教案是教学过程中最重要的环节,学会制定教案是分关键,制定教案是为了方便我们开展接下来的教学工作,下面是好文溜溜小编为您分享的教案幼儿园故事课教案7篇,感谢您的参阅。
教案幼儿园故事课教案篇1
活动目标:
1、乐意参与文学活动,体验诗歌所展示的“白天真热闹、夜晚静悄悄”的意境。
2、学习短句:“xx醒来了”、“xx睡着了”。
3、根据生活的经验,想象,仿编出新的短句。
4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
1、课件《太阳和月亮》
2、音乐:《欢乐的牧童》、《摇篮曲》
活动过程:
一、引题
1、教师以妈妈的口吻:“孩子们,天黑了,我们休息一下吧。”教师放音乐《摇篮曲》,幼儿安静地“睡觉”。
2、教师播放课件:“呀!天亮了,看看谁出来了?”
二、感受白天与黑夜,学习诗歌《太阳和月亮》。
(一)、看课件,理解诗歌第一段内容:
a、太阳出来了,是什么时候?(白天)我们来看看谁醒来了?(太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了)
b、他们醒来时会做什么动作呢?(揉揉眼睛、伸伸懒腰)
c、我们一起来学学他们起床时的样子。(师生边念诗歌边表演)
2、学编诗句“太阳出来了,xx醒来了。”
a:太阳出来了,还有谁醒来了?
b:白天有这么多的小动物、小朋友都醒来了,他们会做些什么事情呢?
c:师小结:他们会唱歌跳舞,白天真热闹啊!我们也来唱歌跳舞热闹一下!
3、感受热闹的音乐:随音乐师生共舞。
(二)、继续看课件,理解诗歌第二段内容:
a、谁出来了?月亮出来了,是什么时候?小草在干什么?还有谁在睡觉?
b、它们是怎么睡的?我们也来学一学!
c、教师用诗歌小结:月亮出来了,小草睡着了,小花睡着了,小朋友睡着了,黑夜静悄悄。
2、学编诗句“月亮出来了,xx睡着了。”
a、月亮出来了,还有谁睡着了?(鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来)
b、夜晚大家都睡着了,你感觉怎么样?(很安静、一点声音也没有。)
3、感受安静的音乐,在《摇篮曲》的音乐中做花、草、睡觉的动作:夜晚静悄悄,大家都睡着了,我们也休息吧。
三、完整欣赏:
1、幼儿欣赏诗歌:今天,太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌,诗歌的名字就叫《太阳和月亮》,我们一起来听一听。
2、师生共同表演诗歌!
四、游戏:《白天和黑夜》
1、今天太阳和月亮要和小朋友一起来玩一个游戏。
2、幼儿扮演各种动物,老师担任太阳和月亮的角色。当老师说:“太阳出来了!”小动物们边做醒来的动作边说:“xx醒来了。”放一段热闹的音乐,大家一起跳舞,从而感受白天真热闹!当老师说:“月亮出来了。”小动物们边做睡觉的动作边说:“xx睡着了。”放一段安静的音乐,幼儿表演睡觉的动作,从而感受夜晚静悄悄!
五、结束部分
1、教师小结:白天真热闹,黑夜静悄悄。小动物们都睡着了,我们轻轻的离开这儿吧!
