"，幼儿用自然美好的声音唱歌，并鼓励幼儿发挥自身的发明力，用好看的动作表示歌曲内容。
六、操作法：
将幼儿分成四个组，并发给幼儿白纸和绘画工具，把美好的春天描绘出来。
活动延伸：
有时间让家长带小朋友郊游，进一步观察春天大自然的特征。
教学反思：
1、春天是万物复苏的季节，在幼儿园的周围和大自然中变化万千，柳条抽芽、
桃花盛开、春雨绵绵、小草从泥土中钻出来，幼儿们可以通过观察大自然的景象去寻找有关春天的秘密，在暖暖的春风里去踏青，享受大自然的美景。在这里我通过儿歌“春天来了”让幼儿了解春天的主要特征，培养幼儿对春天的喜爱以及对大自然的探索兴趣。
2、通过一系列以幼儿为主的活动，培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达能力，让幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等，激发幼儿热爱大自然，增强环保意识。
语言中班春天来了教案篇5
活动设计背景
“一年之季在于春”，春天万物复苏春天是播种的季节，春天是花的海洋，春天到处充满生机，孩子和我们成人一样喜欢春天。在暖暖的阳光下我们带领孩子来到广场感受春风的暖意，在广场上放风筝。孩子们在大自然中是那么的自然，那么的无拘无束。
春天多么美、春天多么好！通过开展各种有趣的活动，我们把找到的春天带回教室，让春的气息充满孩子身边的每一个空间。通过观察、感受、操作、交流等调动孩子的各种感官，引导孩子感知春季自然、动物、植物的美，注重激发孩子热爱春天的情感。
活动目标
1、知识目标：让幼儿在看看、说说、玩玩中理解诗歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。
2、技能目标：初步理解诗歌的内容，并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。
3、情感目标：让幼儿在看过、说过春天以后，更加热爱春天。
教学重点、难点
活动重点：理解诗歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。
活动难点：用动作表达自己对诗歌的感受。
活动准备
1、课前带幼儿观察春景，积累粗浅的感性经验。
2、春天的背景图一幅，其中包括咪咪笑的桃花，绿绿的柳枝，黑黑的燕子，花花的蝴蝶。
3、音乐《下春雨了》。
活动过程
一、开始部分
听音乐《下春雨了》，感受春天雨露的亲切。
教师：小朋友们，春天到了，调皮的小雨点也来了。（播放音乐）
二、基本部分
1、通过观察图片，初步感受诗歌的意境内容，能大胆地用动作表达自己的感受。
教师：雨停了，小朋友们想不想跟老师一起去看看春天的景色呢？想的话，就跟我走吧！
（1）出示图片（红红的桃花咪咪笑，有笑脸的桃花）
教师：小朋友们都看见了什么？她是什么颜色的呢？红红的桃花在干什么呢？请你来学学它的样子。好，我们大家一起来试试。
(2)出示图片（绿绿的柳枝弯弯的腰），拟人化柳树手插腰。
教师：小朋友们，你们在这里又看到了什么呢？什么颜色的柳枝？柳枝在干什么呢？你来学学柳枝弯弯腰。好，我们大家一起来试一试。
（3）出示图片（黑黑的燕子高高飞）
教师：呀，谁来说一说它是谁啊？燕子穿着什么颜色的衣服？燕子在干什么？飞得高还是低？你会飞吗?表演给我们大家看看吧！来，让我们一起飞一飞！
（4）出示图片（花花的蝴蝶翩翩舞）
教师：小朋友们，你们别忘了还有我呢！是谁呀？它的身上有很多种颜色，我们叫它花蝴蝶。谁知道花蝴蝶有什么本领？花蝴蝶也会飞，花蝴蝶飞呀飞，像在干什么呀?给它取一个好听的名字，翩翩舞。我们一起来学花蝴蝶翩翩舞吧!（边做边念翩翩舞）
2、根据出示图片，一起学习诗歌，让幼儿进一步理解并熟悉诗歌内容。
教师：刚刚看到的景色美吗？老师把他编成了一首好听的诗歌，你们听！
教师范读诗歌，幼儿跟读，逐句学习。（多遍）
3、教师：诗歌好听吗？让我们给这么美的诗歌配上好看的动作吧!(师生互动）
三、结束部分
教师：春天的诗歌可真美啊！让我们变成翩翩起舞的蝴蝶到外面去春游吧！
