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蜘蛛的教案优秀6篇

教案应该充分考虑到教学资源的可获得性,教案可以帮助学生更好地理解课程内容,以下是好文溜溜小编精心为您推荐的蜘蛛的教案优秀6篇,供大家参考。

蜘蛛的教案优秀6篇

蜘蛛的教案篇1

第一课时

教学目标:

1.学会本课12个生字,能够给多音字“结”据词定义。

2.理解本课的词语:蜘蛛雨点结实终于。

3.能够流利的朗读本课课文。

教学重难点:

掌握本课的生字

课前准备:

生字卡片课件

教学过程:

1.揭示课题:小朋友,你看见过蜘蛛吗?那他们有那些本领呢?

2.我们都知道蜘蛛的本领可大了,今天我们就来一块学学这篇课文《蜘蛛织网》

3.教学生字:蜘蛛织三个生字

4.自学生字读通课文

a轻轻的朗读课文,给文章标上小节号,遇到生字多读几遍

b出示课文的生字,进行重点正音:砸重终和多音字:结

c给充分的时间自由朗读分段朗读课文

d指名朗读进行评议

5..你读了课文你知道这篇课文写了一件什么事?

6.学习课文中的其余的生字

7.口头组词,提出不理解的词语。

8抄写生字,完成课堂作业1

9.先完成的同学朗读课文。

第二课时

教学目标:

1.继续巩固生字,理解词语“终于、结实”等词语的意思

2.初步学习数量词和名词的搭配

3.学习课文的2、3、4.段课文,明白课文告诉我们的一个道理:不论做什么事情,都要有决心,碰到困难大的不灰心,肯下功夫,就一定能把事做好。

教学过程:

1.复习检查:读生字和口头组词

2.听写课文里面的词语

3.蜘蛛在织网遇到了什么困难?读课文第一段板书:大风刮断

4.学习第二段:蜘蛛灰心了,放弃了吗?没有是的。他重新开始织,理解词语:重新?(以前织的一点都不剩下了)

5.再读读她遇到了什么困难?看看这时候它织了多少?(一半)

6.可是他还是不灰心,从头开始织,读课文第三自然段

7.练习说话:蜘蛛重新织网,一阵雨点打来,把( )

8.口头练习:蜘蛛网被( )可是蜘蛛一点都没有灰心他( )终于( )

9.你猜想结果会怎么样?读课文的第四自然段

10.连起来读读课文的1-3段找找蜘蛛的网被破坏了几次?找出动词刮——打——砸说明了什么?

你对这只蜘蛛有什么想法?

11.他有没有在困难面前灰心?对没有理解词语“不泄气”也就是不灰心的意思。

12.情况是一次比一次恶劣,请你来读读课文的1-3自然段

13.指导朗读:不再又读的稍重一点,读出他不怕困难的决心

14.真是不容易呀:你看一张()的网终于织好了

15.指导朗读:织啊织啊读的慢一点后半句读的轻快一点。读出胜利喜悦的心情。

16.学了这篇课文,你知道哪些道理?

17.完成作业:抄写词语

完成课堂作业本

第三课时

教学目标:

1.学会生字巩固生字掌握课文里的词语

2.能正确的流利的朗读全文,背诵全

3.学习第五自然段

教学过程:

1.据词定音

蝴蝶 结实 结果子结头

2.完成数词和量词的搭配

一阵( ) ( ) ( )

一张( ) ( ) ( )

3.指名分段朗读课文。

4.讲读第五自然段:想想:蜘蛛为什么要一次一次的织网?理解词捕(捉)

5.为什么要用上“高兴的这个词语?她心里会怎么想?指导朗读

6.朗读全文,背诵课文

a朗读全文,达到正确流利

b自由轻声的朗读全文边读边想想是怎牙膏内一会事。

c教师提供词语让学生边回忆边尝试复述

d多叫几个学生来复述有能力的小朋友可以把他被下来。

7.只要我们不怕困难,事情总能办好,请用上“终于造一个句子,比比看谁造的好。

8.完成课堂作业。

蜘蛛的教案篇2

学习目标:

1.能在语言环境中,借助音节认读7个生字织、晨、抽、丝、散、岩、害,积累7个词语;认识部首绞丝旁。

2. 根据提示找到相应的句子,能正确、熟练地朗读课文。根据标点符号的提示读出相应的语气。

3.能在阅读过程中,了解课文内容,知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

学习重点:

1、能在语言环境中,借助音节认读7个生字,积累7个词语;认识部首绞丝旁,能在老师的指导下区分丝和绞丝旁的写法。

2. 根据提示找到相应的句子,能正确、熟练地朗读课文,根据标点符号的提示读出相应的语气。

学习难点:了解课文内容,知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

学习过程:

一、猜谜语,引入课题。

1、看图,谁在干什么?