2、带幼儿自然地离开,结束活动。
附:
诗歌:
太阳和月亮
太阳出来了,
小鸟醒来了,
小树醒来了,
小朋友醒来了,
白天真热闹。
月亮出来了,
小草睡着了,
小花睡着了,
小朋友睡着了,
黑夜静悄悄。
活动反思:
活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容,以动静结合作为活动的主线。冷暖色调的两幅图帮助幼儿感受了热闹与安静。同时,在表现诗歌内容时请幼儿用肢体表现,从而更进一步理解诗歌内容。结尾两段不同风格的音乐的介入,满足了孩子们对诗歌的诠释。另外,我结合小班幼儿的年龄特点,对原诗歌进行了改变:太阳出来了,小狗醒来了;太阳出来了,xx醒来了;太阳出来了,xx醒来了......词语的重复便于幼儿理解诗歌内容。整节活动中,幼儿能积极主动的描述图片内容,参与活动的参与性很高。
只是我在出示图片后,没有引导幼儿观察图片,同时,我应该把幼儿自己说出来的诗句“xx醒来了,xx睡着了”也加入到诗歌当中,以满足幼儿的成就感。在以后的语言活动中,我要更加以幼儿为主体,为幼儿创设一个敢说、想说、喜欢说的语言环境,积极有效的组织好每节活动。
教案幼儿园故事课教案篇2
活动目标:
1.让幼儿知道每天洗脸的重要性,养成洗脸的好习惯;
2.知道洗脸的步骤,了解怎么样洗得更干净,尤其是一些难洗的部位。
活动准备:
娃娃一个、小毛巾每人一条、图片(洗脸的宝宝)、自编儿歌《宝宝爱洗脸》
活动过程:
一、设置情境,导入活动
1.“呜呜~~~,听,谁在哭啊?原来是娃娃!我们去看看娃娃为什么哭?”
2.一起问:“娃娃,你怎么了?为什么哭啊?”
3.“原来娃娃在外面玩,把小脸弄脏了,娃娃可爱漂亮了,你们说怎么办啊?” (引出应该洗干净)
二、引发讨论
你每天洗脸吗?谁帮你洗的?你自己洗的,那你是怎么洗的?
(幼儿讨论,讲述)
谁来洗洗?(个别幼儿演示)
说一说,刚才**是怎么洗的?你会吗?大家一起来洗洗你的小脸。
三、进一步置疑
1.娃娃怎么还在哭啊?听听怎么了?
(引出进一步讨论)
“看看有没有帮她洗干净啊?难洗的部位应该怎么洗?”
2.出示图片(对于难洗的部位进行放大,比如眼窝、耳窝、耳根、鼻翼)
3.幼儿再次尝试,教师进行个别指导。
4.教师正确示范,幼儿模仿。
四、我们大家来洗脸
一边播放儿歌,一边和孩子们一起洗脸。
五、说一说
怎么样让我们的`小脸每天都白白的,香香的?(引出每天洗脸)
教案幼儿园故事课教案篇3
活动目标:
1、理解故事的内容,用语言表达对故事的理解,学习词:“大、缩”
2、积极参与游戏活动,大胆在集体面前表达自己的想法。
3、愿意向小老鼠那样帮助别人,体验帮助别人的乐趣。
活动准备:
米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片,故事图片五幅
活动过程:
一、出示米皮皮的图片,这是一只叫米皮皮的老鼠,你知道吗?他今天可高兴了,他今天得到了一个宝贝,他帮助了许多的小动物,听一听他是怎样帮助的?请听故事《米皮皮的魔棒》
二、教师有感情地讲述故事
(1) 米皮皮得到了一个什么宝贝?
(2) 为什么这是一根神奇的魔棒?
(3) 他对他们是怎样说的?(长长长)
教师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说:“长长长”。小苗苗就长大了!
游戏:幼儿用手指当魔棒,教师出示小苗苗的'卡片,引导幼儿是用手指磨棒说:“长长长”教师迅速的出示长大的苗苗卡片,方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片,学习词语:“长、缩”
三、米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情?请再听一边故事。
教师出示故事图片讲故事
提问:(1)米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子,有发生了什么事情?
(2)狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么?
(3)谁帮助了狼叔叔,怎样帮助它的?
四、学习游戏“米皮皮的磨棒”
我们来玩一个游戏好吗?我来当米皮皮,请小朋友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔,当我用磨棒指着问:“你是谁?”你要告诉我:“我是小苗苗”我说:“长长长”你就要扭扭身体举起手来说:“我长大了!”当我说:“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说:“我缩小了!”
