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绘本蹦教案最新7篇

每个教案都应该包括教学的步骤和时间安排,以便我们掌握教学进度,我们可以通过分享教案,促进教师之间的经验交流,以下是好文溜溜小编精心为您推荐的绘本蹦教案最新7篇,供大家参考。

绘本蹦教案最新7篇

绘本蹦教案篇1

一、活动来源:

图画书《点点点》整本书挥洒着魔力,吸引孩子热烈参与,随着一页一页的互动,书的内容也开始产生奇妙的变化,非常能满足中班孩子的好奇心。同时,《指南》指出幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。所以,我们组秉着让孩子在游戏中学习的宗旨,根据中班幼儿的年龄特点选择了一本好玩的图画书——《点点点》,让孩子一起在体验如魔术般的游戏中学习数量、颜色、排序、方位、大小等的变化!并以集体游戏的方式重新演绎绘本故事,在游戏参与过程中,锻炼孩子的注意力、听觉能力,反应力,并享受一起协作的愉快和成就感。

二、活动目标:

1.在看看、说说、想想中,了解绘本的内容。

2.在动作指令的操作中,感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化,动手操作按规律排序涂颜色。

3.在魔术般的互动游戏情境中,体验阅读带来的快乐。

三、活动重难点

重点:在看看、说说、想想中,了解绘本的内容。

难点:在动作指令的操作中,感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。

四、活动准备:

绘本ppt、绘本图书一本、红黄蓝三色点点若干、透明魔法袋一个

五、活动过程

一、导入——点点魔术师

(一)出示透明魔法袋,激发孩子兴趣。

师:孩子们,今天老师带来了一样神秘的东西,猜猜看是什么?

这个魔法袋里装的什么呢?(魔法袋里有许多点点,有红色的点点、还有黄色的和蓝色的点点。)

(二)孩子们自选喜欢点点,变身小小魔术师。

师:这些点点也全部被施了魔法,现在我把所有的点点全部倒在桌子上面,请现在你们赶紧来选一个点点贴在自己胸前,让我们一起来当点点魔法师吧!

二、采用魔术游戏,感知绘本内容。

(一)出示黄点点,激发阅读兴趣。

师:今天,老师还请来了我的小伙伴,你们看它是谁?(黄点点)

(二)调动幼儿思维,进行想象猜测。

师:黄点点会是什么呢?(幼儿猜想)黄点点也是一个神奇的魔术师,想不想和它玩一玩?

(三)通过多种指令,完整感知图书。

1、按一按,点点会变多。

师:按一下这个黄点,看看会有什么变化?(一个黄点变成两个黄点)

再来按一下,又会发生什么变化?(变成了三个黄点)

2、点一点,黄点会变色。

师:现在用手指轻轻地点一点左边的黄点,小黄点变成了什么颜色?

就是这样,再来点点右边的黄点,小黄点变成了什么颜色?

3、按五次,点点又变多。

(1)黄点点魔术师徒手按五次黄点。

师:太神奇了,现在请黄点点魔术师施魔法,远远地按五次黄点,看变成了几个黄点?(五个)

(2)红点点魔术师徒手按五次红点。

师:红点点魔术师,赶紧给红点点也按五次,看变成了几个红点?一起数一数。

(3)蓝点点魔术师徒手按五次蓝点。

师:蓝点点魔术师,你们也按五下蓝点,会有什么变化呢?

4、摇一摇,点点会移动。

(1)请一个小朋友摇一摇书,看点点的变化。

师:现在请一个魔术师上来,拿起书摇一摇,点点怎么样了?

(2)魔术师们集体用身体左右摇动来施魔法,点点又有新变化。

师:点点魔术师们,现在你们全部摇摇你们的身体,看看魔法会让点点发生什么新的变化呢?

(3)魔术师身体往左边倾斜,看看会发生什么变化?再往右呢,试试看?

(4)再请一个最棒的魔术师来摇一摇,变魔术,让点点们排列整齐。

师:点点听话吗?怎么排的队?

5、使劲按,点点换位置。

(1)魔法师双手按住自己胸前的点点。

师:哎呀,天黑了,点点睡觉了。

(2)魔法师放开手,让胸前的点点漏出来。

师:天亮了,点点会出来吗?咦,点点睡了一觉醒来有什么变化吗?

有两个点点没睡醒,站错了位子,你发现了吗?

(3)魔法师跺跺脚,点点变成了什么?(彩虹)

6、吹一吹,点点会飞走。

(1)孩子们,我们一起来吹口气看看,点点会变化吗?再使点劲儿。

(2)魔法师们劲儿太大了,把点点都吹到书最上面去了,赶快请了最厉害的魔法师把书立起来,看点点能不能掉下来?

7、拍一拍,点点会变大。

(1)拍一下手,看看会发生什么变化?

(2)接着拍两下、三下、四下呢?

