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绘本《哇》教案精选6篇

教案是课堂的指南和路线图,教案需要紧密结合教材,确保教学的连贯性,以下是好文溜溜小编精心为您推荐的绘本《哇》教案精选6篇,供大家参考。

绘本《哇》教案精选6篇

绘本《哇》教案篇1

故事《爷爷一定有办法》通过爷爷为孙子不断改衣服的寻常小事,折射出看似平淡的家庭生活中的脉脉温情。故事书的画面细腻,会使孩子在一遍遍的阅读中不断有所发现,更会使孩子们在一次次惊奇的发现中体会家的温暖。刚刚步入中班的孩子使用剪刀的机会比较少,这次的活动就以故事为主线,借助剪纸这条副线,为孩子创设剪纸的机会,在为爷爷做礼物的情景中体验自己的成长,感受长辈对自己的关爱。

结合中班幼儿的语言表达水平,本次活动的目标是这样定位的:

一、目标设置:

1、积极关注故事线索的发展,感受爷爷的聪明才智及家人的关爱。(活动重点)

2、初步尝试使用剪刀,大胆想象并运用废旧纸张剪出各种物品。(活动难点)

二、活动设计:

活动的第一环节主要是观察画面,感受故事。故事中一共有五次“变”,第一、第二次引导孩子大胆想象可以变成什么;第三次变时引导孩子重复爷爷的话“还够做”,从中体会爷爷的节约;第四次时增加难度,将爷爷的话和妈妈的话进行对比;最后一次用问题“已经这么小一块手帕了,爷爷有没有把它扔掉?”来引导孩子思考,从而更进一步显出爷爷的聪明与节约。

孩子理解了故事以后,自然进入第二环节:师生共同参与,按照故事线索将故事中出现的物品一一变出来。这是活动的难点。考虑到第一步“把毯子变成外套” 操作难度比较大,所以由老师来示范完成。示范指导的同时把一件剪成的衣服和一张方形纸进行对比,让孩子充分地观察、比较,主动习得剪纸的方法。接下来每一步的操作难度相对比较小,可以邀请孩子参与进来,进一步探索、感知剪纸的方法。

最后,引导孩子大胆想象为爷爷做什么礼物。我会出示不同形状的碎纸料,让孩子判断思考怎样按需取材或按材做合适的礼物,对孩子渗透按需选材和按形创作能力的培养。对于动手能力比较差的孩子,我将采用“帮一帮(局部帮着剪)、放一放(教师或同伴演示)、推一推(鼓励独立完成)”的指导方法,尽量使每一个孩子都找到自信、体验成功。

三、活动特点:

新《纲要》中明确提出“从学前阶段到小学低年级,故事是儿童阅读的主要材料。因此让幼儿慢慢适应故事文体特征以及其中包含的一些基本成分,都会有助于儿童建立起基本的阅读策略。”“在与幼儿一起读书的过程中,可以用绘画和表演的方式来帮助幼儿假设不同的事件发展情景。”在这个活动中,借助多媒体课件和孩子们一起进行阅读,用剪纸的方法帮助孩子理解故事的发展线索、感受故事的内涵,不仅能帮助孩子建立阅读策略,而且孩子在主动的动口、动脑、动手中很自然地理解故事、提高剪纸水平和技巧。相信孩子在快乐阅读、动手动脑的过程中会收获许多。

绘本《哇》教案篇2

?谁的脚印》

?活动目标】

1、仔细观察画面内容,感知各种脚印的特点,积极运用语言进行表达。

2、初步了解故事内容,感受情节的有趣和神秘。

3、体会故事中主要角色“疑惑一失望一惊喜”的情感变化。

?活动准备】

绘本ppt《谁的脚印》

?活动过程】

一、引题

小朋友看,这是谁?小姑娘在房间的地板上发现了一个脚印,来看看这个脚印长什么样?

二、师幼共同阅读,了解故事情节

(一)小姑娘寻找脚印主人

1、小姑娘在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢?

小结:小姑娘发现奇怪的脚印觉得很好奇很疑惑,于是小姑娘准备去找一找看一看究竟是谁的脚印。

2、小姑娘遇到小猫

幼儿猜测是不是小猫的脚印,为什么?

