四季调教案精选7篇

我们的教案强调实际应用和实际问题的解决，教案应该充分考虑到学生的背景和文化差异，好文溜溜小编今天就为您带来了四季调教案精选7篇，相信一定会对你有所帮助。

四季调教案精选7篇

四季调教案篇1

教学目标：

１、情感态度与价值观：学生能够用轻快而甜美的声音表达歌曲，感受歌曲中在四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生对生活的情趣与热爱。

２、过程与方法：通过情景创设学习歌曲，激发音乐情感，体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣，能运用自己的动作来表达歌曲意境。

３、知识与技能：学生能准确感受节拍（休止符），能与同学合作初步感知二声部声响。

教学难点：节奏的准确和休止符的停顿

教学过程：

一、组织教学，师生问好！

二、新授

1、谜语引入（媒体出示谜语）

师：上课之前老师献给大家猜个谜语：有个伙伴真奇怪，每年忙着转不完。

转得大地变新颜，转得人们换新衣。

聪明的你们能告诉我这个朋友是谁？（出示“四季”）

2、孩子们，你们知道现在是什么季节吗？

3、请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？

师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看······

多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐四季童趣伴奏）。

师导入：春夏秋冬是那么多姿多彩，其实春夏秋冬里还有许多童年的趣事呢！今天老师和大家一起到春夏秋冬里去寻找四季的童趣。（出示“童趣”）

师：（初听歌曲）请欣赏歌曲《四季童趣》。欣赏后告诉大家，歌曲当中有哪些童年趣事，边听边用你的动作或者表情来告诉大家。

生：放风筝......河边嬉戏......摘果子......玩雪橇....（依次播放四幅图片）

师：看着这些孩子们玩的那么开心，我们也跟着他们开心的拍手再体会一下童年的快乐吧！（听歌曲第二遍，学生拍手伴奏）

师：看起来大家听得很开心，谁能用四个表示温度的词来说说对对应的四季，（温暖的春天、炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天）说的真好，不如我们一起来学学这首歌？

生：......

师：请大家翻开书p,首先请同学们自己看看曲谱，边听边试唱一下，看有哪些节奏是你觉得难唱准的，圈起来告诉老师。（播放歌曲）（220232015-）两个难点（板书）220232015-55055122--比较

4、节奏接龙

师：看了老师的标记不难发现这就是一个切分音的节奏，那就请聪明的你们一起用这个节奏来回答老师的几个问题吧！

xx0xxx--

问：什么的春天？温暖的春天

xx0xxx--

问：什么的夏天？炎热的夏天

xx0xxx--

问：什么的秋天？凉爽的秋天

xx0xxx--

问：什么的冬天？寒冷的冬天

师：节奏念准了我们就加入歌词一起念一念，唱一唱：xx0xxxxx-

童趣在春天放飞蜻蜓花蝴蝶用琴带唱前两句。

师生对唱，老师唱前一句，学生唱后一句。

5、力度记号的感受

师：你们唱的真好听。其实还有一个将这首歌推向高潮的关键不知道你们发现没有？就是结尾部分的力度记号，mpmff我们一起来表现一下。（在教师的指挥下按照力度记号演唱两遍）

6、再次聆听全曲，感受春夏秋冬的丰富多彩。师：

7、跟音乐齐唱全曲。

三、小结，下课

师：春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最富有生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，这就是我们的既美丽又充满童趣的四季。

师：今天的课就上到这里，再见吧！

四季调教案篇2

【教学要求】

1.正确认读“蝴、蝶麦、苗”等11个生字；正确书写“季、吹”等9个字。

2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。

3.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。

【教学重点】

正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。

【教学难点】

正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。

【课时安排】二课时。

第一课时

一、启发谈话，导入活动

1.同学们，我们中华民族自古以来就是个农业大国。我国从南到北，种植农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。关于我们这儿四季的农事你又知道有哪些？

