云儿儿歌教案优秀5篇

为了让自己的教学水平得到提升，都要制定教案，如果没有教案的辅助，我们的教学是很难获得一定成功的，以下是好文溜溜小编精心为您推荐的云儿儿歌教案优秀5篇，供大家参考。

云儿儿歌教案优秀5篇

云儿儿歌教案篇1

教学目标：

引导幼儿在理解儿歌内容的基础上，学说常见的礼貌用语，

能大胆地跟读儿歌。

教学准备：

（认知准备）初步知晓小小手的用处

（材料准备）图片

活动重点：能大胆地跟读儿歌

活动难点：在日常生活中会正确地使用礼貌用语。

教学过程：

一、看看说说：

1、游戏—小手哪里去了

2、你们的小手有什么本领（会干什么事？）

二、儿歌：小小手

1、示范儿歌

提问：儿歌李的小手有什么本领？

2、利用图片再次示范

提问：我们仔细听听、看看小手还会做什么？

什么时候需要说“你好”“欢迎”“谢谢”“再见”？

为什么我们之间要说这些话？说这些话的时候你的心情怎样？

3、学念儿歌

边动作边跟念

集体进行儿歌表演

小结：原来，平时和小朋友一起，可以用小手表示很多的意思，让朋友更喜欢你。

三、延伸部分：

小手还能干什么？小手还有些什么本领？怎样保护你的小手？

附儿歌：小小手

我有一双小小手，拉来许多好朋友，

“你好你好”招招手，“欢迎欢迎”握握手。

“谢谢谢谢”拍拍手，“再见再见”摆摆手

云儿儿歌教案篇2

进入大班，幼儿的目光开始投向周围生活中的一些事物，思想也更加活动起来。他们对周围事物探索和发现的越来越强，对问题的探究也越来越主动。最近，随着主题《有用的植物》——“绿色菜篮子”小主题的开展，幼儿的关注集中在了蔬菜上，如：吃饭时对家里吃的蔬菜感到好奇，想知道它们是什么蔬菜，是什么样子的，哪些部位可以吃，怎么吃。在主题开展过程中我还发现，我们班幼儿对于图书区提供的有关于蔬菜的儿歌和谜语都特别感兴趣。在《学习活动》用书中，有一首儿歌“菜地歌谣”，它将蔬菜的外形特征、口味、生长位置编成琅琅上口的问答歌，让幼儿在一问一答中巩固对蔬菜的认识。我以这首儿歌为载体，在通过集中观察比较蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基础上，引导幼儿大胆尝试学习儿歌、进行仿编，自由问答，并引发幼儿对生活中更多蔬菜的关注及对蔬菜的喜爱。

【活动目标】

1、根据常见蔬菜的不同特征，尝试仿编歌谣，体验仿编问答式儿歌的快乐。（重、难点）

2、知道蔬菜营养丰富，多吃蔬菜有益健康。

【活动准备】

课件；蔬菜及儿歌的图片。

【活动过程】

一、说说蔬菜。

1、出示ppt1：

这个影子可能是什么蔬菜？你从哪里看出来的？蔬菜只有细长的形状吗？

小结：蔬菜有各种各样的形状。

2、出示ppt2：

这绿绿的会是什么蔬菜？蔬菜都是绿色的吗？你还知道哪些颜色的菜？

小结：蔬菜是五颜六色的。

3、出示ppt3：

（1）这是蔬菜，你还能说出其他藏在泥土里的蔬菜吗？

（2）除了藏在泥土里，有没有长在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）

小结：菜地里的蔬菜长得真奇妙。有的形状不同，有的颜色不同，还有的生长地方也不一样。

4、你们喜欢吃蔬菜吗？为什么？

小结：蔬菜既美味营养又丰富，特别是维生素含量高，平时多吃新鲜的蔬菜能使我们更健康。

二、念念歌谣。

过渡：今天老师带来了一首有趣的歌谣《菜地里的歌》，这首歌谣和我们平时念的可不一样，我们来听一听吧！

1、根据线索，破译歌谣。

提问：它告诉了我们蔬菜的什么特征？

小结：歌谣是根据蔬菜的形状、颜色、生长环境等特征来介绍蔬菜的。

2、跟着节奏，念念儿歌。（口齿、速度）

第一遍：教师问，幼儿答。

第二遍：幼儿问，教师答。

第三遍：个别幼儿问，其他幼儿答。

小结：这首儿歌一句问、一句答，线索就在问句中，这样的儿歌形式叫做问答儿歌，非常有趣。

三、编编歌谣。

过渡：这些只是蔬菜家族中的一小部分，你们想不想将其他品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀？我们编的时候可以根据蔬菜的颜色、外形、生长地方来仿编。

