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高中力教案优秀6篇

教师还需要不断反思和调整教案,以确保它们始终与学生的需求保持一致,教案可以为教师提供备课的框架和蓝图,以下是好文溜溜小编精心为您推荐的高中力教案优秀6篇,供大家参考。

高中力教案优秀6篇

高中力教案篇1

一、人称代词

表示"我"、"你"、"他"、"她"、"它"、"我们"、"你们"、"他们"的词,叫做人称代词。人称代词有人称、数和格的变化,见下表:

人称

单数

复数

主格

宾格

主格

宾格

第一人称

i

me

we

us

第二人称

you

you

you

you

第三人称

he

him

they

them

she

her

it

it

人称代词主格:作主语,表示谁怎么样了、干什么了。

i am a teacher. you are student. he is a student, too.

we/you/they are students.

人称代词宾格作宾语,表示动作行为的对象。

give it to me. let's go (let's =let us)

二、物主代词

表示所有关系的代词叫做物主代词,也可叫做代词所有格。物主代词分形容词性物主代词和名词性物主代词二种,其人称和数的变化见下表。

人称

类别

单数

复数

第??

人称

第二

人称

第三

人称

第??

人称

第二

人称

第三

人称

形容词性

物主代词

my

your

his

her

its

our

your

their

名词性物

主代词

mine

yours

his

hers

its

ours

yours

theirs

汉语

我的

你的

他的

她的

它的

我们的

你们的

他们的

她们的

它们的

形容词性物主代词(my/your/his/her/its/our/their)+名词

而名词性物主代词则相单于性物主代词+名词,故其后不必加名词。如:

is this your book?

no,,it isn't, it's hers(her book)

this pen is mine.

高中力教案篇2

高中物理实验总结大全,很实用!

1、长度的测量

会使用游标卡尺和螺旋测微器,掌握它测量长度的原理和方法.2、研究匀变速直线运动

打点计时器打下的纸带。选点迹清楚的一条,舍掉开始比较密集的点迹,从便于测量的地方取一个开始点o,然后(每隔5个间隔点)取一个计数点a、b、c、d …。测出相邻计数点间的距离s

1、s

2、s3 … 利用打下的纸带可以:

⑴求任一计数点对应的即时速度v:如(其中t=5×=)⑵利用“逐差法”求a:

⑶利用任意相邻的两段位移求a:如

⑷利用v-t图象求a:求出a、b、c、d、e、f各点的即时速度,画出v-t图线,图线的斜率就是加速度a。注意事项:

1、每隔5个时间间隔取一个计数点,是为求加速度时便于计算。

2、所取的计数点要能保证至少有两位有效数字

3、探究弹力和弹簧伸长的关系(胡克定律)探究性实验

利用右图装置,改变钩码个数,测出弹簧总长度和所受拉力(钩码总重量)的多组对应值,填入表中。算出对应的弹簧的伸长量。在坐标系中描点,根据点的分布作出弹力f随伸长量x而变的图象,从而发确定f-x间的函数关系。解释函数表达式中常数的物理意义及其单位。

该实验要注意区分弹簧总长度和弹簧伸长量。对探索性实验,要根据描出的点的走向,尝试判定函数关系。(这一点和验证性实验不同。)

4、验证力的平行四边形定则

目的:实验研究合力与分力之间的关系,从而验证力的平行四边形定则。器材:方木板、白纸、图钉、橡皮条、弹簧秤(2个)、直尺和三角板、细线

该实验是要用互成角度的两个力和另一个力产生相同的效果,看其用平行四边形定则求出的合力与这一个力是否在实验误差允许范围内相等,如果在实验误差允许范围内相等,就验证了力的合成的平行四边形定则。注意事项:

1、使用的弹簧秤是否良好(是否在零刻度),拉动时尽可能不与其它部分接触产生摩擦,拉力方向应与轴线方向相同。

2、实验时应该保证在同一水平面内

3、结点的位置和线方向要准确

5、验证动量守恒定律

因此只需验证:m1om+m2op=m1om'+m2op '。由于v

1、v1'、v2'均为水平方向,且它们的竖直下落高度都相等,所以它们飞行时间相等,若以该时间为时间单位,那么小球的水平射程的数值就等于它们的水平速度。在右图中分别用op、om表示。

注意事项:

⑴必须以质量较大的小球作为入射小球(保证碰撞后两小球都向前运动)。要知道为什么? ⑵入射小球每次应从斜槽上的同一位置由静止开始下滑

(3)小球落地点的平均位置要用圆规来确定:用尽可能小的圆把所有落点都圈在里面,圆心就是落点的平均位置。

(4)所用的仪器有:天平、刻度尺、游标卡尺(测小球直径)、碰撞实验器、复写纸、白纸、重锤、两个直径相同质量不同的小球、圆规。

6、研究平抛物体的运动(用描迹法)

目的:进上步明确,平抛是水平方向和竖直两个方向运动的合成运动,会用轨迹计算物体的初速度 该实验的实验原理:

平抛运动可以看成是两个分运动的合成:

一个是水平方向的匀速直线运动,其速度等于平抛物体的初速度; 另一个是竖直方向的自由落体运动。

利用有孔的卡片确定做平抛运动的小球运动时的若干不同位置,然后描出运动轨迹,测出曲线任一点的坐标x和y,就可求出小球的水平分速度,即平抛物体的初速度。此实验关健:如何得到物体的轨迹(讨论)该试验的注意事项有:

