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爱的密码教案6篇

教师在教案撰写时需要体现出思想观点,制定教案是为了提升学生们的学习兴趣,下面是好文溜溜小编为您分享的爱的密码教案6篇,感谢您的参阅。

爱的密码教案6篇

爱的密码教案篇1

活动目标:

1、能够运用各种动作对同伴发出爱的密码。

2、学会运用暗号方式传达自己的想法与感受,并能用简单的符号记录下来。

3、愿意向别人表达自己的感情。

活动准备:磁带、笔和纸

活动过程:

一、播放轻柔的音乐,提出问题,引发幼儿的感情

马上我们就要上小学了,离开可爱的幼儿园。你想用什么方式来表达你的情感?

二、引导幼儿运用爱的密码,表达自己的感受并进行记录

1、今天老师要用一种特殊的方式来表达我心里的话,你们想知道我用什么样的方式吗?

(请个别幼儿到前面来,教师拖着幼儿的手背,并用食指在其手心按压数下)

提问:老师刚才按了几下。你知道它代表什么意思吗?

2、介绍发‘爱的密码“的游戏规则:刚才老师发出的是‘爱的密码’,表示……。两两结对,以幼儿在另一幼儿身体任意部位发出‘爱的密码’,并根据按的次数小声说出代表的内容(字数与碰撞的次数相同)。

3、教师示范后,请个别幼儿对其他幼儿发出‘爱的密码’。引导幼儿将发出的‘爱的密码’用简单的符号进行记录。

三、幼儿各自设计表征爱的密码。

鼓励幼儿将自己发送爱的密码的朋友、内容用符号表征的形式表示出来。

四、与同伴互送爱的密码

1、与同伴分享表征符号的运用。

2、创设温馨的氛围(播放优美的乐曲)互送、接受爱的密码。

爱的密码教案篇2

活动目标:

1、引导幼儿学习用暗号表达爱与赞美。

2、鼓励幼儿用歌曲表达自己的情感。

活动重点:

幼儿用歌曲表达自己的情感。

活动难点:

幼儿学习用暗号表达爱与赞美。

活动准备:

音乐,录音机,空白磁带。

活动过程:

1、导入活动引起幼儿兴趣。

请一名幼儿上台,教师托着幼儿的手背,并用大拇指在其手心按压数下。

--请告诉大家,老师刚才在你的手心按了几下。

--老师刚才按的是爱的密码。按了四下,意思是说"你很可爱"。

再请一名幼儿,按6下,意思是"你是我的朋友"。

2、教师提出情境,幼儿游戏。

介绍游戏规则,幼儿玩"爱的密码"游戏。

3、倾听歌曲,了解歌词内容。

4、学唱歌曲。

请幼儿坐成圆圈,,教师给每个幼儿发出"爱的密码"。

教师引导幼儿将名字唱进歌曲中。

用录音机将歌曲录下来,播放给幼儿听。

爱的密码教案篇3

游戏目标:

1、了解动物和人类表达爱的方式。

2、愿意积极表达自己的喜爱情感。教学重点:了解动物和人类表达爱的方式。 教学难点:愿意积极表达自己的喜爱情感。

活动准备:

动手区:(装饰爱心)手揉纸,浆糊,表演区:动物的头饰,蚂蚁,袋鼠,企鹅。

阅读区:主题书投放

活动过程:

一、师幼交谈

你们觉得你们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶们爱你们吗?你们是怎么知道他们爱你们的?那爸爸妈妈都是怎么表达对我们的爱的呢?

其实小动物也有表达自己爱的方式。

让我们一起来看看是怎么样表达喜欢的好吗?播放一些小动物表达相亲相爱拥抱等爱的方式图片。

二、介绍区域和区域材料。

1、手工区

小朋友们你们看这是什么呀?是我们的爱心卡片,用来送给我们喜欢的亲人或伙伴,可是还没有漂亮的装饰呢?

出示爱心卡片,我们怎么来装饰材能使我们的卡片更漂亮呢?

