对于教师而言，我们在每节课之前必须要准备好教案，通过写教案我们可以理清自己的教学思路，以下是好文溜溜小编精心为您推荐的积累与运用教案6篇，供大家参考。
积累与运用教案篇1
lanlan
训练要求
1、指导学生读背描写秋冬的12个词语。
2、引导学生阅读雷锋日记，从中受到雷锋精神的教育，自觉向雷锋叔叔学习。
3、引导学生围绕一个中心议题展开讨论，鼓励学生独立思考，各抒己见。
训练课时 两课时
第一课时
训练要求 完成总要求1、2。
训练过程
一、导入课题
二、完成读读背背
1、学生自读词语。
2、借助工具书，大体弄清每个词语的意思。
3、把词语分成描写秋天和冬天的两部分。
4、指导学生熟读，达到会背。
三、完成阅读
1、指名读短文后面的思考题，明确阅读要求。
2、自读短文，一边读一边思考短文后面的思考题。
3、指名朗读短文。
4、围绕1、2题，弄清思想意义。
第一则：甘愿“做一个有利于人民、有利于国家的傻子”。
第二则：多做好事，甘“当一名无名英雄”。
5、紧扣第三题，讨论交流：
先想想打算怎样向雷锋叔叔学习，小组讨论。再请各小组派代表上台说说。
第二课时
训练要求 完成总要求3。
课前准备 学生需要课前了解一些有关辩论赛的基本规则和要求。
训练过程
一、导入新课，创设情境： 辩论会比赛
二、阅读题目，弄清要求：
1、指名读要求。
2、弄清引起议论的基本事实（修路砍树）和市民的不同认识（应该砍和不应该砍）。
3、根据要求，宣布本次辩论的规则。
（1）说话语句完整，尽量说通顺、连贯；（2）讲话清楚、明白；（3）注意说话要有礼貌。
4、本次比赛设两个最佳辩手和两个最佳创意奖。
三、学生分两大组交流准备，每组选四名同学当辩手。
四、辩论开始。
五、评出最佳辩手，当场发奖。
六、课堂小结
感谢各位同学刚才精彩的发言，要路还是要树呢？最好是两个都要。目前我们郑州市也在进行市容市貌的改造和建设，请大家利用课余的时间，把我们的观点整理一下，作为普通的小市民，给我们的市长办公室写封信。供城市建设者参考，为我们郑州市的城市发展做些贡献
第四组教材分析
本单元包括四篇课文和一个“积累运用”。这四篇课文，有寓言也有童话。《揠苗助长》这则寓言告诉我们做事不要急于求成，要按规律办事的道理。《亡羊补牢》这则寓言告诉我们发生错误，及时纠正、补救还不算晚的道理。《会摇尾巴的狼》这则寓言告诉我们像狼一样的坏人的本性是不会改变的，要善于识破他们的花言巧语，不受其蒙骗的道理。《群鸟学艺》这篇童话告诉我们只有认真、虚心、耐心，才能把本领学到手的道理。《七色花》这篇童话告诉我们自己手中有了某种权利时，不能滥用，用它来为人类造福，有快乐，有意义。“积累运用四”的安排旨在使学生丰富、积累词汇，扩大阅读量，进行听说读写训练。在教学时，我着重从以下几个方面入手：1、教给学生阅读的方法，指导学生多读，弄清故事情节、内容、人物形象，感受作品中生动的形象和优美的语言，指导学生了解作者通过故事讲述的道理，指导学生沉思在实际生活中遇到类似的事情，我们应该怎么办，从而从中悟出读同类文章的方法。2、充分发挥学生主动学习的精神，激发学生的想象力、创造力，使他们在愉悦的学习氛围中获得美感、知识和力量。3、扎扎实实地进行语言训练，掌握品词析句的方法，把词语训练与学生语言实践结合起来，培养学生的语感。
[积累运用(网友来稿) 教案教学设计]
积累与运用教案篇2
备课时间 总课时
课题 积累与运用（二） 主备人
三维目标（知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观）
教学目标 1. 理解并积累表示时间短暂的词语。
2. 积累成语，感受成语的趣味性。
3. 阅读成语故事，培养积累、运用成语的好习惯。
4. 能清楚明白地讲述做客的文明和待客的热情；能热情、大方地与别人交往；在与人交流中，养成耐心倾听、文明建议的习惯。
