教案应该清晰地阐述教学目标，以便教师和学生都明白预期的学习成果，教师可以在教案中记录下课堂中需要强调的重点和要点，好文溜溜小编今天就为您带来了音乐欣赏教案优质8篇，相信一定会对你有所帮助。
音乐欣赏教案篇1
游戏目标：
1、发展思维的灵敏性。
2、熟悉歌曲旋律，大胆地做出小老鼠偷吃大米的模样。
3、体验想象创造各种图像的快乐
4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
游戏准备：
1、老猫的头饰、小老鼠的胸饰若干。
2、音乐磁带。
游戏规则：
幼儿扮演小老鼠，教师扮演老猫。音乐开始，小小老鼠作偷吃大米状，当唱到"一只老猫看见"时，老猫出来抓小小老鼠，小小老鼠要赶紧逃回家（椅子）。
简谱：
课后反思：
本节活动总的来说比较成功，思路清晰，环节流畅，基本达到的教学目的。这首歌词本身很好理解，孩子一听就知道唱什么，懂什么意思，如：敬个领、握握手等歌词。对小班孩子来说是有经验的，所以孩子乐意去说、去唱。但是动作方面，小班的孩子只会简单的拍手、走步、握手。在这里没有给孩子过多的要求，而是找好朋友拥抱一下，孩子们也很给你兴趣。
通过这节活动我吸取了一些经验，但在活动中也有不足的地方。例如：在幼儿学唱歌的这个环节，老师说的太多了应放在身体上的节奏更多一些，这样对有儿童来说可能会更容易些。幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受可能还不够，导致在找朋友的时候动作有点僵硬，在接下来的活动中应引导幼儿注意动作与音乐之间的联系，并且鼓励幼儿大胆与同伴交往，让幼儿能够体验到上幼儿园的快乐。
音乐欣赏教案篇2
设计意图：
本次活动音乐选自海顿的第94交响曲片段，音乐有较明显的强度与力度变化。考虑到小班幼儿的年龄特点，结合故事、动作来帮助幼儿理解音乐的结构与强度、力度的变化，并引导孩子用身体动作的幅度力度的变化来表现乐曲力度结构的变化。
活动目标：
1.感受音乐神秘感，突出表现“强”力度带给人的惊愕、震撼的感觉。
2.学习一下一下地跟音乐做简单的身体动作，用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。
3.能用轻松、愉快的动作来表现享受音乐。
活动准备：
1.物质准备：音乐、小猫、小老鼠的挂牌。
2.空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。
活动重点：表现惊愕的感觉以及学习一下一下根音乐做简单的动作。
活动难点：
用身体的幅度、力度来表现音乐力度的变化。
活动过程：
一、创设游戏情境，律动导入，激发兴趣。
教师：“小老鼠们，瞧，小花猫在睡觉，我们趁着小花猫在睡觉，妈妈带你们去玩会吧！
二、倾听乐曲，学习用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。
1.教师：“小老鼠们，我们轻轻的回到家休息一下吧。你们做得真棒，小花猫都没被我们吵醒呢！”刚才我们听得好听的音乐叫“惊愕交响曲”。我们再来安静地听一听吧。
2.教师：“音乐听完了，小老鼠们，妈妈告诉你，其实这首曲子还藏着一个很有意思的故事呢，是《猫和老鼠》的故事，我们一起听一听。
3.教师：“故事讲完了，刚才小老鼠是怎么走路的呀？谁来说说看？你们来学学看？
4.教师：“哦，小老鼠走路有重重的，轻轻的。那你听到的音乐是不是也有重重的和轻轻的啊？我们再来听听看。（播放音乐段落）