⑴斜槽末端的切线必须水平。

⑵用重锤线检验坐标纸上的竖直线是否竖直。⑶以斜槽末端所在的点为坐标原点。

(4)每次小球应从斜槽上的同一位置由静止开始下滑

(5)如果是用白纸,则应以斜槽末端所在的点为坐标原点,在斜槽末端悬挂重锤线,先以重锤线方向确定y轴方向,再用直角三角板画出水平线作为x轴,建立直角坐标系。

7、验证机械能守恒定律

验证自由下落过程中机械能守恒,纸带的左端是用夹子夹重物的一端。

⑴要多做几次实验,选点迹清楚,且第一、二两点间距离接近2mm的纸带进行测量。

⑵用刻度尺量出从0点到

1、2、3、4、5各点的距离h

1、h

2、h

3、h

4、h5,利用“匀变速直线运动中间时刻的即时速度等于该段位移内的平均速度”,算出

2、3、4各点对应的即时速度v

2、v

3、v4,验证与

2、3、4各点对应的重力势能减少量mgh和动能增加量是否相等。 ⑶由于摩擦和空气阻力的影响,本实验的系统误差总是使

⑷本实验不需要在打下的点中取计数点。也不需要测重物的质量。注意事项:

1、先通电源,侍打点计时器正掌工作后才放纸带

2、保证打出的第一个占是清晰的点

3、测量下落高度必须从起点开始算

4、由于有阻力,所以稍小于

5、此实验不用测物体的质量(无须天平)

8、用单摆测定重力加速度 可以与各种运动相结合考查

本实验用到刻度尺、卡尺、秒表的读数(生物表脉膊),1米长的单摆称秒摆,周期为2秒。摆长的测量: 让单摆自由下垂,用米尺量出摆线长l/(读到),用游标卡尺量出摆球直径(读到)算出半径r,则摆长l=l/+r 开始摆动时需注意:摆角要小于5°(保证做简谐运动); 摆动时悬点要固定,不要使摆动成为圆锥摆。

必须从摆球通过最低点(平衡位置)时开始计时(倒数法),测出单摆做30至50次全振动所用的时间,算出周期的平均值t。

改变摆长重做几次实验,计算每次实验得到的重力加速度,再求这些重力加速度的平均值。若没有足够长的刻度尺测摆长,可否靠改变摆长的方法求得加速度。

9、用油膜法估测分子的大小

①实验前应预先计算出每滴油酸溶液中纯油酸的实际体积:先了解配好的油酸溶液的浓度,再用量筒和滴管测出每滴溶液的体积,由此算出每滴溶液中纯油酸的体积v。

②油膜面积的测量:油膜形状稳定后,将玻璃板放在浅盘上,将油膜的形状用彩笔画在玻璃板上;将玻璃板放在坐标纸上,以25px边长的正方形为单位,用四舍五入的方法数出油膜面。10.用描迹法画出电场中平面上等势线

目的:用恒定电流场(直流电源接在圆柱形电极板上)模拟静电场(等量异种电荷)描绘等势线方法.实验所用的电流表是零刻度在中央的电流表,在实验前应先测定电流方向与指针偏转方向的关系:将电流表、电池、电阻、导线按图1或图2 连接,其中r是阻值大的电阻,r是阻值小的电阻,用导线的a端试触电流表另一端,就可判定电流方向和指针偏转方向的关系。

该实验是用恒定电流的电流场模拟静电场。与电池正极相连的a电极相当于正点电荷,与电池负极相连的b相当于负点电荷。白纸应放在最下面,导电纸应放在最上面(涂有导电物质的一面必须向上),复写纸则放在中间。

电源6v:两极相距250px并分为6等分,选好基准点,并找出与基准点电势相等的点。(电流表不偏转时这两点的电势相等)

注意事项:

1、电极与导电纸接触应良好,实验过程中电极位置不能变运动。

2、导电纸中的导电物质应均匀,不能折叠。

3、若用电压表来确定电势的基准点时,要选高内阻电压表

11、测定金属的电阻率(同时练习使用螺旋测微器)

被测电阻丝的电阻(一般为几欧)较小,所以选用电流表外接法;可确定电源电压、电流表、电压表量程均不宜太大。本实验不要求电压调节范围,可选用限流电路。因此选用下面左图的电路。开始时滑动变阻器的滑动触头应该在右端。本实验通过的电流不宜太大,通电时间不能太长,以免电阻丝发热后电阻率发生明显变化。实验步骤:

1、用刻度尺测出金属丝长度

2、螺旋测微器测出直径(也可用积累法测),并算出横截面积。

3、用外接、限流测出金属丝电阻

4、设计实验表格计录数据(难点)注意多次测量求平均值的方法

12、描绘小电珠的伏安特性曲线

器材:电源(4-6v)、直流电压表、直流电流表、滑动变阻器、小灯泡(4v, ,)灯座、单刀开关,导线若干。注意事项:

①因为小电珠(即小灯泡)的电阻较小(10Ω左右)所以应该选用安培表外接法。

②小灯泡的电阻会随着电压的升高,灯丝温度的升高而增大,且在低电压时温度随电压变化比较明显,因此在低电压区域内,电压电流应多取几组,所以得出的u-i曲线不是直线。为了反映这一变化过程,③灯泡两端的电压应该由零逐渐增大到额定电压(电压变化范围大)。所以滑动变阻器必须选用调压接法。在上面实物图中应该选用上面右面的那个图,④开始时滑动触头应该位于最小分压端(使小灯泡两端的电压为零)。由实验数据作出的i-u曲线如图,⑤说明灯丝的电阻随温度升高而增大,也就说明金属电阻率随温度升高而增大。(若用u-i曲线,则曲线的弯曲方向相反。)⑥若选用的是标有“ ”的小灯泡,电流表应选用量程;电压表开始时应选用0-3v量程,当电压调到接近3v时,再改用0-15v量程。

13、把电流表改装为电压表 微安表改装成各种表:关健在于原理

首先要知:微安表的内阻rg、满偏电流ig、满偏电压ug。步骤:

(1)半偏法先测出表的内阻rg;最后要对改装表进行较对。(2)电流表改装为电压表:串联电阻分压原理(n为量程的扩大倍数)(3)弄清改装后表盘的读数

(ig为满偏电流,i为表盘电流的刻度值,u为改装表的最大量程,为改装表对应的刻度)(4)改装电压表的较准(电路图?)(5)改为a表:串联电阻分流原理(n为量程的扩大倍数)(6)改为欧姆表的原理

两表笔短接后,调节ro使电表指针满偏,得

ig=e/(r+rg+ro)接入被测电阻rx后通过电表的电流为

ix=e/(r+rg+ro+rx)=e/(r中+rx)由于ix与rx对应,因此可指示被测电阻大小。

14、测定电源的电动势和内电阻

外电路断开时,用电压表测得的电压u为电动势e

u=e 原理:根据闭合电路欧姆定律:e=u+ir,(一个电流表及一个电压表和一个滑动变阻器)①单一组数据计算,误差较大

②应该测出多组(u,i)值,最后算出平均值

③作图法处理数据,(u,i)值列表,在u--i图中描点,最后由u--i图线求出较精确的e和r。本实验电路中电压表的示数是准确的,电流表的示数比通过电源的实际电流小,所以本实验的系统误差是由电压表的分流引起的。为了减小这个系统误差,电阻r的取值应该小一些,所选用的电压表的内阻应该大一些。为了减小偶然误差,要多做几次实验,多取几组数据,然后利用u-i图象处理实验数据:

将点描好后,用直尺画一条直线,使尽量多的点在这条直线上,而且在直线两侧的点数大致相等。这条直线代表的u-i关系的误差是很小的。

它在u轴上的截距就是电动势e(对应的i=0),它的斜率的绝对值就是内阻r。(特别要注意:有时纵坐标的起始点不是0,求内阻的一般式应该是。

为了使电池的路端电压变化明显,电池的内阻宜大些(选用使用过一段时间的1号电池)

15、用多用电探索黑箱内的电学元件 熟悉表盘和旋钮

理解电压表、电流表、欧姆表的结构原理 电路中电流的流向和大小与指针的偏转关系

红笔插“+”; 黑笔插“一”且接内部电源的正极

理解:半导体元件二极管具有单向导电性,正向电阻很小,反向电阻无穷大。步骤:

①用直流电压档(并选适当量程)将两笔分别与a、b、c三点中的两点接触,从表盘上第二条刻度线读取测量结果,测量每两点间的电压,并设计出表格记录。

②用欧姆档(并选适当量程)将红、黑表笔分别与a、b、c三点中的两点接触,从表盘的欧姆标尺的刻度线读取测量结果,任两点间的正反电阻都要测量,并设计出表格记录。

16、练习使用示波器

(多看课本)

17、传感器的简单应用

传感器担负采集信息的任务,在自动控制、信息处理技术都有很重要的应用。如:自动报警器、电视摇控接收器、红外探测仪等都离不开传感器

传感器是将所感受到的物理量(力热声光)转换成便于测量的量(一般是电学量)的一类元件。工作过程: 通过对某一物理量敏感的元件,将感受到的物理量按一定规律转换成便于利用的信号,转换后的信号经过相应的仪器进行处理,就可以达到自动控制等各种目的。热敏电阻,升温时阻值迅速减小.光敏电阻,光照时阻值减小,导致电路中的电流、电压等变化来达到自动控制 光电计数器

集成电路

将晶体管,电阻,电容器等电子元件及相应的元件制作在一块面积很小的半导体晶片上,使之成为具有一定功能的电路,这就是集成电路。

18、测定玻璃折射率 实验原理:

如图所示,入射光线ao由空气射入玻璃砖,经oo1后由o1b方向射出。作出法线nn1,则由折射定律

对实验结果影响最大的是光在波璃中的折射角的大小。应该采取以下措施减小误差:

1、采用宽度适当大些的玻璃砖,以上。

2、入射角在15至75范围内取值。

3、在纸上画的两直线尽量准确,与两平行折射面重合,为了更好地定出入、出射点的位置。

4、在实验过程中不能移动玻璃砖。 注意事项:

手拿玻璃砖时,不准触摸光洁的光学面,只能接触毛面或棱,严禁把玻璃砖当尺画玻璃砖的界面;

实验过程中,玻璃砖与白纸的相对位置不能改变;

大头针应垂直地插在白纸上,且玻璃砖每一侧的两个大头针距离应大一些,以减小确定光路方向造成的误差; 入射角应适当大一些,以减少测量角度的误差。

19、用双缝干涉测光的波长 器材:

光具座、光源、学生电源、导线、滤光片、单缝、双缝、遮光筒、毛玻璃屏、测量头、刻度尺、相邻两条亮(暗)条纹之间的距离;用测量头测出a

1、a2(用积累法)测出n条亮(暗)条纹之间的距离a, 求出双缝干涉: 条件f相同,相位差恒定(即是两光的振动步调完全一致)

当其反相时又如何? 亮条纹位置: Δs=nλ;

暗条纹位置:(n=0,1,2,3,、、);条纹间距:(Δs :路程差(光程差);d两条狭缝间的距离;l:挡板与屏间的距离)测出n条亮条纹间的距离a。补充实验: 1.伏安法测电阻

伏安法测电阻有a、b两种接法,a叫(安培计)外接法,b叫(安培计)内接法。①估计被测电阻的阻值大小来判断内外接法:

外接法的系统误差是由电压表的分流引起的,测量值总小于真实值,小电阻应采用外接法;内接法的系统误差是由电流表的分压引起的,测量值总大于真实值,大电阻应采用内接法。②如果无法估计被测电阻的阻值大小,可以利用试触法:

如图将电压表的左端接a点,而将右端第一次接b点,第二次接c点,观察电流表和电压表的变化,若电流表读数变化大,说明被测电阻是大电阻,应该用内接法测量; 若电压表读数变化大,说明被测电阻是小电阻,应该用外接法测量。

(这里所说的变化大,是指相对变化,即Δi/i和u/u)。

(1)滑动变阻器的连接

滑动变阻器在电路中也有a、b两种常用的接法:a叫限流接法,b叫分压接法。分压接法:被测电阻上电压的调节范围大。

当要求电压从零开始调节,或要求电压调节范围尽量大时应该用分压接法。用分压接法时,滑动变阻器应该选用阻值小的;“以小控大” 用限流接法时,滑动变阻器应该选用阻值和被测电阻接近的。(2)实物图连线技术

无论是分压接法还是限流接法都应该先把伏安法部分接好; 对限流电路:

只需用笔画线当作导线,从电源正极开始,把电源、电键、滑动变阻器、伏安法四部分依次串联起来即可(注意电表的正负接线柱和量程,滑动变阻器应调到阻值最大处)。对分压电路,应该先把电源、电键和滑动变阻器的全部电阻丝三部分用导线连接起来,然后在滑动变阻器电阻丝两端之中任选一个接头,比较该接头和滑动触头两点的电势高低,根据伏安法部分电表正负接线柱的情况,将伏安法部分接入该两点间。

20、α粒子散射实验

全部装置放在真空中。荧光屏可以沿着图中虚线转动,用来统计向不同方向散射的粒子的数目。观察结果是,绝大多数α粒子穿过金箔后基本上仍沿原来方向前进,但是有少数α粒子发生了较大的偏转。

高中力教案篇3

高中体育课教案范文

?篇1:高中体育说课稿全集】

高中体育说课稿:《体育与健康》说课稿范文

高中体育说课稿:《体育与健康》说课稿范文

一、指导思想:

坚持健康第一、以学生发展为本,激发学生的学习兴趣,提高学生自主学习能力,培养良好的锻炼习惯为主要目标。使学生在学习的过程中互相合作、共同探究、体验成功的乐趣。让学生参与中培养学习能力,游戏中掌握锻炼方法,合作中体验成功乐趣;竞赛中提高运动技能。

二、学练目标:

1、通过多种形式的实心球投掷练习发展学生上、下肢和腰腹力量,使学生身体更健壮、更健康、更自信。

2、引导学生勇于探索和创新,培养自主学习和互助学习的能力。

3、体验成功乐趣,激发学生学习兴趣,体现团队协作精神。

三、学练内容:

多种形式的实心球投掷与游戏

四、学生情况:

初二(4)班共有学生40人。该班体育骨干能力较强,学生对体育运动有良好的参与意识。身体素质较好,运动技能一般,同学之间团结合作,集体荣誉感较强。

五、教材分析:

从以往的教学情况来看学生大多不喜欢上投掷课,一是嫌器械又脏又重,二是嫌练习的形式单调乏味。如何才能激发和调动学生的学习的兴趣与练习的积极性,培养学生自主学习和探究学习的品质呢?因此在本课的设计中以实心球贯穿全课,设计了“搬运炸弹”、实心球的投远和投准、搬运接力跑等游戏来调动学生兴趣和积极性,并采用“小群体”学习的组织形式来保证课的目标的实现。

六、课的流程

1、师生交流、宣讲本课内容、目标

2、游戏:旅游观光、搬运炸弹——培养学生团队协作精神和投掷兴趣;达到活动身体,导入课题的目的。3、多种形式的实心球投掷练习、实心球投远或投准游戏——使学生上、下肢和腰腹力量得到发展;使学生创新意识得到培养;使学生主动学习,积极思考;使学生学会合作,共同探究,拓展能力,获取知识;使学生超越自我,体验到成功的乐趣。

4、组织学生展示成果——互相学习,体验成功快乐,激励学生。 5、搬运接力跑游戏——提高运动能力,增强体质;激发兴趣体验成功的快乐

6、藏族舞——愉悦身心,放松肢体 7、小结

七、课的特色与创新

1、游戏比赛式教学本课以实心球贯穿全课,设计了“搬运炸弹”、实心球投远或投准、搬运接力跑等游戏来调动学生兴趣和积极性,保证课的目标的实现。

2、“小群体”学习分组小群体内部合作学习,教师辅导的形式,是本课学习的主要组织形 贰

式。学生自主完成学习任务的探究式学习,组内学生互助学习是学生学习的主要方式。

3、以游戏观光旅游和搬运炸弹取代旧模式下的准备部分,旧模式下的慢跑,徒手操往往脱离课的目标仅起到热身的作用,而这个设计紧扣课的目标,既是完成教学任务的一项练习内容,又达到热身和导入课的目的,同时避免了单调,激发了学生的兴趣,调动了学生的积极性。

4、给学生自主学习和展示自我的时间和舞台,课中学生可以选择练习教师推荐的投掷方法中的一种或几种,也可以练习自己创编的。并且专门安排了自创动作练习和小组自编投远或投准游戏时间及展示成果时间。教师积极引导和鼓励学生创新和探究活动,让学生体念到成功的快乐。