5. 留心观察你生活中熟悉的人，能找出其特点；能把自己想介绍的人物的特征写出来；能自读自改习作，养成良好的修改习惯。
教学重点 1. 理解并积累表示时间短暂的词语。
2. 积累成语，感受成语的趣味性。
教学难点 1. 留心观察你生活中熟悉的人，能找出其特点；能把自己想介绍的人物的特征写出来；能自读自改习作，养成良好的修改习惯
教学方法
教学资源
预习指导 口语交际：准备做客与待客情境中需要的礼物、茶杯等；设计出你所要扮演的角色，全面了解你想要扮演的角色（语言或习惯）。
习作：课前认真观察某个人，并认真写好观察笔记；思考这个人的突出特点，看可以通过哪些方面来体现。
教 学 过 程
教学环节 学习活动设计 学习指导 设计意图
复习导入 一、温故知新
1. 大教育家孔子说过：温故而知新。在今天的“温故知新”栏目里，你准备怎样通过“温故”达到“知新”？
教学环节 学习活动设计 学习指导 设计意图
讲授新课 2. 学生自由读句子，读中感悟带点词语的意思，发现共同点和不同点。（共同点：都表示很快的意思; 不同点: “顷刻间”表示很短的时间。“立刻”表示紧接着某个时候。）
3. 扩展练习，写出类似的一些词语。（马上、一会儿、转瞬间、一刹那）
二、语海拾贝
1. 读成语，不懂的通过查《成语词典》了解意思。
2. 每一列成语有什么共同特点呢？
3. 你还能补充这样的成语吗？
三、点击成语
1. 自由练读，读通顺，想想《惊弓之鸟》写的是一个什么故事。
2. 把读懂的内容与同学交流，或提出自己的疑惑。
3. 交流阅读体会，说说成语的意思。
教学环节 学习活动设计 学习指导 设计意图
四、自主阅读园地
1. 自主读短文，读准音，读通句子。
2. 说说自己读懂了哪些内容，还有哪些地方不明白。
3. 交流汇报，教师引导。
板书设计 一、温故知新
二、语海拾贝
三、点击成语
四、自主阅读园地
教学反思
领导审核
[积累与运用（二） 教案教学设计(西师版四年级上册)]
积累与运用教案篇3
作者：qijiagnag@126.com
一、教学目标：
1、积累12条成语，能熟读成诵
2、阅读故事《绿手指》，能复述故事，明白故事道理。
3、参加集体讨论，意思能表达清楚，能与别人合作讨论交流，扮演不同的角 色，适时适当提出自己的看法。
4、能具体、有条理地记下发生在熟悉的人的身上的一件事。
二、教学时数：（5课时）
三、教学准备： 学生准备记下的成语和熟悉的人的材料。
四、教学过程：
第一课时
?一〉、完成读读背背。
1、复习学习过的成语，背一背
2、出示练习的成语，明确要求：比一比，谁用最少的时间把它们记下来
3、学生自由读成语，试着理解成语的意思，背诵。
4、比赛背诵成语
5、交流其他成语，指名学生写到黑板上。
?二〉、阅读故事，理解内容。
1、独立阅读短文，借助工具书查词查字，理解短文内容。
2、分小组学习，先读短文再说说“绿手指”的含义，教师巡视辅导。
3、小组派代表说说对“绿手指”的理解。
4、讨论理解最后一句话的意思。
5、交流阅读后的感受和收获。
?三〉、课堂小结
第二课时
?一〉、创设情境，激发谈话兴趣
1、教师谈自己购书的经历。
3、 导入话题：如何购书？
?二〉、回忆购书活动，拓展话题。
1、回忆以前的购书经历，说说自己在活动中做了什么，有何感受？
2、同桌交流、增加购书经验。
?三〉、小组内讨论：
1、 如何扮演各种角色
2、 在形成一个方案的基础上小组进行演练。
?四〉、以小组为单位进行表演比赛。
?五〉、全班同学评议，给予肯定与鼓励。
?六〉、课堂小结
1、 交流购书心得。
2、 作业：自己去体验购书。
第三课时
?一〉、谈话导入，激发作文兴趣
?二〉、交流启发，拓宽思路
1、全班交流回忆童年与小伙伴的生活。
2、向小组成员介绍自己熟悉的人，要讲得有条理