(1)引入形声字:蜘蛛

学习生字 织,认识 绞丝旁。

(2)引读句子。

作为课题,要注意什么?

2、齐读课题。

二、初读课文,了解文中的人物。

(一)学习课文第一小节,读懂句子的意思。

1、出示课文描写蜘蛛织网的句子:

清晨,蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝,在农庄的篱笆上织起网来。

(1) 拼音节请生字连词语,特别区分丝和绞丝旁的写法。

(2) 交流反馈,师随机指导读准字音,读好词语。

(3) 指名读句子

2、借助停顿读懂句子意思。

(1)师范读,生模仿读。

(2)指名一生读,思考:读懂了什么?

(3)交流,随机出示关键部分。

①蜘蛛在清晨织网。(师讲解板演:清晨)

②蜘蛛的丝是银闪闪的/是从自己身上抽出丝织网。

③蜘蛛是在农庄的篱笆上织网。

(4)小结,再按停顿提示读好句子。

(二) 初读课文,理清文章的人物。

1、生自读课文,师述自学要求:

(1)给课文标上小节号。

(2)读准字音,努力做到不加字,不漏字。

(3)想想蜘蛛织网时遇到了哪些朋友,把它们的名字用括号括出来。

2、交流

(1)课文小节,用手势表示。

(2)蜘蛛遇到了哪些朋友? 根据生答出示板书:

(小牛,小羊,小狗,小猫,小鸭,大公鸡,猫头鹰)

(3)这些朋友出现在哪几小节?

三、再读课文,读懂蜘蛛和朋友们之间发生的事。

过渡:蜘蛛遇到了这么多朋友,它们之间发生了什么事呢?带着这个问题,读读课文的2到7小节。找出这些小动物对蜘蛛说了什么,用直线画下来。

1、交流出示小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭的话。

(1)随机学习生字散、岩,正音。

(2)指导读好句子中的词语,注意连读。

(3)提示:将叫声的词语画出来,这是动物们在向蜘蛛打招呼呢!

2、角色扮演,读读说说,理解小动物们请蜘蛛干什么。

(1)师做蜘蛛,指名读小牛的话,对我说什么?(板书:散步)

(2)指导朗读,看清感叹号,读出相应的语气。

引导:这里有邀请的含义,很热情。

(3)(出示其它4句),同桌互读,再想一想,说一说,这些小动物邀请蜘蛛干什么?(板书:请)

(4) 开双轨火车交流,随机出示板书:打滚,睡觉,游泳

3、面对朋友们的热情邀请,蜘蛛又是怎么做的呢?用找出来,说一说有什么相同的地方。师生配合读一读。

交流,出示板书:没回答,忙着织网

实际上,它织好网想

5、学习8.9小节

1)引读大公鸡说的话。

①读好词语害人,指导读出大公鸡着急的语气。

②大公鸡请蜘蛛干什么?(出示板书:逮苍蝇)

③师小结,板书:逮住 理解:逮

读好句子。

2)出示猫头鹰说的话。

天黑了,猫头鹰来了,猫头鹰什么时候工作?出示板书:深夜

①指名学生读猫头鹰说的话,读出问的语气。

②师范读,还听出了什么?(猫头鹰说这张网真漂亮,是在夸蜘蛛,板书:夸)

③ 读读句子,夸夸蜘蛛。

3)了解蜘蛛的反应:蜘蛛没回答,因为它睡着了!(板书:睡着)

①蜘蛛怎么会睡着了呢?

②理解蜘蛛织了多长时间?(清晨猫头鹰出来,从早到晚)

③小结。

6、在不同的朋友出现时,蜘蛛是怎么做的?