高中体育快速跑教学说课稿

一、教材分析

快速跑是中学田径教学的主要教材,是我们各类学校体育教学大纲规定的教学内容和《国家体育锻炼标准》规定的锻炼、测验项目。通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力,而且还可以培养青少年勇往直前、奋发向上的精神。教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。而摆臂动作是整个短跑技术动作中比较容易被忽视但又很重要的环节,所以在教学中强调正确的摆臂技术,让摆臂来影响两腿的动作,可以改进许多学生抬不起腿的错误动作;快速跑的一些专门练习是在多年的教学和训练中总结出来的,通过这些专门训练可以有效的提高短跑的技术。本课从竞技教材内涵出发,在前一课时借助多媒体教学手段,让学生观看了国际优秀百米运动员的录像及雅典奥运会刘翔打破110米栏奥运会记录并夺得冠军的录像,将学生的思绪又重新带回到当时那激动人心的雅典赛场。在此基础上,本课利用丰富多彩的游戏、形式多样的让距离跑及充满激情的障碍接力,激发学生对快速跑的兴趣,提高跑的能力。

二、学情分析

学生作为课程学习的主体,他们学习的经验是一种课程资源,高一年级学生已经通过三年的初中学习,在练习方法上已经具备了一定的自学、自练能力,在教师的引导下,在学练中已经具有探究、分析和解决问题能力及合作、自控能力。而在生理上,学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善,与初中相比,骨骼变粗,肌肉增强,心脏容积,肺活量,最大吸氧量的绝对值都有所增大。

三、教学目标

1、认知目标:知道摆臂技术在快速跑中的作用及一些短跑的专门技术练习;

2、技能目标:通过本课的学习,使80%的学生掌握快速跑摆臂的技术动作,70%以上的学生掌握正确的高抬腿跑、后蹬跑技术动作; 3、情感目标:培养学生探索研究、团结协作、主动参与、勇往直前的精神。

四、教学重点、难点

教学重点:根据自己的技术特点,有效的利用各种跑的专门技术练习

教学难点:培养学生正确的快速跑姿势

五、教法设计

热身游戏采用各小组自选方法,各小组间不同的游戏热身,可以提高学生的参与意识及组织能力;

摆臂练习中采用两人互相练习及三人定位练习,使练习者及时得到正确的反馈,利于纠正错误,形成正确的动力定型。同时也能够提高学生自评、互评的能力和互帮互助的良好品质; 让距离跑中可利用男生让女生、素质条件好学生让素质条件差学生,提高竞争的激烈程度,也让部分学生体验成功感,不会觉得自己与其他有太大的差距;

障碍接力中,学生可根据所提供的场地器材及有关规定,自行讨论选择编排障碍的顺序,培养学生探索思维及组织能力,和团结协作的精神;

整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方式。

六、学法设计

本课的学习方法主要采用自学法、自练法、并辅与讨论法。自学法培养学生自己独立获取知识的能力;自练法可以提高学生的实践能力;讨论法可以通过各种探讨交流见解,培养学生的合作精神,集思广益、相互启发、互相学习、取长补短,并加深对学习内容的理解。

七、教学组织形式设计

为了调动学生的主观能动性和积极性,提高学生主动参与意识,充分发挥学生的主体作用,本节课在教学组织形式上给予了学生自由练习的时间、空间及多种练习形式。在分组上,实行动态分组,有友伴型、帮教型、讨论型、探索型、合作型分组;在活动范围上,划定三个区域:高抬腿跑区、后蹬跑区、技术探索讨论区,学生可根据自己学习的需要与发展情况选择练习组别与练习区域。通过这样的教学组织形式,可以实现真正意义上的多项信息交流,达到教师与学生共识、共享、共进的效果。

八、教学程序

课的导人阶段(2分钟)

介绍本课教学内容,结合上节课所观看的百米录像及刘翔夺冠的比赛录像,激发学生的爱国情绪及学习兴趣,产生我要学的想法。

激发求知欲阶段(热身部分)(6分钟)

引导学生进入游戏自选超市,选择感兴趣的游戏,从教师处领取游戏规则,由小组长带领组员学习、组织、参与游戏。在激发学生兴趣及热身的同时提高学生的自学与组织能力。运动参与体验阶段(基本部分)(27分钟)

摆臂练习(4分钟)

学生间相互观察,互相帮助指正,了解摆臂在快速跑的作用和意义,形成正确的跑步姿势;

跑的专门训练(高抬腿跑、后蹬跑);(8分钟)了解高抬腿跑有利于改进大腿前摆不够的错误动作,后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐着跑的错误。在运动场上设置高抬腿跑区、后蹬跑区、技术探索讨论区,学生根据老师、同学的反馈及自己了解的情况,选择适合自己的练习区域。体育教师在探讨研究区随时和学生探讨其他练习方法并解释合理性。三个区域同时进行。3、让距离跑(7分钟)

4、游戏:障碍接力(8分钟)

通过学生各小组在跳绳、垫上前滚翻、钻栏架、过独木桥、蹲着跑等障碍中自行选择编排顺序,即提高了比赛的趣味性及竞争的激烈程度,同时又提高了学生主动参与,积极思维的能力。

恢复身心(放松沟通部分)(5分钟)

伴随着舒缓、优美的音乐进行放松操,在优美的乐曲中下课。

通过师生的交流,学生之间的相互评价,引导学生正确评价自己和他人,从而实现以体育德、以体增智、以体健美、以体长技、以体怡心的学校体育目标。让每一位学生“在学中乐,在乐中学”。

九、教学中可能出现的问题和解决办法

问题:学生不知道自己要学什么、该怎么去学、学习节奏该怎么控制?