鼓励幼儿大胆想象小猫脚印像什么。

小结:原来房间里的脚印不是小猫的,小猫的脚印是圆圆的。

3、小姑娘遇到小鸟

引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么。(小结:是的,小鸟的脚印像xx一样尖尖的细细的。)

那房间的脚印是小鸟的吗?(不是)

小姑娘没有找到脚印的主人,小姑娘心里会怎么样?(伤心、失望。)

4、小姑娘遇到大象。

鼓励幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗?(集体学问:你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。)

猜测大象的回答及大象脚印的样子。

小结:原来大象的脚印是又宽又大的,房间里的脚印也不是大象的。

(二)小姑娘的找到脚印的主人

1、引导幼儿观察画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。(请个别幼儿模仿小姑娘的动作。)

2、幼儿想象、表达小姑娘开心的原因,感受小姑娘的情感变化。

3、引导幼儿观察比较鞋子和鞋印的相似度。

小结:原来小姑娘房间的地板上的脚印,是自己鞋子的鞋印,找到答案的小姑娘变得非常开心,(播放ppt12)瞧,她正抱着小狗在开心的大笑呢!

三、观察封面,引出故事的题目

师:小朋友记得小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁?教师揭示故事的名字。

四、结束

这个有趣的故事有个好听的名字——《谁的脚印》,小朋友回家可以和爸爸妈妈一起分享这本书。

绘本《哇》教案篇3

活动设计:

对小班幼儿来说,用肢体表现事物,边做边说才会记忆更深刻!因此设计了一节综合课,既有实验,供幼儿观察,又有动作表现,使幼儿边做动作边学习,了解泡茶的过程,学用礼貌语接待客人,乐意用肢体动作表现大茶壶,小茶杯的样子。孩子们的参与积极性会很高。

活动目标:

1、了解泡茶过程,学用礼貌用语接待客人。

2、用肢体动作表现大茶壶,小茶杯的样子。

活动准备:

水壶、茶托、茶壶、茶杯、茶叶等泡茶用具。

活动重点:

认识茶具。

活动难点:

用肢体动作表现物体特征。

活动过程:

一、熟悉泡茶工具。

师:出示茶壶,说:“孩子们来看,今天老师给你们带来了什么?”总结出茶壶。接下来咱们一起来看看茶壶的样子吧。

1、观察茶壶、茶杯的外形特征。

师:(茶壶)分别观察壶身(鼓鼓的、圆圆的、大大的)、壶盖(像顶帽子)、壶把(弯弯的、方便人们抓握)、壶嘴(尖尖的、翘翘的)。请孩子集体参与用肢体动作分别表现茶壶各部分。茶壶是用来做什么的呢?(泡茶)

(拿起茶杯)这是什么?(茶杯)它长什么样子?(圆圆的口、大大的肚子,有的有把,有的没有把)

请孩子集体参与用肢体动作表现茶杯。茶杯是用来做什么的呢?(喝茶)

2、引导幼儿观察对比茶壶大、茶杯校。

茶壶和茶杯是一对好朋友,我们一起来比一下谁大谁校(总结出大茶壶小茶杯)

3、小结:今天老师还带来了茶叶和开水,我们一起来泡茶吧。

二、演示泡茶过程。

师:老师先请小朋友们想一想你知道怎样泡茶吗?(幼儿分别回答)

教师按照放茶叶——洗茶——泡茶的程序泡茶,边操作边讲解。

师:“先把茶叶放入茶壶中,然后倒入水,盖上壶盖,摇一尧洗一洗后,把水倒掉,这叫洗茶。为什么要洗茶呢?因为第一次倒进的水比较苦,所以要倒掉。再放入第二次水,泡一泡才能喝,这叫泡茶。”

(请孩子讲述泡茶的过程。随机对幼儿进行安全教育,远离热水。)

三、鼓励幼儿用动作表现茶壶、茶杯。

1、模仿大茶壶、小茶杯。

师:泡茶需要等待2-3分钟的时间,我们再来一起变一只大茶壶,看看哪个小朋友变得最漂亮。老师数到三,一二三,变个大茶壶。(鼓励孩子,并注意与孩子共同观察孩子所变的不同之处)。一二三,变个茶杯。那茶壶是怎样向茶杯里倒茶的呢?我们先来看一看吧!

2、教师倒茶,引导幼儿观察并模仿倒水动作。

教师边倒茶边提醒幼儿,倒茶时要把壶嘴靠近茶杯后再倒茶,要不然离的很远的话,水可能会被洒在外面。这里还有一首好听的儿歌呢,边说儿歌边倒茶。(大茶壶,尖尖嘴,看见小茶杯,弯弯腰,咕噜咕噜,倒了一杯水。)

鼓励幼儿用肢体表现茶壶倒水动作。(弯弯腰表示倒水)

3、请老师品茶。

师:端起茶杯,闻一闻,啊!好香啊!我们一起请客人老师喝茶吧!