教师：“哦，原来音乐重的时候小老鼠走路脚步也是重重的，身体直直的，音乐轻的时候走路轻轻的，身体弯弯的。你们做得真棒。那让我们跟这音乐来一步一步走一走。（播放音乐段落）
三、倾听乐曲，感受“强”力度带给人的惊愕、震撼的感觉。
1.教师：“小老鼠们，我们轻轻走回家休息一下。让我们再来仔细听一听这个音乐。听听看，除了刚才重和轻的音乐，还有什么特别的音乐。”
2.教师：“刚才我这是怎么了？”
3.教师：“那你吓一跳的时候会做些什么动作呢？”
4.教师：“让我们听着音乐来玩一玩。
四、听音乐做游戏。
教师：“现在我们听着音乐来做个游戏，叫猫和老鼠。
五、活动结束。
教师：“小老鼠真能干，没有吵醒小猫，吃了这么多好吃的，我们还是悄悄地走回我们的家吧！听音乐走出活动室。”
附：故事《猫和老鼠》
一只小老鼠肚子饿得咕咕叫，他想到厨房里偷吃东西。一只大懒猫正在睡觉，小老鼠就轻轻地往厨房走去。突然大懒猫伸了个懒腰，小老鼠吓了一大跳！哎，大懒猫又睡着了，小老鼠这才走进厨房又吃又喝，吃饱喝足后还跳起了舞呢。
音乐欣赏教案篇3
活动目标：
1.让幼儿愉快地参加玩音乐游戏。
2.培养幼儿迅速反应能力及规则意识。
3.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲《抓小鱼》意思。
4.能根据音乐的速度，变换动作速度。
活动准备：
小鱼的头饰若干
活动过程：
一、情境导入：
今天我带小朋友们去海里玩，看看海里五颜六色的鱼，绿绿的水草和美丽的珊瑚，你们看多漂亮
二、幼儿扮演小鱼
师：小朋友们看过小鱼是怎么游泳的吗？请小朋友学小鱼游泳的样子（任选2-3个小朋友），小朋友学小鱼游泳时放音乐。
三、询问哪位小朋友过去观察过小鱼如何吃东西，并请小朋友模仿。模仿时表扬模仿能力强的，并纠正模仿效果不好的小朋友的动作。
四、利用故事（讲故事同时播放音乐）介绍游戏的玩法，引起幼儿对游戏的兴趣
五、学习歌曲《捉小鱼》
六、配合手势整体学习歌曲
教学反思：
在本次教学活动中在教具的准备上还是比较充分的，我利用了现实生活中捕鱼的渔网，再在渔网的四周用兰花布围了一圈，使民间气息更加的浓厚。在游戏的过程中孩子的兴趣一直很浓厚，游戏的后半部分孩子们基本能够掌握游戏规则来进行游戏。但是由于在活动中我没有过分强调小鱼游的动作，因此在后来到达游戏xx的时候孩子们没有模仿小鱼游，都在那里兴奋的跑来跑去。池塘外面的圈圈也没有发挥出最大的效果，很多孩子进去了之后又马上出来了，没有停留到规定的时间。整个活动的游戏都是幼儿听音乐进行游戏的，因此“捕鱼人”在捉小鱼的时候被限制住了，如果是幼儿自己清唱的话“捕鱼人”在捉鱼的时候可能会有更大的发挥空间。
音乐欣赏教案篇4
教育活动目标：
1.感受三拍子圆舞曲优雅、轻松、富有流动性的特点，了解乐曲aba的曲式。
2.愿意随音乐做动作。
活动准备：
物质准备：碰铃、三角铁、打棒、铃鼓若干，大擦、大鼓各1个。图谱、节奏卡。
活动重点：
感受三拍子圆舞曲优雅、轻松、富有流动性的特点，了解乐曲aba的曲式。
活动难点：
感受三拍子圆舞曲优雅、轻松、富有流动性的特点，了解乐曲aba的曲式。
活动过程：
一、激情导入
引导幼儿用轻柔连贯的声音演唱歌曲，并启发幼儿边唱边手拉手围成圈做三拍舞步，体验三拍子的节奏特点。
二、互动学习
（一）整体欣赏《水仙花圆舞曲》，启发幼儿感受乐曲的风格特点。
1.介绍乐曲名称，启发幼儿在听音乐的同时想想水仙花随音乐 跳舞的样子。