(3)鼓鼓掌,黄点变回来了。

三、听指令,表演绘本故事片段。

1、请点点魔法师,按红、黄、蓝三种颜色排队。

2、教师摇一摇图画书,点点们散开,身体往左边倾斜,点点往左边跑,身体往右边倾斜,点点往右边跑,再摇一摇图画书,点点们重新排好队。

3、集体一起拍手,用身体动作表示点点变大。

4、最后一起鼓掌,点点们回到位子上。

5、魔法师们选三种颜色给自己手上的点点按规律穿上漂亮的衣服(涂色)。

四、教师介绍图画书的名称,请喜欢图画书的孩子到活动区继续阅读。

绘本蹦教案篇2

目标:

1.观察画面,捕捉细节,大胆推测和表达故事内容。

2.理解故事内容,感受故事的趣味性,懂得家中的事情要共同承担。

准备:

1.ppt(演示文稿),部分绘本图片,黑板,小铃。

2.人手一本《朱家故事》绘本,用长尾夹夹住绘本的后半部分。

过程:

一、阅读封面,产生探究朱家故事的兴趣1.回顾拍全家福的经验。

师:你们拍过全家福吗?和家人~起合影时你的心情怎么样,表情是怎样的?

2.认识朱家成员,发现朱家全家福的与众不同。

师:这是一张朱家的全家福,照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。你觉得这张全家福怎么样?(出示ppt画面,引导幼儿观察人物表情、动作的.不同寻常。)师(小结):是啊,朱家所有的重量都压在朱太太一个人身上,朱太太看上去心情一点也不好。让我们一起看看这本《朱家故事》,找找朱太太心情不好的原因吧。

二、自主阅读,理解朱太太不快乐的原因1.幼儿自主阅读绘本的前半部分,寻找朱太太心情不好的原因。

(教师引导幼儿看看朱家父子在做什么,朱太太又在做什么。)2.幼儿分类梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。

师:朱太太为什么心情不好?这一家人都在做什么呢?你从第几页上发现的?(教师根据幼儿的表述将各人所做家务的图片分类贴到黑板上。)师(小结):原来全家人的事情都由朱太太一个人做,朱家父子从不分担,难怪朱太太闷闷不乐。

三、分段阅读,感受朱太太离开家后朱家的变化1.倾听故事,理解朱太太离开的原因。

师:直到有一天,朱先生和孩子像平时一样打开家门,可是没有人迎接他们,家里静悄悄的。壁炉上留着一封信,写着“你们是猪”……师:朱太太为什么说朱家父子是猪?

师(小结):原来朱太太觉得朱家父子三人太懒惰了,简直跟猪一样,所以生气地离开了家。

2.自主阅读,感受没有朱太太的朱家生活。

师:朱太太离开家后有人做家务吗?朱家的生活会有什么变化呢?请打开“小锁”(长尾夹)阅读绘本后半部分,找找朱太太离开后朱家的变化吧。

(幼儿自由阅读图书第15页之后的内容,教师巡回指导,引导幼儿发现朱家的变化。)3.交流分享,感受朱家的变化。

师:朱家发生了什么变化?人物有变化吗?环境呢?为什么画家要把这些全都画成猪的样子?

师(小结):朱太太离开家后,朱家的生活全乱套了,家里又脏又乱,就跟“猪”的家一样。

4.大胆表达,初步体会“共同承担”的意义。

师:这时他们最希望谁回来?为了留住朱太太,父子三人会说些什么,做些什么呢?

(教师根据幼儿的表达调整之前摆的各人所做家务的图片,感受朱家在家务分工上的变化,初步体会“共同承担”的意义。)四、完整欣赏故事,懂得共同承担的道理1.完整欣赏故事。

(幼儿边看ppt边听教师讲述故事。)师:父子三人共同承担了家务,他们的表情怎么样?朱太太现在的心情怎么样呢?

师(小结):瞧,全家人一起动手、共同承担,这样家庭才能幸福快乐!你喜欢现在的朱家吗?

2.联系生活实际,表达“我也会分担”。

师:你们家里的家务都是谁做的呢?你会帮爸爸妈妈分担哪些事情呢?

