通过教案，我们能够更好地衡量学生的进步，在编写教案时，我们要合理安排时间分配，以下是好文溜溜小编精心为您推荐的幼小衔接识字教案识字5篇，供大家参考。
幼小衔接识字教案识字篇1
活动名称:
识字实验小小读书郎
活动目标：
1、集体阅读，提高幼儿的.阅读能力。
2、复习第三单元生字词。
3、通过游戏“接火车”，让幼儿进行部分词组分类（形容词、动词、名词、颜色等）
活动准备：
幼儿用书人手一本、大字卡、录音带、头饰及各类词组。
活动过程：
一、幼儿听音乐“小小读书郎”分四对从两边跑跳步入场（手拿书），然后面对面坐下，老师坐在中间前上方，好让台上台下的孩子和家长看清老师的操作。
二、谈话导入
师：通过三年的幼儿园生活，我们学会了许多：唱歌、跳舞、写字、画画等，我们还在轻松愉快的游戏中，认识了许多的字宝宝，今天，我们来这里游戏，就是要让大家看看我们是怎么和字宝宝认识的，怎么和字宝宝游戏的，现在我们就开始和字宝宝玩游戏吧。
三、复习部分
1、请幼儿翻到第二单元，齐读5----7课。
2、请幼儿把书关上，放在自己的面前。师：我们在学各单元课文时，都要先认识其生字词，我们现在来复习一下第三单元的字词，老师以很快的速度出示出来，小朋友看字卡大声读出来，看谁读得又快又准。
老师出示字卡，幼儿认读。
3、“今天，我们每个小朋友都戴了小动物的头饰，目的就是要考考你们，除了字词外，还能不能完整的读句子，老师出示写相应小动物名称的字条，戴有相应头饰的小朋友就站起来认读，并模仿该小动物做动作。”老师出示字条，幼儿根据要求完成。
四、游戏：接火车
游戏规则：请幼儿翻到书的最后，找到老师贴的字宝宝，看看自己拿的是属于哪类词。请手拿“形容词、动词、名词、颜色”的小朋友上前做火车头，其他小朋友看好后上“火车”，请四个能力强的幼儿扮检票员，检查是否有幼儿上错“火车”，错了的帮其改正。
结束：“小朋友们都坐上了小火车，今天是个开心的日子，我们的快乐小火车要出发了。”听音乐“小小读书郎”，幼儿亮出手里的词组一个接一个跑跳步下场。
幼小衔接识字教案识字篇2
一、目标
初步引导幼儿了解笔顺，知道正确的书写方法，并对书写产生兴趣。
二、准备
图片若干，人手一份画有笔顺的字样图。
三、过程
（一）引起兴趣
1．提问：“小朋友，这几天动物城发生了很多交通事故，怎么回事呢？”
2．原来动物城的驾驶员开汽车的时候不遵守交通规则，想往哪儿开就往哪儿开。“谁有办法来解决这个问题呢？”
3．出示黑猫警长。“它想出了好办法，在马路上画上了许多箭头，驾驶员都按箭头指的方向开车，这样交通事故就减少啦。”
4．“你们愿意来做小司机吗？”出示画有箭头的“马路”。（横、竖、撇、捺等笔画）
（二）操作实践
1．引导幼儿用手指按箭头方向空画。
2．互相交流：鼓励幼儿在图片上指指画画。
3．人手一份笔顺图，引导幼儿按笔顺方向画一画。
四、提示与建议
1．引导幼儿先了解基本笔画的笔顺。
2．在练习时可把基本笔画结合起来，成为结构较为简单的字。
幼小衔接识字教案识字篇3
教学目标：
1、学会j、q、x三个声母，认清字形，读准字音。
2、学会j、q、x和单韵母i、ü的拼音。
3、指导j、q、x与ü相拼时ü上两点省略。
4、会在四线格里抄写声母j、q、x。
课时安排：
2课时
第一课时
教学目标：教学声母j、q、x。
教学过程：
一、复习检查。
复习声母ɡ、k、h、d、t、n、l，单韵母u，音节ɡuā、huā。
二、教学声母j。
1、看图说话引出j。
图上画着一只鸡，正伸长了脖子再啄头顶上的小虫。“鸡”的声母就是j。
2、教学j的发音，认清字形。
（1）发音要领：舌面贴近上腭，堵住气，然后使舌面稍稍离开上腭，让气挤出。
（2）记忆字形。可启发学生看图形象记忆：“j”像一只伸着脖子的'鸡，上面的“·”就像鸡头顶上的小虫。顺口溜：“鸡吃小虫j、j、j。”
3、指导书写。j两笔写成，先写竖弯再写点。j写在四线格的中、下格。
三、教学声母q。
1、看图说话引出q。
2、教学q的发音，认清字形。
（1）发音要领：发音方法和j相同，不同的是要向外送气。可将j—q对比着读。
（2）记忆字形。图上q像什么？q像个气球拖着一根长线。顺口溜：“气球长线q、q、q。”“像个9字q、q、q。”
3、指导书写。q一笔写成，从圆圈的右上角起笔，向左下再拐向右上，然后连写竖笔。
四、教学声母x。
1、看图说话引出x。
2、教学x的发音，认清字形。
（1）发音要领：舌面靠近上腭，摩擦出气。
（2）记忆字形。顺口溜：“刀切西瓜x、x、x。”“像个叉叉x、x、x。”
3、指导书写。x两笔写成。
五、复习巩固。
第二课时
教学目标：
1、学会j、q、x和单韵母i、ü的拼音。
2、指导j、q、x与ü相拼时ü上两点省略。
教学过程：
一、复习检查。认读卡片。
二、教学声母j、q、x和单韵母i的拼音。
1、教学j与i的拼音。
（1）出示j—i→ji，让学生拼读或直接认读。
（2）j—ji对比读。ji是音节，可读得响亮些、长些。
（3）ji带调读：jī（鸡）
jí（级）
jǐ（挤）
jì（系）
2、教学q与i的拼音。
（1）出示q—i→qi，让学生拼读或直接认读。
（2）q—qi对比读。q读得轻而短，qi读得响而长。
幼小衔接识字教案识字篇4
活动目标：
1. 认读汉字：“象”、“猴”、“马”、。
2. 初步学说短句“xx，我送你回家了!”