3、小组派代表在班上汇报介绍。
?三〉、读习作要求，明确作文要求
1、 选择的人必须是自己熟悉的、喜欢的。
2、 选择的事应该是印象深刻的。
3、 事情要写清楚，语句要通顺。
?四〉、学生尝试作文，教师巡视辅导。
?五〉、评议学生的范文，提高作文水平。
?六〉、课堂小结，布置作业：
1、 续完成作文。
2、 完成练习册。
[积累运用2(网友来稿) 教案教学设计]
积累与运用教案篇4
教学目标
1． 了解引号的其他作用。
2． 积累表现爱国主义思想的名言、警句。
3． 理解文章题目的作用和意义。
4． 围绕爱国主义的话题，训练口头表达能力。
5． 记叙一位让你尊敬、佩服的人，表达出自己的真情实感。
6． 运用学过的知识，自主批读短文。
教学准备
1． 有关引号的不同用法的例句。
2． 题目需要作改动的短文。
3． 演讲稿例文、写人方面的习作例文
教学课时
3~4课时。
教学过程
一、 温故知新
1． 学生有感情地朗读。
2． 回顾课文内容，再一次感受张钰哲、许海峰强烈的爱国情怀。
3． 回忆以前学过的引号的用法
4． 小组讨论例句中的“张星”“中华星”“零”三个引号分别有什么作用。
5． 师总结：引号还有特指和强调的作用。
二、 语海拾贝
1． 学生试读，注意停顿。
2． 师范读。
3． 学生朗读句子。
4． 学生说说自己的理解。
5． 指导学生记忆，背诵这四句话。
三、互动平台
1． 默读短文，了解短文内容，思考：《中华星》《“零”的突破》这两个题目有哪些妙处？
2． 学生汇报，师总结：好的文章题目可以起到画龙点睛的作用。
3． 例举以前学过的好题目的文章。“以前我们学过哪些课文的题目好？说说你的理由。”
4． 出示无题目的短文或文章（高大的皂荚树，秋天的怀念等）让学生标题目。
5． 小组讨论并筛选较好的题目，和原文的题目比较。
6． 师出示练习题卡，（收集的一些无标题的短文）小组讨论给短文标出你认为好的题目。
7． 汇报交流
8． 师总结并提出要求，在今后自己写作文时，要认真思考，给文章取一个贴切的题目。
四、口语交际：祖国在我心中
教学目的
1．了解国旗下的讲话，感受升旗仪式的庄严，激发学生对祖国的热爱。
2．收集爱国故事，访问身边的人，谈自己的感想等不同的形式，感受中华儿女的爱国情怀，进一步增强对祖国的热爱之情。
3．知道怎样演讲，能大胆地在众人面前展示自己的才能。
课前准备
1．课前学生收集爱国故事、图片资料。
2．教师准备升旗仪式的录像。
3． 几幅爱国英雄的图片。
课时安排
1课时
教学过程
一、引出话题
1．同学们，我们每周星期一早上都要在操场上举行升旗仪式，当你听到雄壮的国歌声的时候，当你看到五星红旗冉冉升起的时候，你的心情怎样呢？
2． 今天就让我们一起来讴歌祖国,唱响祖国的赞歌,举行一次《祖国在我心中》的演讲比赛。(板书课题)
二、创设情景，集体交流
1．全体起立，我们一起来举行升旗仪式。（播放升旗仪式的录像。）
教师：看到无比庄严、神圣的升旗仪式，你想说点什么呢？
2．播放学校升旗仪式国旗下讲话的场面。
教师：同学们现在的心情一定很激动，一定也很想站在国旗下来一次国旗下的讲话吧。那我们现在先来了解什么是国旗下的讲话，国旗下的讲话都该讲些什么呢？生回答，师补充。
教师：国旗下的讲话就是一次演讲，就是对爱国英雄的讴歌，就是对我们心中祖国的热爱。因此在演讲的时候应该要注意些什么呢？
学生：情绪激昂，富有号召力和感染力。
学生：要有合适的称呼。
学生：要有明确的观点，结尾要点明主题，发出号召。
3．出示爱国英雄图片。
教师：是呀,看着五星红旗高高飘扬,我们不禁想起了为祖国成长流血牺牲、英勇奋斗的英雄们,他们永远活在我们心中。你们认识他们吗？认识的话就喊出他们的名字吧。
师选择其中一个讲讲他的故事。
三、分小组准备演讲
