生物教案精选8篇

通过教案，我们可以更好地衡量学生对知识掌握的程度，我们可以根据教案调整课堂的教学节奏，下面是好文溜溜小编为您分享的生物教案精选8篇，感谢您的参阅。

生物教案精选8篇

生物教案篇1

教学目标

1、自主学习字词，能正确读写“脆、拦”等5个生字。在文本中理解“三弦、和谐、清脆”等词语的意思。

2、默读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写的事情。

3、掌握用具体事例说明观点的方法。

4、能从文中找到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子。

5、能够结合生活经历，与同学交流生活中遇到与文中的“我”类似的趣事。

教学重点

默读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写的事情。

教学难点

能从文中找到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子。

第一课时

教学目标

1、自主学习字词，能正确读写“脆、拦”等5个生字。在文本中理解“三弦、和谐、清脆”等词语的意思。

2、熟读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写了一件什么事情。

教具准备

课件

教学设计

导入（3）分钟

一、创设情境，激情导入

1、同学们，我们见过各种各样的生物，有天上飞的，有地上跑的，还有水里游的……你见过表里的生物吗？

板书课文题目《表里的生物》，学生读。

2、本课是著名作家冯至写的文章，记载了他小时候的趣事，你了解作者吗？你课下搜集关于他的资料了吗？

冯至（1905~1993），中国诗人、学者。原名冯承植，字君培，直隶涿州（今河北涿州市）人。作品主要有《昨日之歌》等。

3、现在，我们就来学习这篇文章。

新课教学（37）分钟

二、学习生字，自读课文

1、检查字词预习情况。

（1）教师出示生字词语卡片，指名认读。

（2）说一说这些生字都该注意什么？（学生从字的发音、书写上发表自己的看法。）

（3）教师适当总结。

（4）开火车读生字词，并巩固。琴弦清脆添加拒绝恐怖蟋??

2、教师出示要求，学生自读。

（1）借助拼音，读通课文，认读生字新词。

（2）把课文分成四部分，思考每部分的主要内容。文章条理不明显，教师可直接告诉学生，不要设置障碍。

①小时候，作者认为“凡能发出声音的，都是活的生物”。可是没有生命的怀表也能发出声音，父亲又不让作者动。（板书：怀表有声音）

②一次父亲亲手拨开表盖让作者看，他被表里的世界迷住了。（板书：被迷住）

③父亲又一次打开表盖让作者看，并告诉他“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你”。作者证实了自己的猜测。

④作者逢人就说父亲的表里有一只小蝎子，也不知说了多久。（板书：见人就说）

三、指导默读，提高默读的速度。

默读课文，想想课文写了一件什么事。

小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。

课堂作业新设计

一、解释词语，并抄写。

和谐：______________________________________________

清脆：______________________________________________

钵：______________________________________________

二、给下面的生字组词。

秒（）（）

怜（）（）

拨（）（）

拒（）（）

怖（）（）

三、多音字组词。

看kān（）kàn（）

恶è（）wù（）

秘mì（）bì（）

?答案】

一、和谐：配合得适当和匀称。

清脆：（声音）清楚悦耳。

钵：陶制的器具，形状像盆而较小。

二、秒（miǎo）（秒针）（分秒必争）怜（lián）（可怜）（怜爱）拨（bō）（拨动）（拨号）

拒（jù）（拒绝）（婉拒）怖（bù）（恐怖）（可怖）

三、看守看见

恶人可恶

秘密秘鲁

生物教案篇2

教材分析

本文是一篇介绍生物通过非自然途径移迁对人类造成危害的知识的事理性说明文。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用、形成“生物入侵者”的原因、科学界对待“生物入侵者”的不同见解和目前世界各国对“生物入侵者”所采取的措施。通过学习，要让学生掌握阅读说明文的方法。同时也促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉，提高环保意识。