1、交代要求。

（1）两人一组。

（2）商量选择两种或三种不同的蔬菜。

（3）编一编、说一说，一个问、一个答。

2、小组介绍。

四、活动延伸。

将生活中其他的蔬菜也编进歌谣里。

云儿儿歌教案篇3

一、谈话导入主题

小朋友们，你们看老师手里拿的是什么？它漂亮吗？它不仅漂亮，还非常有用呢！你们知道在什么时候常常用到它吗？对，下雨的时候我们撑起它，就不会挨淋了，那小动物们没有我们这样的伞，下雨的时候他们该怎么办呢？

今天我们要学的这首好听的儿歌《伞》里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，下面我们就一起看看它们是怎样找伞，都找到了什么伞好吗？

二、理解画面，模仿创编

1．出示小鸟，引出第一句。

师：有一天小鸟正在外面捉虫，突然哗啦哗啦下雨了。小鸟的羽毛要是淋湿了它就飞不动了，也会感冒的，小鸟没有伞。可是它很聪明，自己会找伞，你们猜他会把什么当做伞，它看到大树是怎么过去的？你能用动作做做看吗？小鸟躲在大树下非常高兴，他还给这棵大树起了一个好听的名字，叫大树伞。

师：小鸟找伞的故事听完了，为了使小朋友们记得方便，老师把这个故事用一句很好听的话说出来：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！（边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句）师：你们会说吗？看着卡片我们一起说说吧！

2．观察第二幅画面，引出第二句。

师：大树真是一把特别的伞！这又是一把什么特别的伞？（出示第二幅画面，呈现蘑菇图）师：什么动物在蘑菇下躲雨呢？你们想一想小蚂蚁是怎么来的呀？一起来学学吧！

师：小蚂蚁找伞的故事我们也可以用一句好听的话说出来一起说一说吧："哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁跑到蘑菇下，蘑菇伞！"（出示句卡，引导幼儿学说。）

3．观察第三幅画面，引出第三句。

师：小鸟和小蚂蚁都找到了适合自己的伞，真高兴。小青蛙也在找伞，小青蛙会把什么当做伞？怎样到伞下的呢（呈现青蛙和荷叶背景图）师：谁能看着卡片用以句好听的话把这个故事完整的说出来？（出示句卡，模仿讲述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！）

4．观察第四幅画面，引出第四句。

师：青蛙找到荷叶当伞真聪明，看看还会发生什么有趣的事情？

师：你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗？（看句卡尝试讲述：哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁爬到树叶下，树叶伞！）

三、问题讨论

1．师：小动物们都找到自己喜欢又有趣的伞躲雨，真高兴呀！想一想，小鸟为什么喜欢找大树伞呢？

2．师：小蚂蚁为什么找蘑菇当伞？（依次类推）

四、完整欣赏师

我们已经把小动物们找伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，现在就一起来完整地欣赏一下吧！

五、情境表演儿歌

师：你们真棒！这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不起，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧！（八个小朋友分别扮演小鸟、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡说儿歌）

六、创编儿歌

师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢！请你们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物朋友，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一首好听的、有关'伞'的儿歌啦！

云儿儿歌教案篇4

活动目标：

1.在游戏活动中，感知理解儿歌内容。

2.初步掌握儿歌，并尝试仿编儿歌。

3.能专心地参与活动。

活动准备：

1.制作立体云朵、星星、布偶、月亮、

2.音乐：《梦幻曲》

3.自制星空展板一幅。

活动过程：

一、玩藏猫猫游戏，引起幼儿活动兴趣。

1.玩游戏、幼儿找藏起来的另两位老师。

师：“宝宝们，周老师和李老师呢？找找看，她们在哪儿？”

师：“你们怎么找到老师的啊?”

请幼儿讲述自己是怎么找到老师的。（丰富词语“藏”、“露”）

二、引导幼儿感知理解儿歌。

1.出示月亮、云朵、星星。

师：“小耳朵听，这后面有说话声，谁藏在里面呀?”

(播放梦幻曲)在宝宝的好奇中掀开布帘，露出月亮、云朵、星星。

2.教师边演示边朗诵儿歌《藏猫猫》。

师：“小月亮也想来玩藏猫猫游戏，宝宝们眼睛赶紧闭起来。”(把小月亮藏在云朵后，露出两只脚。)

师：“小月亮藏在哪里了，你是怎么发现的?”

