作文的每一段都要与主题相关，避免离题和散乱的内容，作文是记录生活的相框，让我们的回忆永远定格在那一刻，下面是好文溜溜小编为您分享的幼儿教育类作文8篇，感谢您的参阅。
幼儿教育类作文篇1
不同的人有不同的愿望。有的人想当一名医生，救死扶伤。有的人想当一名军人，保家卫国。有的人想到一名警察惩恶扬善，而我出于对孩子们的喜爱。我想当一名合格的幼师。
幼师看起来一个普通的工作者。但是他却是辛勤的园丁，灵魂的工作者。要想成为一名合格的幼师。首先要有足够的耐心，因为小朋友们的思维能力。理解能力和接受能力都是有限的。上课的时候小朋友们的注意力集中不了太长时间，他们就容易交头接耳，开起小差，这时候的我们要有足够的耐心。用幽默风趣，通俗易懂词语来吸引他们的注意力。使他们热爱学习。
其次，我认为还要有足够的责任心。因为这个世界都孩子们来说是新奇的。他们对每一样事物都感兴趣。但却缺少分辨对错的能力。所以作为一名幼师要负责任的告诉他们什么是错的，什么是对的。要让他们知道他们会对自己的行为负责。
然后，我认为要想成为一名合格的.幼师。要有足够的沟通能力。因为孩子的脾气秉性只有家长最清楚，最了解。我们要善于沟通和家长达成一致，因教施才，使每个孩子的每个优点都能够发光，每个缺点都能够改正。
最后，我认为幼师要有良好的道德修养，因为小朋友们的模仿能力超强。我们的每一言每一行，每一个举动。孩子都会模仿。教师是学生们的榜样所以我们要时刻的要求自己做一个有爱心，有耐心，负责任的人。
我相信我照着以上几点去做的话，我差不多能成为一名合格的幼师。
幼儿教育类作文篇2
我当幼师了……
朋友暑假前新接了一个幼儿园，因为大二班的老师家里有事请假了，正休暑假的我被朋友喊去帮忙，训练耐心的机会就这样来了。
我带的班级是大二班，这里的二十多个小朋友都是即将上小学的，用不了十几天他们就会结束幼儿园的生活了。按理说，这个班里的孩子都大了，自理能力应当比较强的，进班前，我还是信心满满，谁知不到半个小时，手足无措，无可奈何……我被这帮孩子整得是落花流水，就差落荒而逃了。
我给学生自我介绍：“小朋友们，我姓唐，你们应该喊我——”学生似乎没听清我说什么，有个别懂礼貌的孩子看着我说：“喊阿姨——”我清清嗓子，放慢了声音，重复刚才的话，有学生依然在玩耍，刚才回答的几个小朋友呆那儿了，旁边的老师口令:“大二班——”小朋友们齐答：“到——”老师：“小朋友们听我说。”齐答：“老师，你请说。”一个个坐端正了，看着老师。哦，原来，和小朋友沟通还有这样的“程序”啊！我把声音放到最慢，“小朋友们，你们好，因为你们的老师有事请假了，我来替她几天，我们认识一下，我姓唐，你们应该喊我——”“唐老师——”孩子们用稚嫩的声音拖长了回答，我总算把自己给你介绍出去了。“老师，你是棒棒糖的糖吗？”我笑了笑，还没顾上回答，另一个小朋友上来了，“我喜欢棒棒糖。”伴着话音没落，他拉着我的'两只手，亲昵地想往我怀里钻。张老师再次下口令，“小朋友们，请坐端。”刚围着我的几个小朋友赶紧坐在靠墙边的座位上。我才得以脱身了。
八点，早饭。小朋友们一个个靠墙站好，排队去洗手，等到老师把饭盛好，说：“小朋友们，请上座位。”小朋友们便搬着自己的板凳，有顺序地做好。老师说：‘小朋友辛苦了，小朋友们请吃饭！”学生回答：“老师辛苦了，老师请吃饭。”哎呦，每次和小朋友的沟通都是有“密语”的。
一整天，我要时刻遭受孩子“爱的袭击”，他们不是拉着你的衣服角，就是钻在你的怀里，搂着你的脖子。终于，一天的时光在繁忙和琐碎中即将结束。在唧唧喳喳吵得像鸟窝一样的教室，终于安静了下来，我却似乎在这一天里明白了什么。
幼儿教育类作文篇3
