数字11的教案参考8篇

教案可以帮助教师更好地管理教学过程，我们的教案应该鼓励学生自主学习和独立思考，下面是好文溜溜小编为您分享的数字11的教案参考8篇，感谢您的参阅。

数字11的教案参考8篇

数字11的教案篇1

活动目标：

1.感知数字在生活中的运用，体验数字不同组合带来的乐趣。

2.巩固对9以内的数字认识，感知数字与数量之间的关系。

3.积极愉快的参与寻找，辨认数字与感知数量的游戏。

4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备：

1.幼儿收集的数字物品布置成“数字王国”。

2.相关课件。

3.小猴家电话号码作业纸每人一份，车牌号作业纸每人一份。

4.两套4种颜色9以内的数字卡片，0——9数字三套。

活动过程：

一、开始部分

1寻找发现物品上的数字。

(1) 教师：“小朋友们，今天数字王国要召开数字展览会，我们一起去参加吧，数字王国里有许多的数字礼物，你们要用小眼睛仔细的找一找你在哪里发现了数字，一会儿把你的发现告诉我。”

(2) 播放录音：“小朋友欢迎你们来到数字王国，我为你们准备了许多的礼物希望你们喜欢，但是我有个要求希望你们能按照你们身上的数字号码，对号入座，你们能做到吗?”

(3) 幼儿在“数字王国”里寻找数字，相互交流自己的发现提问：你在哪里找到了数字?是数字几?

二、基本部分

1.教师：“哦，对了，小猴子也想来数字王国，小朋友们想想办法怎么通知它呢?”

师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法最好呢?

2. 打电话要查电话号码。

教师出示没有数字的电话师：“这是小猴家的电话，它家电话和我们平时看到的电话有什么不一样吗?下面小猴要考一考小朋友们，看谁能猜出它家的号码。”(让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。)

3. 引导幼儿看图数数编号码。

教师：数字就藏在图形里，每个格子里的图形是几，你就从盒子里选出合适的数字贴在下面的格子里。

4.找个别幼儿将作品放到讲台上讲述，并集体一起读电话号码。

5.编车牌号。

(1)教师：“小猴子准备开着它新买的车来这里，可是它的车还没有车牌呢!小朋友们快来帮它设计一个车牌吧，它的要求是请你从这些数字里挑选出5个自己最喜欢的数字来做车牌号码，并且每个数字只能用一次，每辆车一个车牌号，每个小朋友有设计的车牌号不能一样。”

(2)利用0-9数字制作车牌，要求幼儿要淘选自己最喜欢的5个数字做为车牌号，并且每个数字只能用一次。

(3)交流：请个别幼儿来讲述自己的车牌号，并大声读出自己的车牌号码。

三、结束部分

师：小猴子的新车已经挂上了车牌，它非常感谢小朋友们，邀请大家一起去旅行。

教学反思：

在本次活动的设计中，我认为具有以下特点：

1、教育内容生活化。这次活动的内容、材料都来源于生活，最后的创造活动也是服务于生活。

2、活动环境宽松化。在活动中，我注重让每个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆发表不同意见，并对孩子的发现、创造性的设想，以及疑问等都及时给予鼓励性评价，为他们创造一个安全的、宽松的探索氛围。

3、材料投放科学化。为了实现活动材料能引起幼儿的探索动机和兴趣，方便幼儿自由选择等目标，活动中，我投放的材料种类虽不多，但同类材料的数量却很丰富，这样既能避免幼儿争抢，又给幼儿留下了广阔的思考空间。另外，在材料的摆放和空间安排上，我也做了设计，以便于幼儿更好的观察探索。

数字11的教案篇2

目标：

1.初步理解剪发的含义。

2.掌握5的剪发，认识“-”

3.体验数学游戏的快乐。

准备：“-”卡片，1-5数字卡片，小动物头饰

每人一份操作卡片及玩具卡片

过程：

1.通过拍手游戏，复习5的分解组成，理解数量之间的关系。

教师：小朋友，我问你，5可以纷呈3和几?

幼儿：于老师，告诉你，5可以分成3和2.