附诗歌：美丽的春天
我用彩笔画春天，
红红的桃花咪咪笑，
绿绿的柳枝弯弯腰，
黑黑的燕子高高飞，
花花的蝴蝶翩翩舞，
春天春天多美好。
教学反思
首先，放一段《下春雨了》，让小朋友感受到春天的气息，接下来是让幼儿观察图片，理解诗歌内容，结合图片来理解，对中班的孩子来说并没有什么难度，春天是一个季节特征非常明显的时候，小朋友对春天的感受也比较多，当看到春天的图片后，孩子们对春天有了更进一步的了解。
语言中班春天来了教案篇6
知识要素
图片反转
教学目标
体验与发现：风筝的造型特点
实践与创造：设计风筝的图案及色彩
欣赏与评议：介绍风筝的一些相关知识，交流感受
教学重点
风筝的外形及图案的设计
教学难点
对称轴的确定及粘贴时的水平翻转
教学过程
一．交流与尝试
1．教师出示不同造型的风筝供学生欣赏。
2．多媒体展示有关风筝的图片及风筝的资料。
3．教师演示半个风筝外形的画法。
4．讨论水平翻转命令的用法。
5．学生简单尝试表现风筝的外形。
二．讨论与表现
1．说说你知道的有关风筝的知识，在班级中进行交流。
2．教师画出半个风筝外形，学生讨论怎么变出另一半。
3．学生观察风筝，分析风筝外形特点（形态、花纹等）。
4．结论：用复制、粘贴、水平翻转画完整风筝外形。
三．想象与创造
1．通过想象画出风筝的外形，设计风筝的图案造型。
2．对风筝图案填色，注意色彩面积大小对比。
四．欣赏与评论
1．通过学校局域网，进行作业的展示交流。
2．学生介绍作品，说说设计思路。
3．教师挑选有特点的作业进行讲评。
附 ：春天里的故事童话
春天到了，汨罗江里鱼儿欢快地游来游去。清澈的湖水，像天一样蓝，两岸树木成荫，鲜花盛开，小草从地上探出头来，天空上的云宝宝像谁欺负过它一样低着头。
湖水中有一条小鱼儿经常被欺负。一天晚上，小鱼听妈妈讲屈原的故事，还说：“屈原就在他们生活的湖里。”小鱼听了，决定去找屈原，第二天小鱼就出发了。一天、两天、到了第三天，小鱼终于看见一个洞，她心里想，屈原会不会在这个洞里，于是他就游到洞里，看见了屈原躺在里边儿。小鱼高兴地说，终于找到啦。小鱼马上游回去，把它找到屈原的事告诉了妈妈，妈妈说：“真的？”小鱼说：“真的。”小鱼又把找到屈原的事告诉了小伙伴，小伙伴不信，让小鱼给它们看看，小鱼就带着小伙伴来到了那个洞里，找到了屈原。小伙伴们非常惊讶，小鱼说：“没骗你们吧。”小伙伴们没话可说啦，从此以后小鱼再也不被伙伴们欺负了，而且交上了更多的小伙伴，它非常高兴。
附 ：春天里的故事作文1
小草钻出了泥土，柳树绽开了绿芽。啊！春天来了，我们家的屋檐上来了新的客人—一窝燕子。
一天清晨我出门散步，屋檐上不时传来“叽叽叽”的叫声，好像是在吵架。我抬头一看，那窝燕子正在玩抢地盘，一只身材瘦小黑白相间的燕子被挤到了燕窝的边缘，一不小心脚踩空了，以飞机般的速度往下落。我三步并作两步冲上前去，两手做托物状。
“啊，不好！”，我大叫一声，小燕子从我的双手前掠过，准确无误地摔落在我的脚旁。
与我形影不离的小花猫看着小燕子，不知道在想什么心事。我想：这小花猫肯定是想吃小燕子，我得时刻保护小燕子。
“喵呜”小花猫扑向小燕子，我绝望的闭上了眼睛，心中默念“完了！完了！”。但是当我睁开眼睛时，看到了意想不到的事情：小燕子正在好奇地啄猫爪子，小花猫则伸出它那毛茸茸的爪子轻拍了小燕子几下，再用舌头将小燕子舔了个大跟头。哦，原来小花猫和小燕子在玩游戏呢！我松了口气。
我走上前将小燕子托起，发现它的翅膀受伤了，我捧着它来到妈妈的房间，说清事情的原委，并让妈妈帮小燕子包扎一下。妈妈从医药箱中拿出酒精和纱布，帮小燕子消毒、包扎。
包扎完，我捧着小燕子，随着妈妈一起来到院子，我把小燕子放在草坪上。它欢快地扑扇着翅膀，飞起又跌落，挣扎着又飞起来，这时，燕妈妈飞来了，啄了几下小燕子，“唧唧”叫了几声，也许是责罚，又好像是表示对我的感谢，看到小燕子和燕妈妈团聚了，别提我有多高兴。
那天晚上，我做了一个梦，梦见小燕子长大了，在天空划出了一道美丽的弧线。
附：春天里的故事作文2
