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设计标志教案8篇

我们的教学效果很大程度上取决于教案的质量,通过教案的制定可以不断提升我们的教学能力,下面是好文溜溜小编为您分享的设计标志教案8篇,感谢您的参阅。

设计标志教案8篇

设计标志教案篇1

标志的起源标志的来历,可以追溯到上古时代的“图腾”。那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记(即称之为图腾)。如女娲氏族以蛇为图腾,夏禹的祖先以黄熊为图腾,还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上,后来就作为战争和祭祀的标志,成为族旗、族徽。国家产生以后,又演变成国旗、国徽。

古代人们在生产劳动和社会生活中,为方便联系、标示意义、区别事物的种类特征和归属,不断创造和广泛使用各种类型的标记,如路标、村标、碑碣、印信纹章等。广义上说,这些都是标志。在古埃及的墓穴中曾发现带有标志图案的器皿多半是制造者的标志和姓名,后来变化成图案。在古希腊,标志已广泛使用。在罗马和庞贝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾发现刻有石匠专用的标志,如新月车轮、葡萄叶以及类似的简单图案。中国自有作坊店铺,就伴有招牌、幌子等标志。在唐代制造的纸张内已有暗纹标志。到宋代,商标的使用已相当普遍。如当时济南专造细针的刘家针铺,就在商品包装上印有兔的图形和“认门前白兔儿为记”字样的商标。欧洲中世纪士兵所戴的盔甲,头盖上都有辨别归属的隐形标记,贵族家族也都有家族的徽记。

标志的种类以各种内容和形式构成的社会组织、群体及仪典、说明类标志:例如:国徽、国旗、、地域、党派、组织、机构、 行业、学校、等群体标志。以各种内容为主题的庆典、节日、会议、展览、活动等标志。例如:运动会、艺术节、经济论坛等以各种内容特点构成的标志:教学目标:初步了解标志的设计构思与制作方法,同时提高品评鉴赏标志的水平。教学重点:1、标志的起源与意义。2、标志的分类。3、标志的设计要素。4、标志的构思和制作过程。难点:设计并制作出具有独创性、单纯性、准确性和艺术独特的标志。讲述新课图片欣赏提问:大家对我们刚看到的画面哪个部分印象最深?同学们再看看这双眼睛有什么特别吗?非常突出、与众不同、我们的视觉都被这上双眼睛吸引它特别的夸张、化装上具有富有装饰味这种感受很独特以至给我们留下很深的印象

同学们谈谈你们都知道那些标志?这些标志为什么会给你留下很深刻的记忆?奥林匹克五环标志由5个奥林匹克环从左至右套接而成,可以是单色,也可以是蓝、黄、黑、绿、红5种颜色。

奥林匹克旗帜和5个圆环的含义是:象征五大洲的团结以及全世界运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥运会上相见。 例如:公益场所、服务、交通、安全、指令、说明、 认证等标志。

标志的作用人们看到烟的上升,就会想到下面有火。烟就是有火的一种自然标记。在通讯不发达的时代,人们利用烟(狼烟)作为传送与火的意义有关联的(如火急、紧急、报警求救等)信息的特殊手段。这种人为的“烟”,既是信号,也是一种标志。它升得高、散得慢,形象鲜明,特征显著人们从很远的地方都能迅速看到。这种非语言传送的速度和效应,是当时的语言和文字传送所不及的。今天,虽然语言和文字传送的手段已十分发达,但像标志这种令公众一目了然,效应快捷,并且不受不同民族、国家语言文字束缚的直观传送方式,更回适应生活节奏不断加快的需要其特殊作用,仍然是任何传送方式都无法替代的。

随着社会经济、政治、科技、文化的飞跃发展,到现在,经过精心设计从而具有高度实用性和艺术性的标志,已被广泛应用于社会一切领域,对人类社会性的发展与进步发挥着巨大作用和影响。

标志的表现形式(1)具象:即以人物、动物、植物或其它自然物的造型加以简化提炼抽象:用抽象的几何图形构成标志,有较强的现代美和形式美文字综合班徽设计的构思同学说说我们班是一个什么性质的集体?我们这个团体都具有那些精神?我们以那种方式来进行设计?