我们可以拿这些皱纹纸揉一揉,揉成圆圆的或是长长的形状,然后用我们的浆糊粘贴在我们的卡片上,对卡片进行装饰。(教师边说边示范制作的方法)

2、图书角

今天图书角里老师投放了什么书呢?

看、这是我们的什么书本呀!(相亲相爱的主题书)

待会我们就可以去我们的阅读区阅读我们相亲相爱的主题数看看书本里的人们或者动物是怎样相亲相爱的好吗?

3、娃娃家

小朋友老师今天在娃娃家准备了和以前不同的东西,是什么呢?

看,就是我们小动物的头饰,这里有很多不同的动物头饰。

小朋友等下可以在娃娃家带着动物头饰在里面活动。

扮演森林里的动物们,动物一家,小朋友可以和自己的好朋友一起在娃娃家表演节目等。

三、讲解进区规则。

1、对本次活动讲解要求。

小朋友进区时先拿卡,玩玩具时轻拿轻放,玩了之后要及时地收好,活动结束时老师会放音乐,收好玩具再把进区卡收回来坐回位置上。

四、幼儿自由选择区角游戏。

1、请幼儿拿自己的进区卡进入自己想玩的区角游戏,如果一个区角里的卡已插满,就另选一个区角游戏。

2、适时地引导幼儿的游戏,提醒他们遵守游戏规则。

3、指导个别幼儿参与游戏。

五、收拾材料,结束游戏。

教师放音乐,提醒幼儿听到音乐收玩具。

教师检查各个区角收拾的情况并进行点评。

小朋友们,我们来看看你们游戏时老师拍到的照片,看看这些做法对吗? 效果分析:

爱的密码教案篇4

设计思路:

?指南》中提到“创造一个自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说敢说喜欢说并能得到积极回应”。支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣”、“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展语言表达能力和思维能力”是尤为重要的。现在的孩子几乎都是“独生子女”,他们更多地是理所当然地去接受“爱”,却极少听孩子们表达“爱”,也不善于用合适的方式表达自己的“爱”。爱是相互的,爱也是美好的,所以我们想通过活动让孩子学会用语言及其它方式表达,创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说的环境,促进其在情感、思维、社会交往等方面发展。

活动目标:

1.在轻松的氛围下交谈,理解和感受爱的含义。

2.用完整、连贯的语言,围绕话题“爱的密码”进行谈话。

3.体验爱的不同表达方式所传达的美好情感。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动重点难点:

活动重点:能用较完整、连贯的语言大胆讲述

活动难点:围绕话题进行交谈

活动准备:

课件、爱心卡片

活动过程:

一、开始部分

1.创设情境,激发幼儿兴趣。

2.出示课件,谈话导入。

师:欢迎小朋友们来到爱心世界,在爱心世界里藏着一个美好的秘密,你想知道吗?想知道这个秘密首先要破解这些爱心密码,你们有信心吗?)

二、基本部分

(一)初步理解爱的含义

1、引导幼儿在破解密码的过程中大胆大胆讲述自己的经验和想法。

a揭开密码第一关(鲜花),并提问:

1.这是什么?你在哪里见过?

2.假如你有一束鲜花,你会把它送给谁,为什么?

3.如果你收到一束鲜花,心情会怎样?

4.你觉得鲜花代表了什么?

b.揭开密码第二关(笑脸),并提问:

1.这是什么?你什么时候见过?

2.你把笑脸送给过谁?为什么?

3.如果有人对着你笑,心情会怎样?

4.你觉得笑脸代表了什么?

c揭开密码第三关(手),并提问:

1.这是什么?你见过谁和谁手拉手?为什么要拉手?

2.又有没有伸出手去帮助过别人?什么时候?什么事情?

3.如果有人伸出手帮助了你,你的心情会怎样?

4.你觉得拉手代表了什么?

d揭开密码第四关(和平鸽),并提问:

1.这是什么?你什么时候或者你在哪里见过?