教学目标：

（一）知识目标：

积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会运用。

了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。

能力目标：

理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。

提高学生收集筛选信息的能力。

3.把握文章所运用的说明方法

（二）德育目标：

增强防范意识和社会责任感，为建设家园、保护家园而努力。教学重点：

1.了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。

2.通过学习本文，在理清说明顺序，把握文章所运用的说明方法，能收集筛选信息，增强对生物入侵的紧迫感和责任感。教学难点：了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。

(三)教学方法：1.课文学习以合作探究为主，教师只作必要的.点拨指导。 2.讨论归纳法。通过多种形式的收集资料，讨论归纳主题，共同解决。

教学手段；

多媒体

教学过程：

一、预习

认真阅读课文（至少三遍）。

2.学生预习了解作者。

3.通过查资料理解生字词。

4.能通过自学把握课文段落层次。

5.课前准备搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。

二、导入

多媒体播放一则生物入侵者的新闻，让学生用一句话概括新闻内容。

生答：外来生物入侵者给我国生态带来严重危害。

师导入：是呀！生物入侵者不仅危害我国还危及其他国家甚至全球，下面我们就来学习梅涛的《生物入侵者》板书课题

三、通过解题来学习课文

师：什么是入侵？

生答：“入侵”是指外来或有害的物质进入。

师：什么是生物入侵者？

生答：原本生活在异国他乡，通过非自然途径迁移到新的生态环境中的移民成称为生物入侵。

师：你们是从那里找到的？

生：第一段

教师引导，请同学们在文中勾出来，看看第一段还告诉我们什么内容？

生：还告诉我们生物入侵者的危害。

师：生物入侵者有哪些危害呢？（板书）

生：不仅破坏某个地区原有的生态系统，还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。

师：请同学们在文中找出造成这两种危害的生物入侵者。

生：斑贝天牛红蚂蚁棕树蛇蜥蜴山猫（教师用多媒体展示）

师：同学们回答得很全面，可见概括能力很强，这些入侵者哪些是详写？

生：斑贝棕树蛇

师：很棒，现在老师要为难你们了，看谁最棒。请你们采用故事的形式把斑贝的事例讲给我们大家听听。

此环节选数名学生比赛，选出最佳讲故事明星两名给与奖励。

师：讲完故事老师又要让你们当一回播音员，请同学们把棕树蛇的事例用新闻播报的方式报道出来。

此环节要求学生回忆巩固新闻的相关知识，可以抽三名学生参加比赛，选出最佳播音员一名给与奖励。

师：在同学们的表演中我们了解了生物入侵者给我们带来的严重危害。那同学们又搜集到那些生物入侵者及危害呢？

生：蟾蜍水葫芦白蚁等等

师：同学们的知识面很广呀，老师也要展示我搜集的资料，请看电子白板。（多媒体展示生物入侵者）

生：好多呀！太可拍了。

师：是呀！他们能造成如此大的危害我们就得加以防范，但首先要知道他们是如何传播的，同学们你们知道吗？

生：非自然途径（日益繁荣的国际贸易，跨过宠物贸易等）板书（途径原因)

师：回答很有建树，因此老师告诫同学们在养宠物时千万别造成养宠物为患啊！既然有危害那我们怎样来控制它们呢？课文中是怎么说的。

生：文中说有两种态度干预于与不干预。

师；你们认同那种说法呢？

此环节让学生两分钟辩论

师;同学们的辩论真激烈，在你们的唇枪舌战中我们了解到生物入侵者带来的危害很严重，因而有许多专家们认识到了这一危害也采取了措施，请同学们在文中找出专家们采取了什么措施并读出来。

生：在最后一段

师：同学们你们又有哪些措施呢？

生：严把国际贸易关买来的宠物不能随意放生.......

