教师在教案撰写时需要体现出思想观点，为了更加科学的进行基础知识的传授，教师要撰写好的教案，以下是好文溜溜小编精心为您推荐的自画像教案7篇，供大家参考。
自画像教案篇1
活动目标:
1.指导幼儿学习用完整的语言讲述自己的外形，培养幼儿语言表达能力。
2.鼓励幼儿学习选择用不同的表现形式表达自己的外表悦。 3.培养幼儿的想象力及幼儿之间的合作力。活动准备：
1.全开纸6张，画笔，色笔若干。
2.音乐。
活动过程：
1.谈话导入课题：
我们都知道每个人都要长大，现在你们还小，以后会一点一点地长大，长大后你们会变成什么?(请6个幼儿讲述)
2.引导幼儿用多种方法、形式来表现梦想。
(1)引导幼儿说说是不是能够用其他形式表现梦想。
小朋友刚才用语言表达了自己的梦想，大家还有没有其他够让别人更清楚你们梦想的办法?(绘画、表演)
例如：我想当空军，我就把这个梦想画出来，画上飞机等。想当演员，我就选择一段大家熟悉的广告进行一番表演。
(2)幼儿分组表现梦想：一部分幼儿在旁边画画，另一部分幼儿在中间表演。
如果你想画你的梦想，就搬椅子到旁边画画，想表演的小朋友就留下来，我们一个个进行表演。
(3)展示幼儿的表演和绘画。(投影仪展示绘画)
3.幼儿合作操作，教师指导。
(1)推选一个小朋友当模特。
(2)描出他的身形。
(3)进行装饰。
4.作品讲述：
请每一组的一个小朋友说说，所画的人，他的理想是什么?
5.总结：
小朋友，你们都有自己的理想，那从小就要学好本领，肯定会实现自己的理想的。
自画像教案篇2
活动目标
1、能够运用绘画的形式表现自己的外部特征。
2、感受美术活动的乐趣。
活动准备：
幼儿经验准备：在日常活动中引导幼儿观察、说说自己的长相。
材料准备：大班幼儿自画像的作品
八开画纸彩色水笔、、蜡笔
1、欣赏大班哥哥姐姐的自画像作品，感受作品的美感、激发幼儿创作兴趣。
(1)今天老师请你们欣赏大班哥哥姐姐们的画，你们看一看，这些画美不美，哪里美。
(重点引导幼儿从作品的构图、色彩、背景的表现上来欣赏。) (2)请幼儿猜一猜小朋友手中的画画的是谁?你是怎样看出来的?
(引导幼儿理解自画像就是给自己画像，符合自己的特征。)
2、引导幼儿观察自己的外部特征
(1)发给每个幼儿一面小镜子，看一看镜中的自己的特征。(引导幼儿从面部五官他特点、衣着等来观察。)
(2)说一说自己的特点，帮助幼儿梳理绘画经验。
3、幼儿绘画教师指导。
重点观察幼儿是否能够大胆进行表现以及是否有意识的表现自己的外部特点。多有困难的幼儿给予帮助。
4、展示评价
(1)请幼儿猜一猜作品中画的是哪一个小朋友?说说是怎样猜来的。
(2)针对幼儿作品中表现突出的地方给予评价，提升全体的绘画水平。活动反思：
成功之处：
1、从全体幼儿的绘画作品上看，今天参加活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。
2、另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。
不足之处：
1、活动开始的谈话时间过长，分析原因主要是由于欣赏环节有些不太适宜。这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的，因此我考虑这个环节可以放在活动之前，开展一个欣赏活动，来达到提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用。
2、由于欣赏时间的拖拉，因此我感觉引导幼儿观察自己的五官特点、帮助幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分，因此在绘画过程中有的孩子还需要老师的提醒才会留意自己的特点，也有的孩子有偏离主题的想象。
自画像教案篇3
一头黑黑的头发，白里透红的脸蛋，长长的眉毛下面长着一双乌黑透亮的眼睛，这就是我——陈硕，一个热爱运动的四年级男孩。
我是一个活泼好动的男孩。在上课的时候，我总是坐不住，身子一直在动，脚也在动;下了课更是和同学一起飞奔跑跳，动如脱兔。
我爱打篮球，每天一有空，我都和小伙伴们一起打篮球，而且我打篮球非常厉害。记得有一次，在体育课上，我们分组进行篮球比赛，我接球的时候不小心摔跤了，体育老师对我说：“你休息一下吧!”