2.创设情景，摆放数字卡片，利用数与量的对应，理解剪发的意义。

教师：今天天气真好，小熊请他的好朋友到家里来做客，小熊准备了好多好吃的，有5根骨头，5捆情操，5个胡萝卜、5条小虫子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小鸡来了以后真高兴，他们吃的真香，我们来看看他们吃的多少。

教师：小熊拿来了5个胡萝卜，用数字5表示，小兔子吃掉了2个用数字2表示，还剩下几个胡萝卜呢?剩下三个用数字3表示，5-2=3

理解剪发就是减掉后数量变少了

3.开展游戏，请幼儿扮演小动物，算一算面前盘子里的5个食物，吃掉几个，还剩几个?

4.减法计算练习。幼儿两两自由结组，每组幼儿取5个玩具，开展猜拳活动，幼儿家在幼儿乙闭上眼睛后，拿走若干玩具，请幼儿乙用剪发算算幼儿甲拿走了几个玩具，并用数字卡标出算式。

建议：为了巩固和熟练掌握5以内的剪发，教师在活动后可以在活动区为幼儿丰富多彩的玩具，调动幼儿操作的愿望和参与活动的兴趣。

数字11的教案篇3

设计意图：

数字对幼儿来说是枯燥的，为了激发幼儿对数字的兴趣，我设计这堂以游戏为主的课，并通过对实物的观察，让幼儿了解数字在生活中是无处不在的，以激发幼儿在生活中观察数字的兴趣。

活动目标：

1.激发幼儿对数字的兴趣

2.发现生活中的数字，知道数字无处不在。

3.运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

活动准备:

1.两行五列表格一张，藏有数字的表格一张。

2.数字排列图若干.

3.数字连线画、笔人手一份.

活动过程：

一：猜想数字，激发兴趣

1.出示空表格，让幼儿数数有几个格子。(10个)"小朋友你们喜欢捉迷藏吗?喜欢。今天有几个数字宝宝要和我们捉迷藏，你们想不想玩?(想)"

2.出示藏有数字的表格"你们看每个格子里都躲着一个不同的数字，它要小朋友的亮眼睛给找出来，谁来找一找。"

3.老师引导幼儿逐一寻找藏着的数字.

4.幼儿完整地读数字两遍。

二：用不同的方法给数字排队

1.让小朋友找出最大和最小的数字。

"小朋友这10个数字中谁最大，谁最小?(9最大，0最小)"

2.让小朋友给数字从小到大排序"小朋友我们来给数字排排队，要求从小到大排，谁来排一排?"

3.让小朋友给数字从大到小排"刚才小朋友真能干，把数字从小到大排队，现在谁能它倒过来排一排?"

4.让小朋友想想还有什么不同的排法"小朋友你们还想到什么排法吗?"。，老师出示几张排列图标，问幼儿像什么?

三：在日常生活中数字的用处

1.让小朋友找出平时接触的数字"小朋友你们平时在家里或其它位子看到过，用到过这些数字吗?谁来讲一件。"

2.老师出示相关的数字实物"小朋友你们看这些是什么?上面有数字吗?你知道这些数字有什么用吗?"小朋友逐一回答后老师总结(有些数字是告诉我们时间的，比如说闹钟上的数字，日历上的数字.有些数字是告诉我们位子的，比如说小朋友在幼儿园茶杯摆放的位子，书目录上的数字。有些数字是告诉我们数量多少的，比如说药瓶上的数字，饮料上的数字.)

四、玩一玩，体验数字的有趣

1.如果老师把数字用一种画画的方式画下来，会发生什么情况?

2.小朋友们看看，这是什么东西?(小鸡)找找小鸡身上有数字吗?看3又跑到别的地方去了，找一找(冰淇淋)我们再来看一个，这次数字娃娃多起来了，小朋友仔细找找。

3.用数字来画画竟然能画出这么多好玩的东西，看，这幅图上画的是什么?。

4.老师也用这些数字宝宝画了一幅画，不过，我每个数字只用了一次。

5老师刚刚给小朋友看了这么多由数字画出来的画，你们喜欢吧?

6.小朋友们下课后你们自己也动手用这些有趣的数字宝宝来画一幅画好吗?