师：看来同学们都能做个环保小卫士，老师也有几条措施希望我们共勉。（多媒体出示）

1.要谨慎引种。

2.提高生物入侵和生态安全意识。

3.家庭饲养的宠物绝对不能随意“放生”。

4.严把出入境检验检疫关。

师：本文采用哪些说明方法？

生：举例子打比方列数字下定义（板书）

师：通过学习我们认清了生物入侵者，本文采用什么顺序来说明生物入侵者的？

生：逻辑顺序（板书）

课堂小结

学习了本文我们很清楚的认识了生物入侵者及其危害，甚至有许多生物入侵者大多已经严重地威胁到生态平衡，这一问题给我们的环保敲响了警钟，因而保护自然，关注生态平衡，刻不容缓。希望大家提高警惕，严加防范（板书）

拓展延伸

请同学们拟一条关于生物入侵的环保标语

此环节让学生自由发挥教师自作适当补充。

结束语

一件件鲜活的新闻事实并非无中生有，一串串惊人的数字让人触目惊心，生物入侵带来的毁灭性灾害正侵蚀我们的家园，让我们担负起历史的责任，关注环保。科学抵制生物入侵，积极保护生态环境！

生物教案篇3

学习目标：

1.观察生物和非生物，比较它们的区别。

2.能够举例说明生物具有的共同特征。

3.通过本课的学习，逐步提高我们自身的观察和分析问题的能力。

学习流程：

任务一：自主探究完成学案

1.要求：阅读教材划出自认为重点的句子。

2.在我们的校园里哪些是生物？哪些是非生物？

3．生物是由构成的。

任务二：合作交流研究生物的生命现象

要求：指出那些是生物并说明存活的理由

（一）水面上有一只母鸭领着一群小鸭。水中有游鱼、水草、小虾，草地上还有野兔、蛇，腐烂的老鼠上面有苍蝇等昆虫飞舞。另外，草地上还有大大小小的蘑菇、含羞草和花朵。

（二）区别生物与非生物。

（三）你能总结出生物的基本特征了吗？

生物的生活需要生物能排出身体内产生的生物能和生物还具有其它特征：如

1．

2．

任务三：拓展训练

1.下列现象中，属于生长和繁殖的是-------（）

a蘑菇从小到大

b人手被刺后缩回

c植物落叶

d人体排汗

2．下列哪些不属于生物的特征（）

a能排出身体内的废物

b能对外界刺激作出反应

c能生长和繁殖

d能进行光合作用

3．生物都是由细胞构成的，但有一类生物例外，它是（）

a含羞草

b狮子

c蘑菇

d病毒

4．下列那一特征不是所有生物都有的（）

a能进行呼吸

b需要营养物质

c能生长繁殖

d能进行

生物教案篇4

教学目标：

知识与能力：学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。

过程与方法：通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。

情感与价值观：教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。使学生成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。

教学重点和难点：

知识与能力：引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。

过程与方法：一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。

课前准备：

生物的录像、有关生物与非生物的图片、教学

教学设计：

教学过程设计

一、导入

请你列举出一片农田中，哪些是生物？哪些不是生物？并说明你的理由与大家共亨。

二、观察与思考：

1、请你联系实际，仔细观察p3生石花与钟乳石两幅图，分析它们是生物还是非生物。请将你的所有理由写下来与大家交流。

2、试分析下列现象分别属于哪些生命现象？

（1）人需要蔬菜、瓜果、、肉、粮食等食物；

（2）龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞

（3）虎、狼、豹要吃小动物。

（4）植物需要阳光、空气、水和土壤中的肥料等。

（5）生石花能开出黄色的花朵。

（6）鲸在呼气时产生雾状水柱等。

（7）机器人可以演奏出优美动听的音乐。

(8)小动物、人通过出汗、排尿等形式将废物排出；

（9）含羞草受到刺激后会合拢叶片；

（10）狗看到骨头会流口水；

（11）地衣能生长在岩石上，并产生一种酸性物质将岩石分解变为土壤

（12）对于植物来讲，如果浇水不均匀，植物的根会向着有水的地方生长。

（13）有的植物用种子繁殖，比如小麦、玉米。有的用茎繁殖；比如月季。

(14)植物通过落叶带走废物等。

(15)一粒种子能长成一棵参天大树等。

（16）一棵参天大树，其最基本的结构单位是细胞。

3、填表：区别生物与非生物（即生物具有哪些共同特征）

6、小结生物的共同特征：

要求让学生当堂记忆，比一比谁记得到快些与更牢靠些。

三、技能训练

1、以小组为单位，仔细观察p7课文与插图，找出不同点与相同点。

a. 松鼠不断寻找食物吃b. 钟乳石由小变大c. 小狗排尿d. 人晕车呕吐?