“不行，我一定要坚持，坚持就是胜利!”说完我就爬起来继续打球了。功夫不负有心人啊，最后我们队战胜了对方，取得了胜利!
不过我在其他方面可就没有这么优秀了，我有个最 大的毛病就是做事拖拉，写作业、吃饭、洗澡总是拖拖拉拉。比如有一次妈妈叫我“吃饭了，吃饭了。”我嘴上说着好吧，可我一转身又去做别的事情了，妈妈催促了好几次最后都发火了，我才走过去吃饭。这样的事情经常发生，我知道做事拖拉是不好的.，我以后一定要多加注意，改掉做事拖拉的毛病。
这就是我，一个热爱运动的小男孩，你愿意和我做朋友吗?帮我改掉做事拖拉的坏毛病，让我做一个更加优秀的孩子吗?
自画像教案篇4
教学目标：
在活动中引导学生了解自己的外部特征，肯定自己的长处;再结合他人对自己的评价，增强对自己的认识和对自己的积极评价。教学过程：
课前谈话
今天，张老师和同学已经见过面了，老师发现你们每个人都很可爱，所以用相机捕捉了一些同学们的笑脸，你们想看看吗?
瞧，你们的笑脸多阳光、多可爱呀!
一、说一说自己
过渡：老师很想多了解你们一些?(更深入地?)
1、谁愿意向老师介绍一下自己?还有谁想介绍一下自己?(2~3人)
2、老师听出来了，刚刚几位同学介绍自己的时候说到了自己的名字、年龄、外貌特征、爱好、等等，你能像他那样也来介绍一下自己吗?谁再来试试?
3、有的同学还说了自己自豪的事情呢，你有什么自豪的地方吗，也来说给大家听听吧!
二、写一写自己
过渡：有这么多同学想要介绍自己，那么下面我们就来做个游戏，让老师记住更多的同学，好吗?
1、介绍游戏
这个游戏叫——“猜猜我是谁”。现在我们每个小组长的“快乐包”里都有一些名叫“我的小档案”的卡片(ppt)，我们可以把自己的外貌、爱好、理想都写在上面，不过有一样不能写，那就是(名字)，对，这一写可就露馅了。
2、学生独立填写《小档案》(巡视指导，发现特长)音乐
写好以后就把小卡片交给组长放在“快乐包”里，等会儿我们一起来猜猜。
三、猜猜我是谁
过渡：下面请组长把快乐包放到讲台上来，我们一起来猜猜吧
(一)一起猜
1、哪位同学想先来猜一猜?(学生抽取一张卡片，先自己看)还有哪位同学想来猜?(2~3人)
2、你猜出的是谁?请你先向大家介绍一下你抽出的卡片上都填写了什么内容，好吗?(放在投影上)
3、他猜得对吗?是你吗?(站起来让大家瞧瞧)
猜中：真了不起，一下子就猜出他是谁了，把掌声送给他。
也猜对了，你对自己的同学可真了解呀，我们把也掌声送给他。真厉害，看来你的好朋友真多呀!
猜不中：哦，猜错了，谁来帮他猜猜?看来被猜错的这位同学和卡片的主人有很多共同的地方。
(二)分小组猜
过渡：有这么多小朋友想来参加游戏，张老师帮你们把每个小组的快乐包打乱进行交换，1都来猜猜看好不好?
1、在游戏开始之前，我们要明确一下游戏规则。
2、游戏规则：
1、请组长将“快乐包”里的卡片随机分发给每位组员;
2、猜出来的，请把他的名字写在卡片反面;
3、没有猜出的请放进“快乐包”。
你们能够遵守游戏规则吗?下面就让我们进入——“猜猜我是谁”。(ppt)
3、游戏开始，师生共同参与
4、汇报猜一猜的成果交流猜出的：
同学们，你们都猜出来了吗?那告诉老师你们都猜出了谁?(5~6人迅速回答)
随机：才艺展示
(唱歌，书写)
看来这位同学很喜欢唱歌，你愿意唱两句给大家听听吗?这位同学的字果然很漂亮。
你能为大家展示几个舞蹈动作吗?
讨论没有被猜出的：
还有一些没有被猜出来的，他们是谁呢?让咱们一起来猜一猜。(1)抽出一张来，这位同学的档案是这样的(老师读)，他会是谁呢?有谁知道?是你吗?他还有没有别的长处?