2.你觉得“和平”是什么意思?(引导幼儿说出与他人相处时应该友好,谦让等)

3.如果身边的人能和你友好相处,你心情会怎样?

4.你觉得它代表了什么?

(原来爱心世界里的每一种密码都代表了一种爱)

(二)、进一步感受身边人对自己的爱

讨论交流:在生活中你还感受到谁的爱?她是怎样爱你的?

(三)、引导幼儿升华爱的范围

师:我们还有几个密码没有破解,这几个密码跟刚才的密码不一样,需要小朋友们用你们的爱去破解(四幅情景图)

(四)、送爱心,并大胆的说出“爱”

三、结束部分

1.师:所有的密码都被我们成功破解了,最后的秘密是什么?里面还藏着什么?这是什么字?让我们一起大声地把它喊出来!

2.引导幼儿说出:爱是关心,爱是感谢,爱是帮助,爱是团结,爱给我们带来快乐、和平和友谊!

3.师小结:让爱永远住在我们心中!让我们每一个人都成为爱心使者,把爱带给每一个人!

活动反思:

幼儿的成长倾注了家人、老师、同伴以及社会大量的心血和爱。大部分独生子女生活在溺爱的环境中,可能觉得得到家长的爱是理所当然的,愿意汲取不愿奉献。本次活动以“爱”为支点,截取生活中常见的爱表达方式:爱是友好、关心、爱是一起分享、爱是给予帮助,从小爱过渡到大爱(爱祖国、爱和平)。引导幼儿理解、感受爱有不同的表达方式,体验爱的美好境界!

此次活动我扣住了教材中能明显撞击孩子们心灵的“关爱、帮助残疾人、帮助有困难的人”这个点,引伸出一系列的“感受、认知、体验、帮助以及情感的升华”,重在让爱的种子在孩子们的心田萌芽、开花;让孩子们都能“心口一致”地大胆表达出“爱的方式”,并从中体验到帮助别人的快乐!

整个活动设计,我从"认知-情感-行为"三大块,由浅入深,从感知到体验,使原有经验与新经验之间建立有机联系,让幼儿在互动式、开放式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习。充分尊重幼儿主体地位,让幼儿成为学习的主人,在教学时会更加游刃有余。同时根据幼儿认知、情感发展规律,通过创设教育环境,灵活组织教学。总之,在设计本次活动的过程中,我积极为幼儿营造一种生动、活泼的活动氛围,充分调动幼儿参与活动的积极性、主动性和灵活性。最大限度的激发了孩子的好奇心和探究欲望,为孩子的全面发展奠定基础。不过也存在不足之处:幼儿在活动中的表现存在个体差异,有个别幼儿没有主动积极参与活动,对于老师提出的问题,并没有听清楚和认真思考,从中也能看出部分幼儿在生活中缺乏爱的教育,没有这方面的生活经验。老师在总结语言上需要更加精炼。

爱的密码教案篇5

活动目标:

1、初步了解动物胎生、卵生的两种生殖方式及其发育过程。

2、尝试在协商中共同探索关于动物的奥秘。

3、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

教学重点:

了解动物爱宝宝的方式。

教学准备:

配对图片黑板

活动过程

一妈妈和娃娃配对

1、今天我们教室里来了一些动物妈妈和动物宝宝,看他们都在这儿呢?都有谁来了呢?

2、玩了一会之后,这些糊涂的娃娃找不到自己的妈妈了,让我们一起来帮帮他们好不好,把娃娃送到妈妈的身边。(幼儿分组操作,妈妈和娃娃图片操作)

3、分享配对好的妈妈和宝宝

现在哪个小组愿意来把自己的结果告诉大家。

有分歧的来讨论。

4、单老师看到了有的妈妈和娃娃很容易找到,但是有的就有点不一样了,有的妈妈和娃娃长的很象,有的则娃娃小的时候是不象妈妈的,长大后才象妈妈。

二了解动物妈妈生宝宝的两种方式

1、看小小鸡和妈妈母鸡的样子就不一样,我们一起来看一看,母鸡妈妈是怎么生出鸡宝宝的。

鸡妈妈是先生蛋--蛋变成小小鸡--小小鸡再长成鸡。(结合图片展示)

2、和鸡一样,先把生出来蛋宝宝或卵,再孵化长成小宝宝的动物我们都叫它是卵生动物。

3、那么你知道还有谁也是象鸡妈妈一样,也是卵生动物的呢?

