好的教案加强在工作中的执行率，编写教案的最终目的是提高课堂教学效果，以下是好文溜溜小编精心为您推荐的小鸟来了教案精选6篇，供大家参考。
小鸟来了教案篇1
活动目标：
1.感受大象走和小鸟飞的不同音乐性质。
2.能随着音乐变化做大象走和小鸟飞的动作。
3.体验与同伴合作表演的快乐。
4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
活动准备：
挂图、音乐
活动过程：
1.律动《春天》导入。
2.欣赏音乐《大象和小鸟》。
(1)幼儿用语言表达对音乐的感受。
(2)出示图片，再次倾听音乐，感受不同音乐性质。
(3)用动作表达对音乐的感受。
(4)探索大象走和小鸟飞的动作，并根据音乐的变化变换动作。
3.分角色合作表演。
(1)男孩扮大象，女孩扮小鸟。听到"大象"音乐时，小鸟蹲下，大象围着小鸟走;听到"小鸟"音乐时，大象蹲下，小鸟围着大象飞。
(2)交换角色合作表演，表演时，教师鼓励幼儿表演，要用眼睛看着自己的朋友。
活动反思：
本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看，本节课特别符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动积极性很高，对教师提出的问题积极回答，表演时能大胆的展现自我，体验着音乐给他们带来的快乐，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有及时的加以引导，导致这一环节完成情况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。
小鸟来了教案篇2
一、谈话导入新课：
1、星期天，老师让大家做了回小记者，对你周围养鸟的人进行了采访，谁愿意把你采访的结果跟大家说说？（自由谈）
2、这节课，咱们要学习的就是一与养鸟有关的文章，（板书课题）齐读。
3、看到这个题目以后，你最想知道什么？
4、（归纳）a、谁在放小鸟？
b、为什么要放小鸟？
二、粗读课文
1、小朋友真会提问题，答案呀，就藏在我们的课文里呢！只有读懂课文才能找到它。请大家轻轻翻开书到91页，用心读读课文，遇到生字多读几遍，争取把字音读准确。
2、今天，小鸟还给我们带来了几位生字朋友呢！你认识它们吗？（出示、认读）
a、借助拼音读生字，当小老师教大家读读？
b、带拼音的生字我们会读了，去掉拼音还会读吗？
c、（过渡）真了不起！这么短的时间这些生字朋友都认识了，再读课文就不成问题了。
三、学习课文
1、用自己喜欢的方式再读课文，可以一个人，可以同桌一块读，也可以小组同学一起读，看看是不是容易多了？
2、小朋友们读书的热情可真高！连老师也忍不住想感受课文内容，听老师读一读，好吗？愿意和老师一起感受的同学还可以小声读。
3、喜欢读第一段课文的小朋友请站起来读一读。（评一评）
4、喜欢读第二段课文的.小朋友也请站起来读听一听。
5、课文还剩下最后两段，愿意展示自己读书水平的小朋友都可以站起来读一读。
6、经过几遍的读书练习，课文咱们肯定读通顺了，可问题还没有解决，再读书就要边读边想，你从课文中知道了什么？
7、汇报：
我知道姑妈送我一只可爱的小鸟。能把小鸟的可爱用你的读表现出来吗？（读书，）
8、通过刚才的读书，你还知道了什么？
（1）我知道课文中的小朋友很喜欢这只小鸟。能跟大家说说，你从哪儿看出来吗？（自由谈）
（2）试读出着急的语气！
9、
小鸟这么可爱，谁见了都忍不住喜欢它，可为什么我照顾它，它还是一点儿也不快乐呢？真让人着急！如果是你，你该怎么办呢？
10、学生汇报，出示第二段，听录音。
（1）、鸟妈妈一定飞了很多路，找了很多地方，它的心里该多着急呀！谁能把鸟妈妈着急的心情读出来？（练习读读）
（2）、鸟妈妈终于和自己的孩子相见了，它们可能会说些什么呢？（分别扮演鸟妈妈和小鸟演一演。）
（1）同桌分别扮演鸟妈妈和小鸟。
（2）愿意上台的同学请上台表演。
11、过渡：是啊，鸟儿和人一样，都是有感情的，鸟妈妈深爱自己的孩子，孩子也离不开妈妈，讲到这儿，我不由得想起一首感人的歌《世上只有妈妈好》。（师生唱歌调节课堂）
虽然笼子里有食吃，有水喝，但是离开妈妈的身边，失去了自由，到哪里去寻找幸福啊！看到小鸟这么痛苦，“我”决定放它回去……
（1）
我打开笼子，小鸟飞向大自然，回到妈妈的身边，它是多么快乐，多么幸福啊！大家都来感受小鸟的快乐！（看图读第三段）
（2）指名读，大家评。
