找英语教案参考6篇

工作以来，相信教师都具备着写教案的能力，写教案其实是每一位教师都必须完成的课前准备工作，下面是好文溜溜小编为您分享的找英语教案参考6篇，感谢您的参阅。

找英语教案参考6篇

找英语教案篇1

（一）教学内容

1．本课是unit 2 heroes lesson 1 modern heroes 的第一课时。本单元分别介绍了national hero， history makers，sports stars 和 superhero。这几篇文章的主题都是hero，但涉及的领域不同，它们融会贯通，承上启下，融为一体。

2．本课是介绍national hero，是学生比较熟悉和感兴趣的话题，前部分需要介绍杨利伟和神舟号，让学生掌握有关词汇；后一部分是介绍杨利伟乘坐神舟号宇宙飞船遨游太空的情况。

3．本课文出现了较多的定语从句，还有生词较多（有些单词表没有而初中又没有学过），在这样的困难前提下，我引导学生通过 culture and background knowledge，结合课本内容丰富自己的知识面，拓宽学生对航天知识的了解，让学生了解航天英雄的成功之路，激发他们的民族自豪感。

（二）学生分析

1．组成情况

职业高中高一学生年龄都在14－16岁之间，大多数学生由于初中的知识基础打得不扎实，而且缺乏主动学习的能动性，自学能力差，对学习没有持有探究性和方向性，也没有养成良好英语学习习惯，所以学习成绩不太理想。

2．学生的知识与技能水平

职业高中招生的学生，基础知识比较薄弱，甚至连音标都不会读，词汇的掌握范围狭窄，影响了阅读，听力和作文。学生的表达能力还是停留在比较低级的水平，面对每幅图片或某个主题只能说出一两句话，而且在阅读上，未能掌握泛读和精读的技巧和方法，课后的预习和复习能力较差，缺乏总结归纳的能力。

3．学生已掌握的学习策略

尽管学生的知识和技能水平一般，但经过了一定时间的训练后，他们还是掌握了pair work, group work, using the culture and background knowledge的阅读技巧。

（三）教学目标

1．通过快速阅读文章，学生能够对每段文章进行归纳总结，准确地把段落主题与所给的headings联系起来。

2．通过仔细阅读，学生能够回答关于文章的细节问题。

3．通过进一步阅读，学生能够学生能用英语对采访自己心目中的民族英雄。并尝试复述课文。

（四）教学策略

教学方法：使用交际法，充分调动学生的积极性，积极参与到课堂教学中，通过师生互动，小组表演的形式，完成各种任务，以达到完成教学任务的途径。

（五）教学过程

第一步导入

t: good morning, everyone! do you like watching movies? do you know jet lee (李连杰)？do you know one of his famous movie called hero? what does ‘hero’ mean? who are the heroes in your heart? do you know yan liwei, our national hero?

第二步介绍文章人物

t: open your books, and turn to page 100 and 101. let’s read two passages about shenzhou v and yang liwei.

shenzhou v is china’s first manned spaceship. it lifted off at 9 a.m. on wednesday, october 15th, 2003 in jiuquan, gansu province. it was carrying yang liwei. it was launched very successfully and landed in inner mongolia safely.

yang liwei is china’s first astronaut. he was a pilot in the army. he was chosen from 1,500 other army pilots and started training for his space flight in 1998. during the 21-hour space flight, he circled the earth 14 times. when the spaceship was doing its seventh circle, yang liwei showed the flags of china and the united nations, expressing the wishes of the chinese people to explore and use space peacefully.

介绍文章时，展示文章中的生词，让学生猜测词意，带读并加以巩固。

第三步阅读文章

（1） fast reading

呈现六个headings，让学生快速阅读，要求归纳每段的主题。

a. astronaut lands safely

b. welcome home

c. international good wished

d. an exciting lift-off

e. introdution

f. during the flight

学生单个回答并集体讨论改正错误。

(2) careful reading

学生通过fast reading,完成了headings后，基本对课文有一定的了解，然后呈现出五道问题，要求学生再进行第二次阅读，对课文进行更深入的了解。

1. how did yang liwei feel duing the flight? how did he feel afterwards?

2. what did yang liwei do during the shenzhou v’s seventh circle of the earth?

3. how many circles did the spaceship complete while yang liwei was sleeping?

4. what were helicopters doing as yang liwei returned to the earth’s atmosphere?

5. what did yang liwei do when he came out of the spaceship?