（6）．鲸浮出水面时，在头部往往会形成巨大的雾状水柱，这是鲸( )时产生的。

a. 吸气 b. 取食 c. 呼气 d. 呼吸 ?

（７）．猫妈妈生小猫，小猫能长大，长大了的猫能再生小猫，这一过程说明猫具有( )特征。

a. 生长、发育和繁殖 b. 生长 c. 发育 d. 繁殖

（8）.生物在生命活动过程中都要不断从外界获取_______，同时不断地排出体内的______，这是_____现象；能够由小______；个体成熟后______后代；能够对各种刺激作出有_______的.反应，生物所表现出的这些生命现象就是生物的基本特征。

（9）. 在生物大家族中，除了植物、______、______外，还有细菌、_______等。

（10）. 现在被人们认识的生物有_______多万种，而且还有许多未知种类，它们的形态、大小和生活习性______，但又存在着_______。

3、课外完成课文p8作业第1，2，3题。

教学后记：

本节课我的安排主要集中在除书本上举出的生物的特征之外，还有没有别的特征这一问题来让学生讨论，所以很多学生对生物的特征包括哪几方面了解得不够深入。

教学反思：

这节课可以先安排课后练习钟乳石是否生物来激起学生的兴趣，同学们就书本上列出的生物的特征进行讨论和举例（主要是举例）让学生更深入地了解生物的特征。深入了解了书本的六个特征后，再活跃学生的思维让他们对生物与非生物的区别有一个总的认识，再引导他们举出一些所有生物都具有而非生物所没有的特征。对于学生所列出的生物特征应该逐一分析，并让学生举出反例子来论证其观点，这样学生才能真正理解到生物的特征，真正分清楚生物与非生物的区别。然后再由学生来解答钟乳石是否生物，让他们用刚学的知识解答一开始可以理解错的问题。

教学后记：

初（97）班班没有说明细节，学生不明确调查的意义和方法，把抓昆虫等作为调查的主要目的，抓昆虫成为本班男生的主要任务。还应强调生物包括，动物，植物，真菌等其他生物。

初（98）班事前说好了各种注意事项，强调了纪律，所以每个人都能完成好这次调查活动。

教学反思：

在户外活动前要多强调各种规章制度，考虑问题要面面俱到，，不然学生不了解活动的规则会发生很多意想不到的事。

生物教案篇5

教学目标

1．知识方面

了解校园或周边的主要生物的分布特点，知道生物对环境具有一定的适应性，并能影响环境。

2．能力方面

初步学会调查的基本方法，培养学生主动获取知识的能力。

3．思想情感方面

通过调查活动激发学生学习生物学的兴趣，培养学生热爱校园、热爱周边、热爱大自然的情感。

教学重点和难点：

初步学会调查的基本方法，了解校园或周边的主要生物是本章的重点。

组织好学生进行有目的、有计划的调查活动是本章的难点。

教学手段：

ppt文件、调查范例等。

课时安排：

教学过程设计：

1．教学过程的设计思路：

（1）从周边或校园的生物引入调查；

（2）举例说明调查的基本方法；

（3）分组，教师指导制定调查计划；

（4）实施计划，教师组织指导；

（5）汇报、总结、交流、评议。

2．教学过程

（l）联系实际，引入课题。

本章的教学课题可以从周边和校园的生物引入。在此可以设计一些问题引起学生的共鸣：①你知道我们北京市的市树和市花吗？②我们的校园中有多少种生物？这些生物开花结果吗？它们的花期是几月？