8月24日上午，我们围坐在一起，观看了全国著名教育专家、优秀班主任高金英老师所作的《如何推进德育创新，做新时期班主任》的视频讲座。高老师是个“故事 大大王”。她把讲座的内容，连成了一个个好听的故事。听高老师的讲座简直就是一种享受，高老师是那么的健谈，我们跟着她讲述的情景，时而欢笑，时而流泪。
高老师认为，老师要有本领将德育的大道理融入在一个个生动的教育故事中，一个老师最起码肚子里要有300个教育故事。为了让孩子们懂得自制自律的重要性，她就与学生们探讨历史故事 ，让学生们明白了一个个道理。当然，我们幼儿园的孩子还小，通过有趣的儿歌 、歌曲、游戏 、沟通、交流、听故事、涂涂画画、玩玩具等形式培养幼儿的好习惯，让孩子们在不知不觉中接受这些好习惯的教育。
从高老师身上学到的东西真的很多很多。有教育工作上的，也有对做人的品质上的……从她的身上我看到了：微笑是强者对人生最完美的诠释。作为幼儿园的教师 ，微笑有着更无穷的教育魅力。我们微笑着面对幼儿，能给幼儿一种宽松的师幼互动的良好环境，使幼儿感受到教师的理解、关心、宽容和激励。我们的微笑是对不良行为的理解和宽容，引起幼儿的自我反思和觉醒，是对良好行为的鼓励和赞许，激励幼儿不断努力和进取。
回首高老师的讲座真是精彩多多，高老师将一句普普通通的道理讲得那么生动，那么真切，那么让人信服，让这些枯燥的大道理瞬间变得鲜活而充满生命力，并像烙印般深深地印在我心底：我们在幼教工作中，这种阳光般的微笑是不可缺少的。让我们一起努力做阳光般的幼儿教师吧!一起用微笑来迎接幼儿、家长、同事们!
幼儿教育类作文篇4
不实习不知道，实习了才知道，对一个糼师学生来说，实习是多么重要。在这一个月里，我学习到许多在学校学不到的东西.也感悟到了许多 ，从老师们身上，我看到了园丁们散发出的耀眼光芒，给了我在实习生活带来了许多启发性思维。在校期间总会认为当一名幼儿老师肯定非常好玩，非常轻松，但在这里我改变了这个想法，每上完一节课我都有最大的感触：想当好一名幼儿老师实在不易!同时这也激发了我的学习的热情，非常多东西我还要向书本学习，还要向教师们学习，还要在实践中学习。
刚开始听带课老师跟孩子们上课，认真学习她上课的方式和怎样管好课堂纪律。即使那样，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候，环境不一样，心态也是非常不一样的。我佩服老师对付这些孩子们的方法。用小组比赛来管他们的纪律的，一来可以培养他们的团队精神。二来还为课堂带来一些活力。使课堂上不那么死板。听了几节之后我就开始试着讲课，一开始孩子们乱成一团，不听讲课，我用了老师的那些方法，慢慢的，他们开始接受我喜欢我，这使我内心充满喜悦，也使我真正地喜欢上了孩子们，喜欢上了幼师这个职业。
我们除了课堂教学之外还有班主任工作。也组织了一次主题班会活动。幼儿园艺术节，我帮着班里的'小朋友们安排节目，帮两个班安排画版。使我在实习期忙碌但非常充实。同时也明白做好老师除了要有丰富的专业知识之外，还要其他课外知识，这样才能让你的学生在和你打成一片之外还能尊敬你。这一个月我是忙碌的，也是充实的，更是充满快乐的。为了更快地提高自己，我坚持每一天都做好总结，对一天的工作细细地反思，既思工作的得失，也思书本与实践的结合，思指导教师的方法。
实习时间虽然非常短，却非常地有意义，这期间我收获了非常多。我坚信，我以后一定能做一个合格的糼儿教师。
幼儿教育类作文篇5