请你观察忙和睡着,你读懂了什么?

四、复习巩固

1、读读蜘蛛给朋友们的信,注意读准红色字的字音。

亲爱的朋友:

昨天清晨,我正忙着抽丝织网的时候,你们请我去休息、去玩耍,我都没有回答。因为我急着把网织好,去捉害虫。你们千万别怪我!

你们的朋友 蜘蛛

2、用一句话来夸夸蜘蛛,注意夸奖的语气。

22 蜘蛛织网

清晨 小牛 散步

小羊 跳跳

小狗 请 打滚 没回答,忙织网

小猫 睡觉

小鸭 游泳

大公鸡 逮苍蝇 逮住

(深夜)猫头鹰 夸 (漂亮) 睡??

蜘蛛的教案篇3

活动目标:

1、在观察,比较的基础上,幼儿大胆进行推理与预测,初步感知概率,建立统计的概念。

2、愿意探索生活中事物之间的关系,体会数学活动的乐趣。

3、发展幼儿逻辑思维能力。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备:

ppt课件一手一张统计表铅笔橡皮

活动过程:

一、引发幼儿听故事的兴趣

1、这是一家什么店?

2、今天我要给大家讲一个有趣的故事《蜘蛛和糖果店》(让幼儿说说自己爱吃的糖果,激发幼儿的学习兴趣。

二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖

1、咪咪来买糖,蜘蛛出示咪咪的买糖记录。

提问:你们同意蜘蛛的猜测吗?从记录中的哪里可以看出咪咪喜欢吃棒棒糖?都记录了什么?

2、东东来买糖,咪咪出示东东的买糖记录。

提问:东东来过几次糖果店?买过什么糖?这次要买什么糖?

3、羊羊来买糖,咪咪出示羊羊的买糖记录。

提问:羊羊买过几种糖?他来过店里5次,怎么只买了4种糖?这次羊羊要买什么糖?(幼儿操作记录表)

小结:要观察和多了解客人,把客人来的`次数和买的名称记录下来,通过统计我们可以猜测出这个客人可能喜欢会吃什么糖?(从生活中的故事出发,以绘本为主线,让幼儿在已有的经验上,边看边推理,边预测边验证,训练孩子通过观察到进行推理到验证预测的思维能力)

三、最受欢迎的糖果

1、阿姨又准备进货了,怎样才能知道哪种糖果最受欢迎呢?

2、出示“糖果一周销售记录表”和“统计表”,引导幼儿观察,理解。

3、幼儿人手一份操作统计表,找出最受欢迎的糖果。

小结:通过这个表格我们很快找到了最受欢迎的糖果,阿姨非常感谢蜘蛛的帮忙,平常在生活中我们也可以通过这种方法帮助身边的朋友和爸爸妈妈,来统计看看他们喜欢的东西。

四、活动结束

课程介绍:

它的画面有的湿漉漉有的暖洋洋,有的栩栩如生有的惟妙惟肖,有的穿越时空直抵心灵有的精确严谨干脆是照片。它讲故事,只看图也让幼小的心灵感悟到世界的和美丽。

它的更大魔力在于,它讲的是世界万物的道理,讲的是世界万物的规律,讲的是孩子能懂秩序和方法,它讲的是数学。年轻的妈妈们一定困惑,怎么给讲时间呢?

怎么让孩子知道统计和概率归纳了生活?还有平面和立体、收集和?j、分类和排序、整体和部分、加加和减减,这些充弥在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用的数学知识数学概念,都完美蕴藏在美妙的故事里,让孩子在感动的同时也打开了心智。有美有暖有智慧陪伴童年。

教学反思:

通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

蜘蛛的教案篇4

选材依据:

结束小班刚进入中班的幼儿,绘画主要还停留在点和线的技能上,这时期属于从点线到点线图形的过渡期,孩子的作品大多数表现得单调、缺乏创意。仔细分析原因,主要还是孩子们不会运用点、线、图形等进行组合变化。《小蜘蛛织网》是一节融合了多种线条组合创作的一次活动,对幼儿在原单一的线条的技能掌握的基础上有所提升。而根据中班幼儿绘画的特点,手部肌肉动作从无法控制到有控制,可以尝试在固定的区域绘制不同的线条。

材料准备及环境创设:

1、活动ppx(图片、线条、动画视频、范画等)

2、记号笔、操作纸(两种)等

活动目标:

1、巩固对直线、弧线、波浪线和锯齿线的认识和画法,尝试运用多种线条进行组合创作。

2、大胆创作,感受作品的线条美。

活动预设方案:

一、激发兴趣,巩固对多种线条的认识

1、播放ppx1——出示蜘蛛图片

师:小朋友,看,它是谁?