第一遍游戏老师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戏清两个幼儿一组互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戏。教师指导幼儿边用动作表示边来说:“我长大了,我缩小了!”
五、结束:磨棒神奇吗?你喜欢米皮皮吗?为什么?他用磨棒做了什么?
教师小结:米皮皮帮助了别人,所以所有的小动物都很喜欢它,就向小朋友喜欢它一样。所以我们要多帮助身边的小朋友,这样你的朋友才会更多!
教案幼儿园故事课教案篇4
设计意图
随着科技的发展,生活水平的不断提高,人们身边的新鲜事物层出不穷,为了帮助幼儿进一步了解身边各种事物、人与人、人与大自然之间的关系,我选择了童话《好朋友》来作为幼儿学习的对象,希望通过童话这一充满童趣、充满活力、充满动感的画面,培养幼儿热爱自由、热爱大自然、热爱生活的情感,锻炼幼儿想象力和语言表达力,发展幼儿观察力。
活动目标
1、幼儿通过听听、说说、比比等多种手段,理解故事内容掌握一问一答的对话形式,初步学会复述故事。
2、在配对游戏、语言情境中,锻炼幼儿想象力,发展幼儿语言表达力及扩散性思维。
3、激发幼儿爱护鸟类,热爱大自然的美好情感。
4、培养幼儿初步的环保意识。
活动准备
知识准备:事先和幼儿交谈了解生活中各种物品之间的关系。
物质准备:故事中涉及的事物图片及头饰若干;音乐录音“找朋友”、录音机;磁性黑板一块、磁铁若干。
动态准备:幼儿分四组成八字为坐,教师坐中间,即便于交流,又便于幼儿动手操作。
活动过程
一、激发幼儿活动兴趣,谈话导入主题。
师:“小朋友,你们有没有好朋友?你和谁是一对好朋友?为什么?”
二、引导幼儿操作,进行童话教学。
1.幼儿操作活动“给图片配对”,教师观察了解幼儿操作情况。
师:“小朋友都有自己的好朋友,那老师今天就要考考小朋友,我们生活中各种各样的东西有没有好朋友?请小朋友看看你们桌上有哪些东西,和你们组的小朋友商量商量,谁和谁是一对好朋友?”
2.组织幼儿交流讨论,提问帮助幼儿初步理解事物与事物之间好朋友的含义,激发幼儿爱护鸟类、热爱大自然的情感。
师:“谁来告诉老师,你们组的小朋友是怎么为图片配对的?为什么?”(幼儿讲述时,教师贴上相应图片)
(1)提问:茶壶和水杯为什么是好朋友?桌子和椅子为什么是好朋友?钥匙为什么和锁在一起?雨伞和雨鞋为什么是一对好朋友?
(启发幼儿小结:它们都是好朋友,它们在一起很快乐)
(2)讨论:为什么小鸟不愿意和鸟笼在一起?它的好朋友是谁?
你想不想作小鸟的好朋友?那你怎么才能作一个爱鸟的孩子?(激发幼儿爱护鸟类,热爱大自然的美好情感)
3.教师小结,欣赏故事。
(1)师:“小朋友讲的真棒!现在老师把小朋友讲的话,编成一个童话好不好?”
提问:它们是怎么对话的?谁来表演一下?谁来给我们的童话起个好听的名字?
(2)集体看图讲述故事一遍。
4.讨论:生活中还有什么东西是好朋友?
三、音乐游戏“找朋友”,结束活动。
师:“生活中除了小朋友刚刚配对的东西是好朋友,还有许多东西也是好朋友,请你们看看你的小椅子下藏了什么东西,让我们带上它们,在音乐声中找朋友吧!”“小朋友,让我们和好朋友一起到户外去作游戏吧!”