解决办法:1、根据新课程的要求,学生应当具有一定的自主学习的能力;

2、教师多关注学习弱势群体,注意引导学习; 3、教师要有较强控制学生的能力与应变能力。

高中体育说课稿《篮球:运球,双手胸前传、接球》

一、教材内容:

省编高一《体育》课本教材内容,篮球:运球,双手胸前传、接球。

二、教材分析:

篮球运动是由跑、跳、投等动作组成,是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍,最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动,具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点,篮球赛攻防频繁,技术动作多样,使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。通过篮球运动,可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力,提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。

本课教学内容是篮球运动中的运球、双手胸前传、接球。运球和双手胸前传接球是篮球运动中最主要的基本技术,是全队进攻的重要手段,起着组织全队相互配合的重要桥梁作用,是高中篮球教学重要组成部分,是更好地学习各种技术和战术的基础,传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。这一教材在小学和初中的《体育与保健》中就已经介绍学习,所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。本课是高中体育课中学习篮球运动的第一节课,起着承上启下的作用,运球、传接球技术的基本方法并不复杂,但要做到准确、熟练、隐蔽、快速,同时要迅速转换衔接其它技术动作,就比较困难。因此,本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力,巩固提高运球、双手胸前传接球技术同时加强准确性、熟练性,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。三、学情分析:

本次课的授课班级为省重点中学,普陀中学高一男生,共四十人。学生来自全区各个初中,体育的运动技能虽然有差异,但学生总体身体素质都比较好,组织纪律性和集体荣誉感很强,有比较强的思维能力、创造能力,善于学习,加上高中学生有较强的创造能力和自学能力,伍

?篇2:初中体育教案范文】

体育课教案 班级:教师:牛宝 时间:

案例2

初中体育课教案

?篇3:中学体育课教案范例】

五年级体育课教案

高中力教案篇4

学习知识要点

(1)解释宇宙的概念和宇宙的特点。

(2)了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型。

(3)掌握天体的系统结构,以及地球在天体系统中的位置。

(4)理解地球上存在生物的原因。

重难点分析:

本节内容是学习本单元知识的基础,也是同学认识地球宇宙环境的重要内容。其中天体和天体系统结构是本节的重点,是认识宇宙的组成和运动变化的基本内容,地球上存在生物的原因是本节的重点也是难点。

学习思路:

[问题] 什么是宇宙

[问题] 宇宙中的物质通称为 。有哪些类型如何区别它们

恒星

行星

卫星

星云

流星

彗星

[问题] 宇宙中各种天体之间有何运动关系

将天体系统层次用简图表示:

[问题] 读太阳系模式图和九大行星数据完成

(1) 在示意图中标注九大行星名称、小行星的位置

(2) 注意九大行星的公转和自转的方向及轨道,参比公转和自转的周期。

(3) 按结构把九大行星划分为类地、巨、远日行星,它们各有哪些

[问题] 地球是一颗普通的行星,但又不同于太阳系中其它的行星,为什么

(根据地球在太阳系中位置和九大行星的数据资料,分析地球上生命存在的条件。)

讨论活动

[问题] 在地球以外的天体上是否有生命存在

(收集关于ufo、人类对宇宙的探索资料,批驳一些伪科学言论)

[问题] 人类如何好好保护自己的家园——-地球

同步练习:完成基础训练p2-4

知识检测:(省会考纲要)

1. 什么是天体:

2. 用简表区别不同级别的天体系统:

3. 日地的平均距离是:

4. 地球是太阳系中一颗普通的

说明地球上存在生物的原因:

高中力教案篇5

by xu weiliang

teaching aims:

(1) make students pay attention to the environment problems and think what they can do to help protect the environment.

(2) improve the ss’ other basic abilities: the use of the words and expressions in reading

important points & difficult points:

(1) help the students learn how to keep the balance between economy and environment.

(2) enable the students to refer to dictionaries.

teaching methods:

(1)careful reading and solve the language problems in the text.

(2)learn how to use dictionaries.

teaching aids:

(1) a tape recorder

(2) a multimedia

(3) the blackboard

teaching procedure:

step 1: reading

we have learned the debate and know something about how to solve the environment problems. today we will read the text and find the difficult language points in it.

then ask students to put forward their difficulties in understanding the text.

then write them on the blackboard.

step 2 using dictionaries and reference books.

ask students to use their dictionaries and reference books and find answers for them.

let the students discuss them.

step 3 explain the language points.

1. …and discuss which problems are caused by nature and which ones are caused by man..

讨论一下哪些问题是自然造成的,哪些又是人为因素。

⑴ nature

a. 自然,大自然(不可数名词)

you can not go against nature. 你不能违背自然。

man can conquer nature.人定胜天。

b. by nature 天生地

she is by nature a happy person. 她天生乐观。

⑵ man

a. 本句中的man译为“人类”(总称),多作单数,不加冠词

man must make the earth support more people.

人类必须使地球养活更多的人。

man must change in a changing world.

在多变的世界里,人类必须随之变化。

b. 人,男人(复数为men)

i am not the man to break my word. 我不是食言之人。

man is taller than woman. 男子比女子高。

2. then we will open the floor for discussion. 然后我们将展开自由谈论。

句中the floor为“发言权”

after they had each said a few words, professor white took the floor.

他们各自说了几句话后,怀特教授开始发言。

the president then took the floor and answered the journalists’ questions.

总统随后讲话并回答了记者的提问。

3. if you have any questions or comments, you can use this time to voice them.

如果大家有任何疑问或评论,可以利用这个时间段来提出。

voice (v.) 表达,吐露

yesterday morning in the city in the usa, a crowd of dustmen went on strike to voice complaint about their low-pay.

昨天上午在美国一个城市,大批清洁工举行罢工,以表达他们对工资的不满。

i dared not voice my dissatisfaction. 我不敢表达我的不满。

4. in addition, many sea creatures are being wiped out by fishing boats.

另外,大量的海洋生物正被捕捞船赶尽杀绝。

⑴ in addition 此外

in addition, there was a crop failure in many provinces. 此外,许多省份作物歉收。

in addition to 除了……之外(还有)

in addition to such subjects, the department also taught mathematics.

除了教授这些学科外,这个系还开设数学课程。

⑵ wipe out 消灭,摧毁

the whole village was wiped out by the tsunami.