2、播放ppx2——出示蜘蛛织网图

师:小蜘蛛有一个很大的本领是什么?

3、播放ppx3——各种线条

师:小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。你们看,小蜘蛛吐出了一根什么样的线条?—出示直线

又吐了根什么样的丝呢?这是什么线啊?—出示弧线,师请个别幼儿上前尝试画弧线

——依次出示波浪线和锯齿线,并请幼儿上前尝试画

师小结:哇,原来小蜘蛛织网不是一件很简单的事情呢,因为它需要吐出很多不一样的线条的丝

二、欣赏并学习线条的组合创作

1、了解蜘蛛织网的简单过程

(1)师:小蜘蛛说,今天我好饿啊,我想吐丝织网来捉害虫了,一般织网的时候我要先吐几根直线支撑住我的大网——继续播放ppx(蜘蛛吐出了几根放射性的直线),接下来,小朋友们猜猜看,我会怎么织网呢?——幼儿发表意见

(2)播放蜘蛛织网的动画

幼儿观看蜘蛛织网的动画,了解蜘蛛织网的过程,引导幼儿观察蜘蛛是绕着重点吐丝的,吐的线要连住两端的线条

2、欣赏各种线条组成的蜘蛛网

1、继续播放ppx——出示各种线条组成的蜘蛛网

哇,小蜘蛛真淘气,请我们看动画的时候它的网都织好了。有好多不一样的线条啊,我们一起来找找看,你能在里面找到直线吗?

——师请幼儿上前指出直线的地方(师出示幼儿操作纸,请个别幼儿上前在上面画出连接两端的直线)。

——师请幼儿在里面找出弧线(请个别幼儿上前尝试画出连接两端的弧线)。

——师以同样的方式依次请幼儿在里面找出波浪线和锯齿线

——师在幼儿示范的时候要引导幼儿围着中间画,要画得密密的,线条要连住两端不断??

三、幼儿创作

师:原来,看着很简单的线条,放在一起组合起来可以变成这么好看的花纹,小蜘蛛说自己很喜欢有各种线条组成的蜘蛛网,小朋友可不可以帮助它设计一些蜘蛛网呢?请你们用不一样的线条帮它们设计出漂亮的密密的蜘蛛网。

1、师出示幼儿操作纸

要求:要用多种不一样的线条来设计,围着中间画,密密的,线条要连住两端不断??

——师准备两种操作纸,先发第二种,根据幼儿具体操作情况更换第一种操作纸

2、幼儿操作,师观察指导

——过程中提醒幼儿作画的要求,帮助需要帮助的幼儿。

四、作品展示,交流评价

1、师将幼儿完成的作品依次呈现在黑板上

2、交流评价

师:你喜欢哪一张网?为什么?

引导幼儿从线条的运用、组合、疏密等评价作品

蜘蛛的教案篇5

目标:

(一) 自主阅读图书,能围绕蜘蛛搬家的事件,尝试讲述搬家的原因、时间、方式、过程与结果。

(二) 感知体验的问答式结构。

准备:

(一) 初步了解蜘蛛的外形特征与织网生存环境。

(二) 自制大图书一本。幼儿两人合作一本小图书。

(三) 蜘蛛结网图。

过程:

一、 回忆知识经验,引出蜘蛛先生。

(一) 你们认识这是谁吗?(出示蜘蛛结网图)?关于蜘蛛你们知道些什么?

(二) 今天我请来了一位蜘蛛先生。瞧!这位就是蜘蛛先生。(出示无书名的封面)请你们从头到脚,仔细看看,这位蜘蛛先生的样子有什么特别的地方?