2.完整欣赏乐曲，启发幼儿说出自己对乐曲的感受。
师：“随音乐跳一跳，看看水仙花仙子跳的是几拍子的舞蹈？”请幼儿模仿水仙花仙子随音乐跳舞，感受乐曲的特点。
（二）结合节奏谱，分段欣赏感受《水仙花圆舞曲》的曲式特点。
1.欣赏乐曲a段，启发幼儿边听边用不同的身体乐器拍三拍子节拍，如“腿手手”“头肩肩”“踏脚、捻指”等。
熟悉a段旋律，引导幼儿感受乐曲的流动性以及旋律的优美舒缓。
2.欣赏乐曲b段，引导幼儿与a段进行比较，发现其不同，并带领幼儿随b段音乐舞蹈。
熟悉b段的旋律，感受乐曲的活泼欢快。
3.欣赏a’段，引导幼儿发现与a段旋律基本相同，并带领幼儿用不同的肢体乐器拍三拍节拍，进一步熟悉a段旋律。
（三）分享交流
1.完整欣赏乐曲，带幼儿随乐段变化做动作。
带领幼儿用不同动作变现乐段变化：a段拍肢体乐器，b段站起来跳舞，a段第一组出来跳舞，b段第二组再次出来跳舞。
2.启发幼儿随音乐自由表现。
幼儿模仿水仙花仙子跳舞，用动作表现出乐曲的特点和乐段的变化。
拓展延伸： 区域活动时小朋友可以来表演这首乐曲。
音乐欣赏教案篇5
活动目标：
1、欣赏乐曲《侗乡之夜》初步了解傣族音乐的风格特点。
2、通过现场欣赏巴乌等乐器演奏及随音乐舞蹈多通道感受乐曲柔美、流畅等特点。
3、积累合作舞蹈的智慧体验其中的乐趣。
活动准备：
1、乐器（巴乌、葫芦丝、笛子、陶埙）录音带。
2、教师用的少数民族服装幼儿用的自制羽毛腕饰。
活动过程：
1、教师与幼儿一起随音乐进入活动室完整欣赏录音乐曲第一遍感受乐曲的美妙、动听。
教师：老师有一首好听的曲子，请小朋友一起来听听
2、幼儿欣赏乐曲第二遍教师引发幼儿注意听辨主奏乐器——巴乌。
教师：这首曲子好听吗？你听出这首曲子是用什么乐器演奏的吗？
3、教师播放用笛子、陶埙、葫芦丝、巴乌分别演奏的乐曲请幼儿分辨乐曲中的主奏乐器。
教师：请小朋友来听听这首曲子是用什么乐器演奏的。
4、教师用巴乌现场完整演奏乐曲。
教师：老师把巴乌带来了呢，想不想听老师现场给你们演奏曲子啊？
5、教师与幼儿讨论乐曲的相关信息如云南、傣族、以及曲名等。
教师：听了这首曲子，你觉得他是哪个少数民族的？你还听过什么曲子？我们一起来观看云南傣族人民生活和歌舞的录像资料
6、男女教师穿上傣族服装合作舞蹈。
第一在男女教师表演双人舞之前如果教师能预先用提问的方式引导幼儿注意观察两位教师是如何配合的具体有哪些动作或造型表演之后教师再组织幼儿交流和尝试那么幼儿即兴跳双人舞的效果可能会更好。
7、幼儿在音乐伴奏下带上腕饰参与表演分别进行孔雀舞表演及模仿吹葫芦丝表演教师提示幼儿跟随音乐旋律、节奏做不同动作。
8、幼儿分角色两两组合随音乐完整表演1—2遍。自我反思活动以音乐欣赏为主线用整合的手段营造了一个审美的艺术氛围借助巴乌、陶埙、笛子、少数民族服装、孔雀舞、教师现场演奏等多种与乐曲相关的要素帮助幼儿全面感受、理解乐曲。幼儿通过多通道的参与发展审美能力。男女教师共同执教为幼儿双人舞表演提供了模仿的榜样。
音乐欣赏教案篇6
目标：
感受音乐的节奏，能在唱到"咚咚啪"时做出相应的动作。
在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
认真倾听并积极参与歌唱活动。
重难点：
喜欢做不同的"咚咚啪"
乐意跟上音乐一起做
准备：
音乐
过程：
一、礼物导入，激发幼儿兴趣。
1、今天，史老师给你们带来一个礼物，猜猜是什么？想不想知道是什么？来，一起喊：一、二、三………