第四步巩固练习

通过两次阅读让学生对课文熟悉，训练学生的阅读速度和解题技巧，最后通过ask and answer in pairs，培养学生的口语能力，并强迫他们记住文章的主要内容，为下一步语言运用打下基础。

第五步语言运用

为提高学生对生活中的热点问题发表自己观点的能力，让学生运用自己学过的语言知识，对自己心目中的民族英雄进行模拟采访。把全班同学分成若干个小组，每个小组有一名同学扮演“杨利伟”，其他同学为全国各地新闻媒体记者，他们自由设计问题，对“杨利伟”进行采访。

教师巡视课堂，发现表现出色的小组，让他们到台前表演。

教师总结评价。

第六步布置作业

让学生准备复述杨利伟的故事，要求说出自己的民族自豪感。

找英语教案篇2

教学目标 1. 理解对话大意，正确用语音语调朗读对话，能在情景中运用句型can i go outside now? no, you cansquo;t. itsquo;s cold outside.以及itsquo;s very hot.

教学重点理解对话大意，正确用语音语调朗读对话，能在情景中运用句型can i go outside now? no, you cansquo;t. itsquo;s cold outside.以及itsquo;s very hot.

教学难点能在情景中运用句型can i go outside now? no, you cansquo;t. itsquo;s cold outside.以及itsquo;s very hot.

教学准备 ppt，mp3

教学过程设计 (幸福课堂模式)

一. 情景创设

t：what time is it? what classes do you have a day? can you go to the playground now?

lead them to observe the pictures, lead to the topic weather.

itsquo;s time for lunch. mike wants to play outside. he asks his mother for permission. what does mikesquo;s mother say? whatsquo;s the weather like outside?

二. 尝试发现

present the pictures.

how many people are there in the picture? who are they? what are they talking about?

ss: two, mike and his mother. they are talking about weather and food.

watch and listen.

三. 交流运用

role play.

四. 迁移拓展

t: whatsquo;s the weather like today?

do you want to go outside?

group work.

五. 总结提升

you should watch for the weather and know the weather in advance.

板书设计 unit 3 weather

whatsquo;s the weather like?

itsquo;s ….

can i …?

yes, you can./ no, you cansquo;t.

课时计划表(集体备课讨论)

课题 u3 weather 第(二)课时主备人吴玩杯

教学目标 1. 运用can i go outside? can i …? yes, you can. no, you cansquo;t. 等进行情景对话表演

2. 学习单词cool, cold, hot, warm, weather,能听说认读上述单词，熟练运用功能句子“itsquo;s… in ….”来介绍不同地方的天气特征。

教学重点四会掌握学习单词cool, cold, hot, warm，weather, 句型itsquo;s… in ….”来介绍不同地方的天气特征。

教学难点四会掌握学习单词cool, cold, hot, warm，weather, 句型itsquo;s… in ….”来介绍不同地方的天气特征。

教学准备 ppt，mp3

教学过程设计 (幸福课堂模式)

一. 情景创设

t：itsquo;s warm today. so we wear t-shirts. tomorrow i want to go to beijing. whatsquo;s the weather like in beijing. letsquo;s watch a weather report.

二. 尝试发现

watch a weather report.

play letsquo;s chant.

t: this is a weather report.

q: how many cities are there in the weather report? what are they?

ss: beijing, harbin, hongkong, lhasa.

play the third time.

lead the other words.

三.交流运用

group work.

t: amy wants to go out for a trip. but she doesnsquo;t know where to go. can you help her know about the weather of different places and decide where to go.

四. 迁移拓展

t: do you want to go travelling too?

there are some places to choose.

whatsquo;s the weather like in these places?

now, work with your partners and decide where to go.

group work.

五.总结提升

you should watch for the weather and know the weather in advance if you want to go travelling.

板书设计 unit 3 weather

whatsquo;s the weather like?

itsquo;s ….

cool 10℃

cold 0℃

warm 18℃

hot 30℃

课时计划表(集体备课讨论)

课题 u3 weather 第(三)课时主备人吴玩杯

教学目标学生能感知并归纳ar与al在单词中的发音规则，能读出符合ar和al发音规则的单词，能根据单词的读音拼写符合ar与al的发音规则的词，补全短语和句子。

教学重点学生能感知并归纳ar与al在单词中的发音规则，能读出符合ar和al发音规则的单词，能根据单词的读音拼写符合ar与al的发音规则的词，补全短语和句子

教学难点区分ar与al的发音规则，并根据其发音准确写出含有其组合的单词。

教学准备 ppt

教学过程设计 (幸福课堂模式)

情景创设

shows a picture of a car.

t: whatsquo;s this?

s: itsquo;s a car.

尝试发现

present a car.

enphasize ar

play the chant and ask: where is the car?

ss: itsquo;s on the card.

what else can you see on the card.

watch again.

ss: a ball

present a ball

draw a ball

t: is this a big ball?

ss: no, itsquo;s small.

t: itsquo;s a small ball.

samll, al, basketball, yaoming, tall.