师:让我们永远地记住这些爱国英雄。用我们自己的方式，用我们满腔的热情来歌颂他们，歌颂我们伟大的祖国吧。拿出你们准备的英雄的故事，先在小组内演讲，小组评选出你们组讲得最好的参加比赛。注意演讲的要求。开始吧，尽情地讲吧。
四、 汇报会开始，同学评价
1．宣布汇报会开始。
2．小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。
（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。）
3．根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。
五、总结
同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年智则国智，少年强则国强，少年富则国富，少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切地感受到祖国在你们心中。
板书设计
祖国在我心中 合适的称呼
明确的观点
点明主题，发出号召
[积累与运用（二） 教案教学设计(西师版六年级上册)]
积累与运用教案篇5
积累运用五
教学要求
1. 阅读古诗，积累语言文字。
2. 阅读短文．培养学生借助工具进行阅读的能力，明确作者通过文章所要告诉我们的道理，弄清文章的主要内容。
3. 学会交流自己收藏的物品，结合交流过程谈感受。
4. 能写描写一处场景的作文。
重难点、关键
1. 阅读短文、培养学生借助工具进行阅读的能力，明确作者通过文章所要告诉我们的道理，弄清文章的主要内容。
2. 写一处场面的作文指导。
课时划分
四课时
第一课时
教学目的
1．阅读古诗词，指导读背，积累语言文字。
2．阅读短文，培养学生借助工具进行间读的能力，明确作者通过文
章所要告诉我们的退理，弄清文章的主要内容。
教学过程
一、复习旧知识引入。
1．指名背诵本学期学过的名言名句、古诗。
2．用本学期积累的两三个成语说一小段话。
二、学习古诗词．
1. 简介宋词及作者。（宋词是我国宋代的一种诗歌形式。作者李清照是宋代著名的女词人。）
2. 默读《如梦令》，边读， 边想，在脑子里形成词句描绘的优美画面。。（这是李清照少女时代写的一首游记短词。展示了一幅溪亭、落日、归舟、荷塘、沙鸥、白鹭的五彩画卷，格调清新愉悦，富有情趣，给人美的享受。）
3. 试看用自己的语言说说词句意思，理解词的大意。（常常记起当年外出野游，在溪边亭子里游玩到日落西山的情景，由于陶醉于溪边美景，以致记不清回家的路。尽兴游玩荡舟，竟误把小船划到莲花塘深处去了。因天色渐晚，拼命划船，桨声、水声、人声惊起了沙滩上的沙鸥、白鹭。）
4. 引导学生反复诵读，体会词的韵律美。这首同中的“暮”“路”“渡”“鹭”押“u”韵，要注意读出韵味。在读中感受中国古典诗词的美，增强对古诗同的兴趣。
5. 指名读诗。通过反复朗读，读通全诗。在熟读的基础上练习背诵。
可以向座互相练习，也可以小组为单位进行竞赛，看哪组读得好，背得快。形式要多样，注意趣味性。
三、阅读短文。
1.自由轻读短文，看看短文属于什么体裁，主要讲了什么？（这是一篇寓言故事。讲的是花园中一棵粗壮高大、茂盛却很骄傲的橡树，不愿与其它树为伍而成为一棵独树，最终被狂风刮断的故事。）
2.仔细读读，看看自己能读懂什么？（短文一开始描绘了橡树美丽的形象， “粗壮高大”“挺拔威武”“亭亭如盖的树冠遮天蔽日”，这与后文“吹弯了它的躯干”“被折磨得死去活来”“倒在地上”形成强烈的对比，表明了妄自尊大所带来的可悲下场。）
3. 体会文章的思想内容。抓住一些重点词句提出问题，思考、讨论。
（1）为什么狂风会“没有遇到一棵树的阻拦，径直朝橡树扑来”?
（2）从哪些地方可以看出橡树的“妄自尊大”“不可一世”?