3. 培养幼儿认读汉字的兴趣。
活动准备：
1. 创设环境“动物园”。
2. 大字卡“象”、“猴”、“马”各一张，小字卡若干。
3. 场地上画有三间房子，分别贴有“象”、“猴”、“马”的小图片及小字卡。
4. 录音机、轻松的音乐。
活动过程：
一、去动物园玩
1. 教师出示字条“小朋友们好”、“老师好”，师生互相问好。
2. 师：今天天气真好，咱们一起去个好玩的地方。
带领幼儿来到“动物园”。
师：我们来到什么地方呀?(引导幼儿认读“动物园”。)
3. 师：动物园里有许多有趣的动物，你们认识吗?
幼儿自由参观，互相交流自己的发现。教师重点引导幼儿认读动物身上的字宝宝。
4. 请幼儿说说自己的发现，并把相应的.字宝宝拿出来与大家一起认读。
二、游戏“找家”
1. 师：小动物出来玩了好久了，也该回家了。我们帮小动物找到自己的家吧!
2. 幼儿每人手里拿着一套小字卡，分别把小字卡送到相应的动物家中，并学说短句“xx，我送你回家了!”
3. 师幼一起检查大家是否把小字卡送对家了。
三、在愉快的音乐声中结束活动。
幼小衔接识字教案识字篇5
教学目标
1．认识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”等6个字。
2．初步理解教学内容。
3．有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。
教学重点
按要求会识、会写本课的生字。
课时安排 1课时
课前准备
1．教师准备《三字经》及有关。
2．师准备生字卡片(带情境的)
3．学生可自备快板等表演道具。
教学过程
教学案例(一)
一、谈话导入，激发兴趣
1．朋友们，你们感觉自己的家庭幸福吗?(幸福)温暖吗?(温暖)
2．谁愿意给大家介绍一下你的幸福、温暖的家庭呢？(学生根据自己的实际情况谈一谈)
3．看来小朋友们都有一个温暖的充满爱的家，而且通过你们的介绍我还能感觉到你们都爱自己的家和家里的每一个人，对吗?大家想不想知道生活中我们怎么做才是对家里人最好的“爱”的呢?(调动学生的积极性)
4．揭题：今天我们要学的《识字2》就告诉我们应该怎样做，让我们一起来看看吧!(板书课题)
二、双向互动，引导识字
1．教师示范读课文，学生边听边画出课文中的生字。
2．学生轻声随教师一起读文，读时注意自己画出生字所发的音。
3．学生选择自己喜欢的.方式来自学本课的生字词。(学生自学，相互交流)
4．全班交流认读：教师出示生字卡片，采用自由读、开火车读、情境游戏里读等形式指导学生练读，读到正确为止。(指导练读的过程中强调“认、事”是翘舌音，“错、扫”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、错、筷、夸”是三拼音)
5．指导学生采取多种方法识记生字，如：
(1)每──母──减—减
快──筷──加—加
放──教、改──换—换
(2)自编谜语、儿歌识记法如：
重心靠边戴草帽(懂)
已见反文尾巴短(改)
三、朗读感悟
1．指导学生用生字组词，帮助理解字义。(以“我会读”为例，可在游戏情境中完成)
2．引导学生提出生疏的词语，联系上下文和生活实际想一想，再说一说。
3．指导朗读，感受语言的韵律美；在熟读的基础上进一步感悟课文内容。
4．引导学生结合实际谈一谈自己在对待长辈和父母中有哪些好的或需要改进的地方。
5．举行朗读擂台赛，比比谁最棒，会背的更佳。(朗读交流，相互促进)
四、书写指导
1．引导学生观察“洗、扫、认、真、父、母”这六个字有什么特点，并说说书写时要注意什么。(分析要领的同时，培养学生的观察、归纳能力)
母：笔顺是_______________。
2．师在田字格中作细致的指导，书写时看清楚笔画的位置。
3．生进行书写练习，师巡回指导。(评字以肯定优点为主，适当指出不足)
五、实践活动
1．“字──词”大拼图：从课文中选出五个自己喜欢的，要求会认的字各组两个词。最好先把字词都写在剪好的彩色小花上，然后把五组字词摆成一个大的五角星粘贴在一张纸上。
2．每天帮父母做一件事，最好能做记录，一个星期后全班交流。
会计实习心得体会最新模板相关文章：