学生讨论交流。

2.告诉学生，本文就是介绍江南地方的农事活动。

今天，我们来学习《田家四季歌》。

3.板书课题，一起齐读课题。（板书：4田家四季歌）

二、检查预习

1．（课件出示）出示江南田家四季图。图片中，江南的四季农民伯伯做什么农事活动？

学生试说：春天里除草，夏天里采桑，插秧，秋天里收稻谷。）

（板书：除草采桑插秧收稻谷）

小请同学们把书翻到第27页，把书端好，自由朗读课文。

2.检查字词识读

同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？

出示：（带拼音）

四季施肥辛苦农事忙春风吹归来一年

同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。

指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导翘舌音“吹”，后鼻音“农、忙、”，前鼻音“年”。

出示：（带拼音）

蝴蝶麦苗蚕桑打谷场喜洋洋虽然戴月光

自由练读，同位轮读，指名读。重点指导平舌音“桑、虽”，后鼻音“场、洋”。

3.检查课文朗读

小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？

（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示4读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）

（2）指名朗读课文

①指名读第一节，其他同学端好书，仔细听读对了吗？

大家看这个字“嫩”是前鼻音“nèn”，不要读成“nèi”；注意儿化音“桑叶儿”谁来读读？放到句子中你能读正确吗？

还要注意读好长句子“花开/草长/蝴蝶飞”的停顿节奏。

（课件出示5）：长句子“花开/草长/蝴蝶飞”读准停顿和节奏，加点的字重读。

②指名读第二节

这里的“勤耕作”能读准吗？出示长句子“采了/蚕桑/又插秧”能读通顺吗？自由练读，指名读。

② 指名读第三节，出示长句子：“谷/像/黄金/粒粒香”自由读，指名读。注意读通顺。（课件出示6）：长句子：“谷/像/黄金/粒粒香”。读准停顿和节奏，加点的字重读。

④指名读第四节。

这一自然段来看看多音字“了”在这里读“liǎo”是“完，结束”的意思，另外，还有一个读音“le”练一练，读给同桌听。

老师范读，学生跟读，指名读。放到句子中你能读正确吗？

（3）自由读全文，争取读得正确流利。

4.指导书写生字。

（1）（课件出示）肥辛年用田字格课件出示，仔细观察字形结构。“肥”字第五笔是横折钩，第八笔是竖弯钩。“辛”三横中最长的是第二横，最短的是第三横。“年”字第四笔与第五笔不要连在一起写。