12、这节课就要结束了，你还有什么不明白的地方吗？（质疑，解疑）
13、联系实际说说为什么“我”这么喜欢小鸟，最后却把它放了呢？
四、全文
小朋友们，小鸟在纵情歌唱，花草树木在快乐成长，让我们祝福它们，热爱它们，保护它们，使我们的环境变得更加优美舒适，绚丽多彩吧！
小鸟来了教案篇3
活动目标：
1、在理解歌词的基础上学唱歌曲，感知休止符的唱法
2、激发爱护动物和关爱大自然的情感。
活动准备：
1、知识经验准备：幼儿对三拍子的节奏规律有所接触。
2、物质材料准备：课件，三拍子节奏型图谱。
活动过程与记录：
一、导入活动，激发兴趣。
（1）师：看，谁来了？这只小鸟名叫落落。
（2）讲故事，引入主题。一天，小鸟落落飞呀飞呀，来到了一个风景很美的地方。“哇，这里有山、有树、有河，多美呀！我好想住在这里，可是，这儿的人们会欢迎我吗？”小鸟落落正想着。这时，迎面走来了几个小朋友，小鸟落落有些害怕，“哎，我还是走吧”，它拍动着翅膀正准备飞走。小朋友看见了，连忙喊住它：“小鸟，小鸟，你别走，我们喜欢你。请你到我们这来做窝、唱歌吧！我们会爱护你的，让我们做好朋友吧！”小鸟落落高兴地点点头，飞向小朋友，和小朋友一起快乐地游戏、歌唱。
讲完故事教师提问：“这个故事好听吗，高老师把这个故事变成一首好听的歌曲，我们一起来听一听哦。”
二、感受三拍子的节奏。
1、欣赏第一遍歌曲师：这首歌曲听上去感觉怎样？你们听出来了吗？这首歌曲是一首几拍子的歌曲？三拍子音乐的节奏是怎样的呢？
2、跟着音乐用身体动作来表现一下三拍子的节奏？
三、学唱歌曲
播放歌曲动画，幼儿欣赏，并初步了解歌词。
1、听完一遍后提问：师：你听到了歌曲里唱了什么？这么好听的歌曲你最喜欢哪一句？（幼儿讲出后教师范唱，帮助幼儿记忆歌词）
2、分段学唱歌曲
3、集体学唱歌曲
4、歌表演
师：小鸟落落的家有山有树有河，你们能不能用动作来介绍一下呢？
（1）分组讨论，个别表演
（2）集体表演
结束语：
这儿的人们对小鸟真好，把爱送给了小鸟，我们也来爱护小鸟，把爱送给它们吧！我们跟着落落一起到外面自由的飞翔吧！
小鸟来了教案篇4
活动目标：
1、引导幼儿仔细观察画面，会看图说话。
2、学习句式"有的…..有的….还有的……"
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
多媒体课件
活动过程：
一、幼儿随音乐走进教室
刚才小朋友进来的时候听到了什么?这是小鸟们在开音乐会呢!我们也去看看吧!
二、引导幼儿观察图片，借助小人图示学习看图说话
1、哇，小鸟音乐会真热闹!大家仔细看看小鸟们是在哪里开音乐会?请用完整话说。(画出小人的头)
2、请小朋友仔细看看音乐会上的小鸟们都在干什么?谁想把自己看到的跟大家说一说?
音乐会上是一只小鸟在表演还是有许多小鸟在表演?
3、小朋友用自己的话把音乐会上小鸟们的表演都讲一讲。(画出小人的身体)
4、老师这里有一个有趣的句式"有的…有的…还有的…"谁能用这个句式把音乐会上小鸟们的表演连起来讲?自己试一试。(画出小人的胳膊、腿)
5、小鸟音乐会结束了，你们觉得小鸟音乐会办得怎么样?(画出小人的脚)
小结：刚才小朋友已经讲了一段非常完整的话，有头，有尾，中间还用了有趣的句式，听起来真是一个好听的故事呢。
三、游戏《班级音乐会》
小鸟们想邀请我们大五班的小朋友举办一个自己的音乐会，你们愿意吗?音乐会上需要许多的演员，我们分成六组来表演，商量一下你们组要演奏什么乐器?谁来指挥?表演开始后，老师给大五班音乐会拍张照片。请小朋友看照片讲一讲大五班音乐会的故事。
四、结束
你们现在已经是大班小朋友了，以后说话就要有头有尾，这样别人才能听懂你的话，才会喜欢听你说话。
活动反思：
1.在感受音乐性质的基础上,学习用富有个性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化。
2.能随音乐合拍地表演，体验神气、高兴、害怕三种情绪，享受情节表演带来的乐趣。
小鸟来了教案篇5
活动目标：
1、学习朗诵儿歌，丰富相应的词语如“见面”、“碰一碰”、“飞”。
2、通过玩手指游戏和结伴表演，感知、理解和表达儿歌的内容。
3、愿意与同伴相互合作、共同表演。
活动准备：
1、教师用指偶：小鸟、小蝴蝶、小蜗牛、小蚂蚁等。
2、幼儿用指偶：小鸟指偶人手2只。
活动过程：
（一）教师引导幼儿认识儿歌中的角色。
认识小鸟指偶。
教师：这是谁呀？它会干什么？
（二）教师借助指偶，示范朗诵儿歌。
教师边演示指偶边朗诵、表演《小小鸟》。