(三) 明确要求,带着问题有目的的看这位蜘蛛先生要搬家了! 它为什么要搬家?什么时候搬?怎么搬?它能找到 盖房子的地方吗?用什么盖房子呢?会成功吗?请你们仔仔细细的看书,两人合看一本,有不懂的地方可以商量一下。

二、 两人合作阅读图书后,在集体前交流。

(一) 两人阅读图书,边看边议。

(二) 阅读后交流:你看懂了什么或者没有看懂的地方可以讲给大家听?(随幼儿指定的页数,观察大图书)

三、 师生以问答形式共同阅读大图书

(一) 这个说的是谁呀?

(二) 蜘蛛先生怎么啦?

(三) 为什么要搬家?(和扫把小姐挤在一起的表情怎么样?为什么不开心)蜘蛛先生要改变自己的生活,决定搬家。(四) 什么时候搬家?怎么搬?

(五) 爬到屋顶以后呢?还继续搬家吗?怎么搬?(真是不怕困难的蜘蛛先生啊!)

(六) 最后到了哪里?

(七) 找到盖房子的地方了吗?在哪里?

(八) 用什么盖房子呢?

(九) 蜘蛛先生满意自己的新房子吗?为什么? (虽然很辛苦,但是也很快乐)

(十) 蜘蛛先生以后会再搬家吗?小朋友,你们认为呢?(我不知道,你说呢?)

四、 教师按线路图边连线边完整讲述图书。

五、 幼儿两人一组尝试以问答形式讲述图书。

蜘蛛的教案篇6

活动目标

1、愿意讲述画面故事内容,推测故事情节,能讲清楚表达自己的观点。

2、知道遇到困难,不怕失败,必须开动脑筋,思考问题解决办法。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、能分析故事情节,培养想象力。

活动准备

挂图、《小蜘蛛织网》音乐。

活动过程

(一)开始部分:

师:今天老师给小朋友带来了个谜语,请你猜一猜它是谁,好不好?

(有位古怪老公公,网儿撒在半空中,早上网得珍珠子,晚上网得小飞虫)

幼:蜘蛛。

师:小朋友,你见过蜘蛛么?—它长得什么样子?—你知道他生活在什么地方么?

(二)基本部分:

1、小朋友说的真好,今天,老师给小朋友带来了一只小蜘蛛,出示第一幅图画,师:“这是谁?蜘蛛,它的名字叫哇哇,小蜘蛛哇哇在做什么呢?为什么它的脸上会流眼泪呢?请幼儿回答,噢!原来是它的刚刚织好的网被果子砸破了,它心里会怎样想呢?——又会怎样办呢?

2、那我们就来一起看一下它又把网织在了哪里?哇哇又在一棵高树和一颗矮树中间织了一张网,又发生了什么事情?小蜘蛛哇哇又怎样做的?

3、两次都失败了,那他又去了哪里呢?结果发生了什么事情?

4、小蜘蛛哇哇一次又一次的失败,心里可难过了,小朋友们我们应该怎样劝慰它呢?——你觉得小蜘蛛把网织在哪里最合适?

5、小朋友们真棒,都帮助哇哇想了很多的办法,那咱们一起来看一下小蜘蛛最后是怎样做的好不好?请幼儿讨论回答。原来是织在了三棵树中间,终于补到了食物了。

6、现在谁能用最好听得句子来讲一讲这个故事?请你们仔细听,老师把这个故事完整的讲一遍好么?三、结束部分:

师:学了这个故事你觉得你喜欢小蜘蛛什么地方呢?为什么?它那些地方最值得我们学习呢?幼儿回答。

师:我们也要学习小蜘蛛这种精神,不怕困难,遇到困难时开动脑筋。小蜘蛛哇哇很聪明,经过自己不断的努力到最后终于成功了,为了祝贺它我们一起为它唱支歌吧?好么?把《幸福拍手歌》送给哇哇,师幼互动。

活动延伸:

小朋友们,老师准备了好多的毛线放在了桌子上,我们一起学着小蜘蛛织网吧,让幼儿跟随音乐活动,活动课结束。

活动反思:

幼儿学习了本次活动后能够述画面内容,推测故事情节,能清楚地表达自己的观点。知道遇到问题不怕失败,必须动脑筋思考,寻找解决办法。感受故事角色的心理,能用安慰、鼓励的语言为他人鼓励。

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