会写教案是优秀的教师必须要具备的一项技能，优秀的教案可以丰富我们的课堂内容，以下是好文溜溜小编精心为您推荐的pep小学英语教案5篇，供大家参考。
pep小学英语教案篇1
一、指导思想
坚持四项基本原则，认真贯彻党的教育方针政策，以加强素质教育和老邓的“三个面向”为准则，依照《教学大纲》和《英语课标》认真组织教学，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时，适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神。
二、学情分析
本学期我接任四年级的英语教学工作，四年级共四个班，各班有各班的特点，大部分学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但仍有少部分学生对英语产生了厌烦情绪。四(1)班学生课堂纪律好但举手发言不积极，成绩相对较稳定，两极分化不明显；四(2)班学生思维活跃，但两极分化较严重；四(3)班学生乖巧思想单纯，课堂纪律较好，不足的是学生学习的主动性不强，而且家长不太重视英语学习。所以整个班的后进面较大；四(4)班是一个由寄宿班转为再走读班的特殊班级，在这个过渡时间要重新养成学习习惯也并非易事。当然所有这些我认为都不是最重要的，重要的是大家喜欢英语，认为学习英语是一种乐趣而不是一种负担。家长也已经意识到了小学英语的重要性，在家长的`支持和学生的配合下，我想他们的学习肯定会上一个新的台阶。
三、全期教学总目标
1、营造浓厚的学习气氛，提高英语学习兴趣。课前课后可采取歌曲表演、歌谣朗诵、听写单词、故事表演等活动。
2、培养学生的阅读兴趣及表达能力，提高学生口语表达能力。
3、增加词汇量的输入，促进英语在实际生活中的运用。
4、帮助学生树立学习英语的自信心，尽量避免两极分化。
5、养成良好的学习习惯，为今后学习打下基础。
6、尽量让学生达到以下目标：
（1）能听懂、会说12组对话并能进行简单的交流。
（2）能听说认读66个单词和听说读写26个字母和36个四会单词。
（3）能听说吟唱8首歌谣。
（4）能听懂6个幽默小故事。
（5）能了解6项简单的中西方文化知识。
四、全册教材分析
?义务教育课程标准实验教科书英语(pep)》是根据教育部制定的《小学英语课程教学基本要求（试行）》编写而成的。本教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。本套教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言能力的培养，突出语言的实践性和交际性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养。
3、注重中外文化的双向交流，培养未来跨文化交际所需的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的渗透。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境。
全册书共6个新授单元、2个复习单元。每个单元分a、b、c三个部分。
第一单元是围绕“认识教室”展开教学，让学生了解一些基本的教室设施；
第二单元是让大家学会整理自己的书包，养成良好的学习习惯；
第三单元通过学习一些基本的形容词来描述朋友特征；
第四单元是围绕介绍自己的家展开话题，让大家爱家；
第五单元是讨论自己的兴趣爱好；
第六单元是学会向别人介绍自己的家庭。
整册内容的编排适合学生年龄特点，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学，从而为培养他们用英语交流打下坚实的基础。
五、教学措施
1、合理分析教材，改进教学方法，尽可能的将内容化难为易。
2、以赏识为主，多鼓励学生，提高学习兴趣，缩小两极分化。
3、采用分层教学法，让每个学生能充分肯定自己的水平，从而增强自信心。
4、作业布置多样化。比如朗读录音、画画、英语歌曲（歌谣）、对话表演等。
5、借助多媒体教学，营造浓厚的学习氛围。
6、尽可能多的给学生一些自主学习的空间，从而不让他们感到学习的被动。
六、教研专题及研究措施
专题：培养良好的学习习惯，营造浓厚的学习氛围。
措施：
1、尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，互相帮助、互相提高。
2、提倡学生课后多看英文书籍或英语碟，增加词汇量，提高理解能力。
3、培养学生自主学习的习惯。
4、引导学生积极参加实践活动，多听英语，多练口语，尽可能多的寻找机会与他人交流。
5、鼓励学生自制英语小游戏，尽量做到课堂游戏既有趣又有用。
pep小学英语教案篇2
一、学生分析：
四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣， 但也有少数学生由于遇到困难， 学习兴
趣会随之减弱。 尤其从这学期开始， 对学生又提出了新的要求： 培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位， 引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二、教学目的：
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三、教材分析：
本教材共有 6 个单元，每个单元所谈论的内容、主题都与我们的现实生活相贴切， 的主题之间的联系很大， 是三年级教材内容的加深和延续。
每个单元分成三个部分：
6 个单元
section
a、b、c。section a、b 中的 let ’slearn 。部分主要是新知的呈现； let ’ s talk部。分是对新单词 和句型的巩固和扩展； read and write 部分主要是对字母和单词的书写和读的教学。 section c 部分，教师可根据实际情况选择相对应的部分进行必要的教学。
这本教材注重学生语言运用能力的培养，注重学生自觉能力和学习策略的培养，注重中外文化的双向式交流。
四、教学内容与目标：
1、能听懂、会说 12 组会话，并能进行简单的交流。 2.能听、说、认读 66 个单词和听、说、读、写
26 个字母并且能听、说、读、写
(包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、
36 个单词
餐具等几个话题)，和进行简单的运用。
3、能听、做 7 个 “ tpr”活动；能学会 2 个小制作，培养学生的动手、合作能力。 4.能唱 8 首歌曲；能听、说吟唱