（2）关于调查的基本方法和意义：

①利用录像或投影向学生介绍一些有关科学家进行科学调查的资料，利用投影向学生演示调查活动的范例，从而让学生了解什么是调查，调查的目的、方法和步骤。

②讲解学生记录的方法，强调在活动的过程中如实做好记录的重要性。

如向学生讲清在调查前要制定好调查记录表，随时记录下观察的内容。如生物的种类、数量、生活环境、用途等。在活动中要尽量多地收集所需要的数据和资料，以便调查结束后对调查结果进行准确的分析并把调查内容撰写成调查报告。

③向学生强调调查的意义，切忌将调查作为游玩。

教育学生在活动过程中要有意识地培养自己一丝不苟的科学态度，把活动作为对自己的挑战去发挥自己最大潜能的机会，从而发挥自己的主动精神。

（3）分组，制定调查计划，为实践活动打下基础。

①建议将班内同学按自愿结合的方式分成若干小组（5～6人一组）。由组长专门负责，制定调查计划。

②可以到学校附近的公园、小花园、生活小区或街道等地去调查。也可以在校园内进行调查。最好选择一条动、植物种类多且有不同生活环境的路线。

③调查的内容力求多样化。

班内的不同小组可以调查不同的内容，各有侧重点。如可以调查园艺花卉生物、蔬菜粮食作物，也可以调在城市的行道树种类等。

（4）实施计划。在课余时间在教师的指导下完成。

①认识调查地段的生物的种类、数量、生活环境、用途等。

②确定的调查路线边走边观察并及时记录下来：身边有哪些生物？它们生活在什么环境中？与生物生活在一起的有哪些动物？树上有鸟巢吗？有病虫害吗？花丛中有蜜蜂、蝴蝶飞舞吗？

要注意观察生物的分层现象，不仅观察高大的乔木、灌木，还要注意观察草本生物和藤本生物。不仅观察高大的生物类群，还要观察一些微小的生物类群，如阴湿树干上的菌类、生活在水中的藻类等。

③教育学生要注意人身安全，要爱护公共场所的花草树木，不要任意攀折花木，尤其要爱护身边的珍稀生物。

④调查限定在几天之内完成。如对生物特别有兴趣的同学可以设立小专题，作进一步的调查。

（5）分析调查结果，撰写调查报告。把调查记录归纳管理，通过查阅资料、访问等形式对调查的内容进一步的充实和完善。

（6）总结、交流、汇报。调查结束后可以与本班的板报小组合作，布置展览，将各小组的调查报告、收集来的图片资料等筛选展出，作班内交流。

生物教案篇6

一、教学目标

1、知识目标：通过探究活动，学会制作酸奶的方法并能解释原因；尝试利用发酵技术制作食品。

2、能力目标：描述酒精发酵过程，明确发酵原理；通过实验提高学生的动手能力

3、情感目标：培养学生对生物的浓厚兴趣；通过对祖国传统工艺的介绍激发学生爱国情感

二、教学重难点

1、学会制作酸奶的方法并能解释原因。

2、认识发酵现象是由微生物引起的，说出发酵技术的应用。

3、举例说出发酵技术在生活中的应用。

4、发酵过程的控制

三、教学准备

1、教师准备相关图片、动画、视频资料

2、学生做预习

3、相关实验材料的准备

四、教学过程

1、教师描述：我们在平时吃早饭时会吃腐乳，学校楼下还经常会有人叫卖桂花酒酿（板书）（酒、醋、酱油、馒头等）

教师：刚才我在黑板上写下的这些食品都有一个共同点，大家知道是什么吗？

问：我们经常会听别人说到发酵，究竟什么是发酵呢？

（发酵：某些微生物厌氧呼吸的一种方式）

教师描述：果酒暴露在空气中为什么会变酸，水果放久了为什么会有酒味，发酵的本质到底是什么？

答：发酵指的是某些微生物在缺乏氧气的情况进行的一种特殊的呼吸。通过这种呼吸不同的微生物会产生不同的产物。

教师描述：比如在果酒中含有乳酸菌，在缺乏氧气的情况下，乳酸菌会发酵产生乳酸，使酒变酸。而水果中的酵母菌发酵会产生酒精，所以水果放久了会有酒味。以上这两种情况是我们所不希望发生的，大家可以想一下乳酸菌和酵母菌的这两种发酵产物我们可以如何加以利用呢？