活动延伸
观察日常生活中还有那些东西息息相关。
教案幼儿园故事课教案篇5
设计意图:
?指南》中指出幼儿的语言能力需要在自由、宽松的环境中发展起来,需要为幼儿提供丰富、真实、有趣的环境,让幼儿想说、敢说、喜欢说。本次活动意在通过采用幼儿都喜欢的手指游戏作为引子,将手指游戏和故事讲述相结合,在调动幼儿兴趣的基础上运用手指游戏做出不同的形状,再由教师通过语言进行环境创设,由幼儿选择感兴趣的动物进行编故事,鼓励幼儿表达自己的意愿,提高幼儿的语言能力。
活动目标:
1、通过手指游戏,创造出各种形象。并能用完整的语言流利、完整的表达。
2、幼儿愿意参与手指编故事的活动,能较完整地叙述自己创编的故事。
3、培养小组合作意识,并学会安静倾听故事。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。
活动准备:
1、知识经验准备:幼儿已经能用手指模仿出不同的动物。
2、物质准备:故事准备《路上的大石头》,手指游戏
活动重难点:
重点:幼儿能够理解教师发出的指令,跟随教师进行手指游戏创编故事。
难点:幼儿能够安静的倾听他人的说话并能够大声的在幼儿面前讲述自己的故事。
活动过程:
1、活动导入:玩手指游戏,进入活动。
一根手指头,变呀变呀变,变成毛毛虫,两根手指头,变呀变呀变,变成小白兔,三根手指头,变呀变呀变,变成小花猫,四根手指头,变呀变呀变,变成小乌龟,五根手指头,变呀变呀变,变成小鸟飞,提问:
(1)我们的手指游戏中出现了那些动物?我们的手指真神奇,可以变出各种动物,宝宝们可要充分用自己的小脑袋想想我们的手指能变出什么动物哟。好了接下来先看老师怎么做,小朋友们认真看。
(2)宝宝们注意看:老师的手指会说话,你们看,是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)
(3)变变变(两根手指),像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)
(4)变变变(两手合成空心圆),像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)
(5)老师做了这么多手势。你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。
(6)谁愿意上来表演给大家看?
2、手指讲故事。
(1)手指会变出各种东西,它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了,看见一块石头,从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了,看见石头。从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了,它没有看到石头,撞了一下,摔了个大跟头。它爬了起来,一瘸一拐地走了。)
(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看,边看边学一学,再想想小手讲的是什么故事。(幼儿先模仿教师用手指游戏讲故事,教师有必要将动作拆分,帮助幼儿理解故事内容)
(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事,还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论,教师巡回指导)
(4)整理故事,请个别幼儿说一说。
(5)谁愿意来表演,声音要响亮。(小朋友边表演边说。)
(6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)
3、创编手指故事。
(1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看,请大家来猜一猜。(小组讨论)。
(2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?
(3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物,你会怎么做?
4、完整地表演手指故事。
教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》
活动延伸:
幼儿在活动过后尝试用手指游戏自己创编故事,回家后和爸爸妈妈一起做手指游戏,和爸爸妈妈进行手指故事游戏。
活动反思:
本次活动需要充分发挥幼儿的兴趣和自主性,更需要教师对整个活动的把控能力,要充分发挥以幼儿为主体的特点,活动要以幼儿为中心,让幼儿发挥自己的想象力,敢说、想说、能倾听。将手指游戏运用到讲述活动中也能调动幼儿的积极性,让幼儿产生兴趣,活动内容也较为丰富,符合教师和幼儿寓教于乐,寓学于乐。但是活动中由于自己对活动过程有遗忘,导致目标三没有达成,因此在活动之前应该多准备充分,避免类似情况发生。
教案幼儿园故事课教案篇6
一、目标
(一)认真倾听故事,较快地掌握故事前半部分的主要内容,发现故事中的合理线索。
(二)能根据故事提供的线索,创造性地、合理地续编出故事的结尾。
(三)在合作创编故事中,能大胆说出自己的观点,有积极参与创编故事的兴趣,并自信地将自己续编的故事用较准确连贯的语言讲述出来。
二、准备
有老虎形象的录像,有大公鸡、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的录像;汉字卡片《老虎来了》;拉线教具、沙插教具、磁吸教具各若干;录音机、带,实物投影仪。
三、过程
(一)提出本活动内容,引起幼儿的兴趣。
1.通过实物投影在电视荧屏上出现森林的背景,提问:“小朋友,这是什么地方?”“这森林是谁的家?”