2、哦！原来是面大鼓。"嗨！小三班的小朋友，你们好？我的名字叫大鼓，你们愿意和我做朋友吗？那你们知道我是怎么玩吗？来，谁来试一下？
二、反复练习"咚咚啪"
1、我也想试一下，你们看我是怎么敲的？
2、谁看到我是怎么敲的？咱们一起试一下。
3、刚才，咱们做了一个"很大很大"的啪，现在做一个"很小很小"的"啪"。 你们想想，怎么样做就是"很小很小"的啪呀？(再小小的，咚咚啪)
玩累了没有、咱们一起休息一下吧！好了，伸个"大懒腰"吧！好舒服呀！咱们做一个"大懒腰"的咚咚啪，好不好？（大懒腰，咚咚啪）
4、刚才做了一个"大懒腰"的咚咚啪，走路时的"咚咚啪"怎么做？（走来走去、咚咚啪）
5、你们看我在干什么？（师做转个大圈，咚咚啪）
6、你们看我在干什么？跑得时候怎么做呢？（跑来跑去、跑来跑去、咚咚啪）《强调跑的时候不要挤》
三、欣赏vcd，让幼儿完整充分地感受旋律，同时激发幼儿的表现欲。
老师这也有些小朋友会做"咚咚啪"想不想看看他们是怎么做的。
四、跟上音乐动起来。
他们做的好不好？咱们和他们比一比吧！你们准备好了吗？那咱们开始吧！
五、通过互动来巩固动作。
1、刚才，小三班的小朋友做的真棒，现在，老师要请几个小朋友来做一下，然后每个小朋友再请一个客人老师和你一起做。
2、咱们请所有的客人老师一起做，好吗？（客人老师，咱们一起做，好吗？）
音乐欣赏教案篇7
?设计思路】
?纲要、艺术》的“内容与要求”里说的，提供自由表达的机会鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐。
音乐欣赏《牧童短笛》是《我是中国人》主题中的一次集体活动。幼儿对中国民族音乐有初浅的认识，通过音乐律动《牧童之歌》直接把孩子带入音乐主题。活动前幼儿欣赏过水墨动画片《牧笛》，感受田园风味的牧童生活。活动中选用同样具有中国民族特色的水墨画与《牧童短笛》音乐组合，视觉上直观感受水墨画和具有中国风味的旋律的完美统一给人带来的美感。体验音乐要素变化所带来的音乐情绪和形象的变化，提高对同类音乐作品的听辨能力。幼儿在“静听细看”中感受中国式的美，在师幼互动和生生互动中创编各种牧童和小牛在田边嬉戏的动作，想象各种有趣的游戏表现音乐的欢快情绪。
?活动目标】
1、欣赏钢琴曲《牧童短笛》，想象音乐作品中的情节，用语言与肢体动作分辨不同的音乐情绪。
2、知道这是一首具有田园风味的中国音乐作品，增加对民族特色音乐作品的喜爱之情。
?活动重点】
跟着音乐节奏创编牧童和小牛游戏的动作。
?活动难点】
用语言与肢体动作分辨不同的音乐情绪。
?活动准备】
（一）经验准备：
幼儿观看过《牧笛》的动画片，对小牧童的田园生活有初步了解。
（二）环境准备：
1、由牧童及田园风味的水墨画制作成的ppt。
2、牛角头饰和自制短笛，录音机磁带。
【活动过程】
一、 进入音乐情景（音乐律动《牧童之歌》）
“今天，我们一起到田野里去玩，让我们一起出发吧！”
二、完整欣赏钢琴曲《牧童短笛》
（一） 完整欣赏音乐，展开想象
重点提问：
1、田野到了，你们瞧远处来了一位小客人，猜猜他是谁？
2、瞧瞧，今天他带谁来了？
（幼儿欣赏音乐，老师用表情提示）
（二） 配乐讲牧童和小牛的故事（配上由水墨画制作成的ppt）
重点提问：
牧童和小牛之间发生了什么有趣的事？
三、分段欣赏
（一）ab段对比分辨
重点提问：
1、哪段音乐牧童骑在牛背上吹笛子？
（模仿跟着音乐吹笛子的动作，教师捕捉孩子的亮点）
2、哪段音乐牧童和小牛在做游戏？
小结：a段两位牧童倒骑在牛背上，两人你一句我一句地悠闲地吹着短笛。