课后反思：

因刚接班不久对幼儿掌握数学方面知识的了解不是很清楚，所以我设计一节以游戏形式为主的课，以此来激发幼儿对数字的兴趣。在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小朋友积极性很高，对数字也很有兴趣。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时间过长，假如我把它改成每人操作，也许小朋友对数字就更感兴趣了。在生活中找数字时，准备材料不够充足，没能很好的提高幼儿的积极性。幼儿连线画时有些幼儿找不到数字点，假如我把点改成彩色点，就会引起幼儿的注意，连线就更完美，也就会一下找到数字中的小动物了。

数字11的教案篇4

教学目标：

1.复习巩固九以内的加法。

2.在情境教学中，学会10的加法。

3.能将的10的加法运用到超市购物的游戏中。

4.培养幼儿对数学学习的兴趣。

教学准备：

ppt、购物券、贴有数字的动物卡片。

教学过程：

1.碰球游戏。

师：小朋友，你们会玩碰球的游戏吗?(会)那今天小胡老师和你们一起来玩玩这个游戏。这里有一个规则，就是我的球和你的球碰起来是9。你们准备好了吗?嘿嘿，我的两球碰几球?(嘿嘿，你的两球碰7球，2+7=9)... ...

2.新授10的加法。(ppt)师：刚才小朋友的表现可真好，所以我决定要给你们一些奖励。老师准备带你们去动物园玩，你们想去吗?(想)好，那让我们一起去看一看吧。

师：瞧，前面是什么小动物?(小猪)它们有什么不一样的地方吗?(有的站着，有的坐着)那有几个站着的(1)?几个坐着的呢(9)?数一数一共有几只小猪?(10只)那谁会根据这个图片给我们来列个加法算式?(1+9=10)我们以前还学过可以把前面的数字调换一下位置，也就有了一个新的算式了，大家一起说好不好?(9+1=10)师：我们走呀走，来到了池塘边，你看见了什么?(乌龟)请你仔细数数有几只在岸上，几只在水里呢?总共有多少只乌龟?我要请聪明的小朋友还给这些小乌龟们列列算式了，谁来?

师：你们看，那边有很多漂亮的鸟。请你们自己观察，你看见了什么?有几只?一共有多少只鸟儿?你能为这些鸟儿列个算式吗?

师：看过了美丽的小鸟，接下来会是哪个小动物呢，让我们继续逛下去。呀，这次来的是谁呀?(小狗)小狗怎么样了?(有的关在笼子里，有的在笼子外面)数数笼子里的有几只?外面的又有几只，一共有什么?你来给小狗们列个算式好吗?还可以有怎样一个算式?

师：最后我们去美丽的花丛里看看，这里面也藏着小动物哦。原来是勤劳的小蜜蜂。我发现这些小蜜蜂有些不一样哦，你发现没有?有绿头发和黄头发的蜜蜂。数数绿色的有几只?黄色的几只?总共有多少?一共有多少?我想请你来给小蜜蜂列算式了。那这次还有没有其他的算式呢?(没有)为什么?(前面的数字又是5，换位置以后也是一样的)师：你们有没有发现这个动物园的小动物呀，每个种类都是10个，这就是这个动物园的特点。让我们一起把这些有趣的10的加法一起念一下吧。

3.游戏：动物超市

1)幼儿购物游戏师：动物园逛完了，我在动物园还找到了一个有趣的地方，就是动物超市。在里面我们可以买些纪念品。看，这是我为你们准备的10元购物券，你们等会可以去超市你买你喜欢的东西。每个纪念品后面都标有价钱。在这里呀，我有一个要求，你只能买两样东西，而且一定要把10元给用完了。有没有听明白。这是我在动物超市买的东西，我们一起来看看我买了什么?你们看，我买了两样，这个是多少钱?这个呢?..+..=10，所以我刚好把10块钱用完了。好，现在你们拿起自己的购物券去超市购物吧。记住你只能买两样东西，而且一定要把10元给用完了。

2)互相检查师：买好的小朋友请回到位置上，现在你可以和想你的好朋友介绍一下你买到了什么?还可以互相检查你有没有买对，有没有符合老师的要求?发现错误的小朋友，老师再给你一次机会，自己去改正一下。

3)幼儿介绍自己的购买情况师：谁想来和大家分享一下你买了些什么?