让学生仔细观察字形结构，指名说。

（2）教师范写“肥辛年”，

（板书：肥辛年）

（3）指导书写“辛、肥、年”，重点指导“肥”字第五笔是横折钩，第八笔是竖弯钩。“辛”三横中最长的是第二横，最短的是第三横。“年”字第四笔与第五笔不要连在一起写。

（4）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。

（5）展评学生的书写。

三、复习巩固

1.小游戏，送词语宝宝回家。

同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？

出示：麦苗采桑农事打谷辛苦

1.农民伯伯一年四季都在（）地忙（）。

2.江南的农民，春天忙着给（）除草，夏天忙着（）、插秧，秋天忙着（）

拿出练习纸，先读一读，想好了再写。

指名读句子，对照答案。

小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！

第二课时

一．复习导入，激发兴趣。

1.当小老师，抽读生字卡片。

2.复习词语：四季春风吹农事忙辛苦一年归来蝴蝶麦苗采桑打谷场虽然喜洋洋

（1）指名学生认读生词。

（2）开火车认读词语。

3.齐读或背诵儿歌。

4.继续学习《识字4》。（板书：识字4）

二．初读儿歌，领悟感知。

1.出示课文画面。

教师随机简介。这么有趣的儿歌，你想好好朗读一下吗？

2.出示课文：

春季里春风吹，

花开草长蝴蝶飞。

麦苗儿多嫩桑叶儿正肥。

夏季里，农事忙，

采了蚕桑，又插秧。

早起勤耕作，归来戴月光。

秋季里，稻上场，

谷像黄金粒粒香。

身体虽辛苦，心里喜洋洋。

冬季里，雪转晴，

新制棉衣暖又轻。

一年农事了，大家喜盈盈。

三．精读儿歌，学习四个季节的主要农事活动。

1.请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的'问题。

学生小组自学讨论。

探究第一小节：（课件出示12、13图画）：春天麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。

（1）春天里庄稼怎么样了？（麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。）

（2）想一一下春天江南一带该有什么农事活动？（除草）（板书：除草）

探究第二小节：

（课件出示夏季农事活动图）：采蚕桑、插秧。

（1）夏季里人们都忙着做什么农事活动？（采蚕桑、插秧）（板书：采蚕桑、插秧）

（2）“早起”的反义词是什么？（晚睡）

（3）夏天里人们很忙碌，用“____”画出相应的词句。

①“又”字说明人们很忙碌，采蚕桑又忙着去插秧，一刻不得闲。

你能不能用“又”写一句话？

讨论交流，全班展示。

②“早起勤耕作”，“戴月光”，也说明人们起早贪黑地干活。

③在夏天里，人们还有什么农事活动？（割麦子）（板书：割麦子）

师范读，生自由读，指读本节，读出人们的忙碌和辛苦。

探究第三小节：（课件出示秋收图）谷像黄金粒粒香。

（1）秋天到了，庄稼怎么样了？

（稻子成熟了，谷子也成熟了。）

（2）找出本节的一个比喻句，找出本体和喻体。

“谷像黄金粒粒香。”这里把谷粒比作黄金。说明谷子的金黄美丽，还说明粮食的珍贵，来之不易。

（3）面对丰收，人们的心里怎么样？（高兴）从哪里看出？（心里喜洋洋）

“喜洋洋”是abb式词语，这样的词语还有哪些？

（乐呵呵、乐哈哈、美滋滋、气呼呼等）

自由读，指读本节，读出人们的丰收的喜悦。

探究第四小节：（课件出示冬季图片）新制棉衣暖又轻，大家喜盈盈。

（1）从哪里看出人们生活富足安乐？

（从“新制棉衣暖又轻”，看出人们吃得饱，穿得暖。“大家喜盈盈”看出人们又清闲、满足。）

自由读，小组读，齐读，读出人们的安乐、闲适。

3.指导朗读全文：

（1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。

（2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。

（3）男女生赛读，齐读。

四、开火车学新词。

1.（课件出示）词语：播种施肥插秧耕田采桑除草割麦打谷

2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。修理员来帮着修一下

3.各种方式读。（生自由读，指名读，同桌之间互读，男女生比赛读，全班齐读。）

4.通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老朋友了，识字和认人是一样的，见面多了就熟悉了，就成了老朋友了。

五．总结延伸，朗读巩固。

满江红田家四时苦乐歌（郑板桥）

麦浪翻飞，又早是秧针半吐，

看垄上鸣槔滑滑，倾银泼乳。

脱笠雨梳头顶发，耘苗汗滴禾根土。

更养蚕忙杀采桑娘，田家苦。

四季调教案篇3

活动目标

1、通过引导、回忆，了解一年四季的花卉种类和主要特征。

2、通过讨论、交流，丰富幼儿花卉的知识和经验，了解在不同季节开放的花卉。

3、乐意观察植物，能用较连贯的语言讲述自己的发现。

重点：了解一年四季的花卉种类和主要特征。

难点：能用较连贯的语言讲述不同季节开放的花卉。

活动准备

1、四季特征的图片。

2、师生与家长共同收集四季常见的花卉图片。

3、幼儿用书人手一册。

教学过程

1、出示各种花卉图片或幼儿用书，引导幼儿回忆一年四季的花卉种类。

师：你们知道这是些什么花?它们在什么季节开放?