2、学生根据教师提出的问题进行相互之间的交流。

3、教师提问果酒的制作过程以及原理。

4、学生自己看课本后回答问题。

5、教师根据学生的回答做出点评和补充。

6、教师演示果酒的制作过程，在时间和条件允许的情况下，也可以请学生上台尝试。

7、教师提问不同风味的腐乳的制作过程并向学生展示他们的不同，引起学生的兴趣。

8、学生根据课本回答问题。

9、教师补充一些课本上没有的知识。

10、教师向学生发酵的基本原理以及发酵过程中所涉及到的一些菌种和其它物品。

11、布置课外作业。学生调查最感兴趣的与发酵技术相关的一种职业，如面包师、制药厂技术员、食品厂技术员、酿酒厂技术人员等，了解该职业主要的工作内容和职业特点。

生物教案篇7

高中政治教案一、课题：世界文化的多样性二、教材分析《世界文化的多样性》是人教版必修教材《文化生活》第二单元第一课的第一个框题。多样性是当代世界文化的重要特征，也是文化交流和传播的前提。在教材内容中有许多关于文化的论述和概念，其中“民族文化的多样性”起着关键性的作用。因此，本框知识具有承前启后的作用，在本单元中，它是一个引子，开启了本单元知识的学习之门。三、教学重难点重点：民族文化的多样性；尊重文化多样性的必然性；难点：丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面。世界文化的多样性主要表现在民族文化的多样性。从情感态度价值观方面引导学生认识尊重文化多样性的必要性。四、教学目标知识：了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值。能力：从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力；认同不同民族文化的差异性，尊重文化多样性。情感态度价值观：尊重不同民族文化，促进文化的多样性。五、课堂准备1.教师选择导课案例、录像、资料，设计探究活动，选择投影、多媒体等教学手段。制作教学课件，准备六个探究活动，重点完成三个探究活动，结合教材内容，挑选典型的图片、音像、文字资料等教学资料。2.学生根据教材内容，分组查找世界文化多样性的资料，讨论并拟订发言提纲，选定重点发言人。六、教学过程1.课前准备播放民歌《茉莉花》。通过优美的民歌营造文化氛围，让学生感受艺术的魅力。2.导入新课播放《北京申奥宣传片》视频。利用视频的视觉冲击力，激发学生的学习兴趣。3.新课呈现世界文化的多样性。(1)异彩纷呈，交相辉映学生展示活动：学生分组展示课前收集到的“体育与文化、建筑与文化、语言与文化”的图片和文字资料。探究活动一：民族节日通过比较春节和圣诞节的不同庆祝方式，探讨中西方不同的文化特色。探究活动二：文化遗产结合教材图片和资料，让学生了解不同民族留下的不同的珍贵的文化遗产，并重点深入探讨故宫的文化特色。(2)透视文化多样性文化多样性的界定；世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。探究活动三：民歌欣赏、演唱组织学生进行各国民歌的欣赏、演唱活动，在讨论的基础上进行分析、归纳。(3)尊重文化的多样性对待文化多样性的态度；尊重文化多样性的必要性；尊重文化多样性的原则。探究活动四：从奥运会会徽看各国文化展示各届奥运会的会徽，让学生体会不同会徽体现的不同的民族文化，使学生产生情感认同，从而突破难点。4.课堂小结5.作业布置七、教学反思本节学习的有关知识，涉及的学生实际生活内容较多，教学内容以学生自读、思考、讨论为主，引导学生思考、理解。教学中注意双向互动，让学生在积极思考中，自主探索、领会有关生活现象，明白有关道理。