老师端茶走到客人老师跟前,请小朋友一起说“请喝茶”。

小结:刚才给客人送茶时我们是怎么说的?(请喝茶!)那客人老师是怎么说的?(谢谢!)所以,我们招待客人时要说“请”,别人招待我们时要说“谢谢”,这才是一个有礼貌的孩子。

四、玩游戏“大茶壶 小茶杯”。

“刚刚我们都用身体表现了茶壶和茶杯,茶壶和茶杯是一对好朋友,我们也请两个小朋友来扮演茶壶和茶杯,来,找一对好朋友,”老师请两名幼儿上前表演,一名幼儿扮演茶壶、一名扮演茶杯;幼儿一起边说儿歌边看表演;(此处提示孩子进行情景表演时,记得把礼貌用语渗透进去)结束后,再请幼儿两两结合,(找自己的好朋友)分别扮演茶壶、茶杯,边说儿歌边表演喝茶的经过,使用礼貌用语:“请”、“谢谢”。交换角色反复玩游戏。

五、结束

小朋友们,今天我们学习了怎样泡茶,也学习了好听的儿歌,请小朋友们回家也和爸爸妈妈一起玩“大茶壶,小茶杯”的游戏奥,来和老师们说再见。

绘本《哇》教案篇4

活动目标:

1、观察图画,了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。

2、从动物的拥抱爱抚中,感受妈妈的爱和拥抱的温馨。

活动准备:

绘本《妈妈抱抱我》ppt课件

活动过程:

一、导入,感受母爱的表达

1、小朋友,你们爱自己的妈妈吗?为什么?(妈妈爱我们)

2、那妈妈是怎样爱你的呢?妈妈为宝宝做过什么事?(妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等)

3、师:你们的妈妈真爱你们,因为你们都是妈妈的心肝宝贝。

二、导入故事,感受动物妈妈对小动物表达爱的方式

1、今天老师还带来了一个有关动物妈妈爱自己宝宝的故事,名字叫《妈妈抱抱我》,你们想听吗?(想)故事的名字叫什么啊?那我们一起来听故事吧!

⑴感受鸡妈妈的爱

①(出示第二张图片)看看图片上有谁?(小鸡的妈妈是谁?那小鸡的爸爸叫什么呢?)

②你们猜鸡妈妈是怎么抱小鸡的?用什么抱小鸡呢?

③(出示第三张图片)原来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的。我们也来抱一抱。每当鸡宝宝遇到危险的时候,鸡妈妈就会用翅膀把小鸡紧紧地护住。

⑵感受狗妈妈的爱

①听!谁来了?(播放狗的叫声)

②(出示第四张图片)原来是狗妈妈和它的孩子。狗妈妈是怎么爱她的孩子的?你们家养小狗吗?你家小狗看见你会怎么样?(摇尾巴,用舌头舔你)

③(出示第五张图片)看,故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。

2、体验和妈妈的爱,感受拥抱的温馨

⑴(出示第八张图片)小女孩回到家中,翻出一本书,她在看什么书啊?(幼儿观察,大象的书)那么大象妈妈会怎么爱自己的宝宝呢?

⑵(出示第九张图片)瞧!象妈妈用鼻子温柔地抚摸着小象呢!想想看在你们睡觉的时候,妈妈轻轻地抚摸你们,心里感觉怎么样?

⑶(讲述第十,第十一张图片)小女孩和妈妈幸福地抱在一起。

师:想想看小女孩和妈妈幸福地抱在一起,小女孩会说什么?妈妈会说什么?(我爱你妈妈,我也爱你宝宝……)老师妈妈也很喜欢你们,宝宝们呢?老师妈妈也想抱抱你们,宝宝愿意吗?

三、完整欣赏故事

1、师:让我们完整的来欣赏下这个故事吧!

2、师:好温暖的故事,故事里有许多许多的爱。

四、鼓励幼儿主动拥抱自己的亲人、老师和小伙伴,感受和谐、温暖的人际关系和浓浓亲情。

师:除了妈妈爱你们,还有谁爱你们?我们的身边也充满了爱,记得有爱要说出来,做出来哦!宝宝们,去抱一抱你爱的人吧!并且告诉他我爱你。

活动反思:

这是一节小班的绘本,很温馨,很温情,通过几个小朋友熟悉的小动物和妈妈之间的母爱的传递,让孩子明白妈妈是最爱我们的人,妈妈爱我们的方式很多很多,而我们也要学会用自己的方式去表达对妈妈的爱,比如对妈妈说一句"妈妈我爱你",比如给妈妈一个最温暖的拥抱,比如帮助妈妈做一些小小的事情,让妈妈感受到我们对她的爱。越小的孩子有时表达的越纯真和浓烈,对亲情的依赖也最强烈,让孩子从小对知道表达对身边人的感谢和亲近,我想对于他们未来的.和谐、温暖的人界关系都是非常重要的。所以这个绘本,情感表达是首位的,绘本只是一个媒介!