数字11的教案篇5

活动目标：

1、能按照要求凑出每条边上的数字。

2、提高运算能力和思维的灵活性。

3、增强对数字的兴趣。

活动准备：

洞洞板学具

活动重点、难点：

正确计算每条边上的数字之和。

活动过程：

一、听音乐取洞洞板。

二、游戏：“凑数”

游戏规则：

（1）老师拍手的次数和小朋友拍手的次数加起来等于10。

（2）增加难度：老师跺脚的次数与拍手的次数和小朋友拍手的次数加起来等于10。

三、幼儿操作。

今天，小动物们要举行体操比赛，现在让我们一起请出它们吧。请把数字1—10

摆在第十行，数字0—9摆在第九行。

1、幼儿操作体操比赛的第一个队形——“十字形”

○

○○○

○

要求：竖边上的三个数相加等于10，横边上的三个数相加也等于10。小朋友想一想，该怎么做？

师：我们一起来检查一下结果。

师提问：你们发现中间的数字和横边、竖边有什么关系？

2、幼儿操作体操比赛的第二个队形——“三角形”

○

○ ○

○ ○ ○

提问：（1）它是什么形？（三角形）

（2）三角形有几条边？（三条边）

要求是：三角形每条边上的数字加起来都等于10。

两两小朋友结合，互相分享结果。

小结：顺着一个方向去摆，才能算的又对又快。

3、幼儿操作体操比赛的第三个队形——“正方形”

○ ○ ○

○ ○

○ ○ ○

提问：（1）是什么形？（正方形）

（2）正方形有几条边？（四条边）

要求：（1）每条边上的三个数字加起来等于10。

（2）两两小朋友结合，互相分享结果。

师：小动物的队形真漂亮，经过了激烈的比赛，小动物们也累了，让他们回家休息一会吧！

四、游戏——找朋友

老师在每位小朋友的板凳上放了一个数字卡片，让我们一起请出他们吧。并相互看一看手里的数字是多少。并快速的拿着手里的卡片围着桌子拉成一个大圆。

游戏规则：

（1）小朋友边走边听音乐，当音乐停止时，快速的找到自己的伙伴，每三人为一组抱在一起，并告诉我你们手里的数字相加等于多少。

（2）音乐停止时，小朋友自由结合，但是你们手里的数字加起来要等于10。

（3）音乐停止时，小朋友自由结合，但是你们手里的数字加起来要等于8。

（4）音乐停止时，小朋友自由结合，但是你们手里的数字加起来要等于9。

师：你们玩的开心吗？快速的回到自己的位置上。

通过今天的学习，我发现咱们班的小朋友都是最棒的，老师把掌声送给你们。

五、听音乐送洞洞板。

活动延伸：

1、让幼儿尝试拼摆不同的形状，但每条边上的数字加起来必须等于同一个数。

2、看数字做动作：

规则：教师出示数字，幼儿用肢体动作（拍肩———拍手———跺脚）来表示，三组动作之和等于老师出示的数字。

数字11的教案篇6

活动目标

1、能不受物体排列的影响，准备感知3以内数量的多少。

2、通过看实物图片数量，进行拍手游戏活动，巩固对3以内数量的感知。

3、乐意进行操作活动，对跑组活动有兴趣。

活动准备

教具图片：小碗、茶杯、勺子各3个，小鸭、小兔、小猫各2个;小汽车、小枪、小皮球各1个。

学具：第一、二、三组，幼儿用书第一页，人手一支笔。第四、五、六组，幼儿用书第二页，剪下第5页中的部分卡片。

活动过程

1、幼儿参与“娃娃家”游戏，愉快地开始活动。

教师：娃娃家的'家具都没有放整齐,爸爸妈妈们，我们把家具整理一下好吗?

幼儿分角色到娃娃家去整理家具，边整理边说一说这是什么家具。

2、了解家具的作用。

教师：你们娃娃家有些什么家具?你知道它们是用来干什么的吗?

幼儿介绍自己玩的娃娃家有什么家具及它们的用途。

教师：你们自己家还有什么其它的家具?它们又可以用来干什么?

幼儿大胆地介绍。

3、初步懂得保护家具的方法。

教师：家具为我们提供了方便，我们应该怎样保护家具?

