在经济社会中生活工作，大家时不时会有新的感悟心得产生，实际工作是心得体会的生动写照，只有在职场中才能汲取真正的人生智慧，下面是好文溜溜小编为您分享的观察狗的心得体会5篇，感谢您的参阅。
观察狗的心得体会篇1
今天（1月20日）上午，中国科学院和中国工程院院士评选出2020年世界十大科技进展。中国工程院党组成员、秘书长，中国工程院院士陈建峰发布了这十大进展。
一图了解2020世界十大科技进展↓
1.科学界完成迄今最全面癌症基因组分析
2020年2月5日，英国韦尔科姆基金会桑格研究所宣布，一个国际团队完成了迄今覆盖面最广泛的癌症全基因组分析，这有助于加深研究人员对癌症的认识，为开发出更高效的治疗方案铺平道路。
该项目被称为“泛癌症计划”，由来自37个国家的1300多名科学家合作开展，旨在研究可导致癌症的变异基因，绘制出这些基因的全图谱，为癌症研究获取了丰富的基因数据。
2.人造叶绿体研制成功
德国和法国研究人员通过将菠菜的“捕光器”与9种不同生物体的酶结合起来，制造了人造叶绿体。
这种叶绿体可在细胞外工作，收集阳光，并利用由此产生的能量将二氧化碳转化成富含能量的分子。研究人员希望这种新的光合作用能为转基因作物打开新大门，创造出比现有品种生长速度更快的新品种。
在世界人口激增的背景下，这对农业发展是一个福音。
3.人工智能首次成功解析蛋白质结构
2020年11月30日，在蛋白质预测结构挑战赛casp上，alphafold程序将深度学习与张力控制算法结合，并应用于结构和遗传数据，该深度学习网络利用目前已知的17万种解析完毕的蛋白质进行了训练。
生物学界最大的挑战之一——蛋白质三维结构解析有望被破解。
4.新型催化剂将二氧化碳变为甲烷
美国科学家开发出一种新型铜-铁基催化剂，可借助光将二氧化碳转化为天然气主要成分甲烷，这一方法是迄今最接近人造光合作用的方法。
研究人员称，新催化剂如获进一步改良，将降低人类对化石燃料的依赖。
5.脑-机接口技术助瘫痪男子重获触觉
2020年4月23日，美国研究团队在《细胞》上发文，他们成功利用脑-机接口（bci）系统帮一位瘫痪患者恢复了手部触觉。
bci系统在改进后成为首个同时恢复运动与触觉功能的系统，不仅能让受试者仅靠触觉就能感知到物体，还能够感知握持或捡拾物体时所需的压力。
6.科研人员绘出迄今最大三维宇宙结构图
国际斯隆数字巡天调查（sdss）项目在对400多万个星系和蕴含巨大能量的超亮类星体进行分析后，发布了迄今最大的宇宙三维（3d）结构图。
目前理论认为宇宙产生于约138亿年前的大爆炸。通过理论分析和天文观测，科研人员此前对宇宙的远古历史和最近的膨胀史都有相当了解，但中间却存在一个约110亿年的认知缺口。
有关研究人员表示，新成果终于填补了这一空白，是宇宙学领域的重大进展。
7.美研究人员在超高压下实现室温超导
2020年10月16日，美国的一个科研团队在《自然》杂志发表研究成果。该团队在超高压下的一种氢化物材料中观察到室温超导现象，这一新突破让研究人员朝着创造出具有极优效率的电力系统迈进了一步。
近年来超导研究的进展已表明，富氢材料在高压下可将超导温度提高至零下23摄氏度左右。美国罗切斯特大学科研人员在实验室中将可实现零电阻的温度提高到了15摄氏度，这个效果在2670亿帕斯卡压力下的一个光化学合成三元含碳硫化氢系统中被观察到，这个压力约是典型胎压的100万倍，并且达到了实验中实现的最高压力值。
8.“基因魔剪”首次直接用于人体试验
据2020年3月初英国《自然》网站报道，科学家首次开展临床试验，将crispr-cas9基因疗法直接用于人体，治疗遗传性眼病——莱伯氏先天性黑蒙症（lca10）。
lca10是导致儿童失明的主要原因，目前尚无治疗方法。crispr-cas9有“基因魔剪”之称，在最新试验中，这种基因编辑系统的组件将被编码于病毒基因组中，然后直接注入患者眼睛的近光感受器细胞内。
研究人员表示，此试验旨在测试该基因编辑技术移除导致lca10的基因突变的能力，具有里程碑意义。
9.引力波探测器发现迄今最强黑洞合并事件
引力波探测器探测到了天文学家未曾想到的惊人发现，这是迄今为止我们所知的最大规模的黑洞合并事件。
此次黑洞合并最早被发现于2019年5月21日，合并产生的引力波被美国激光干涉引力波天文台（ligo）和意大利室女座干涉仪（virgo）探测到，合并事件被命名为gw190521。
10.冷冻电镜技术突破原子分辨率障碍
如果想绘制出蛋白质最微小的部分，科学家通常需要使数百万个单个蛋白质分子排列成晶体，然后用x射线晶体学分析它们；或者快速冷冻蛋白质的副本，然后用电子轰击它们，这是一种低分辨率的方法，叫作冷冻电镜技术。
在电子束技术、探测器和软件进一步的帮助下，来自英国和德国的两组研究人员将分辨率缩小到1.25埃或更小，这已经足以计算出单个原子的位置。增强的分辨率或使更多的结构生物学家选择使用冷冻电镜技术。
制片人丨王宇申珅
主编丨李雯婷
记者丨杨毅
视觉丨马正泽
观察狗的心得体会篇2
蚂蚁，是大家最熟悉但是的昆虫。但是你们都理解蚂蚁吗?蚂蚁为什么不会迷路呢?