听了同学们说的话，你想不想说些什么?(表示感谢) (2)放投影
仍猜不出：请卡片的主人自己走出来让大家认识一下。你想怎么补充介绍一下自己呢?
你们能帮帮他吗?
小结：还想介绍的同学可以课后再与他人交流?
(二)别人眼中的自己
过渡：看来呀，我们班上的同学还有很多优点呢，连他们自己都没有发现。下面老师请同学看一段视频，看看身边的人会怎么评价我们。
(在你们生活的大家庭中，会接触很多人，他们又会怎样评价你呢?)
1、视频
2、某某，听了老师同学们对你的评价，你高兴吗?之前有没有发现自己身上的这些闪光点?现在你有什么想说的吗?
3、你们能不能像视频中的同学一样赞美赞美你身边的人呢?(同桌：手势)
你身边的同学有没有值得你夸奖的?(你在什么时候被谁夸过?)你真会夸奖人(你真有一双善于发现的双眼)，你还发现了哪位同学有什么优点吗?你对他可真了解，他还有没有其他特点呢?他还有没有别的长处?(2~3人)
张老师看得出，我们班的同学还有一个共同的特点，就是善于发现别人的优点，这也是你们的长处哦!
同学们，你们知道吗?刚才你们对自己准确、全面的描述，精彩的表演，就是一张张2生动的“自画像”(板书课题)，正是凭着它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我们，了不起的是你自己!(竖大拇指)
四、向客人老师介绍自己
(1)我们经过了两年的相处，同学们之间已经非常了解了，可是我们的客人老师对你们还比较陌生，你们愿不愿意向听课老师介绍一下自己呢?
(2)在向客人老师介绍自己的时候，我们应该注意些什么呢?
1、注意礼貌用语，和老师打招呼时要说“您好”，离开时还要说“再见”;
2、声音响亮; (3)下面就请同学们离开座位，走到客人老师身边介绍自己吧!时间：三分钟(注意：介绍完了的同学请先回到自己的座位坐好)
时间到，请同学们回到座位上吧!
看得出来，还有很多同学仍然意犹未尽，我们可以在课后继续向自己身边的朋友师长介绍自己。
(4)同学们，相信你们一定给客人老师留下了深刻的印象，你能不能和我们大家分享一下客人老师对你的评价呢?老师听了你的自我介绍后对你说了什么?
(5)从我们客人老师的脸上，张老师知道了你们刚刚介绍得都很棒，把掌声送给自己，也送给客人老师，谢谢他们的鼓励。(勇敢、大方、自然、介绍得很全面)
五、总结
作为你们的朋友，我又欣喜地发现你们还有这些优点：勇敢，大方，很有礼貌，同学们，你们喜欢自己吗?你们能不能大声地表扬表扬自己呢?
对，同学们，相信自己，喜欢自己，力量就在我们每个人的心中!
今天呀，我们的教室里充满了温暖、充满了阳光，老师从你们每个人的笑容里都看到了自信与快乐，希望你们能带着灿烂的笑容迎接每一个挑战，画出更令自己满意的自画像!