幼儿讲述自己的发现。

认识荷花、菊花、腊梅花同上。

2、出示四张代表四季的图片，进一步了解四季的特征。

师：你发现这四张图片是什么季节?你是怎样看出来的?引导幼儿从书的变化等来判断。鼓励幼儿相互讨论，说己的发现。

3、拓展幼儿知识，引导幼儿正确分类。

师：春天还有什么开放?你还知道哪些是在春季开放的?幼儿相互交流自己的经验。

认识夏天、秋天、冬天的方法提问同上，鼓励幼儿把知道的花插入或放在相应季节的图片。

效果分析：生长在农村的孩子对花卉的知识懂得的不多，所以在教学中带孩子一边参观一边学习，孩子们居然也能过目不忘，在参观中幼儿掌握了很多知识，能说出很多不同的地方，说出名字，通过学习，知道了不同的季节有不同的花卉，能与同伴自如的交流。

四季调教案篇4

（一）揭示课题

出示课文插图，让学生说说四幅图上各画了什么，揭示课题。

（二）初读课文

1、学生初读课文，自己喜爱的内容可多读几遍，把生字读正确。

2、学习要求认读的生字，尽可能让学生自己想办法记生字，结合识字认识偏旁。

（三）朗读感悟

1、让学生反复读课文，说说自己发现了什么。如，每节讲的是一个季节；这篇课文讲的是春、夏、秋、冬四个季节的特点；课文写得很有趣。

2、在了解课文内容、有所感悟的基础上再读课文，通过朗读来表现自己的感受。

3、借助插图指导学生背诵课文。

（四）巩固识字，指导写字

（五）拓展延伸

1、让学生汇报自己课前在大自然的观察所得，展示自己的画，模仿课文来说说秋季的景物。

（），

他（）说：

“我是秋天。”

2、让学生说说自己最喜爱哪个季节，再画一幅画，把画的内容讲给同学听。

3、布置学生课后收集有关描绘四季的画片、儿歌等，在同学间交流。

四季调教案篇5

设计思路：

本节活动课是为培养幼儿细致的观察力和敏捷的思维能力而设计的。因为在日常生活当中，一些幼儿不善于去发现，而懒于去关注一些事物变化，不具有自己的思维能力与审美观点，因此我设计了这节课，引导幼儿去了解各种季节服装类型，从而激发他（她）们对各种服装的审美兴趣。

活动目标：

1、培养幼儿的动脑思考能力和辨认能力。

2、引导幼儿辨认各种季节的服装及搭配审美能力。

3、激发幼儿对周围事物变化的兴趣。

重、难点：

区分不同季节的服装类型

活动准备：

1、录音机、磁带、课件、服装

2、自制玩具眼镜、纸、彩笔

活动过程：

一、以谈话听录音的方式导入活动，引导幼儿感受不同季节服装的多样性，从而区分各种季节的服装。

1、师：今天老师给小朋友们带来了几位好朋友，请小朋友们听一听它们是谁？

请幼儿听录音风声、鸟鸣声、青蛙叫声，并自由讨论猜测是什么声音，从而教师逐一启发幼儿感知四季服装的不同类型。

师：①刮大风了，冬天来了，小朋友们非常冷，快来想个办法呀！引导幼儿说出穿上厚厚的棉衣。

②小鸟飞来了，春天来到了，天气暖和了，小朋友们把厚厚的棉衣都脱去，换上了漂亮的毛衣。

③小青蛙跳来了，夏天到了，天气非常热，小朋友们快来想一想办法，引导幼儿说出穿上裙子及小短裤。

2、出示课件：引导幼儿了解不同季节的服装类型，并激发对此活动的乐趣。

看课件

引导孩子们说出自己所看到的景色和小朋友们所穿衣服的样子，教师并对春、夏、秋、冬四幅图画逐一讲解，进一步加深幼儿对四季服装的了解。

图画1：草儿绿了，花儿红了，柳树发芽了，小鸟在天空中不停地拍打着翅膀，春天要来了，天气暖和了，小朋友穿上了漂亮的花毛衣。

图画2：太阳公公在天空中不停地对小朋友们眨着眼睛，地上的小青蛙在捉着虫子，夏天来到了，天气非常热，小朋友穿上了半袖的t恤衫，把胳膊露了出来，这样就可以凉快一点儿。