2.播放“老虎吼叫”的录音,问:“听,这是什么声音?是谁来了?你觉得老虎怎样?”并在荧屏上投出:“老虎来了”几个汉字,让幼儿认识。
3.师:“今天老师要讲《老虎来了》这个故事给你们听。”
点评:开头环节设计有新意,教师运用现代化教育手段,较生动地引出本活动的内容,把幼儿对活动的兴趣充分调动起来。
(二)教师讲述故事前半部分,要求幼儿留心倾听,尽快记住故事内容。
1.教师有感情地配合动作讲述故事,提示:“听清楚故事的前半部分讲了在什么时候?什么地方?有谁?它们在干什么?”
2.提问故事名称及上述问题后,教师继续作启发性提问:
(1)“小动物玩得正高兴,突然谁来了?”
(2)“这个故事老师只讲到‘老虎来了’, 你觉得这个故事完了吗?如果你是小兔、大公鸡、或者是小猴、小猫,碰到老虎时你会怎样?”
3.让幼儿在教师的引导下观看录像,加深对故事中所提供线索的理解。
点评:通过老师声情并茂的故事讲述和生动有趣的动画故事录像片,帮助幼儿尽快地理解故事的前半部分内容。教师还通过让幼儿代入故事角色的设问,去了解幼儿遇到突发事的心理状态,活跃了幼儿的想象思维。
(三)让幼儿合作创编故事结尾,要求能大胆地说出自己的观点,积极参与创编故事,并能自信地将创编故事用完整连贯的语言讲述出来。
1.教师:“老虎来了,会发生什么事情呢?接下来请你商量一下,编出后面的故事情节。”
2.让幼儿互相议论,教师巡视指导,然后帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局。
3.提供插沙、拉线、磁吸等学具材料,按上述不同结局分成若干小组,幼儿根据自己的意愿选择小组的'活动,提出自己的观点,丰富故事的情节。
教师按不同结局的小组提出指导:
(1)小动物想出了什么办法来打跑老虎的?
(2)小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎?
(3)为什么老虎跟小动物们做了好朋友?
(4)老虎是怎样捉到小动物的?
4.教师分别到各组指导,对个别自信心不足、胆怯的幼儿给予鼓励,并为他们提供录音机,引起他们的兴趣,鼓励他们将自己的意见录下来。
5.鼓励各组幼儿将自己组所编出来的故事结局向其他组的幼儿讲述。
6.集中幼儿,然后每一组幼儿请一个代表出来将自己组续编的故事讲述出来,教师作简单的评析。
点评:提供多种学具材料,让幼儿自选、合作创编故事结局,幼儿的主体性得以充分体现。幼儿互相讲述和向客人老师讲述创编故事的环节,充分为幼儿提供了表现自我的机会,使幼儿的自信心得到培养。此外,这里除幼儿自由发表意见外,还以小组为单位进行故事续编,幼儿的合作、商讨等社会性行为得到较好的锻炼。
四、活动延伸
把各种动物的头饰和道具投放到活动区中,在平时活动中让幼儿自由组合,引导幼儿通过扮演角色理解体验动物形象及它们的性格特征。
评析:该活动是“语言教育”和“心理健康教育”双目标的体现。设计目标明确、涵盖了认知、能力、态度三个层面,形式新颖,整个活动过程包括了引入、理解故事、自由讨论、合作创编等环节,做到层层深入。活动设计即充分体现了教师主导和幼儿主体的关系,又使幼儿的想象力、创造力、自信心得到培养。尤其是教师对个别自信心不足的幼儿给予关注,并提供录音机,引起他们参与学习的兴趣,使目标得到更好的落实。
附:故事的开始部分
老虎来了
茂密的森林里,住着许多小动物。一天清晨,红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好朋友,它们围着一颗大榕树,在草地上高高兴兴地玩起来了。
瞧,小猫在练跳绳,它一下一下有节奏地甩着绳子,越跳越起劲;可爱的兔子拍着大皮球,脸都涨红了;最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛,在大榕树上蹦来跳去,还在树枝上荡秋千呢!小牛也来凑热闹,它摇晃着大脑袋,东瞧瞧,西看看,然后竖起它那对尖尖的牛角,神气地说:“谁来跟我比赛,顶一顶,看谁的力气大!”