带着这个问题，我查阅了一些书籍。书上说，蚂蚁从蚁穴出发到达目的地后，沿途会留下一些气味，回到蚁穴。用触角相互碰一下，通知其他的蚂蚁。科学家以前就这个问题作了一个试验。科学家先确定一只蚂蚁，将他沿途到达目的地的地方用力擦干净。当这只蚂蚁回到时，在被擦去气味的地方突然间停了下来。原地边转圈边寻找着什么。从而得到蚂蚁是靠气味来辨别方向的。
我为了证实这个结论，我做了个试验。我首先准备了一个十厘米左右的细小树枝，在树枝的一头放上一个诱饵——小糖果。我把这个装置放在一个蚁穴附近。不一会儿，有一只蚂蚁出来探路了。我把他引上木棍后，他到达了糖果的地方，仿佛在闻一闻、嗅一嗅。我趁此机会将木棍的中断部分截下一厘米的木棍。当这只蚂蚁回到的时候，就在被截去的地方左转右转，就是找不到回家的路。
过了一会儿，我又重复了上面的试验，蚂蚁仍然没有找到回家的路。透过这两次实验，我最后明白蚂蚁为什么不会迷路的秘密了。原先蚂蚁是根据气味来辨别方向的。
科学知识就在我们的身边，只要我们仔细观察，用心思考，必须会有很多新奇的发现。
观察狗的心得体会篇3
读了《课堂观察》一书当中的《课堂观察的类型有哪些》，我更加深入的了解了课堂观察，这为我今后更好的学习和实践提供了帮助。
根据资料收集方式和资料属性，课堂观察可以分为定量观察和定性观察。其中，定量观察是指观察者要运用一套定量的结构化的记录方式进行观察。一般有一定的分类体系或者具体的观察工具，对预设的分类下的行为进行记录，并且记录一些数据，比如，英语课堂上游戏环节，教师运用了多少时间进行游戏要求的布置，用了多少时间进行游戏，用了多少时间来反馈游戏的效果。定性官场指的是观察者依据粗线条的纲要，收集对课堂时间进行细节描述的信息材料，资料是基于需要在观察的过程中形成的，在观察后根据回忆加以追溯性的补充和完善，并通过描述性的和评价性的文字记录现场感受和领悟。
根据观察者与被观察课堂的关系，可以分为自我课堂观察和对他人的观察。在自我课堂观察中，观察者就是上课的老师自己，在开展课堂教学同时，要对自己的课堂进行观察，特别是观察学生的学习行为、教师和学生之间的互动情况、学生对于教师的反应等行为。对他人的课堂观察过程中，观察者主要观察另外一个老师在教学过程中的资源运用、讲解能力、提问技巧、学生行为管理、教学准备、组织、评价、学生学习的情况等诸多方面的程度和表现，并实时的记录下自己的一些建议和意见，以便在课后的反馈会议当中进行梳理。
根据观察者之间的合作关系，课堂观察可以分为合作的课堂观察和独立的课堂观察。合作的课堂观察是指观察的目标和重点分配到多个人，每个观察者要针对一堂课的多个方面进行观察和记录。而独立的课堂观察是指观察者以个人为单位，独立完成对整个课堂的课堂观察。
另外，还有根据对观察对象或内容的区分，课堂观察分成集中观察和分散观察两个;根据观察目的与作用不同，课堂观察氛围诊断性观察、提炼性观察、专题性观察等多个方面。
从这本书当中，我学到了很多关于课堂观察的知识，相信在今后的实践过程中，我一定能够适时的运用好书中的知识。
观察狗的心得体会篇4
由华东师范大学出版社出版，单敏月、王晓平翻译的《观察儿童》一书是一本极具参考价值的工具书。我仔细阅读了这本书，并做了记录。在第一章里，主要解释了“我们为什么要观察”，并介绍了几种记录观察的方法;第二章是“一步步教你如何观察”;第三章是更全面地介绍各种观察法，并给出许多实例;第四章是更详尽地回顾了记录观察的益处，以及观察对于儿童的重要意义;第五章是“将观察和评价与基础阶段的早期学习目标联系起来”;第六章是对各个发展性领域分别作了介绍，并列举了一些与早期学习目标的标准有关的活动，对我们想拓展儿童经验有所帮助。第七章是“发展的里程碑：从出生到8岁”，可供我们参考查阅。读了此书，我深刻的认识到通过观察和记录儿童的成长情况，进而满足儿童的'需要，同时也使自己在规划未来的专业发展时，能更清楚自己需要学习和完善的方面。