从中明白了什么道理？（妄自尊大，不与人合作，要遭灭顶之灾。）
4.读一读，看看文章是什么顺序来写的？先写什么，后写什么，理清短文顺序。（按橡树前后变化的线索展开记叙的。）
（1）首先描绘了橡树当年粗壮高大、挺拔威武的样子。
（2）接着写橡树的变化。
（3）最后写橡树的结果。
5 . 边读边想，橡树为什么会有这样的变化？结果怎样？
（1）这个“变”字是橡树对周围树木态度的变化(由和平共处到排斥砍伐)、是它所处环境的变化(由树木成林到成为孤树)，是它命运的变化(由茁壮成长到刮断倒下)。这些变化都是由于橡树“越来越骄傲”，不愿与其它树木为邻的态度所决定的。
（2）结果在一次狂风中尽管橡树奋力挣扎最终惨遭毁灭。
6. 想一想，文章中哪些是主要内容？（文章写橡树排斥砍伐周围树木的部分是文章的主要内容。）
7. 总结：这个寓言故事，结构简单、情节生动。用对比的手法写出橡树
由茁壮成长到在劈裂声中倒下的全过程。
8．指导感情朗读。
四、作业。
1．背诵古词《如梦令》。
2．抄出短文中你觉得美的句子。
第二课时
教学目的
学会交流自己收藏的物品，结合交流过程谈感受。
教学过程
一、复习旧课。
指名背诵古词《如梦令》
二、进行口语交际。
1．揭示交际的内容，交流物品，谈感受。
2．齐读要求，明确内容。
(1)交流的物品种类：
a．自己收藏或喜爱的物品。
b．经常见到的物品。
(2)交流时要介绍的内容(简单的几句话即河)：
a．说说它们留给自己的记忆、引起的联想或感悟。
b．说说围绕它们发生的事情。
3．分小组交流介绍，师巡视指导点评。
4．推举说得好的同学在班上交流。
三、小结。
学会在生活中与人交流，训练自己的口语能力和交际能力。
（鼓励学生在小面积内交换珍藏的物品进一步促进交流。)
四、作业
1. 将今天见到的物品或交换所得的物品介绍给家人听。
2. 用一段话介绍你珍藏的物品。
第三课时
教学目的
学写描写场景的作文，注意分清主次。
教学过程
一、启发谈话，开拓思路。
同学们，大家-定还记得六．-联欢会的情景、运动会的情景、某
一个商店开业的情景、或是你在哪个游乐场里玩的情景……你们想不想把这些场景介绍给别人听？好，今天我们就来学写有关场景介绍的作文。
二、阅读作文要求，明确要求。
1．指名读要求
2．明确要求：
(1)选择一个你熟悉的场景来写；
(2)要能反映出这个场景的特点；
(3)内容要具体，语句要通顺。
(师可稍作提醒：主要的内容要写得更具体。)
三、小组谈话，回忆可写的场景及准备如何介绍描写。
(师可将各个场景分成几个大块，然后组织学生选择不同的小组参
与讨论、介绍，提醒学生及时做笔记，记录下别人介绍时用到的好词好
句。)
四、小组派代表汇报，师作简单的补充、点评。
1．注意抓人物动作、语言、神态写具体。
2．注意按一定的顺序观察、描写。
3．注意主次分清。
五、学生写作，师巡视指导。
六、作业。
继续作文。
第四课时
教学目的
学会欣赏好作文，学会修改存在不足的作文。
教学过程
一、师简单介绍此次作文大体情况。
二、表扬写得较好的学生，鼓励学生起立读习作中自己认为写得好的句子。
三、指名1一3人朗读自己(较好)的习作。(评)
1．语句优美与否。
2．顺序清楚与否。
3．主次分清与否。
四、出示比较差的作文(投影，评讲，并修改。)
1．自由读比较差的作文，发现不当处提出来，并说说如何修改。
2．读一读修改后的习作。
五、动手修改自己的习作。
六、作业。
继续修改习作，抄正习作
七、 欣赏佳作
出示抄正例文：
呼啦圈比赛
“加油：加油！”一阵阵呐喊助威声在校园里回荡。原来，在a、b教学楼之间的小操场上，我们全校同学正在进行呼拉圈比赛。