小动物们正玩得高兴,突然,远处传来一阵老虎的叫声,小动物都吓坏了,嚷着说:“大老虎来了,大老虎来了……”。
教案幼儿园故事课教案篇7
活动目标:
1、通过故事,提高幼儿明辨事非的能力
2、通过讲讲做做的实践活动培养幼儿的创新思维
3、教育幼儿节约能源,减少浪费。
活动准备:
1、用报纸折成的帽子1顶,衣服一件。
2、旧报纸若干、胶棒9个、剪刀9把、娃哈哈瓶若干、各种彩色小纸片若干。
3、《报纸先生的故事》、旧报纸制作的半成品若干,投放到各个活动区
活动步骤:
一、开始部分
1、(教师头报纸折成的帽子,身穿报纸做的衣服)小朋友们,你们看韩老师今天有什么变化吗?请小朋友们按顺序从上到下地观察。
2、引导幼儿完整地表达“报纸做的帽子”、“报纸做的衣服”
3、下面我们请郭老师给小朋友讲一个好听的故事,小朋友注意听,一会儿我们要根据故事提出问题。
二、基本部分
1、(郭老师讲述《报纸先生的故事》)
2、师提问:故事的名字是什么?故事里一共讲了几个人?他们都是谁?故事主要讲了一件什么事,用一至两句话来表达。(请二到三名小朋友回答)
3、请小朋友重复听故事,我们有更多的问题请孩子们解决。(教师进行情境表演,由一名老师当旁白)提出问题:
①清晨报纸先生被送往谁的家?
②小红看完报纸后她把报纸放在哪儿了?
③第二天,报纸先生又到了小红的家,奶奶可能用报纸干什么?
④报纸先生为什么感到高兴?(因为它派上了用处,发挥了自己的全部作用)
⑤你们认为小红和奶奶谁做的对?
4、讨论:如果报纸先生到了你的家,你看完报纸后会用报纸做什么事情呢?(折纸、擦东西、当台布、包东西、做成各种各样的物品或各式各样的玩具)
5、今天老师为小朋友们在各个活动区投放了很多报纸,下面孩子们可到
自己喜欢的活动区进行各种好玩的活动,老师希望小朋友们比老师还聪明,做出更多更漂亮更有趣的物品。
6、教师引导幼儿每个活动区最多有三个幼儿。(一共有9个活动区,每两个活动区安排一名教师辅助幼儿制作)
7、主讲教师巡回指导,重点指导能力弱的幼儿
8、请小朋友自我介绍自创作品的名称、玩法并演示怎样玩。
9、展出小朋友的作品。
三、结束部分
教师小结:小朋友们真棒,今天我们合理地利用了报纸先生,减少了垃圾,还做出了这么多的玩具,节约了钱,报纸先生真高兴啊!谢谢你们!
活动评价:
1、目标明确,达到教育目的。
2、教具准备丰富,区域投放的材料充足,给了幼儿很大的选择性。
3、教师语言生动,表情丰富,能很好的调动幼儿的积极性。
4、配班教师的角色扮演不到位,一人饰多角,变换频繁,道具不形象。
5、区域活动中教师引导语过多,应启发幼儿,让他自己通过思考、探索,发现解决问题的方法,而不是教师直接暗示幼儿解决的方法。
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