b段牧童这时从牛背上跳下来，高兴地在田间玩耍。
（二）重点欣赏b段
1、幼儿和老师合作游戏
重点提问： 牧童和小牛会做些什么有趣的游戏？
2、两位幼儿合作
重点提问：请大家猜猜他们在做什么游戏？
（孩子们把平日玩过的游戏都迁移到活动中来，教师提示幼儿跟着音乐节奏游戏。大家猜上来的两个孩子玩的游戏，起到上下互动的作用。）
3、弟弟朋友和妹妹朋友合作游戏
请妹妹朋友做牧童，弟弟朋友做小牛，一起合作跟着音乐做游戏。
（找出亮点：节奏、表情、动作。请几对小朋友做示范，大家一起学一学。）
（三）欣赏a‘段
重点提问：游戏做累了，牧童会干些什么呀？
小结：牧童又骑上牛背，你一句我一句地吹着笛子，慢慢地走远了。
四、完整表演
提供牛角和短笛，分角色进行完整表演。
（提供道具，进一步让幼儿融入音乐情景，仿佛置身于大自然中，把自己想象成为一个天真的牧童和淘气的小牛，完整感受音乐中的情绪变化，大胆用肢体动作表达表现。）
【活动评析】
（一）活动的选材具有艺术性、趣味性，能在情感上产生共鸣
幼儿在音乐欣赏过程中，选用同样具有中国民族特色的水墨画与《牧童短笛》音乐组合，视觉上直观感受水墨画和具有中国风味的旋律的完美统一给人带来的美感。幼儿通过感知音乐作品的艺术美，获得美的感受，从而大胆的表达表现。
（二）根据乐曲内容，以角色身份与幼儿进行情感交流，激发幼儿有情感地参与其中
在音乐活动中，教师以牧童的角色身份参与活动，以逼真的表演把幼儿带入音乐作品特定的意境之中，能恰到好处地表现出作品的蕴涵，激发幼儿的表达欲望。
（三）善于分析和表现音乐作品的各种情感基调
?牧童短笛》的Ａ段清新悠闲，Ｂ段活跃欢快。教师通过音乐故事，帮助幼儿区分音乐段落之间在情绪、情感上的差异，能够准确地表现和传授引导幼儿在领会各种情绪、情感的基础上表现出相应的动作。
音乐欣赏教案篇8
活动目标：
1、初步了解绅士，体验表演小绅士的乐趣。
2、感知乐曲不同的演奏形式，感受其轻松、愉快的氛围。
活动准备：
1、课件《顽皮的小绅士》
2、小狗、绅士胸饰若干。
活动过程：
一、开始部分
1、幼儿学小鸟飞进入活动室
2、出示可课件：
“看，我们飞到哪里啦？这里有这么多的大树，绿绿的树叶真美呀！中间还有一条林荫大道呢？我们在这里休息休息，好吗？”
二、基本部分
1、导入音乐
（1）、“你们看，谁来了？原来是位小哥哥，你们猜猜小哥哥来做什么呢？”
（2）、幼儿自由想象，后欣赏音乐
2、感受音乐的不同演奏形式及轻松快乐的氛围
（1）、你在音乐里听到了小哥哥在干什么呢？他的心情怎么样呢？
（2）、你觉得小哥哥是怎样顽皮地边吹口哨边散步的呢？
（3）、幼儿模仿小绅士
3、出示各种图片介绍绅士
4、幼儿听音乐模仿小绅士，教师跟随音乐进行提示
5、引出小狗
“听！小绅士还有一个好朋友呢？是谁呀？”（小狗）
“小绅士是怎样叫小狗的？”（幼儿尝试学吹口哨）
“我们一起学学小绅士，一起把小狗叫出来吧！”
三、介绍音乐名称及作者
有一天，一位美国的作曲家普莱亚，在路上看见了一位小绅士吹着口哨，牵着他心爱的小狗在林荫大道上散步，觉得很有趣，于是写下了着首歌曲“顽皮的小绅士”。乐曲是很多口哨艺术家吹着口哨表演的，用口哨来表现了一个顽皮的小绅士。
四、结束部分
1、“小朋友们，你们想跟着这位小绅士，带着心爱的小狗在林荫大道上散步吗？”
2、幼儿随音乐扮演小绅士与小狗走出活动室。
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