交流运用

语音的归纳和分类

read and find

find the words in the chant with ar, and al

find the rules

find out the rules of ar and al

迁移拓展

present the words: harm, art, bark, dark, all, call, fall, hall, and so on.

总结提升

we should try to grasp the rules of words to make it easier to remember.

板书设计 unit 3 weather

ar al

car tall

card call

art small

课时计划表(集体备课讨论)

课题 u3 weather 第(四)课时主备人吴玩杯

教学目标理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话，在情景中恰当使用rainy和digrees的意思并正确发音

帮助学生了解中西方对气温的描述差异。

教学重点理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话，在情景中恰当使用rainy和digrees的意思并正确发音

教学难点了解中西方对气温的描述差异。

教学准备 ppt

教学过程设计 (幸福课堂模式)

情景创设

whatsquo;s the weather like in …?

mike and chenjie are talking on the phone.

what are they talking about?

listen.

尝试发现

q: what are they talking about?

watch and listen.

answer the question: they are talking about the weather.

t: where does mike live?

ss: new york.

t: new york is the biggest city in america

it has another name: the big apple

let them listen again

and answer the questions.

交流运用

role play

迁移拓展

hello! isquo;m mark. isquo;m in new york. i like to go travelling. where can i go?

t: can you help him?

总结提升

we should try to grasp the rules of words to make it easier to remember.

板书设计 unit 3 weather

whatsquo;s the weather like in…?

is it…?

yes, it is./ no, it isnsquo;t.

itsquo;s … degrees.

课时计划表(集体备课讨论)

课题 u3 weather 第(五)课时主备人吴玩杯

教学目标能听说认读五个描述天气的单词，能在语境中正确运用这五个单词描述天气，能在语境中了解world，sydney， london， moscow， singapore的意思并正确发音，能熟练询问或描述天气情况。

教学重点能听说认读五个描述天气的单词，能在语境中正确运用这五个单词描述天气，能在语境中了解world，sydney， london， moscow， singapore的意思并正确发音，能熟练询问或描述天气情况。

教学难点能听说认读五个描述天气的单词，能在语境中正确运用这五个单词描述天气，能在语境中了解world，sydney， london， moscow， singapore的意思并正确发音，能熟练询问或描述天气情况。

教学准备 ppt

教学过程设计 (幸福课堂模式)

情景创设

展示板块插图中世界地图并提问whatsquo;s this?

s: itsquo;s a map.

t: yes, it is a map.

learn the places.

尝试发现

呈现五个城市的图片

watch and listen about the words of the places.

q: whatsquo;s the weather like?

s: itsquo;s rainy. follow and repeat.

交流运用

group work

describe the weather in five cities.

迁移拓展

weekend is coming. where do you want to go?

please talk about the weather.

group work.

总结提升

listen to the weather report more often and get to know different places in the world

板书设计 unit 3 weather

whatsquo;s the weather like in…?

itsquo;s ….

rainy

snowy

sunny

cloudy

windy

课时计划表(集体备课讨论)

课题 u3 weather 第(六)课时主备人吴玩杯

教学目标理解故事内容

理解朗读故事

理解并表演故事

教学重点理解故事内容

理解朗读故事

理解并表演故事

教学准备 ppt

教学过程设计 (幸福课堂模式)

情景创设

运用故事里的情景

播放一段大连下雨zip没带伞的视频。

t: where is he? whatsquo;s the weather like?

watch and listen

尝试发现

q: whatsquo;s zoom doing? what will he do?

watch and listen

answer the question

s: hesquo;ll go to dalian to see zip.

t: what will the weather like in dali tomorrow? go through the story.

交流运用

group work

act out the story.

迁移拓展

make a weather report

group work.

总结提升

if you want to go to a place. you should know the weather and get well prepared.

板书设计 unit 3 weather

whatsquo;s the weather like in…?

itsquo;s ….

找英语教案篇3

教学目标：

1.能听、说、读、写本课的核心词汇：air, everywhere , alive, smoke,factory, smoke, dirty,clean, plant

2.能熟练掌握核心句型：it keeps them high in the sky.

3.读懂描述空气污染的对话。

重点难点：

1.能在语境中正确使用本单元的核心词汇。

2.能用句型it keeps them high in the sky.描述空气的作用。

教学用具：

录音机、自制课件、照片等

教学过程：

stepⅠwarm up and revision(热身与复习)

1. greetings.

2. guessing game.

step Ⅱpresentation and practice (自主探究)

1.生词关

t: please write the meanings on your paper

air______ smoke ______ factory ________ dirty________ clean ______

alive _________ everywhere_______ important ______

2. learn the new words.

t: let’s listen and say the new words.

ss: read these words after teacher.

3. work in groups to read the new words. recite the new words, and thenrecite in groups。

4. watch the screen and learn to say the sentences.