图画3：树叶从树上慢慢地飘落下来，秋天来到了，天气有点冷了，小朋友们换上了毛衣。

图画4：下雪了，冬天来了，天气非常冷，圣诞老爷爷穿着厚厚的棉衣来给小朋友们送礼物了。

3、出示实物服装，教师引导幼儿辨认并说出不同季节的服装类型。

师：

①小朋友们，冬天刮着风、下着雪非常冷，我们应该穿什么样的衣服呢？

②夏天，太阳晒在小朋友们身上非常热，这时我们应该穿些什么衣服？

③春秋季节时，天气不冷也不热，小朋友们又应穿什么样的衣服呢？

二、集体尝试操作让幼儿通过实物操作来进一步识别不同季节的服装类型，并感受各种服装的多样性。

操作1：幼儿搭配服装，时装表演。

两人一组进行服装搭配，表演《模特秀》

操作2：幼儿自由绘画《四季服装》

三、延伸活动

幼儿时装表演，展示作品。

四季调教案篇6

[教学目标]

1、通过学唱歌曲《四季歌》，感受歌曲的情绪，体会日本的音乐、舞蹈以及民族特点。

2、培养学生学会感恩，感恩生活，感恩师长、父母、朋友的良好品德。

[教学重点]

1、演唱、感受日本歌曲的风格特点。

2、感受音乐要素与音乐风格情绪的关系。

[教学难点]

找出调式音阶，感受调式特点。

[教学用具]

多媒体、课件、钢琴。

[教学过程]