整个村子被海啸吞噬了。

the earthquake wiped out the town.

小镇毁于地震。

wipe out 擦掉,把……擦干??

don’t forget to wipe out the sink when you’ve finished the dishes.

洗完碗碟后,不要忘记把洗碗池擦干净。

wipe off 擦掉,把……从……上面擦干??

wipe the drawing off the blackboard before the teacher sees it.

在老师看到之前,先把黑板上的图画擦干净。

5. these boats catch large numbers of fish without giving them time to lay eggs.

这些捕捞船未等鱼儿产卵就大量捕捉他们。

⑴ large numbers of 许多,大量,加复数名词,相当于a large number of , a great / good many

large numbers of whales have been killed by these japanese ships.

这些日本捕捞船已经杀死了许多鲸鱼。

numbers of people came to the meeting from all over the country.

全国各地许多人来参加这个会议。

⑵ a. lay eggs 下蛋,产卵

a turtle lays many eggs at a time.

乌龟一次下许多蛋。

to kill the goose that lays the golden eggs.

杀鸡取卵;自绝财源。

b. 安装,架设

i’m sorry to lay this on your shoulders.

很抱歉要把这放在你肩膀上。

they are laying a new oil pipe.

他们在铺设一个新的输油管道。

6. the world’s population has grown to more than six times what it was in 1800.

目前的世界人口与18相比已经增长到当时的六倍多。

⑴ population 人口

the population of china is much larger than that of japan.

中国人口比日本人口多得多。

about 30 percent of the population in the village have been struck by the illness.

整个村庄约30%的人口受到这种病的侵袭。

⑵ grow to “增加到”。类似表达法还有increase to, rise to, climb to

the number of students at the college has grown to over 5,000.

这所学院的学生数已经增长到 5,000人。

the price has increased to an unbelievable number.

价格攀升到令人难以置信的水平。

the plane climbed to 25,000 feet.

飞机爬升到25000英尺。

⑶ grow by“增加了,净增了”,类似表达 increase by, rise by等

sales of new cars in that country grew by 20 percent this year.

那个国家今年的新车销售量增加了百分之二十。

it is quite amazing that the income of the people in the city has increased / risen by 60 percent in the last two years.

这座城市居民的收入在过去的两年里增加了百分之六十,这让人感到惊讶。

7. my suggestion is that we should try to cut back on production and reduce the amount of things we make and buy.

我的建议是,我们应当尽量削减生产,减少制造和购买物品的数量。

⑴ 句中my suggestion is 后接有表语从句,表示“建议,要求,命令”等意义的名词,如suggestion, advice, requirement, order, request等作主语时,其后表语从句中的谓语常由 “should + 动词原形”构成,should可省略

the advice that the teacher gave was that the students (should) go to bed early during exam time.

老师提出的忠告是同学们在考试期间应该早点上床睡觉。

the orders are that we (should) stay here.

我们必须呆在这里,这是命令。

⑵ suggest, advise, require, order等动词后接的宾语从句中,也常用“should + 动词原形”作谓语,should可省略

i suggested that john (should) phone home before he decided to stay late at the library.

我建议约翰在决定要在图书馆呆到很晚之前应该先打个电话回家。

i advise that he (should) go at once. 我建议他马上动身。

⑶ cut back on“削减,缩减”,相当于cut down on

try to cut back on foods containing too much fat and sugar.

要尽量少吃脂肪和糖份含量过高的食品。

after the big job was finished, the builder cut back on the number of men working for him.

这项大工程完成以后,建筑商削减了工人总数的三分之一。

与cut相关的词组

cut across 走捷径 cut away 切除,剪掉

cut in 插进来说,插嘴,干预 cut off 切断,停掉

cut down 削减,砍倒 cut up 切碎

8. it is obvious that you are very concerned about the present situation of our environment.

很显然,你非常关心现阶段的环境状况。

concern (v.) 关系到,与……有关,关于;担心,关心

词组be concerned about / with / for / over

the news concerns your sister.

这条消息与你姐姐有关。

i am not concerned with the matter any longer.

我不再与此事有关了。

a good doctor should always concern himself with your health.

好医生应经常关心他人的健康。

they are very seriously concerned about the problems involved.

他们非常关心相关困难。

everybody was deeply concerned at the news.

每个人都非常关心这条消息。

9. as an economist, i’m seen as being against the environment.

作为一名经济学家,我常常被人视为反对环保的。

see…as… “将……视为”

after his first novel was published, he was seen as one of the most outstanding new authors of his generation.

在他的第一部小说出版后不久,他就被视为他这一代最杰出的新秀作家之一。

10. but i do agree that recycling may be the key to helping both sides.

但有一点我非常赞同:循环利用或许是对两者都有利的解决办法。

⑴ key“答案,解决办法”,to (prep.) + n. / prop. / doing

in my opinion, the key to solving the problem is to cooperate rather than argue.

依我的观点,解决这个问题的办法就是合作,而不是争吵。

her very unhappy childhood is the key to the way she behaves now.

她的不幸的童年是目前表现不端的症结所在。

⑵ 下列词组中to为介词

listen to, refer to, pay attention to, look forward to, belong to, turn to, devote / give …to…

11. asking around, i find many people willing to pay slightly higher prices for things that are environmentally friendly.

我征询过周围很多人的意见,发现他们当中很多愿意花费稍高一些的价钱来购买环保产

品。

⑴ ask around 四处打听

i will ask around and see if anyone can help.

我要四处打听一下,看有没有人能够帮忙。

⑵ asking around为现在分词短语作时间状语,相当于时间状语从句 when i ask around

同样

take care while crossing the street. (while you cross the street)

wandering through the street, i saw a tailor’s shop. (while i was wandering through the

street)

12. just keep in mind that you should not make a final decision until you have read or listened to both sides…

记住要听了两边的发言后才可作出最后的评判。

⑴ keep / carry … in mind 记住

i have tried to keep this advice in mind when writing this book.