5. ask pupils to talk about the famous cities of the world in groups .

sept Ⅲlearn the story (文本学习)

t: here’s a riddle. it’s very long one. please listen carefully and guesswhat it is. what is it?

ss: air.

t: yes, what do you think of air?

s1: air has no colour.

s2: air has no smell and taste.

s3: …

t: yes. we can’t see it,but we can feel it. air is important to

all living things.

t: can you talk about air? work in groups .

ss: talk each other.

tasks the pupils to answer the questions on page 69.

step Ⅳconsolidation(拓展延伸)

think and say:模仿课文，介绍一样。

教学反思：

大部分学生能掌握本课的核心词汇和核心句型，小组讨论，谈一谈对空气的认识，学生积极踊跃，大胆表达，教学效果较好。

找英语教案篇4

活动设计背景

提高幼儿的认知能力及听说能力，进而增强他们对英语学习的兴趣和爱好。

活动目标

复习英语中有关小动物的名称（小松鼠，狐狸，乌龟，小鹿，小熊）

发挥幼儿的主观能动性，使其适应英语语言的课堂氛围。

在学习中穿插游戏，在游戏中帮助幼儿完全掌握英语单词。

教学重点、难点

重点是让孩子们大声的说出单词来，锻炼口语能力。英语学习不怕错，就怕不说。

难点是孩子们因怕错而不敢说，不能很好的学以致用。

活动准备

小动物的卡通图片

方盒若干

活动过程

1) t:good morning every ！

s:good morning miss li ！

t:yesterday we have learnt some animal’s let’s have a review.please look at the picture.（出示小动物的卡片，并一个接一个的朗读）

t:ok,now i will take you to the zoo,do you want to go ？

s:yes!

t:look,this is the zoo,there are so many animals 。who can tell me what can you see in the zoo ？

s:i can see squirrel ，bear ，deer ，fox and so on 。

t:do you like the fox ？

s:no,he is sly

t:ok,now let’s read them together.

2)活动游戏。首先，将卡片放到盒子里，让幼儿随着音乐传递盒子。然后，当音乐停止时，盒子传到哪个幼儿的手中，请该幼儿任意从盒子里取出一张卡片用英语说出卡片上水果的名称。最后，老师指着卡片上的小动物名称问:do you like it ？孩子们会答:yes, i like 。

3)活动结束：t:boys and girls, are you happy?

s:yes ！

t:ok,class is over 。

教学反思

作为一名幼儿英语老师，提高幼儿们学习英语的兴趣与爱好是我的责任与目标。但是就目前孩子们在上课中出想的发音问题令我不得不重视，孩子们正是学习语言的好时期，他们发音时的错误应及时纠正并加以改善，做到防微杜渐。另外，不但要学习英语，还要会应用英语，学会学以致用。在以后的教学过程中我要适时改革教学方式，与教育发展形势保持一致。努力学习，不断进步。

找英语教案篇5

一、教材分析

小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度；使他们初步具备用因英语进行简单日常交流的能力。掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。教材

充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。

二、教学目标

1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2、初步养成良好的书写习惯。

3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。4、能按四会要求掌握所学句型。

5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。三、教学重点1、四会句型、单词。

2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

四、教学难点：

养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

五、教学手段和主要措施。

1、以活动为课堂教学的主要形式

2、在教学过程中，采用情景教学法

3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习。

4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

5、设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范和正确地书写。

找英语教案篇6

教材分析：

本模块的主题是food. 主要语言功能是要求学生通过学习谈论有关食物的话题。它承接第二册已经学习过三餐的基础上，继续展开话题，谈论do you want……? 主要学习do you want some rice? yes, please. no, thank you. have you got chopsticks in english? 等几个句子。从食物谈到中西方食文化的一些差异。题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，使学生能学以致用。本课在这一册中是第一单元，地位至关重要，承上启下，不仅要对上学期的知识进行复习，还要使学生对新学期的学习充满兴趣。

学情分析：

学生对吃的方面都十分敢兴趣，所以本节课比较吸引学生，引起学生兴趣。对于学生来说学习英语的时间很少，所以关于单词的记忆需要采取在课堂上多做些复习，保证学生至少有些记忆。目前主要要求学生会读会所以听读方面操练比较多，而写方面少些，导致学生听会说中文，但看的时候就有些记不起来，所以这方面需要加强。

教学目标：

⒈能听说读写单词：chinese、fast food、chopsticks、difficult 、want、make,some

⒉能使用句子：do you want some...?且能做出正确回答yes,please.no,thank you.

⒊掌握并能运用句型：do you want some...?

教学重点：

掌握句型do you want some...?yes,please.no,thank you.并能就食物的选择向他人提问或回答他人。

教学难点：

chopsticks、difficult的发音及新句型的运用。

教学准备：

单词卡片，录音磁带，录音机。