讲到“一只小小鸟”时，教师出示套在左手食指上的小鸟指偶。
讲到“两只小小鸟”时，教师出示套在右手食指上的小鸟指偶。
讲到“见面点点头”时，教师左右手指上的指偶上下摆动做点头状。
教师：小鸟什么时候点点头的？（强化并重复“见面点点头”）
讲到“你亲亲我，我亲亲你”时，教师左右手指上的指偶靠在一起，做亲昵状。
讲到“碰一碰，碰一碰，飞走了”时，教师左右手指上的指偶先轻轻地互相碰，然后左右分开做飞动的动作。
（三）教师带领幼儿一起朗诵儿歌。
1、幼儿跟随教师一起朗诵儿歌。
2、师幼用接念的方式朗诵儿歌。
3、幼儿在左右手的食指上套上小鸟指偶，边念儿歌边表演。
4、每个幼儿找一个同伴分别扮演小鸟，边念儿歌边表演。
（四）教师启发幼儿仿编儿歌。
教师：除了小小鸟会高兴地见面，还有哪个小动物会高兴地见面？
如果幼儿说出的动物是教师已准备好的指偶，教师就表演指偶并带领幼儿一起朗诵仿编的儿歌。在这一过程中，提示幼儿说准动词。如：“碰一碰，碰一碰，爬走了。”“碰一碰，跑走了。”
幼儿与同伴再次扮演角色，边念仿编的儿歌表演。
活动延伸：
区域活动：将指偶投放在语言区，幼儿可以自由讲述儿歌以及仿编儿歌。
小鸟来了教案篇6
教材分析：
歌曲《小鸟小鸟》曲调欢悦而又奔放，充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里，热爱大自然的美好情趣。歌曲为6/8拍，二段体结构。第一段（8小节）为齐唱，第二乐段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成，音乐素材十分精炼而集中。
教学目标：
1.学唱歌曲《小鸟小鸟》，了解6/8拍的强弱规律。
2.感受歌曲能找到歌曲中强拍的位置，强调歌曲中八分休止符的作用。
3.启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。
教学重点：
学唱歌曲《小鸟小鸟》，掌握6/8拍的强弱规律。
教学难点：
歌曲的弱起小节，找到歌曲中的强拍,八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用轻快活泼的情绪演唱歌曲。
教学过程：
1.律动：请和我一起随着音乐律动，模仿我的动作（播放《小鸟小鸟》伴奏）
2.课前铺垫
谢谢大家，请坐。同学们，音乐能带给我们不同的感受，那一串串动听的旋律，让我们联想翩翩，带我们走进不同的音乐世界，今天的音乐又能给你带来怎样的画面？我们先从简单的旋律开始，请跟老师一起做柯尔文手势唱音阶。
（1）do到高音do演唱，拿起口琴吹奏一遍，再来演唱一遍
（2）看老师的手势，分两个声部和声练习。
6|8
11|6.5.|4.3.|2.1.‖
11|4.3.|2.1.|7.1.‖
（3）听老师演奏二声部小练习
6|8
11|6.4.|5.5.|4030|2.211|6.4.|5.5.|4030|2.1.‖
11|4.1.|3.3.|2010|7.511|4.1.|3.3.|2010|7.1.‖
（4）分别演唱高声部与低声部
（5）完整演唱两个声部旋律
（6）师生合作唱低声部、高声部（出示低声部谱例）
（7）学生视唱二声部谱例
同学们，在之前的谱例上加了这些音符，音乐听起来使你的心情怎样呢？（高兴）今天我们的音乐课堂来了一只活泼可爱的小鸟，听，它在美丽的春天里歌唱呢，请边听边思考，歌曲给你带来怎样的感受，歌曲的情绪是怎样的？
4.完整聆听《小鸟小鸟》学生讨论感受与歌曲情绪，老师引导学生说出八六拍特点并总结八六拍的强弱规律，用自己的方式表现（像小鸟在跳舞）
5.复听《小鸟小鸟》随歌曲拍打节奏。（发小乐器）
6.仔细聆听老师范唱前两句旋律，在旋律起伏上这两句有什么联系？
（1）老师画旋律线引导学生说出这两条旋律相似，第二句后半句比第一句的后半句高。
（2）演唱前两句谱例，注意休止符处的演唱，好像小鸟从这个枝头飞到另一个枝头。
7.二声部演唱
（1）仔细听伴奏的后两句，演奏的是高声部的旋律还是低声部的旋律，跟伴奏演唱低声部乐谱。
（2）跟伴奏分声部完整演唱《小鸟小鸟》，个别地方进行指导。
8.抽一组学生用三角铁和响板伴奏，其他同学表演《小鸟小鸟》
9.拓展、小结
春天是个美丽的季节，在这美丽的季节里，小鸟儿快乐的歌唱。让我们的歌声也像小鸟一样，在音乐世界里自由飞翔。最后请同学们欣赏合唱《自由飞翔》
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