我们每个人都有自己的愿望， 然而， 我也不例外。 我是个女生。 有时候我喜欢安静地听着那 充满旋律的音乐； 有时候我喜欢一言不发透过窗外静静地望着远处的风景； 有时候我也喜欢 跟朋友们一起欢声笑语地嬉戏玩耍。 我就是这么一个既安静又吵闹的人。 我喜欢跟小孩闹着 玩，觉得他们很可爱，小孩的笑容就像全世界开得最灿烂的那朵花，总能让我觉得很开心。 我很喜欢小孩。 喜欢他们的天真可爱； 喜欢他们的纯真笑脸； 喜欢。 心里还有许多说不 出的喜欢。所以，我的愿望就是能当一名幼师。
也许，在很多人看来我的这个愿望根本不算什么愿望，因为她们或许会觉得想做个幼 师其实一点也不难， 只要有这个想法的人都可以去做。 但是， 在我看来， 我的.愿望一点也不 简单。 我选这个职业并没有考虑到它是否能给未来的自己创造美好的生活， 而是因为我喜欢 这个职业， 我要做幼师的这个过程中实现自己的价值， 也希望在这个旅途中让自己的人生变 得更充实。 “天空没有留下任何痕迹， 但我早已飞过” 。 我追求着自己想要得到的， 用心编织 着自己心中的的那个梦。
虽然，我不知道在踏上未来幼师梦的路上会遇上怎样的困难与挫折。也许我会摔得伤 痕累累； 也许我的信心会被现实打磨得消失殆尽； 也许还有太多的未知。 但是我依然会坚持 着自己心中的那个梦。因为有梦总是美好的。
面对任何困难我不畏惧，更不会妥协。因为我知道我的身边有很多支持我的力量。父 母的爱是伟大， 他们对我的支持是那样的坚定不移； 朋友的关心是温暖的， 他们对我的帮助 又是那样的感动； 还有我身边所有的人， 他们都会一直在我身后为我加油打气。 所以我的梦 想之路上不不只有我一个人在走， 也有他们所有人的陪伴。 我自己也知道他们并不想要什么 回报， 但是我心里总有很多难以表达的， 很多无法用言语表达的。我唯一能做到的就是： 我 会很开心，我要让我的开心让周围的人也变得开心。
幼儿教育类作文篇6
时间飞快的流逝着，又到了一个学期末。转眼之间，我从事幼儿园教师也已经有五年了。这五年，我从一个什么都不懂、慌慌张张的老师到现在担任作为大x班的班主任老师，变化可以说非常的快。我在工作的第三个年头开始了班主任的工作，到现在，我带的第一个班已经从幼儿园毕业了，即将进入小学。这五年，我也有了自己的一些工作心得。
注意学生的年龄差距。别看小班和大班的孩子只差了大概两岁，但小孩子正是成长最快的时期，这两年也有很大的差别。所以对待不同年级的孩子，就要有不同的教学方法。小班的孩子在上学之前都是通过家人学习了一些语言，所以在教学的时候语言要尽量的通俗易懂。但大班的学生已经上了两年的幼儿园，知道了很多东西，所以就不用特意的把语言简化，他们就可以明白了。中班的教学语言可以比小班的更深一点，但要比大班的更简单一些。这样可以让孩子一步步的学会更深的一些知识。
培养好的行为习惯。现在幼儿园大多数孩子从小开始就是交给爷爷奶奶带，爷爷奶奶就会比较的纵容他们一些，在家里吃饭的时候都要喂，不能自己吃饭，其他什么事情也都是爷爷奶奶帮忙。在幼儿园，要帮助孩子们逐渐形成好的行为习惯，让他们逐步尝试自己做这些事。一开始老师肯定不能完全放手，可以在旁边看着或者帮忙，但不能完全都由老师帮着做，这样就没有意义了。
经常跟家长联系。跟学生的家长联系首先是为了向家长汇报孩子们最近的状况，和在幼儿园里的学习和生活。其次是为了让家长跟老师一起合作。不能孩子在幼儿园学会了自己吃饭，回家之后家长还是要喂，那我们老师的努力就白费了，没有用。所以我们要经常跟家长联系，在家里也让孩子尝试着自己做一些能做的事，形成自己做的好习惯。
持续不断的学习。幼儿园教师要持续的学习，不能认为自己有了经验就不用学习了。每一代小朋友的性格不一样，时代也在变化。若想变得更加的优秀，就要一直学习。我在空闲的时候，会读一些教育学和心理学的书，让自己知道更多的教育方面的知识，能够更好的对学生进行教育。要想学生学得好，教师的知识要更加的丰富，才能够传授给学生知识。