8 首歌谣。
6 个幽默小故事。 5.能完成 6 个自我评价活动；能听懂 6.能了解 6 项简单的中西方文化知识。 五、教学重难点：
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2.能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5.初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
为了开展良好的教学工作， 进行有步骤的教学， 顺利完成本学期的教学任务， 根据学校工作安排，特制行本学期的教学计划。
六、教学方法：
（一）会话教学
1、融会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中练，而不 是将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话教学中，教师的角色既是导演，又是演员。表演可分为以下几种：
1)语言示范性表演
2)语言的巩固性表演
3)发展语言技能的创造性表演 (二)词汇教学
1、巧用实物、头饰、卡片。实践证明，在兴奋刺激的游戏中学会单词记忆率高。生词卡片更 是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏， 2.融词汇于会话教学中。
如：快看快说、快听快指、藏藏找找说说 ⋯⋯
1)力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。语言词汇的教学，相辅相成，不可分割。
2)利用并丰富教师教学用书中可供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。
3)设计生动活泼的交际性语言活动。教师除了用好学生用书和教师教学用书，还应根据教学的需要，大胆设计深受学生欢迎的课堂交际性语言活动。
3、充分发挥 tpr 活动的优势。
tpr 活动的操作方式：
1) listen,look and gue
2)listen and point
3)liaten and do
4)put them in random order
（三 ）字母教学
要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。可以灵活穿插三年级下册中有关字母的歌谣和 (四)歌曲与歌谣教学
tpr 活动。
1、在每节课中渗透
2、灵活运用于各个教学环节
3、唱演结合，培养艺术素质 (五)阶段复习教学
1、会话表演活动教学中可以用头饰进行个人、小组、集体等形式的角色表演。
2、词汇复习的趣味活动
3、评价活动
七、改进教学工作的措施及方法：
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从
而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3.将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的 语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书 写。
七、教学内容与课时安排：
unit 1 my claroom
2 周
2 周
unit 2 my schoolbag
unit 3 my friends recycle one unit 4 my home
unit 5 what would you like? unit 6 meet my family! recycle two general revision
2 周 1 周 2
周 2 周 2 1 周 2 周
周
pep小学英语教案篇3
what are you going to study教案】
教学目标：
1、能听懂、会认、会读、并识别physics 、chemistry 、history 、geography等单词。
2、能运用i'm going to study___. 等语句来介绍将来的中学生活。
重点难点：
1、能听懂、会认、会读、并识别physics 、chemistry 、history 、geography等单词。
2、能运用i'm going to study___. 等语句来介绍将来的中学生活。
教学过程：
step 1：warm-up and show the learning aims
t: my kids, yesterday we learnt sam is going to go to middle school, and he is going to study physic chemistry, history 。 today let talk about what are you going to study? （板书课题并齐读） first ，please look at our learning aims.（出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。）
step 2: show the guides（指导自学）
1、review some words about subjects chemistry ，math ，history chinese…
2、t: look at here. she is lily and he is peter. we'll watch a video about them. before watching the video, let's see three tasks.
(1)look at the pictures and read the text
(2)listen to the tape and read each sentence.
(3)students read the sentences and the new words. then talk each other
3、talk to a friend. what are you going to study? choose and draw three subjects.
4、memory game: how are you going to go to school?
step 3: practice
ask and answer
where are you going to study?
what are you going to study?