师：“我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。”

教师边演示教具边有表情地朗诵儿歌。

3.通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。

谁在天上飘呀飘?

小月亮找到谁藏猫猫?

小月亮的脚藏起来了吗?

谁看了眨眼笑?

我们一起来学一学星星眨眼笑的动作。

4.集体学习儿歌《藏猫猫》。

师：“这首儿歌真有趣，我们一起来看着图片说一说儿歌好不好？”（带领幼儿集体学说儿歌）

师：“这次我们用好听的声音来说说儿歌《藏猫猫》。

三、引导幼儿颠倒儿歌中月亮、云朵和星星的关系仿编儿歌。

师：月亮宝宝玩得好开心，小云朵也好想玩啊!你瞧，它也来躲猫猫了。教师演示教具，继续按原儿歌的结构进行朗诵，引导幼儿在不知不觉中学习创编。

师：“云朵怎么样？。”（飘呀飘）

师：找个…(演示教具，让幼儿学说接下来的话)

师：它躲好了吗？（用动作提示引导幼儿学说藏着头、露着脚）

小云朵飘呀飘，找个月亮藏猫猫。藏着头，露着脚，逗得星星眨眼笑。

四、在游戏中结束活动。

儿歌：藏猫猫

小月亮飘呀飘，找块云朵藏猫猫，

藏着头，露着脚，逗得星星眨眼笑。

云儿儿歌教案篇5

教学目标

知识与能力：

1．会认12个生字，会写7个生字，能读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解一些常见昆虫的生活习性。

过程与方法：

1．教师范读生字和课文，指导学生读准字音，把握朗读节奏。

2．结合多媒体课件和板书内容，教学字词，了解课文呈现的丰富场景。

情感、态度与价值观

引导学生了解昆虫的习性，学会留心观察周围事物，激发对大自然的热爱之情。

重点难点

教学重点：

1．会认12个生字，会写7个生字，并能正确书写、组词。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

理解课文内容，了解一些常见昆虫的生活习性。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

动物是人类的朋友，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣。蜻蜓、蝴蝶、鸟儿给森林带来了蓬勃的生机，蝌蚪、鱼儿、青蛙给小溪带来了快乐，小兔、小马、小狮子给草地带来了绚丽的色彩……今天，我们要学习的这首儿歌，也讲的是动物。文中介绍了哪些小动物呢？你都认识吗？让我们走进课文，去和它们做朋友吧！(板书课题)

二、字词学习，基础积累

1．教师范读课文。重点指导生字中的平舌音“藏、造”，翘舌音“食、蜘、蛛、池”，边音“粮”和后鼻音“蜻、蜓”。

2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。学习“蜻、蜓、蚂、蚁”等字时，可以结合图片；学习“迷、藏、欢”等字时，可以通过学生集体表演的方法；学习“池”字时，可以用猜谜语的方法；学习“间、运”等字时，可以用形近字对比的方法。

谜语示例：

如果有水，可以养鱼，无水填土，可以栽花。(谜底：池)

形近字对比示例：

间-门(校门)-问(问题)

运-远(远方)-送(送别)

欢-吹(吹号)-饮(饮水)

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“间”的门字框要写得竖长、横短，呈长方形，里面“日”字形要小，位置居中。

“池”左窄右宽，三点水略呈弧形。右边“也”横折钩的横要向右上倾斜；竖起笔高于左边首点，竖弯钩起笔略低于左边首点，向右边伸展，弯钩圆润有力。

“迷、造、运”三个字都要注意写好走之旁：第一笔偏右书写；第二笔不能写得太正，宜稍斜；第三笔的起笔在垂直方向要对准第二笔的起笔。走之旁与其他结构单位组成半包围结构，属左下包，因此，书写被包部分时要稍偏右。当被包围部分底部有横或横向笔画时，捺的起笔位置与底横或横向笔画等高；当被包围部分底部有中竖时，捺的起笔位置略高于竖的收笔位置。

易错提示：

“池”左边是三点水，不要写成了两点水。

“间”的框内是“日”，不要写成了“目”或“口”。

“迷”的被包部分是“米”的变形，注意长捺变成了点。

“欢”左边第二笔是长点，不要写成短撇；右边是“欠”，不要写成反文旁“攵”。

(3)归类识字。

归类示例：

带走之旁的字：迷(迷人)-造(制造)-运(运动)-达(到达)-迟(迟早)

带门字框的字：间(空间)-闪(闪光)-问(提问)-闷(闷热)-闭(关闭)

带同字框的字：网(渔网)-同(相同)-冈(山冈)-内(内心)-再(再见)

(4)多音字。

间