虽然我现在已经能够做好所有的工作了，但我认为我还有很大的提升的空间。之后会一直努力，提高我的教学水平，让孩子们在我的班更快乐。
幼儿教育类作文篇7
早期教育已经引起世界各国的关注和重视，盼望孩子更早更快地培育成才，是天下父母、育苗良师共有的心愿。人才成熟的早晚，由于秉赋的优劣、环境的不同，可因人而异，但早期教育在人才培养上的重要意义是一致公认的。许多生理学家、心理学家、教育学家曾收集了大量的材料，经过科学的研究分析，认为人的思维与智力的发展具有一定的规律性，也呈现阶段性。
三岁至十四岁既是长身体的重要阶段，又是智力发展的黄金时期。一般在三岁时智力发展有一个高潮，七岁达到另一个高潮，十四岁又可出现一个新的高潮。为此对三至七岁的学龄前儿童着手进行得法的早期教育，可为以后成才奠下坚实的基础。这个时期的孩子，全身各个部分器官的发育最迅速，特别是大脑的发育更为显著，在正常情况下，年至七岁大脑的功能也日趋成熟。因此早期教育不仅适应于智力超常的儿童，而且也适应于一般儿童，即使智力落后的儿童对其进行适当的早期教育，也能取得一定的效果。
早期教育可从如下几个方面进行：
1、语言教育：
语言本身是思维的基础，它有助于思维和智力的正常发展。一般来说，对一岁的孩子，重点在于教会他能听懂成人语言的意思。二岁左右是学说口语的最佳期，对语言的'学习积极性日益提高，喜与成人搭话，做父母的应利用这个机会，给他讲述故事以提高孩子学语的兴趣，经过多遍之后，要求其自己回讲，这样既能锻炼孩子的语言、又能促进他的思维记忆能力。四至五岁是学习书面语的最佳期，就应教会孩子看图说话，学唱及背唱儿歌等。
2、智力教育：
三、四岁的孩子已经初具观察、注意、记忆、辨别、想象和思考等能力，趁此就要进行有计划的培养，如经常带领孩子去室外接触大自然，观赏花草树木、家畜庄稼，并告诉他这叫什么名称等，同时也向孩子提问，如回答不出时，再次告诉他，回家后找书本对照，把问题搞清楚，可强化他的理解和记忆能力，并从小养成看书求知的兴趣。家长要尽量使孩子开阔眼界，如让他参观自然博物馆和历史博物馆、各种展览会、动物园及公园等，以丰富孩子的知识，促使智力的更好发展。
3、品德教育：
在早期教育中开发智力比传授知识更重要，才智的增长应以德育为基础。品德教育，在早期教育中占重要地位，为此应向孩子多讲形势、好人好事，逐步陶冶，使他成为热爱祖国、热爱劳动、纯正朴实、助人为乐具有高尚情操的好孩子。
4、加强体格锻炼、养成卫生习惯：
启迪多方面的兴趣教育等（如学画、识字、做算术），这些都很重要。有了健康的身体，才有充沛的精力接受熏陶和教育，才能使德智体全面发展，日后显示自己的才能为祖国出力。
教育讲方法，学习求实效，孩子还不愿学的，暂可不必强求，应及时了解情况，分析原因，可能因孩子身体不好、或对此还不感兴趣，也有因要求过高暂时接受不了等等。要针对原因耐心地等待，反复的启发引导。当孩子有了自觉的基础，求知的欲望、学习的效果就比强加于他的要好得多。如操之过急，会使孩子产生厌烦和反感。
学习本身是脑力劳动，担子不宜压得太重，持续时间也不可太长，要注意劳逸结合，累了就应休息。这个课目学厌了可更换另一个课目，这样可以调济精神，提高学习效率。
总之开展早期教育时，决不能忘记教育的对象必竟还是孩子，要凭孩子的年龄、天资、实际的接受能力因才施教，在不影响孩子健康的前提下进行。
幼儿教育类作文篇8
1、发展幼儿语言是早期教育的关键