观察儿童可以让我们快乐地体味每个儿童的独特之处，作为一名幼儿教师，非常清楚观察儿童绝对不是一件浪费时间的事情，因为观察，让我们更加了解孩子。但问题是我们要如何更科学的观察、记录，通读本书让我获益匪浅。书中在内容的安排上步步深入，让我们逐渐掌握观察记录的全过程，而且其中观察记录的例子也比比皆是，会让你查找起来更加方便，书中还有许多具体的练习活动，完成它们让我更好地建构起观察技术和知识体系。
通过阅读此书，让我对为什么要观察儿童，怎样观察有了更为清晰的认识，并将自己观察得到的发现与工作实践联系起来。通过观察儿童，我们能了解他们已经达到了什么水平，更好地理解儿童为什么做某事，强化我们关于儿童发展的知识，从儿童的视角去看事物。
真正做到学会观察，还需要我们在工作中不断地练习、实践、反思;才能做到科学、客观，有效。
观察狗的心得体会篇5
通过学习让我对课堂观察有了初步的认识。课堂观察与传统的听课相比，我认为传统听课关注的是全面的整体的课堂，而课堂观察则把观察的视角缩小，从点中看全面。也可以说课堂观察是在传统听课的基础上把听课目标更细致化，更明确化。另外传统听课基本上是每个人各自听完课后发表相关的意见。然而在一堂课上，一个听课老师既要观察开课老师的一言一行，又要注意学生的一举一动，这样对于听课老师来说确实很难观察得细致、全面。
课堂观察则是通过集体合作，分清各小组听课目标，在此基础上更明确地把握听课重点，甚至有时会通过观察到的结果进行数据统计，得到有力的数据证明，从而更加客观地进行评论。通过某个细节，某个特定的角度，观察课堂，常常会有意想不到的发现。
课堂观察后的反思，让我也开始反思自己的课堂教学。作为青年教师，如何通过课堂观察使自己的教学有效性提高，除了平常开课时，作为被观察对象，在课后从其他老师那听到指正和建议外。我觉得自己平常在教学中的自我反思则更加重要，毕竟听课的次数有限，也不可能把自己的每堂课都录下来。所以每节课后能及时地反思课堂上观察发现的问题，显得尤为重要。例如：在课堂上，有时候我也会不自觉的.问学生“对不对？是吗？”诸如此类的口头禅。虽然没有统计过，但自己也感觉到出现的频率好象还挺多的。另外，在问题的设计上，也存在着问题多，问题散的不足。自己感觉在设计问题的时候都有必要问，但是在实际课堂上操作的时候，有些问题就显得太浅，一问就知道，要么就问得太深，学生无从下手。这些是对教师自身的观察反思，那同样如果是对后进生每节课也进行观察反思，通过记录下的内容再分析学生的学习状况，也是能够提高课堂教学的有效性。
在反思自己的课堂教学时可能只能观察到一部分不足之处，毕竟“当局者迷，旁观者清”。反思是找到存在的问题，而从观察老教师的课堂中则是找到解决自身不足的方法，从而积累经验。观察他人的课堂，可能因此发他人的课堂经验，也可能总结出他人的课堂教训，但课堂观察归根结底还是要服务于自己的课堂，加深自身对于课堂教学的理性认识。
通过学习，觉得对自己的日常课堂教学实践很有指导意义，教学目标的观察诊断，从这个维度来审视我们的课堂，一般都会考虑几点：
1、教学目标确定是否恰当（符合课标；结合教材；适合学生；是否具有整体性或系统性；是否可操作）。
2、教学目标是否明确
3、教学目标是否落实
这里就有一个疑惑，教学目标需要让学生明确吗？一种反对的观点认为数学课的教学目标通常都是类似的，比如情感与价值、知识与能力、过程与方法，只是根据学生年级段的不同，教学目标要达到的程度不同而已，因而教学目标不需要每节课呈现。我个人比较赞同另一种观点，也就是说教学目标我们要让学生明确，尤其是像我们的学生，至少明确了学习目标，他们学习的内驱力就有可能形成，也能促使部分学生自觉主动地学习。
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