具象 造型要简练、形象抽象 弧线要美 文字 字体要有创意、安排巧妙综合 要整体不能太松散

设计标志教案篇2

“安全标志我设计”是一节美术活动,结合我们的主题活动“保护自己”。在日常生活中,小朋友经常会见到各种各样的安全标志,对于一些简单的,大家都能很快认出来,除此之外的,小朋友很难说出它们的意思,说明大家的生活经验还不够丰富,需要提升。除了这些马路上的,在我们身边其实也存在各种安全隐患,例如上下楼梯、拿水杯、上厕所等,今天就想通过美术活动,让大家自己来设计,设计完成后并张贴在教室的各角落,以起到警示的作用。

在活动一开始,我以交通安全标志导入课题,让小朋友说说自己知道的交通标志,大家的发言都相当踊跃,说了一些常见的交通标志,例如“禁止鸣喇叭”、“禁止通行”、“注意行人”等。

第二个环节,我出示了禁止标志和警告标志,让小朋友们来比较它们的不同。小朋友总结的很到位,例如,禁止标志是圆形,中间有一缸,并且是红色;而警告标志,是一个三角形,边沿是黑色,底色是黄色。我把重点放在了这一部分,为的是提醒大家在作画的`时候千万别弄错。但是在绘画的过程中还是出现了这一现象,想提醒大家的,却化成了禁止,如果在这个环节能再多跟小朋友聊聊、再多做一下小结,效果会更好。

比较完之后,我让小朋友来谈谈在我们身边有什么危险的事情,小朋友一开始都说不上来,经过我的提醒之后都滔滔不绝,例如不能在厕所奔跑,厕所要小心慢走,走楼梯要靠右走,走路的时候不能喝水等。设计这个环节是为了让大家的作画的时候能更顺利。

随后我就让大家自由作画,但是大家的画存在以下几个问题:

1、画面布局不够大气,很多小朋友都画得很小。这个是我在活动中没有提醒的,结果大部分小朋友都存在这个问题,应该要想个办法来解决这个问题,比如纸头左右这一下,要求把画画在正中间。

2、提醒标志和静止标志的目的不够明确。

3.个别幼儿线条不够流畅、作画不够大胆。需要平时多加联系。

以上是我对本次美术活动的一个反思,希望下次在美术活动中,我们的小朋友能注意画面布局这个部分。

设计标志教案篇3

教学目标:

1、了解图形标志、常识。

2、通过绘画、表演等多种形式了解图形标志、常识,懂得要遵守公共规则。

3、要注意安全,遵守交通规则,做一名文明的小市民。

教具准备:

常见的图形标志图片

学习领域:

欣赏*评述

教学过程:

组织教学,做好课前准备。

1、说一说:

在马路上、杂志里、电视里你都见到过哪些图形标识。

2、同学们看几幅交通标志图。

提问:谁能说出这些标志在哪里见过?它们是什么意思?

3、出更多的图形标志——斑马线、禁止鸣喇叭、单行道等

要求:让学生自由选择画其中的图形标志。

4、每一个学生找一个伙伴,配合他画的标志,表演其含义。

剪一剪:让学生们剪下画好的图形标识互相辨认是什么标记?

演一演:创编一段小舞蹈或者课本剧形式的表演。

(1)扮演交警的可以戴上大盖帽。

(2)也可以利用手中的标识进行表演。

答一答:用这些标识进行抢答赛。

5、画一画学生自己喜欢的小汽车。

要求:引导学生区别汽车的不同造型特征,并能按自己的意思选择自己喜欢的小汽车。

延展:可以画想象中的汽车,可以自己设计汽车。

6、课堂小结:

通过这节课的学习,同学们认识、了解了各种图形标志、常识,今后同学们一定要遵守公共规则,遵守社会公德,做一名文明的小市民。

札记:

孩子知道的标志比我知道得还多,甚至有许多外国的标志。现在家里有车的多了,所以他们对交通标志特别熟悉,这倒省了不少教学时间。

设计标志教案篇4

这一课学习设计班级标志,但同学对标志的概念、形式、用途并不了解,只靠当堂课的欣赏来认识标志,从而设计标志,是远远不够的。这册书的最后一课是《认识图形标志》,它的目的是引导同学看一看、认一认各种图形标志在我们日常生活中所起的不同作用。使同学了解图形标志具有的直观、简明、易懂、易记的特征。我们可以先上第二十课,让同学对标志有所认识,知道一些常见标志,如交通标志、电台标志、银行标志等,能简单说说图形标志所具有的一些特点,采用哪些基本形状以和设计师的设计意图。并用绘画、拼贴等方法设计一个图形标志。

一、导课

1.小朋友们,我们这个班组成已经快两年了,小朋友在老师的指引下一同学习,一同游戏,建立起了浓厚的友谊,形成了良好的班风。让我们一起来夸夸我们的班级,说说我们班有哪些突出的优点,有哪些成果?同学介绍完后接着提问:“你觉得最能代表我们班的是什么?”生述,统一一下意见。