每班15名参赛队员都是精心挑选出来的。他们穿着整洁的校服，站在五颜六色的呼拉圈中间，格外精神。
最先上场的是二年级的小朋友。别看他们个儿小，呼拉圈却转得飞快：裁判员“嘟--”的一声哨响，他们蹲下身子拿起呼拉圈，向后用力一甩，呼拉圈转了起来。看，他们有的涨红了脸，有的摇头晃脑，有的念念有词-…最有趣的要数那个胖乎乎的小男孩了。他双手放在脑后，屁股不停地扭动着；由
于太胖，转得太快，他身上的肉上下抖动，逗得大家哈哈大笑。 “嘟-”一声哨响，一分钟到了，小男孩竞然转了135圈!真了不起。
可老天不作美，这时下起了毛毛雨。尽管这样，比赛还是继续进行。终于轮到我们班了。我连忙跑到比赛场地等候，怀里就像揣着-只小兔子， “咚咚”跳个不停。裁判员一声令下．我迅速把呼拉圈套在腰上，用力向左一甩，让腰前后摆动。就这样，呼拉圈随着身体转动了。我越转越快，1、2、3……唉呀，不好了!呼拉圈要掉下来了：我连忙摆动身体，呼拉圈转动的速度也上来了。 “好：好样的!转得快！转得快！”老师过来为我加油，我转得更欢了。裁判员的哨子一响，我停下来，一看记录结果，我一分钟转了152圈!
比赛结束了，我们班获得三等奖。小伙伴们心里特别高兴。
教学后记：
年 月 日
[四下、积累.运用五(网友来稿) 教案教学设计]
积累与运用教案篇6
积累运用8教案教学设计
一、教学要求：
1、积累格言警句。读准字音，读通句子，熟读成诵。
2、阅读短文《给，永远比拿愉快》，抓住主要内容，体会含义深刻的句子。
3、讲述具体事例，说出自己对培养美德的看法，认真倾听别人发言，听懂主要意思。
4、看相片，写出自己对美好往事的回忆。
二、教学重、难点：
1、阅读短文《给，永远比拿愉快》，抓住主要内容，体会含义深刻的句子。
2、看相片，写出自己对美好往事的回忆。
三、教学准备：
实物投影仪；《钓鱼的启示》、《小珊迪》、《给，永远比拿愉快》课文挂图或放大图；挑选一张自己喜欢的相片。
四、教学时数：5课时
五、教学过程：
第一课时
（读读背背、阅读）
?一〉、激发兴趣。
1、教师提问导入。
（1）你们在平时的学习生活中，积累了哪些格言警句？有没有同学愿意说一说？学生背，教师相机鼓励，激发全班学生的兴趣。
（2）这些格言警句你为什么记得这么牢？（归纳背诵的方法。）
2、教师示范背诵一些格言警句，如：
温故而知新。
只要功夫深，铁杵磨成针。
虚心使人进步，骄傲使人落后。
像这样的格言警句还有很多，大家想不想多积累一些呀？
?二〉、引导学生读、背格言警句。
1、读准字音。
“善不可失，恶不可长。”
“长”是多音字，记人之长cháng，恶不可长zhǎng。
“君子成人之美，不成人之恶”
“恶”念e。
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”
“勿”读wù。
2、注意不读破句。
善／不可／失，恶／不可／长。
记／人之善，忘／人之过。
不／贵于／无过，而／贵于／能改过。
君子／成人之美，不／成人之恶。
勿以／恶小／而为之，勿以／善小／而不为。
在斜线处停顿，可避免读破句。
教师范读，学生跟读几遍后轻声自读，再指名学生高声朗读，然后齐读。强调读准字音，读通句子。
3、练习背诵。检查背诵情况。
?三〉、阅读短文。
1、反复阅读，了解主要内容。
（1）初读短文，了解大意。
（2）逐个自然段地阅读，了解每个自然段的意思。
（3）把三个自然希的内容连起来说一说，抓住短文的主要内容。
2、理解“给，永远比拿愉快”。
（1）读第一自然段，思考：高尔基的.儿子在岛上留下了什么？
（2）读第三自然段，思考：高尔基认为要怎样生活才会愉快？
（3）反复读“给，永远比拿愉快”这句话，思考：“给”字后面为什么加上逗号？“永远”强调什么？
（4）