一、激情导入、感受与体验

请学生欣赏歌曲《北国之春》，让学生说出是哪个国家的歌曲，然后导入新课。（让学生观看课件，用日本的富士山、日版服饰、樱花等民族风情制作的图片）

下面我们一起去日本旅游一下，请学生观看富士山的景色、日本风俗、礼仪、音乐舞蹈、乐器等。

二、学唱歌曲、演唱与表现

1、初次聆听

请学生谈论听完歌曲的感受？（学生回答，教师总结）

师：这是一首旋律流畅，深切感人的具有日本独特色彩的歌曲。

2、轻声学唱

体会歌词所表达了作曲家怎样的感情？（学生回答，教师总结）

师：歌词用质朴的语言，颂扬了日本人民尊敬师长、父母，热爱朋友的传统美德。

3、填词歌唱―曲式结构（学生分析歌曲的曲式结构，教师总结）

师：怎样唱歌才好听？良好的坐姿、正确的发声方法、打哈欠的感觉。

曲式结构：歌曲为一段体结构，歌曲由上下两个乐句组成。4/4拍子。

4、模唱旋律―分析调式

跟琴试唱《四季歌》曲谱，找出歌曲旋律由哪几个音符谱成？（学生回答，教师总结）

师：全曲由六个音符组成：6、7、1、2、3、4、

这是一首具有小调色彩风格的乐曲，旋律流畅，深切感人，具有日本音乐独特的色彩和风格。日本民歌大多具有小调的色彩，这是日本歌曲的一个特点。

5、简介歌曲创作背景

歌曲的由来是作家荒木风尚的一次难忘的经历。

师：要学会感恩，感激生活，感激师长、父母、同学朋友，用一颗感恩的心对待生活。

6、请学生带有深厚的感情随伴奏进行歌唱

7、欣赏器乐演奏《四季歌》

同学们的歌曲唱得已经不错了，下面我们来欣赏一下用乐器演奏的《四季歌》。

（1）三种不同乐器演奏的《四季歌》，将你听到乐器出现的顺序与乐器的名称依次说出来。

（2）分别介绍乐器双簧管、小提琴、长笛及其音色特点。

（3）分别聆听乐器演奏的歌曲。

三、分析歌曲、讨论与探究

现代版《四季歌》与民歌的不同

1、师：一边唱一边打节拍（柔和）

教师播放流行音乐《火花》，同样的旋律，速度变化了，整首歌曲的感觉也跟着变化。

2、学生总结区别

日本的民歌《四季歌》歌曲节奏缓慢柔和；现代版四季歌《火花》节奏比较快，热情狂野奔放。

四、拓展整合、情感升华

1、《四季歌》是在中国流传很广的一首日本歌曲，日本歌曲还有典型的歌曲，例如：《多啦a梦》《假如幸福的话拍拍手吧》等，请同学们在课下多欣赏一些日本的民族歌曲。

2、日本的歌曲很好听，中国的民歌也不少，请同学欣赏咱中国的特色民歌《茉莉花》。

四季调教案篇7

?语文课程标准》强调：学生是学习语文的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。基于此，我的设计力求体现把学生放在学习的主体位置，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，为学生设计形式多样的求知活动，让学生在积极主动的活动中理解课文，积累词汇，拓展思维空间。与此同时，我的设计整合了艺术学科的方法，使静止的语言符号流淌出音乐的旋律，图画的意境，使语文课堂变得“充实”、“厚实”起来，唤起一年级学生对语文学习的兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。

【教材分析】

?四季》是一首富有童趣，贴近儿童生活的诗歌。通过对春天的草芽，夏天的荷叶，秋天的谷穗，冬天的雪人，这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读起来琅琅上口，特别符合低年级学生的年龄、心理特点。教学本课时不仅要让学生从中学到知识，而且要让学生得到美的享受，表现自我，获得成功，感受到阅读的乐趣。

【学生状况分析】

由于刚入学不久，学生的朗读存在较严重的唱读现象，只有个别同学朗读能达到声情并茂的效果。又由于广州四季不分明，学生对四季的特征不是十分了解，给理解课文内容带来了一定的困难。因此讲课时教师要充分利用朗读好的学生来起示范作用，课前要让学生去了解四季的特征。

【教学准备】课件、头饰、学习卡片等。

一、创设情景，激发兴趣

1．师：上一节课，我们到四季王国认识了那里的字娃娃，你们还能叫出它们的名字吗？我们开火车去跟它们打声招呼好吗？（开火车读词语）

2．师：今天还想去四季王国那里吗？

（电话铃响）师：老师先接个电话，喂！您好！谁呀！噢是小熊乖乖呀！好的、好的，欢迎欢迎！

正好小熊乖乖打来电话，它想与咱们同学同行一起去四季王国，你们欢迎吗？（欢迎）好，就与小鹿打声招呼吧！

小：小朋友你们好。

生：小熊乖乖好。

小：能与你们一起去四季王国我可真高兴，四季王国里有四位漂亮的姐姐，你们知道她们的名字吗？（随贴春天、夏天、秋天、冬天）

师：老师听说这四位姐姐的本领可大了，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球；可以让黄澄澄的橘子挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。大家想去见见这四位姐姐吗？（想）[

二、精读课文，了解四季特征

师：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季王国吧！

1．请小朋友们翻开课本61页，我们先听录音，在听之前，谁能给自己提个要求？（如：认真听、一边听一边跟着小声读）

师：我们就按照xxx的'要求，一边听一边小声跟着读，小手指（点课本）

2．师：这么美的季节你喜欢哪个呢？（出示课文四幅图）

生：我喜欢春天。（示春天放大图）

师：请你来读一读春天的这一小节，你看到了春天有哪些景物？（随贴：小草、小鸟）小草是怎样的？（随贴：尖尖）

师：小草在冬天的时候给寒冷的北风吹得枯萎了，现在春天来了，天气暖了，小草又钻出了地面看到了五彩缤纷的世界，心里会怎样？（高兴）（放离离原上草的课件）谁来读？请你读，师评价：（多可爱的小草呀）

师：除了看到这些景物，春天还有哪些景物？谁知道？指名

师：老师这里也还有许多春天的美景，请看（课件出示：春雨沙、沙、沙地洒在小草上，小草返青了；洒到柳枝上，柳枝也绿了；洒到杏花上，杏花红了，洒到迎春花上，迎春花张开了金色的小喇叭，大雁也从北方飞回来，赶来参加这柳绿花红、百花齐放的盛会。课件示：柳绿花红、百花齐放，全班读）