幼儿自由地谈一谈，师生共同小结保护家具的方法：按照要求使用家具，不用笔在家具上乱涂画，不用尖锐的东西敲打家具等。

数字11的教案篇7

活动目标：

1、了解一些数字排序的知识，学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。

2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

活动准备：

教具：ppt，数卡；

学具：、笔和白纸。

活动过程：

一、出示ppt，引出课题。

1、出示两辆相同款汽车图片

（1）提问：今天老师带来两辆车子的照片，你能找出两辆汽车的不同吗？

（2）小结：看车牌号码，每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。它就像车子的身份证一样。

二、学习排列，掌握方法

（一）学习三个数字的排列过渡：小朋友都知道车牌号上有数字，不同的数字会组成不同的车牌号，今天老师也带来了车牌上的三个数字（1、2、3）给你这三个数字，请你调换他们的位置排列出不同组合，看你能排列几个不同组合？

1、操作：请幼儿来说一说，教师记录（示范操作123）

2、小结：警察叔叔不允许有重复的，不然就不知道是谁闯红灯了，现在，老师把重复的拿掉，我们来看看用1、2、3三个数排列出来一共有6组，它们是123、132、213、231、312、321

3、提示：小朋友看老师把这些组合按照一定的顺序排列了一下，你发现了什么规律了吗？

4、小结：其实，老师有个好办法，我们可以把1当开头，排出以1开头的组合按顺序有123、132；再以2为开头，按顺序有213和231；然后从3开头，按顺序有312、321。固定开头数字，把后面数字交换位置。这样的话，大家看起来又清楚又明白。

（二）操作练习，巩固知识过渡：不知道小朋友有没有学会这个好方法呢？接下来，老师要给每个小朋友送去一辆小汽车，但是老师要用这车牌号码考考你们。

1、要求：老师这儿还有三个不同的数字，请你用这三个数字用我们先固定开头的方法排列出它们所有的组合，请5个小朋友上来试一试。下面的小朋友可以看看他们排得对不对，有没有重复或遗漏。

2、讲评：我们一起来看看小朋友有没有用上这个好办法全部把它写出来。

3、小结：很多小朋友都很厉害，都能排出六种不同的组合，没有排出来的小朋友现在明白了吗？

（三）幼儿操作、教师指导过渡：今天老师给每个小朋友都送去了一辆车，可是这个车没有车牌号，想请小朋友帮忙制作一个。

1、要求：请小朋友用老师纸上给你的三个数字排列一下，看能排几组，有的老师已经写了数字提示了小朋友，每个数字在组合里都要用一次但不能重复或换数字。请你们来试试。

2、教师指导，并拍照片，请另一位老师输入电脑。

3、将电脑中的作业照片进行讲评。

4、小结：大多数小朋友都把它写出来了，小朋友也学会了这个好方法，既快又清楚。

三、图片展示、数字运用

1、ppt展示介绍提问：生活中还有哪些地方用到数字，请你回去再找一找好吗？

2、小结：今天我们学习了有趣的数字组合，数字在我们的生活中运用很多，不同的地方出现的数字代表的意思也不一样，下次请小朋友来聊一聊生活中数字的用处。

活动反思：

本次教案是“一课三议”后的最后定案，本次活动上下来解决了先前提出的“重点问题”，可是依然存在了一些需要改进的地方。

活动过程清晰流畅，环节层层递进。但在重点问题：3位数字排列的规律上我没有真正的讲解清楚，导致后面的4位数字有一大部分孩子没有真的弄清楚这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去观察——发现——思考——总结，而我恰恰忽略了孩子本身的主体性，一味的主导孩子根据教师的流程来学习，轻视了孩子的“学”，在小结规律时，我的语言缺少规范性和严谨性和科学性，而这些是数学活动中必不可少的。活动中，教师只注重集体，忽略了与个别孩子的交流，在很多细小环节的处理上还不是很恰当，值得在以后的活动中慢慢改进。

数字11的教案篇8

活动目标：

1、知道我们家乡的话是xx话，并能区分xx话和普通话。

2、能根据图片理解童谣的内容，并学习用方言念童谣。

3、感受童谣的节奏变化和押韵的乐趣，并激发对家乡的热爱。

活动准备：

多媒体课件

活动重点难点：

理解童谣的内容，学用方言念童谣。

活动过程：

一、xx话引入，引起幼儿学习兴趣。

教师指导幼儿用xx话和客人老师打招呼，让幼儿初步感受xx话。