在写这本书的时候,我尽量将这条建议记住。

there is one thing you must always carry in mind.

有一件事你必须一直记住。

与mind相关词组

make up one’s mind下决心 keep one’s mind on / upon专心注意,聚精会神

speak one’s mind说真心话

make 搭配词组

make a decision 做出决定 make a choice做出选择

make a trip旅行 make a study 做研究

make a mistake犯错误

13. my dad says he doesn’t mind a little bit of pollution, as long as it means people have jobs.

父亲说并不介意一点儿污染,只要人们有工作就行。

⑴ mind

a. 当心,注意

good drivers are always careful to mind the speed limit. 好司机对限速总是很细心。

mind you don’t say anything to offend them. 当心你不要说什么话去得罪他们。

b. 介意,在乎

would you mind if i took one of these books

你是否介意我拿起这些书中的一本。

i wouldn’t mind having a try but i’ve got to be off now.

我并不介意尝试一下,但现在我得离开了。

would you mind my opening the windows to let out so much smoke?

你是否介意我开窗排出一些烟雾?

⑵ as / so long as 只要…(就)…

i don’t care, so long as she lets me be with her son.

我并不在意,只要她让我和她儿子在一起。

as /so long as you’re happy, it doesn’t matter what you do.

只要你快乐,做什么并不重要。

试比较:

this rule is as long as that one. 这把尺与那把一样长。

see you tonight. so long. 今天晚上见。再见。

14. as a result, you impressed the audience. 结果,你给听众留下了印象。

impress印上,给留有…印象

he impressed his seal in the pot.

他把私章印在罐上。

his words are strongly impressed on/upon my memory.

他的话给我留下了很深的印象。

i was very impressed by / at / with his performance.

他的表演给我留下了深刻的印象。

15. with the opening of the city’s modern art museum, hundreds of people lined up to be among the front to view modern masterpiece.

随着现代艺术博物馆的开馆,好几百人排队,欲成为第一批看到现代作品的人。

line up排队,排成一行

we lined up to buy tickets for the international football match.

我们排队去买国际足球赛的球票。

the teacher lined up the boys in front of his desk.

老师叫男生们在课桌前排成一列。

step 4 consolidation

ask the students to use the words and expression learned.

step 5 homework

(1) revise the use of the words and expressions.

(2) do the exercises in the workbook.

高中力教案篇6

一、基本说明

1、教学内容所属模块:必修1,第二单元

2、年级:高??

3、所用教材出版单位:人民教育出版社

4、所属的章节:第二单元

5、学时数:40分钟

二、教学目标:

(一)知识与能力

识记:习惯法,《十二铜表法》,公民法,万民法,《民法大全》,罗马法对后世的影响及其时代局限性。

理解:成文法的概念和意义;罗马法的发展与完善是罗马不断扩张的结果,是社会政治经济发展的产物,罗马法的历史作用、实质。

运用:1、运用因果分析法,通过实际案例探究罗马法的发展演变,培养学生分析问题的能力。2、讨论分析罗马法对于维系罗马帝国的作用,培养学生搜集、提炼和整理信息的能力。

(二)过程与方法

1、设置情景,通过法律案例判决来理解罗马法发展的进程,并体会法律在人类社会生活中的价值。

2、通过讨论罗马法的影响,让学生在探究中学会合作,学会探究。

3、通过阅读教材,回答问题,使学生掌握综合归纳、因果分析、信息搜集、合作探究阶级分析等学习方法。

(三)情感态度价值观

1、罗马法是通行于整个古代罗马世界的法律,对于维系和稳定庞大的罗马帝国起着重要的作用。

2、罗马法代表统治阶级的利益,为维护罗马帝国统治而存在。

3、中国现行的《民法通则》等也受到罗马法的影响,深入了解罗马法的历史沿革具有重要现实意义。

三、教学重难点

重点:罗马法四个阶段的演变,罗马法的影响。

难点:罗马法的影响,体会法律在人类社会生活中的价值。

教学过程设计

新课导入:

罗莫洛是的一个仁慈、善良的贵族,也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱,希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫洛死后,他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱,受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭,请大家想一想,法官会怎么判呢?还有一个条件,跟随他作战受伤或战死士兵有以下几种类型:甲,奴隶出身,作战勇敢,阵亡;乙,外邦人,在罗莫洛征战中参军,伤残;丙,罗马平民,立过不少战功,年迈多病。

新课设计:

(一)罗马法

1、含义:指的是公元前6世纪末到公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律。

2、内容:习惯法、成文法、公民法、万民法、自然法。

3、目的:为了维护和稳定罗马的统治

4、形成背景:

①阶级条件:平民与贵族相妥协,迫使统治者调整法律

②经济条件:罗马奴隶制经济的发展与繁荣

③思想条件:古罗马崇尚自然法则

④主观条件:统治者的重视

(二)罗马法的形成及发展过程

1、习惯法

1)含义:人们接受并默认为社会生活中相互关系的行为规则。

2)特点:没有固定的成文形式,具有很大的伸缩性和不确定性。贵族常常随心所欲的解释法律,保护自己,损害平民利益。

3)判决:法官会偏袒罗莫洛的家人。因为罗马共和国早期只有习惯法,没有成文法,无形中为法官故意压迫平民、袒护贵族提供了方便。

2、十二铜表法(成文)

1)时间:公元前5世纪中叶

2)背景:贵族垄断立法权,平民与贵族的斗争

3)特点: = 1 gb3 mergeformat ① 内容广泛,条文清晰; = 2 gb3 mergeformat ②保留了一些较野蛮的习惯法、

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