生物教案篇8

教学目的

1.知识目标：

描述各种动物行为;说出动物行为的类型;能正确区别各种动物行为，认识研究动物行为的意义。

2.能力目标：

通过观察和实验等探究活动，培养学生的观察能力以及对问题的探究能力。

3.情感态度与价值观目标：

了解动物的行为，树立正确利用和保护动物的态度和价值观。

重点难点重点：

动物行为对于动物的生物学意义，动物的先天性行为和后天性行为的概念和实例。

难点：

后天性行为的概念，动物行为的特点。

教学方法

讲授法讨论法

教具

准备课件

课时1

教学过程

(一)认识动物的行为

自然界中的动物，如果你留意观察的话，会发现许多有趣的现象。比如：孔雀在繁殖季节“开屏”;麻雀、家燕等鸟类在繁殖季节会筑巢;大雁南飞时排成整齐的“人”字形或“一”字形;下雨前蚂蚁会搬家等。像这些动物所进行的，我们从外部可以观察到的活动，称为动物的行为。你还能说出其他的动物行为方式吗?(可以从书本上找)

学生经过阅读书本和思考后，列举大量的动物行为类型。如：蜜蜂、蚂蚁的社群组织和通讯行为;鸟类的孵卵、育雏、定时迁徙、索食行为，某些动物的攻击行为和防御行为等。

问：动物的这些行为是天生就有的呢，还是后天通过学习得到的?对这个问题学生一般都难以回答，教师可通过适当的例子(如哺乳动物一生下来便会吮奶等)加以分析，并说明：动物的这些行为是天生就有的，是动物的本能。有些动物的行为如马戏团里的“小熊骑车”等复杂行为是通过后天学习得到的，其训练的基础是条件反射。我们将在以后学习。

再问：动物的这些行为有何意义?

教师可以鸟类的季节性迁徙为例要求学生讨论，讨论结束由学生回答，再由教师进行补充。使学生明白动物的行为是对环境变化的一种适应，是在长期的进化过程中形成的、有利于自身生存的行为方式。并要求学生思考其他动物的行为是如何适应于环境的(可在学生讨论的基础上由学生发言)

在了解了动物行为的类型和意义后，下面我们将以蜜蜂为例来详细学习蜜蜂的社群组织和通讯行为。

(二)蜜蜂的社群组织

同学们都知道，蜜蜂是对人类有益的昆虫，它们过着社会性生活，分工合作。为人类提供了如蜂蜜、蜂蜡、蜂王浆等原料。在一个蜂群中，一般有一个蜂王，少数雄蜂和成千上万个工蜂，它们构成了蜜蜂的社群。下面请同学们阅读课本68页“蜜蜂的社群组织”，完成下表。

完成表格后，教师进行小结。并使学生明白社群生活行为的意义：只有三种蜂分工合作，才能共同维持群体生活，繁殖后代。

(三)蜜蜂的通讯行为

在蜜蜂的社群组织中，大量的工蜂有一项重要的工作，就是采集花粉和花蜜。在大批工蜂出去采集花粉和花蜜之前，总有少数的侦察蜂先去寻找蜜源，然后回来“告诉”其他工蜂一起去采蜜。哪么侦察蜂是如何把蜜源的方位和距离告诉其他工蜂的呢?请大家阅读课本69页“蜜蜂的通讯行为”后，回答下列问题：

1.如果蜜源离蜂巢较近，侦察蜂表现为何种行为?

2.如果蜜源离蜂巢较远，侦察蜂如何告诉远近及方向?

在学生阅读课文后回答。一般两种舞蹈学生都能回答得出，但对于如何用舞蹈来告知方位，学生一般不大搞得清楚。教师再结合挂图或投影讲解给学生听即可。

作业布置