自画像教案篇5
教学目标：
1、知识技能：初步了解自己头部的外形特点，能抓住自己的头部特征，仔细观察人物特点和画出人物形象。
2、过程和方法：能仔细观察，尝试用不同的材料（如：油画棒、彩色水笔等等）来表现人物形象。
3、情感态度价值观：培养作画的兴趣，让孩子热爱作画，在大胆作画中树立自我信心。
教学重点：能准确抓住人物特征。
教学难点：能够大胆用不同方式把人物特征表现出来。
教学准备：
1、教具：范画、面具、多媒体
2、学具：画画材料、镜子
教学过程
一、游戏“抓小偷”。
1、出示小偷图片观察
师：同学们，今天呢老师想请你们帮帮忙。好吗？
生：（齐声）好
师：在一个夜黑风高的晚上，人们都进入了梦乡，一个小偷偷了一大袋的钱向我们走来，同学们赶快记住他的样子，他的脸型是什么样的？发型？眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴是什么样子的？不一会儿这个
小偷就消失在黑暗之中了，就在这时一个警察正焦急的四处寻找小偷，可是警察并不知道小偷长的什么样子，所以想请同学们帮帮忙。 那么谁能用说一说这个小偷是什么样子的？ 生：
观察下面图片，那张是，那张不是，为什么？（分别出示） 根据小朋友们提供的线索，警察抓住了小偷并把他关进了监狱。
2、教师小结：通过抓住了（小偷），同学们学会了观察人物的形象特征。
二、观察分析（铺路）
三、深入探究
1，看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。（发型、五官、脸型??）
2，说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。（喜、怒、哀、乐时的五官变化） 3，演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。
通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。
1、我们小朋友对自己的特征是否了解？拿出镜子照一照。 讨论：⑴你是哪种脸型？ ⑵你是哪种发型? ⑶你的五官有哪些特征?⑷你觉得自己脸部最生动最有特点的地方在哪儿？
2、指生:你来说一说自己脸型、发型、五官的基本特征？
3、出示脸型图 总结：脸型有方形、尖形、上小、椭圆形。 出示五官图：五官有各种不同的特征。
三、教师示范（引路）
师：同学们请看看老师画的是谁？是怎样画的？（画）
这就是我画的自画像，也就是我们今天要学习的内容。
出示课题板书：自画像
2、讲述、总结教师自画像的步骤。
谁来告诉我，刚才我画同学的方法和步骤？（指生答.教师评价：这位同学的思路真清晰。） 总结（出示课件）：画头像时先画脸型、发型，再画五官。另外在画时还要抓住人物的主要特征。
四、欣赏作品
2、看，这是19世纪荷兰艺术大师梵高的照片。这是他的自画像，由于他是外国人，特征特别明显，鼻子挺挺的，眼睛深深凹下去，下巴尖尖的，梵高的画价值连城，但是在他生前，人们把他的画当做垃圾，他一幅画也卖不出去，非常可怜，经常饿着肚子去画画。所以从他的眼神看出他非常的.痛苦、忧伤。比起他来我们的小朋友可幸福多了。
3、欣赏学生的优秀绘画作品。
师：这是小画家王达哥哥的照片，他非常的大胆，将自己的脸涂得五颜六色。
师：这是女孩的及女孩的画像。这是小朋友们的自画像。
说一说你喜欢那一幅？（指生答）他那个地方画的最有趣，为什么？
五、作业（上路）
这些小朋友画自己画的非常有趣，那么我想信我们班的小朋友比他们画得更好。
1、出示课件
作业要求：抓住自己的外貌特征大胆地画一幅自画像或半身像。（音乐停止的时候就要放下手中的笔）
2、教师巡回指导。提示学生构图要大些。
3、展示学生作业。（教师将部分学生作品贴到黑板上）
4、玩一个“猜猜看”的游戏，由此完成作业评价与交流。 教师收上部分作业，贴到黑板上展示。
音乐停，师：小朋友们都放下手中的画笔，来看一看黑板上这些小画家的作品。
谁来告诉我，你最喜欢那一幅？为什么？你知道他是谁吗？（指两名学生到前面评价）
六、总结
通过画自己的头像，我们更加了解自己，相信自己。我们的长相是父母给的，但是未来美好的生活却要靠我们自己去创造。
自画像教案篇6
教学目标
1、能抓住主要特点写出自己的“自画像”。
2、能够选择突出特点的具体事例来突出人物形象。
3、写完后，与同伴和家人分享习作，再根据他们的建议修改。
教学过程
一、激趣导入，明确目标。
1、聊聊“自画像”：同学们，什么是“自画像”？就是自己画自己。你有给自己画过像吗？自画像能画什么呢？外貌、衣着、神态、动作，最主要的是体现出自己最突出的特点。