绘本《哇》教案篇5

一、活动目标

1、可以根据故事图片,大胆的向同伴讲述故事中可能发生的事情。

2、能大胆地表达对作品的理解,感受小翼龙的情感变化和霸王龙的行为变化。

3、体会霸王龙的感恩之情,感受善良的伟大力量。

二、活动重难点:

重点:可以根据故事图片,大胆的向同伴讲述故事中可能发生的事情。

难点:感受小翼龙的情感变化和霸王龙的行为变化。体会霸王龙的感恩之情,感受善良的伟大力量。

三、活动准备

1、绘本故事ppt

2、有关霸王龙和翼龙习性的经验准备。

3、 前期经验准备:爸爸妈妈想自己成为一个什么样的人。

四、活动过程

(一)故事封面导入,猜测故事内容。

1、出示故事封面,提问:小朋友们,你能从封面中看到什么?

这个高高大大的恐龙叫做霸王龙,在山顶上有翅膀、会飞的恐龙,叫做翼龙。

2、提问:有哪个小朋友了解霸王龙和翼龙的?

霸王龙是凶猛的、而且他是吃肉的,饿了的时候也会吃其他的小恐龙。而翼龙是有翅膀会飞的,是吃果子、青草、小鱼的。

3、今天老师就为大家带来有关霸王龙和翼龙的故事。故事的名字叫做《我是霸王龙》。我们一起来听一听。

(二)分段讲述故事,引导幼儿观察。

1、很久很久以前,山顶上住着翼龙爸爸和翼龙妈妈,他们有一个可爱的蛋宝宝。一天这个蛋咕噜咕噜的转了起来。提问:看,发生了什么?

一个可爱的翼龙宝宝出生了。爸爸妈妈非常爱翼龙宝宝。精心的照顾他、抚养他。

提问:翼龙爸爸和妈妈是怎么照顾这个翼龙宝宝的?爸爸妈妈希望他成为一只什么样的恐龙?

小结:爸爸妈妈希望小翼龙成为一只善良、强壮、乐于助人的恐龙。

提问:小朋友们,你们的爸爸妈妈是怎么照顾你的?他们希望你成为什么样的人?

2、小翼龙啊,在爸爸妈妈的照顾下,翼龙宝宝一天天长大了,终于长得和爸爸一样大了。爸爸妈妈决定让翼龙宝宝一个生活。于是翼龙爸爸和妈妈就离开了。看不到爸爸妈妈的小翼龙开始大哭,哭累了就睡着了。就在这时候!

提问:谁来了?你从哪里看出来的?

3、就在霸王龙的手快要够到小翼龙的时候!接下来有可能发生什么?(播放ppt)到底怎么样了呢? 霸王龙从山上咕噜咕噜的滚了下来。当小翼龙下来的时候,看到霸王龙被石头压得死死的,动也动不了。问:如果你是小翼龙,这时候你会怎么做呢?

4、我们一起来听听小翼龙会怎么做!(播放录音)

提问:小翼龙到底是怎么做的呢?为什么?

5、小翼龙决定留下来帮助霸王龙了。小翼龙把岩石一块一块地抛开。霸王龙伤的好厉害啊!小翼龙轻轻地说 “要不要紧啊?” 。

“哎呀呀......身、身体动不了啦!眼、眼睛也睁不开啦!怎么了,怎么了?我什么都看不见啦!”“原来,他连眼睛都受伤了。”这个时候,霸王龙突然用很可怕的声音问:“谁、谁在那儿?”

提问:你觉得小翼龙会怎么回答他?让我们一起来听一听小翼龙是怎么回答的吧!(播放录音)问:为什么小翼龙要这样说呢?

小结:小翼龙是想留下来照顾霸王龙,都是他又害怕被霸王龙吃掉,于是他终于鼓起勇气,对霸王龙说:(我是霸王龙!)