(鸡、鸭、鹅、鱼,鸟、蝉苍蝇等等)教师分类粘贴

其实在动物世界里,除了鸡、鸭、鹅是卵生的,各种各样的鸟类,鱼类,还有昆虫他们都是卵生的动物。

4、所以的动物妈妈都是这样生宝宝的吗?当然不是,那他们是怎么生宝宝的。

5、出示小鹿的图片。

原来向小鹿一样小宝宝直接妈妈的肚子里长成,然后再生出来的动物,我们叫它们是胎生动物。那你知道哪些动物是胎生的动物呢?

三幼儿尝试分类

刚才我们知道了动物有是卵生的动物和胎生的动物,下面我们一起来做一个游戏,动物分分家,

四、小结

动物妈妈爱它们的娃娃,它们爱宝宝的方式各不相同。

教学反思:

上完课我发现,基本的流程我还是比较清晰的,环节与环节之间的过渡与递进也是做得比较好的。在调动孩子学习积极性的方面也还不错,大部分的孩子都能够跟着我的'节奏走,回答问题也比较积极。同样我的课也存在着很多的不足,因为这是第一次开社会课我有些紧张,我总觉得站着上课会比较的方便,也可以拉近我和孩子之间的距离。但是我忽略了身高,孩子们看我的时候就会抬起头,变成一个“仰视”的感觉,下次上课一定要多注意,不要再犯这种错误了。第二个问题就是我自己讲的多了一些,相对于这些比较抽象的图片,孩子可能并没有很好的联想到“爱”上去,我就有点着急,就会不自觉的多说一些,希望孩子能够理解这些图片并感受爱。其实我发现在上课的时候有个别孩子还是能够讲出来这些图片密码所隐含的爱的线索,我应该要把这些机会留给孩子,让他们来讲讲他们是怎么发现这个爱的密码,而不是一直都是我自己在讲。

爱的密码教案篇6

活动目标:

1. 通过观察图片,了解几种动物爸爸妈妈爱宝宝的方式。

2.愿意积极参与活动,初步学习看图表述自己对图意的理解。

3.在教师的鼓励下,积极遵守游戏规则。

活动准备:

幼儿用书、教学挂图60-9。

活动过程:

1用游戏与谈话结合的方式导入活动,激发幼儿的活动兴趣。

1) 游戏——找朋友。幼儿随着《找朋友》的音乐找到自己的好朋友。

教师:小朋友们都找到自己的好朋友了,你喜欢他吗?那你用什么方法告诉他你喜欢他?(鼓励幼儿用各种动作表达自己对朋友的喜爱。)

2) 教师:爸爸妈妈都是怎么喜欢我们的呢?

(3)教师:无论好朋友还是爸爸妈妈都很喜欢我们,对我们喜欢的方法也不一样。其实小动物们也有表达自己喜欢的的方法。

2逐一出示图片并引导幼儿看图,了解几种动物爸爸妈妈爱宝宝的不同方式。

(1)教师:这是谁?小企鹅在哪里?为什么它要躲在爸爸的袋袋里呢?

2)教师:这是谁?你找到小袋鼠了吗?它在哪里?小袋鼠在妈妈的袋袋里会怎么样?

3)教师:蚂蚁宝宝住在哪里?它们的洞穴是谁挖的呢?

4)教师:这只狗妈妈在做什么?只有一只狗宝宝吗?狗宝宝在吃奶时,表情是怎样的?我们一起来学一学。你在做这个表情时心里怎样啊?

3游戏:爱的密码

教师弹奏《找朋友》的音乐,并改编歌词。幼儿根据歌词里说的动物名称,找到朋友,表达出喜爱的动作。

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