师：是呀！春天来了，柳树绿了，花儿竞相开放，春天真美呀！你能不能把它美美的读一读。生读、（听了小朋友们的朗读，我真想变成一株可爱的草芽，你们想吗？让我们一起边表演边读，看哪株小草芽最高兴、最得意。）师评价（老师感觉到春天真可爱，美极了，再配上你们那甜美的声音就更迷人了。）

过渡：刚才我们感受到了春天姐姐的美丽，现在还有三位姐姐正着急地等着我们去欣赏呢！想去吗？我们先来回忆一下，刚才我们是怎样学习春天这一小节的？（先读、后看图）下面就请我们的小组长带领大家一起去瞧瞧夏天、秋天、冬天这三位姐姐到底是怎样的，是不是也和春姐姐一样美呢？

3．小组合作学习2---4节

出示合作方法：

①小组齐读2．3．4小节。

②然后看2．3．4幅图上画了什么？

4．汇报（示夏、秋、冬三幅图）

（1）请哪位小朋友来说说你从图上看到了什么？（随贴：夏、秋、冬的图）

（2）你喜欢哪个季节？你能来读读吗？[

雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”（真顽皮、可爱）

先说一说为什么喜欢冬天，说说冬天能玩什么。（冬天可以溜冰，还能打雪仗，白白的雪真漂亮。还可以穿上厚厚的棉衣，在雪地上散步、玩耍。）课件示冬景图。师：对，其他小朋友也像你们一样喜欢冬天，看天上飘着鹅毛大雪，仙女散花一样。瞧，那一群小朋友正在雪地上堆雪人、打雪仗，他们玩得多痛快啊，寒冷也被这快乐驱赶得无影无踪。他们堆的小雪人就更可爱了，你们喜欢这些小雪人吗？你能扮演一下小雪人吗？来请你来读这一小节。

再用朗读竞赛的方式来组织读好这一小节，可以引导学生自己加动作。

荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”

说说池塘里夏天的美丽，说说“假如你是坐在荷叶上的青蛙，你会对荷叶说什么？（荷叶你真美）对呀！到了夏天，荷叶像大圆盘似的，紧紧挨在一起，绿叶之中，托出一朵朵粉红色的花儿，散发出淡淡的清香，青蛙、鱼儿在荷叶间欢快地玩耍，多热闹呀！请你们读一读，将你们的感受从声音中表现出来。谁想读读。指名朗读，引导学生参与评价。

谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”（有礼貌）

引导学生想象：（出示课件）谷穗弯弯的，黄澄澄的成熟了，他会想些什么？农田里的稻子熟了，沉甸甸的、金黄、金黄的又一个丰收的季节，农民伯伯正高兴的忙着收割呢！谁来读读这一个丰收的季节。谁还想读。指名读，评价。

三、总结全文

师：同学们你们看这就是我们可爱、美丽的四季姐姐，（指板书读：春天草芽尖尖、夏天荷叶圆圆、秋天谷穗弯弯、冬天雪人大肚子挺挺）这四季的图画真美，真令人陶醉，你们喜欢这四位姐姐吗？能上来演一演这四位姐姐吗？要是小鹿乖乖看了也肯定会喜欢你们的，

小鹿乖乖到哪去了，找一找？

小：（课件）我在这儿呢！我到后花园去参加动物们的绘画比赛了，你们等着我呀。我马上就回来。

师：小熊乖乖去参加绘画比赛去了，我们怎么办呢？不如我们也来绘画比赛吧！好吗？我们也向诗人爷爷一样给画配上一首儿歌，行吗？

四、拓展训练创编诗歌（以文中出现的句式创编）

同学们通过学习大家都知道了春天有一个特点，就是草芽尖尖，再看看春姐姐还有其它的什么特点，请看（出示课件）有什么？你也能像诗人爷爷一样把它编一首诗歌吗？

1．扶着引导学生创编

⑴出示图片（有桃花、蜜蜂），并提供句式：

桃花____，他对____说：“我就是春天。”