6、小翼龙很细心的照顾着受伤的霸王龙。

提问:小翼龙是这样照顾霸王龙的呢?你觉得现在的小翼龙是一只怎样的恐龙?

小结:小翼龙虽然很害怕高大凶猛的霸王龙,但是当霸王龙遇到困难时,还是帮助了它,真的是一只善良、乐于助人的恐龙。

7、过了几天,霸王龙身上的伤好了,眼睛也能看见了,而且可以站起来了。问:看见可以站起来的霸王龙,小翼龙怎么了?你从哪里看出来的?(引导幼儿观察画面)。

当康复了的霸王龙咚咚咚的向小翼龙走来的时候,小翼龙吓了一大跳,红果子劈里啪啦掉了下来。于是小翼龙就......?

8、(播放ppt)提问:看着飞走了的小翼龙,你们觉得霸王龙会怎么样?你是从哪里看出来的?为什么霸王龙会这样呢?

小结:原来是霸王龙想把鱼给小翼龙吃,但是霸王龙没有来得及对小翼龙说一声谢谢,小翼龙就飞走了。

9、提问:现在你觉得现在这只霸王龙是一只怎样的恐龙?

小结:原本粗暴,可怕,爱欺负人的霸王龙,在小翼龙的照顾下,学会了感恩和感谢。当别人帮助我们的时候,我们也要学会谢谢。

(三)完整的欣赏故事

1、完整讲述至结尾,于是霸王龙一个人坐在小翼龙的家里,等待着。小翼龙带着对霸王龙的友爱和不能交朋友的遗憾,远远地飞走了,离开了。霸王龙一个人爬上了小翼龙曾经睡过的窝里,双手捧鱼,仰望星空。

提问:霸王龙还会遇见小翼龙吗?接下来会发生什么样的故事?

小结:或许小翼龙还是会遇到霸王龙,那是不在有地震,霸王龙也收起了锋利在爪子,两个可以一起坐下来吃鱼、吃红果子、一起聊天,成为真正的好朋友。小翼龙和霸王龙可能还会发生很多故事,你可以和爸爸妈妈一起去找一找,看一看。

绘本《哇》教案篇6

一、推荐主题:

?动物朋友》

二、教学设计生活化、游戏化的相关性分析:

“小乌龟”这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的,日常生活中,孩子们表现出了较为浓厚的兴趣,他们乐于模仿、表演,乐于借此进行游戏、交往。引发了幼儿的多种联想。

三、建议活动过程:

(一)活动目标:

1、熟悉音乐的旋律,能根据音乐有节奏地做动作。

2、体验小乌龟第一次上幼儿园害怕的情绪,会跟着音乐做害怕“缩”的动作。

3、感受上幼儿园快乐的氛围,愿意大胆地表演音乐。

(二)活动准备:

1、篮子做的乌龟壳每人一个。音乐《乌龟游啊游》、《小手伸伸》

2、图片两张(乌龟害怕和高兴)、图谱若干。

(三)活动过程:

1、韵律活动进场《乌龟游啊游》

——出示图片《小乌龟上幼儿园》,引出课题

——小乌龟第一天上幼儿园怎么样啊?幼:有点害怕。不敢出来。

——他害怕的时候会怎么样?播放音乐“缩”的音乐

(评析:以韵律活动带领幼儿进场,使幼儿在韵律中模仿乌龟的动作,投入情境,感受音乐旋律。)

2、完整欣赏音乐。

——教师轮流点小乌龟,被碰到的小乌龟要害怕的躲到壳里去。

3、分段欣赏

——表演第一段音乐,重点引导幼儿倾听乌龟缩回乌龟壳的音乐。

——出示乌龟壳。

师:“小乌龟很胆小,可是他也很想知道幼儿园里有些什么?你猜猜他会先把什么伸出来呢?”

教师根据幼儿的描述画画并做一做动作。

(评价:教师根据幼儿的描述用绘画的形式将乌龟的动作一一表现出来,是的幼儿从画面中获得直观感受,帮助幼儿激励理解音乐内容。)

4、创编第二段的动作

——小乌龟在幼儿园会做些什么事情呢?

——引导幼儿从搭积木,玩娃娃家,上课,唱歌、画画、跳舞等多方面有节奏的做动作。

5、完整表演。

——小乌龟上幼儿园会发生什么事情呢?

6、韵律《碰一碰》

——现在小乌龟还害怕上幼儿园吗?(出示小乌龟开心的图片)

——我们也来找一个朋友做游戏吧。

(评析:以游戏的形式,带领幼儿在欢快的氛围中结束活动。)

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