这是从意义上来表示,其实还可以从汉字的字形和字音来设计,如二(1)班可用“二”“一”两字变形组合一下,也可将“ey”两个拼音字母组成图案。

2.“我们把它画下来,作为我们班的标志,好不好?”同学绘画后选出较好的进行讲评,分析好在哪儿。

3.点题,我们把这种代表我们班级的图案叫班级标志。

二、新授:

1.欣赏分析例图,引导同学从标志的形状、图案、意义来分析它们采用了哪些设计方法。

刚才我们一起设计的标志到底好不好,是不是适合,有没有其它设计方法了呢?带着这些问题,让我们一起去欣赏一下设计师们设计的各种标志吧,看看它们是怎样来推销自我形象的。

2.分小组讨论,说说你学到了什么?同学回答后,总结为以下三点。

①.简洁,许多标志都用了几何形来概括;

②.易懂,一看就明白它是什么意思;

③.美观,具有艺术性。

3.欣赏课本例图的同学作品,试用标志的三个特点来分析他们是怎样来表示班级特色的。

4.修改原有作业。小朋友们了解了标志的设计方法,再回过来看看小朋友们刚才设计的标志,你们觉得是不是需要改进一下。怎么改?同学起来发言(取原有作业纸放在投影仪上),教师和全班同学可以一起提供参考意见,协助一起完善标志。

三、同学练习:

我们运用能够表示我们班的音形义来设计班级标志,要求做到简洁、美观、易懂。下面请你们根据新掌握的知识来修改草图,把它画在作业纸上,并涂上漂亮的颜色,也可以用彩纸、橡皮泥等资料来制作。

四、交流:

说说你是怎么设想的,标志的意义是什么。

选项出一个最佳方案贴在教室门上作为班级标志。

设计标志教案篇5

标志设计

(七年级上册第4课)

一、教学设计思路

本课属于设计·应用领域的课。教材以认识生活中的标志,学习标志的设计方法与应用来组织教学内容,分2个课时进行教学。着眼点是提高学生的创意思维,以及应用标志知识的能力。

从地位作用看:本课是对过去的美术知识与生活经验综合运用,从标志设计创意和应用中,开发创意的能力,对培养学生的设计思维具有重要的作用。

从教学内容看:本课教材可分两个部分:标志单体设计和综合应用。知识点有标志的分类、表现形式、设计的原则、方法和应用;实例主要有奥运会标志设计理念、设计工作室标志设计元素分析和中学运动会的系列化视觉设计等;学生活动一是设计学校公共标志,活动二是小组合作设计班级参加学校运动会的系列化的视觉设计。教材还有相关链接的拓展内容,以及评价要点。理论虽丰富,但实践性强;概念虽很多、但系统性明确。

从学情分析看:标志是学生生活中常见的视觉艺术之一,这一特点决定了学生在生活经验有一定的日常积累,所以,适合以师生交流互动的形式开展课程活动。并且,设计艺术所特有的开放性和包容性,让学生有更大的学习自由度和参与度。本教材也在这一点上做了充分的资源准备,各类实例贴近生活实际,符合学生的审美情趣。

本课为第一课时,学习标志的单体设计,分信息收集(加法)、信息处理(减法)和信息传达(等于)三个环节展开,为第二课标志设计综合应用作铺垫。

二、教学目标

1.知识目标:认识生活中的标志,学习标志设计的几种常用手法。

2.过程目标:在大胆表现、自我创意中,打开发散性的设计思维。

3.情感目标:认识标志设计之美,体验标志创意之美,增加对设计的情趣。

三、教学重点与难点

1.重点:认识标志的分类和几种标志设计的手法进行创意设计。

2.难点:如何使想法转化为独特和优美的标志图形。

四、教学方法

1.概念通俗化:本课概念丰富,学生难理解,不容易记忆,教师将标志设计的手法归纳为“加法”、“减法”和“等号”,把教材的知识点渗透其中,通俗易懂,便于更好理解教材内容。“加法”即标志元素收集,各类图形符号的组合表现丰富的内涵;“减法”即标志图形的处理,对素材进行艺术的概括与提炼;等号”即标志图形的传达,内容的定位。

2.图形引导法:教学中把枯燥的理论转化成图形,用图形对话的方式,突出美术课的视觉性,在图形体验中理解标志设计的意义,突出教学重点。

3.实战教学法:教学过程不重套路,在大致的思路下重实战,即根据学生的具体情境,引发课堂大胆思维的氛围,在师生思维碰撞中产生标志设计创意的火花,解决难点。

教具准备:

教师:多媒体教学设备、课件等。

学生:作业纸、笔等绘画。

五、教学过程

(一)圆形相加游戏导入,理解标志的元素。

1.圆形相加游戏

一个圆形……

两个圆形……

(答案千千万)

三个圆形……红绿灯

四个圆形……奥迪

五个圆形……国际奥委会

2.引导学生发现

打开教材,用加法的概念欣赏和理解教材中历届奥运会的标志构成元素和深刻内涵。

3.概括要点,揭示课题

在师生图形对话中,板书:标志设计

图案(形、色) 传达 信息

(内容) (方法) (主题)

用特定的图案来传达特定的信息就是标志

(二)从标志的分类中展??

红绿灯 奥迪 五环 正好是标志的三个不同门类:

即公共标志 企业标志 机构标志……

教材中还例举了其他门类的标志……认识标志的分类

(三)从标志设计的方法中深入

不同门类的标志各式各样,设计方法却有相同的规律可循。

1. 方法一:加法,举例引导

将象征的图案通过“加法”结合,是标志设计的重要手法。

奥迪:

四个图形象征四大分部,组合叠加象征企业合并。

奥运五环:

五圆形象征五大洲,组合叠加象征团结友爱。

结论:

运用抽象图案的象征,通过“加法”,丰富的设计内涵,形成了标志。 加法延伸:

我们也可以运用形象图案的象征,通过“加法”,传递信息,形成标志…… 教材实例:中国青年志愿者标志

我们也可以运用形象图案与文字的象征,通过“加法”,传递信息,形成标志…… 教材实例:中国印标志

我们也可以运用形象图案与数字的象征,通过“加法”,传递信息,形成标志…… 教材实例:香港回归标志

2.方法二:减法

通过“减法”,将标志图案简洁明确,也是标志设计的重要手法。

注意危险:

醒目的黄黑警示色,单纯的感叹号,“减”略却快速地传达了信息,形成标志……

设计标志教案篇6

教学目标:

初步了解标志的设计构思与制作方法,同时提高品评鉴赏标志的水平。

教学重点:

1、标志的意义。

2、标志的分类。

3、标志的设计要素。

4、标志的构思和制作过程。

难点:

设计并制作出具有独创性、单纯性、准确性和艺术独特的标志。

设疑提纲:

1、标志的概念?

2、标志的特征?

3、标志的作用?

4、标志的颜色运用?

5、标志的分类、按用途的不同可分几种?

6、世界上的国旗中,除了中国国旗,有哪一面国旗让你印象深刻?原因?

7、联合国会徽的含义?

8、奥运会标志以什么造型为主?

9、中国银行标志的意义?

10、公益标志的色彩特点?

11、构成标志的方式有几种?请列举你所注意过哪些标志符合上述方式?

教学程序:

1、作图形印象测试。

2、评说测试结果。说明标志的视觉性。

3、提出设疑提纲问题在1、2、3。

4、分组讨论答案。

5、提问同学完成答案。

6、教师补充完善。

7、以建国饭厅为例,提问同学对标志用色的看法,说明标志用色的重要性。

8、解析太阳神标志的意义。

9、提问同学提纲6、7。

10、分组讨论8、9、10的问题。

11、分组抽查提问并补充完整。

12、提出问题11。

13、抽查同学回答。

14、熟悉课本关于标志的构思方面的内容。

15、讲述标志的制作过程。

16、课堂作业:分组设计本校学校标志。

设计标志教案篇7

活动流程:理解各种标志——学会运用标志——尝试制作标志——延伸活动

活动过程:

一,理解各种标志

1, 出示标志背景图,观察:

1) 这里有什么?从哪里看出来的?(重点让幼儿描述医院、麦当劳二个标志)

2) 小结:看到了这些标志,就知道这是哪里了,标志是各种各样的,各种不同的标志代表不同的意思。

二,学会运用标志

1, 认识常见标志,知道它代表什么,哪些地方适用这些标志。

1) 我们平时生活中遇到各种标志,老师给你们准备了一些标志,看看哪些是你们认识的,向大家介绍一下,它告诉了我们什么? (幼儿自由选择、讨论、讲述)

2) 幼儿分别讲述,老师进一步帮助其理解并归类。 重点讲述:残疾人专用通道标志、公共厕所学会运用标志

3) 归类:

a,不准做什么事情的标志

b,告诉人们这是什么地方的标志

c,表示一些危险信号的标志。

2, 幼儿张贴标志 (在合适的场所贴上相应的标志) 老师选择有价值的内容,启发性地引导幼儿思考:这张标志贴在这里合适吗?