板书设计：
unit 2 what are you going to study?
a: what are you going to study?
b: i am going to study chinese, math history, and chemistry
pep小学英语教案篇4
pep小学英语三年级上册第一单元测试卷
class __________
name ___________
听力部分（40分）一．听一听，给下列图片标上正确的序号。（10分）
（）（）（）（）（）
（）（）（）()()
二．听一听，在正确的图片下打“√”（10分）
三．听一听判断所听内容是否与图片相符，相符的画“
”，不符的画“”（10分）
四．听一听，选出你所听到的句子或包含的单词。（10分）
（） （） () have a have a have a bag.()！i’m !i’m ！i’m wu yifan.()’s your name ? ！john! name is john.笔试部分（60分）
五．看一看，找一找。将单词的序号写在图片下面。(16分)a．pencil
()()()()
()()()()六．读一读，选出每组中不同类的一项。（5分）（） （） （） （） （） 七．根据情景选择正确的答案，把序号填在括号内。(20分)1.当你想知道对方的姓名时，你可以这样说：（）
a．hello!i’m !what’s your name ? 2.你想告诉对方自己的姓名时，你可以这样说（）a．what’s your name ? !i’m chen 当你遇见好朋友时，可以用（）打招呼！
!!4.放学了，你对好朋友说（）!!5.你有一把尺子，你想告诉好朋友，应该用英语（）表达。 have a have a 你的好朋友有一块漂亮的橡皮，你也有，可以用（）表达。
have a “打开你的书。”用英语表达是（）
your your “背上你的书包。”用英语表达是（）
a．show me your your “让我看看你的铅笔盒”用英语表达是（）
me your me your “close your book.”的中文意思是（）a．打开你的书。b.合上你的书。八．读一读，选择正确的答案。(10分)（）1._________ your name ? ’s（）2.—hello!---_______.!!（）3.--goodbye！--________.!!（） ______ （） have _____ 九．读一读，连一连。（10分）
sarah: hello, my name is have a jie: hi, i’m chen have a : i’m zoom , i have a pencil and a : i’m have an eraser and : i’m have a crayon and pen.听力部分材料及答案
一．听一听，给下列图片标上正确的序号。（10分）
jie 答案： 10，5，1，4，9 7，3，6，2，8 二．听一听，在正确的图片下打“√”（10分）
have a have a have a have a have a bag.答案： pencil , ruler , crayon , pen , bag 三．听一听判断所听内容是否与图片相符，相符的画“ have a pencil—．hello，i’m ’s your name ? my name’s john.”，不符的画“”（10分）
have a ，miss white!hello! your bag.答案：
四．听一听，选出你所听到的句子或包含的单词。（10分） me your your have a !i’m wu !john!答案： a a b c b 五．a h b g f c e d 六． b b c c c 七．1-5 bbbba 6-10 aabbb 八．baaaab
pep小学英语教案篇5
小学英语四年级上册unit four my home教案
肖咀中心小学
丑文静 课题：part b
read and write 课型：读写课 课时：第五课时 教学目标：
（1）知识目标：本课要求学生学习听、说、认读短文，及介词的用法，并练习书写句子the sofe is in the living room.这种句型。
（2）能力目标：能够听、说、认读本课时重点句子并练习书写。
（3）情感目标：
1、培养学生对家的热爱。
2、培养学生的学习兴趣，让他们在英语课堂中动起来。
（二）教学重、难点：
重点：让学生听、说、认读介词： in on under near。
难点：书写句子。
（三）教学准备：ppt课件、录音机、展示台。
（四）教学过程
step 1 warm-up
1、greeting
t: good afternoon boys and : good afternoon miss 、let’s chant
3、review 复习句型the keys are on the 2、presentation
1、can you find them? 出示介词 in on under near让学生在短文中找出。然后课件展示正确答案。
2、播放录音，学生跟读。叫学生翻译。
3、read in the group.学生小组展示读，进行评价。
4、出示要求学生连线，课件展示正确答案。
5、look choose and write 先让学生自己完成，在课件展示答案，再把学生的书写通过展示台展示。step
3、practice
1、i can say(看图片，说句子)
2、单项选择
3、游戏：每组派一个代表上讲台，一共四个学生，当教师说phone的时候，手要向右边拍手，学生要跟教师拍相反动作并说出单词，跟教师拍相同动作的学生不加分，拍相反动作的学生加一分。step
4、consolidation
1、熟读短文
2、出示一幅情景图，让学生根据图片提示用这节课的句型，两人一组进行对话。step 5 summary
学会本单元表示是家庭物品的单词及询问表示位置的句型。step 6 homework
1、抄写单词：用the_____ is in the ___.the____ are in the ____.练习造句，至少五句。
2、做练习册
3、draw your home画出自己的家 step 6 教学反思
这是一节读写练习课，是在学生对本单元的单词与句型基本掌握的情况下，再次巩固练习，所以学生读文基本没有问题，在练习几个介词的时候正确率也较高，但是书写环节比较让人失望，学生只注重答案的正确性，而没有很好的进行书写，与我平时的要求不严有很大的关系，我今后要引起注意。step 7 板书设计 unit four my home part b
read and write in on under near the_____ is in the ___.the____ are in the ____.
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