人的智力核心——思维，与语言密切相关。思维的发展离不开语言的发展。发展儿童语言在很大程度上决定儿童早期教育的成败。
据儿童发展心理学家研究，幼儿期是语言急速发展的阶段，这时期儿童对事物的表达能力已大大提高。1岁是儿童积极理解语言的最佳时期;2～3岁是学习口头语言的最佳时期;4～5岁是书面语学习的最佳时期。幼儿期的词汇量增长最快，大约可增长3～4倍，即3岁达800～1000个;4岁1600～2000个;5岁2200～3000个;6岁3000～4000个。
幼儿期语言发展有两个显著特点：一是自言自语;一是说个不停。幼儿常常自己对自己说话，而且唠唠叨叨。幼儿这种“自我中心言语”，往往表现在动作或游戏中，他(她)并非为了和别人交往，而是表达自己的想法和对事物的注意，这样能自觉地把自己脑子里正在想的事物说出来。它帮助幼儿出声地思考问题。幼儿经常这样做，能使动作内化为表象，促使思维的发展;同时也能暂时满足幼儿在生活中无法实现的愿望，有利于个性的发展。随着年龄的增加，自言自语会日益减少。
发展幼儿的语言，主要通过和成人的语言交流。因此，幼儿的家长和教师(包括保姆)，应当注意和幼儿的语言交流，把增加幼儿词汇量和提高幼儿理解语言意义的能力，作为对幼儿进行早期教育的最重要的任务。
2、发展幼儿的想象力是儿童早期教育的重点
想象力的发展帮助智力发展。爱因斯坦说，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。想象参与思维过程。想象力贫乏，思维就狭窄，智力就不可能充分发展。想象可成为幼儿意志行为的内部推动力。想象力弱的`儿童，往往依赖于动作，其攻击行为较多。心理投射测验证实：鼓励儿童想象，可使好动的儿童安静下来，逐渐集中注意和思考某一对象或问题。从一定意义上讲，发展想象力有利于儿童品格的培养。
音乐在发展幼儿想象力中有相当作用。由于乐曲的节奏、音调和强度不同，作用于幼儿听觉器官和传入神经，便与肌体内某些组织产生共鸣，进而激发和丰富想象力，同时陶冶孩子的性情。
此外，运用情节迷人的故事、绚丽多彩的绘画、生动活泼的影视、形象有趣的玩具、品种繁多的动植物，甚至俯身可拾的沙土、木块等，都可激发和培养幼儿的想象力。
3、游戏是儿童早期教育最重要的手段
幼儿期也称“游戏期”，这是因为儿童的天性喜欢游戏。幼儿最基本的活动形式是游戏。游戏是幼儿自我教育和自我治疗的手段，也是发展幼儿智力的最有效途径。
游戏能使幼儿的观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力显著发展。幼儿通过游戏，视觉敏感度增大，记忆力提高。游戏可推动幼儿积极的认知活动，并尝试解决问题。
游戏还可使幼儿的非智力因素得到培养。幼儿在游戏中会不怕挫折，不受诱惑，积极合作去解决问题。可见，寓教育于游戏的乐趣之中，极容易使成人的要求变成孩子的意愿，使教育获得事半功倍的效果。因此，家长和教师要经常有目的、有计划地组织幼儿开展多样化的游戏活动。
4、家庭教养模式是儿童早期教育的重要条件
幼儿期孩子的个性心理特点正在初步形成。幼儿期形成的个性心理特征，往往是人的个性特点的核心成分或中坚结构。人在幼儿期以后，虽然也能对其个性中的不良部分加以改造，但往往是量的变化。除非客观环境或者亲身经历出现一次极为重大的转折，否则已形成的行为定型是很难改变的。教育家洛克说，幼儿时期所得的印象，哪怕极微小，小到几乎觉察不出，都有极重大极长久的影响。因此家庭教育在早期教育中具有特殊的意义。
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