三,尝试制作标志

1, 幼儿园需要标志吗?

2, 那些地方需要标志呢?

3, 幼儿尝试制作标志。

4, 幼儿讲述:我设计了什么标志?代表什么意思?

四,延伸活动 幼儿张贴自己制作的标志。

活动要求:

1,通过看看、说说、做做,让幼儿了解标志有不同的含义。知道生活中许多地方都离不开它,从而丰富幼儿的生活经验,增强幼儿自我保护意识。

2,培养幼儿关注周围事物的习惯,探索周围事物的兴趣。

活动准备:

1,各种常见的标志。家长有意识的带领幼儿观察过各种标志。

2,背景图二幅。

3,纸、记号笔、蜡笔人手一份。

活动重点:了解各种标志的不同含义。

活动难点:能尝试制作生活中所需的标志。

设计标志教案篇8

教学目标:

1:知识目标:了解生活中常见标志的用途和其意义,明确标志设计的方法。

2:能力目标:培养同学逻辑思维能力和发明思维能力。

3:情感目标:培养同学学习美术的兴趣和体验艺术活动的乐趣。

教学重点:了解标志的特点和用途。

教学难点:了解和掌握标志设计的原则和方法。

教具准备:标志范例、课件

学具准备:直尺、圆规、色彩、搜集到的标志

教学流程:

一、导入:

电教室作为我们学校的一个教学的公共场所,假如有人要在这里吸烟,你会同意么?你能用那些不同的方式告诉人们这里不准吸烟?

那种方式更能比较直观简便准确快捷传达禁止吸烟这一信息呢?

小结:老师非常赞同大家的观点,假如把这同学们画的这些视觉图形进一步加以简化、美化,形成像这样简明易认印象深刻的视觉符号,他将更能准确地向人们传送特定的信息,这就是标志。这节课我们就来学习标志设计。(出示:课题)

师:你想通过今天的学习了解有关标志的那些知识呢?

下面请同学们带着这些问题和老师开始今天的学习。

二、在情境中欣赏各种标志(重点了解标志的表示形式 标志的作用 标志的特点 )

一位外地的朋友,初次来到我们佳木斯,在没有向导的情况下,自身开着车去了好多地方,愉快地度过了一天。你想知道为什么么?

汽车启动了:

一组:邮局等公共标志

二组:交通标志,

三组:商品标志,

四组:是电视网络中的新兴标志,

三、标志的表示形式

1课前老师让大家收集一些你喜欢的标志,现在请同学们拿出来再组内互相欣赏一下,从标志的构成形式上尝试给给他们分一分类别,谁能到前边来分一分?

标志的构成形式1以图案为主的标志2文字为主3图文结合的

2快速记忆游戏:为什么医院 花花公子服饰残疾人通道便于记忆?

四、接下来我们看看书中给我们带来了那些标志?

你又发现了标志的哪些特点?

标志的特点:简洁 易懂 醒目 美观。

从哪里能感受到标志的简洁的美?

警示性的标志以黄色和黑色搭配为主

禁止类的标志已红色为主

黑白也是标志中常见的色彩

五、小练习

请根据大家对标志的认识和理解快速设计一个“保护树木 禁止砍伐”的社会公益标志

活动:小组合作

在展示作品是和时发现问题

1不够简洁

2注意标志的美化醒目

3创意不够新颖:

1 以同学的实例讲构思的巧妙 立意新颖 选材独树一帜

2欣赏:农业银行 污水排放 2008奥运会的标志

我们在构思力求深刻、巧妙、新颖、独特,表意准确,能经受住时间的考验。

六、艺术实践活动“关爱学校标志设计大赛”

同学们,“关爱学校标志设计大赛”即将开始征稿,

稿件要求:简 - 准 - 奇 - 美

作为学校小主人,你们应该最知道学校的什么地方需要标志,你们都有哪些好的想法,谁来说一说?

1学校宣传美化标志

2学校行为标志

3学校环境标志

小标志大作用,下面就请同学们行动起来,把这份浓浓的关爱之情化作我们的实际行动吧!

遇到困难的同学可和时向老师和时提出,或到微机中查阅相关的资料库。

七、作品展评

八、小结

通过今天的学习,我想大家都有各自的收获,那我想问大家一个问题,你知道中国的标志是什么?同学们你们知道世界最具影响力的一百品牌标志是什么?我相信十几年后世界最具有经济价值的品牌标识就会诞生在你们的手中,为此我充溢了希望,同学们你们有信心么老师期待大家都能早日亲手打造出具有中国特色的世界级品牌标志。

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