春天的风啊，轻柔而又温暖，掠过堤旁的柳树，擦过粼粼的湖面，又吹开了地上的漫漫野花。像是不经意间，风早已拂过我们的笑颜，在树枝的间隙中轻飏，轻描淡写地说着去年的往事。
黑暗中，我推开小小的门缝，向着梦中的春天走去。
和煦的阳光让我一瞬间有些睁不开眼。瞳阖处，透入一丝阳光，似乎有人影在眼前晃动。我努力想要看清她的容颜，却见她的身影在摇摇晃晃的秋千上被风顷刻间掠影而去，只留下一地的落英，叙述着从前春天的故事，然而再也没有了回忆。
终于，我习惯了光线，于是睁大了眼睛看世界的一切，竖起耳朵听外界的所有。
墙边细细长长的蔷薇茎干上已开出娇小的花朵，一簇一簇的粉色甚是惹人怜爱，大大小小的绿叶像玉样的透明却又深沉，但去年它还不过是株不起眼的小苗。爬满栏杆的藤蔓吐出了青翠欲滴的嫩芽，在温柔的阳光中伸展着枝条，那时我仿佛可以听见露珠从它芽尖滑落的声音，然后在地上若脆弱的玻璃般破碎。
穿过栽着海棠和樱花的小路，嗅到的满是春天的味道，细润得如此甜美。枝桠上的鸟儿隐没在花的海洋中，唱着春天的歌，像是童谣一样的清澈明亮。风夹着花瓣无声无息地飞向了远方，只在日落的方向留下淡淡的莞尔。
我听着耳机里那首熟悉的《sakura》，踏着细碎的阳光，走向陈旧的车站月台。在弥漫着潮湿和花香的空气里，我将乘上一辆开往春天的列车。一望无际的铁轨上，我可以听见车轮与铁道摩擦的声音，粗糙得令人怀念，吱呀吱呀地给我讲述春天里的故事。
附 ：春天里的故事作文3
当第一片朝霞出现在天边，当第一颗露珠绽开笑颜，当第一阵春风吹绿小草，当第一丝春雨活蹦乱跳地奔来的时候，我们意识到：春天正用一种特有的步子袅袅婷婷地走来。
晨光里，成群的白鸽穿过朝霞迷离的微笑,草枝青青的河畔上,婷婷的少女仰望天空,哪一颗启明星对她点头微笑？
清晨的阳光温柔地，昨夜的冷霜已化为草叶上颤动的串串细珠。草儿醒了，一欠身，露珠惊觉起来，“啪”地坠落。
心中的风铃就这样激荡着，响彻整个，心变得更加晶莹剔透，却划动你如水的眉波。于是令一种滋味油然而生。孤寂孤寂的心灵乘坐着飞车漫无目的地远行。
还记得那时没来得及跟童年说再见，就已被推上了青春的列车，还没享受够父母无微不至的关怀，已不得不尝试放开他们一搀扶的手，奔向远行的驿站。
淅淅沥沥的小雨一直下着，一株初绽的紫丁香，被雨打得七零八落，跌进水塘，像一艘淡紫色的小船，晃晃悠悠，柔嫩的花瓣载着超负荷的忧愁缓缓驶去。
撑一把淡紫色的伞，伴着清凉的雨水，踩出的却是湿漉漉的忧郁。站在湖边，听雨点在伞上，看密密的雨水落进湖里，激起一圈圈涟漪。忽然，我的视线被小小的白色触到，定神望去，原来是一艘纸船。在这样的雨天，即使是如此精致的纸船又能存在多久？不过只是一首哀婉的抒情小诗。
细风湿漉漉地吹来，水草为小船织成一张网，紧紧罩住它，恰如一把小伞为它遮风挡雨。但小船似乎不满足于的安逸，它渴望自在朝着它的方向前去，即使将它摧毁。它只为一个，一种追求，拼命挣扎着。也许勇敢地向前才是纸船最好的追宿吧。
我的心灵骤然一阵，只为这一艘纸船吗？不，为这一份，为这一种勇敢的追求。小船，谢谢你。
“叮、叮”风铃响了，如同小女银铃似的微笑。我用力点了点头，那风铃的响声似乎给了我继续远行的勇气。是谁在远处夕暮的沉思中摇响了风铃？
春天里的我们，喜欢独自把繁星如数家珍般从左边的地平线数到右边的地平线，在闪烁的星幕中温一个甜梦。
春天里的我们不喜欢婆婆妈妈，老气横秋，更讨厌家长们的喋喋不休。于是在孤灯寒窗，青册黄卷前度过一个又一个不眠之夜。
春天里的我们，总爱树一个高高的目标，踏着并不十分稳固的基石踉踉跄跄地向上攀，即使，也不后悔。
春天里的我们，每天都有一个全新的梦想。一个梦幻灭，那也不要紧。因为一个梦又冉冉升起。
飞驰的列车里，我们迎来了春天，迎来了盛开的花朵，迎来了柔和的微风，迎来了绵绵的细雨，迎来了春天的乐曲。你听，“叮、叮”，风铃一般美妙啊！我们，这一群懵懵懂懂的青春少年，带着童年的天真，学着中年的老成，用我们的执著在广阔蓝天抒写我们自己才能破译的青春。
朋友，你看见春天了吗？你正在聆听春天的声音吗？
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