2、假如我们班新来了一位老师，他想尽快熟悉班里的同学，那就需要我们来介绍自己，前面的口语交际我们学着做了自我介绍，那这节课我们便来试着以“我的‘自画像’”为题写一篇习作。
每个人都是独特的，我们在介绍自己时，都要注意什么呢？外貌特点，性格特点，爱好和特长……
二、认识不一样的自己。
我们都是与众不同的，每个人都有自己的特点，要选独特的人物特点来写。
1、外貌特点。
出示优秀片段，启发引领。
说说自己的外貌。一位同学上台描述，其他同学点评、提意见。身材、长相、衣着，抓住其中最突出的特点介绍，不要面面俱到，典型特点的描写要生动。
2、性格特点。
想让自己的介绍给别人留下深刻印象，便离不开具体生动的事例，以此来突出性格特点。
通过具体事例，抓住自己的动作、语言、神态、心理活动把自己的特点写具体。
学生写片段，教师巡视指导。
写后，交流片段，师生共同点评修改。
3、爱好特长，优点缺点。
介绍自己时，为了让别人更好地了解自己，还可以介绍哪些情况呢？
可以介绍自己的爱好和特长，说说自己的优点与不足。
同桌间交流。
三、明确要求，指导习作。
出示要求：介绍时，抓住人物的长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写；运用最典型的事例表现特点，注意把事例写具体；写好后和同伴交流，根据同伴提出的建议进行修改。
交流课前积累的相关的优秀词句。
动笔完成自己的“自画像”。写好后可以和同伴互相读一读并提意见，进行修改。
四、点评习作。
我们来对照习作要求，看看同学们的作文能得几颗星呢？自评。
小组内互相交换阅读，互评。
全班交流，投影出示学生的优秀习作。
评价：文章写出了自己的哪些特点？运用什么事例来表现这些特点？你觉得这里举的事例怎么样？哪里写得好？好在哪儿？
出示病句较多的习作，共同讨论如何修改。全班讲评，提出修改理由和建议。
五、课堂小结。
文章不厌百回改，好文章是改出来的，可以回家和家人一起分享交流，看看哪些地方写得像，哪些地方写得不像，再根据他们的建议改一改。
板书设计
我的“自画像”
抓突出特点
举典型事例
教学反思
1、本次习作是在口语交际“自我介绍”的基础上进行“我的‘自画像’”习作练习，主要引导学生抓住突出特点，按照一定顺序，运用典型事例，通过人物的动作、语言、神态、心理描写将人物写具体。通过片段赏析引领、积累活学活用、病句共同修改等方式完成佳作。
2、习作中，外貌描写部分还是有面面俱到、特点不突出的现象。可以在课堂上抓住外貌描写进行着力，片段介绍后，玩“猜猜看”，看能不能猜出写的是谁，有没有抓住其与众不同的突出特点。
自画像教案篇7
活动目标：
1、喜欢参加美术活动，体验绘画的乐趣。
2、了解在哈哈镜中人不同的面部状态，学习用恰当的颜色表现。
3、能通过观察哈哈镜中的自己，用夸张的形式大胆作画。
活动准备：
1、哈哈镜一面；勺子若干。
2、相关范画；水彩笔、油画棒、图画本。
活动过程：
1、范画导入，激发幼儿兴趣。
(1)出示范画，引导幼儿观察、比较范画与平时的自画像的区别。
教师：老师给自己画了一幅自画像，请你们看看和平时的画有什么不同。
(2)幼儿相互讨论，并请个别幼儿在集体面前讲述。
(3)师幼共同总结。
2、出示勺子，引导幼儿观察、欣赏自己夸张的样子。
(1)引导幼儿观察勺子(凸面)中的自己，鼓励幼儿对着勺子做出不同的表情，并适当的移动勺子。
(2)幼儿互相讨论，并请个别幼儿说说自己看到的。
(3)讨论：镜中的自己和平时的自己有什么不同。
(4)师幼共同小结。(脸变长；脸的某一个部分变大，如眼睛、嘴巴；适当的移动会有不同的样子出现)
3、出示哈哈镜，师幼共同观察，鼓励幼儿大胆作画。
(1)出示一面大的哈哈镜，请个别幼儿上台照一照。
(2)幼儿互相讨论，并请个别幼儿在集体面前说说会怎样画哈哈镜中的自画像。
(3)教师小结。引导幼儿将哈哈镜中夸张的部分描绘出来。作画时，可一边拿着勺子观察镜中的自己，一边作画；也可仔细观察哈哈镜中的自己后，再作画。
4、幼儿分组作画。
(1)教师讲述作画要求，引导幼儿对画面进行合理布局；用恰当的颜色表现。
(2)对于能力强的幼儿，可适当引导其添加简单的背景。
(3)幼儿分组作画，教师巡回指导。
5、幼儿作品展示，引导幼儿互相欣赏和交流。
(1)给自己的哈哈镜自画像取个名字，并请个别幼儿上台说说自己的作品。
(2)同伴之间互相交流、讲述自己喜欢的作品。
活动延伸：
在美工区投放材料，如褶皱纸、报纸、毛线、双面胶、胶棒、水彩笔等，引导幼儿用各种材料制作哈哈镜自画像。
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