联系生活实际，谈个人感受。鼓励学生结合自己的事例谈体会。
第二课时
（口语交际）
课前准备：安排学生收集一些革命领袖、英雄模范的资料、故事，了解周围老师、同学、亲友等人的事迹。
?一〉、复习引入。
教师出示《钓鱼的启示》《小珊迪》《给，永远比拿愉快》等课文的插图或者放大图，提问：大家还记得这三篇课文的主人公各有什么美德吗？
教师根据学生的回答，适时地分别在三幅图上写上“诚信”、“诚实”、“善良”、“奉献”。请同学们根据“积累运用8”中“口语交际”的要求，就这一话题，交流各自的看法和感受。
?二〉、自由组成小组，选择交流内容。
各小组选择自己感兴趣的内容。可以联系《钓鱼的启示》《小珊迪》《给，永远比拿愉快》等课文，谈谈自己的感受，说说应该怎样从小培养美德；有的组可以侧重列举革命领袖、英雄模范的故事，谈谈我们应怎样向他们学习；有的组可以侧重列举自己了解的老师、同学、亲友等人的事迹，谈谈他们有什么美德值得称赞……
要求：
（1）讲的同这先想好内容和顺序，要做到语句通顺、连贯。
（2）听的同学要抓住说话人所表达的主要意思。不明白的地方可以提问，如果有不同的意见，小组可展开讨论。
教师巡视，了解各小组交流情况，适当进行点拨。
?三〉、各组在全班汇报交流。
在小组交流的基础上，选派代表在全班发言，其他同学补充。师生评议：哪个小组说的内容最感人，哪个小组表达得最清楚。
?四〉、教师总结。
第三课时
（习作指导）
?一〉、展示照片，指导选材
1、激情导入。
生活是美好的，一张张相片就是一幅幅图画，一张张相片就是一个个故事。它留下了一个个美好的瞬间，唤起我们对一件件往事的回忆。今天大家带来的相片，一定是精心挑选的，一定珍藏着你的美好的记忆。把你的相片展示给大家，让老师和同学们分享你的快乐，好不好?
2、提出要求。
展示的时候，要讲清楚拍照片的时间和地点，还要简单说说照片的内容或者拍照时发生的事，说说自己为什么选这张相片。
3、分小组展示相片，相互传看，分别向组内同学介绍。教师巡视，及时发现不同的有代表性的相片。如：
(1)家庭里值得纪念的日子：爷爷奶奶过生日、“我”入队、海外亲人回乡来、哥哥姐姐上大学……
(2)值得纪念的地方：随家人游览名胜古迹、乔迁新居、海滨度假……
(3)难忘的童年趣事：抢洋娃娃、挎木枪、踢球、骑小三轮……
教师一边巡视，一边因势利导，鼓励大家开拓思路。
?二〉、讲述照片，指导习作
1、指导：为了让别人更好地分享你的快乐，除了要把拍照片的时间和地点讲清楚之外，还要把照片内容、或者拍照时发生的事说具体些。比如，照片上有些什么人、在什么情景下干什么、人物的神情、动作怎么样?也可以说说拍照时发生了什么事，这件事是怎么发生的，结果怎样。总之，只要是你想说的，都可以写。
2、请一些学生在全班展示。一边展示，一边讲述，老师相机引导、点拨。
3、教师组织大家评议，肯定优点并提出修改意见。
4、再次分组交流，把照片的故事说得具体些，相互评点，提出改进意见。
?三〉、动手练笔，评改习作
1、在练说的基础上，学生当堂练写。
2、选择典型习作，全班评点，肯定优点并就普遍存在的问题做进一步指导。
3、学生修改习作后认真誊抄。
第四课时：学生习作（略）
第五课时：习作讲评（略）
★ 在德育过程中发展学生的主体性
★ 设计教学法
★ 积累运用五(网友来稿) 教案教学设计
★ 对比阅读教学法(教师中心稿) 教案教学设计
★ 《积累·运用六》教学设计
★ 实验教学法在初中生物教学中的运用论文
★ 运用比较教学，提高学生解题能力
★ 《人类的的起源和发展》教学设计
★ 尝试教学论文
★ 《瀑布》(网友来稿) 教案教学设计
文档为doc格式
会计实习心得体会最新模板相关文章：
★ 锋与天气教案7篇