师(小结):你们也会做家长的小帮手,真棒!全家人一起分担家务,相信你们的家也是幸福快乐的。

绘本蹦教案篇3

设计意图:

?抱抱》是一个情节简单、角色分明、温馨洋溢、感染力十足的图像故事,通过动物亲子互动拥抱,勾起了小猩猩让妈妈抱抱的渴望,小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩妈妈的出现,及时拥抱了他,才纾解了小猩猩的思念之情。

绘本中只出现“抱抱”、“妈妈”和“宝宝”三个简单而重复的词语,却生动地勾勒出温馨的故事氛围。一个简单的故事,却蕴含着和乐、温暖的人际关系。为幼儿积累了一些感性经验,所以我认为这个绘本活动特别适合小班刚上学期的小朋友开展。

活动中我将围绕谈谈抱抱-欣赏绘本-理解画面-体验抱抱的模式进行教学,让孩子们在听一听、说一说、抱一抱的过程中大胆讲述,快乐参与,对抱抱产生积极、美好的情绪和情感体验。

活动目标:

1、观察画面,理解故事内容。

2、尝试大胆的学说:和妈妈×一×,真开心。

3、体验拥抱带来的愉悦感受。

活动准备:

绘本课件ppt

知识经验准备:幼儿了解蛇、大象等常见动物的特点

座位:u字形

活动过程:

一、情景导入,感受抱抱带来的快乐。

过渡提问:你们喜欢抱抱吗?喜欢跟谁抱抱?为什么喜欢抱抱?

小结:小朋友们都喜欢抱抱,喜欢和爸爸妈妈、爷爷奶奶抱抱,因为抱抱很舒服,抱抱很开心,抱抱很快乐。

二、看看讲讲,听听学学,感受动物间不同的拥抱方式。

1、观看多媒体,观察、模仿,理解大象、长颈鹿的拥抱方式。

过渡:今天老师也要带来一个抱抱的`故事。故事的主人公是一只小猩猩,这个小猩猩有点调皮,它悄悄地离开了妈妈,一个人跑到大森林里去玩了。

提问:

(1)瞧,小猩猩看见了谁?他们在干什么?

(幼儿可能回答抱在一起,追问:你们看看他们是用什么抱的?鼻子是怎么抱在一起的?)

是什么心情?小象会对妈妈说什么呢?

(2)师生互动,模仿大象拥抱。

(3)又看到谁了?小长颈鹿是怎么拥抱妈妈的?他们抱在一起的感觉怎么样?小长颈鹿会对妈妈说什么?妈妈又会说什么呢?

(4)生生互动,模仿长颈鹿拥抱。

小结:小象和妈妈用鼻子勾一勾,真开心;长颈鹿和妈妈用头碰一碰,真开心。

2、根据画面猜测,理解蛇的拥抱方式。

过渡提问:

(1)看,谁来了?

蛇是怎么抱抱的?他们之间又会说什么?

(2)用毛梗模仿蛇的拥抱。

小结:蛇用身体绕一绕来给对方温暖。

3、小猩猩找妈妈,理解他也渴望被拥抱的心情。

过渡提问:小猩猩看着动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨,这时它怎么了?为什么不开心?他会怎么想?

过渡:小象、小蛇、小长颈鹿都在和自己的妈妈抱抱,可是小猩猩没有。它再也忍不住了、它怎么了?----小猩猩一直哭个不停,小动物没有办法了,你们快帮帮它吧!帮它一起喊“妈妈”。

请孩子帮助小猩猩喊出妈妈。

三、一起抱抱,再次感受和同伴老师拥抱的快乐。

原来一个抱抱可以让人感到这么温暖,我们一起来一个大大的拥抱,然后和后面的客人老师也一起抱抱,回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么?

绘本蹦教案篇4

活动目标:

1、感受诗歌的优美意境,体验“我”在雪中尽情嬉戏的愉快情境。

2、初步学会朗诵诗歌,理解词语:飘、物、挂满、铺满。

活动重点:

掌握和理解词汇飘、挂满、铺满。

活动难点:

帮助幼儿理解诗歌中的优美意境,理解雪花飞舞,大地一片洁白的意境。)

活动准备:

1、绘制雪花飘舞的图片或搜集下雪天的资料。

2、歌曲《雪绒花》的磁带,雪花指偶。

活动过程:

一、引导幼儿感受雪花的美。

1、欣赏雪花飘舞的画面,引导幼儿用语言描述自己看到的景象。

2、学习词语:飘、舞,并引导幼儿用身体动作来感受飘、舞的意思。

3、播放《雪绒花》的音乐,鼓励幼儿用身体动作模仿雪花轻盈地旋转、飘舞的情景。

二、欣赏儿歌。

1、结合“雪花飞舞,大地一片洁白”的画面或实景,播放优美的配乐儿歌。

2、引导幼儿看一看、找一找“小雪花在哪里”。

3、结合背景图,重点学习词语:挂满、铺满。

4、启发幼儿讨论“如果你们看到了这么美、这么多的雪花,想干什么?”

5、学习完整朗诵儿歌。

三、分组表演儿歌。

1、鼓励幼儿戴上雪花指偶进行表演。

2、交换朋友进行第二次表演,进一步感受儿歌的优美意境。

活动延伸:

提供指偶继续让幼儿在语言区进行表演,并扩展想象,雪花还会飘到什么地方,有什么变化。

绘本蹦教案篇5

活动目标

1、能仔细阅读图书,能用自己的语言说出画面的内容。

2、初步感受作品中父子之间深深的爱意。

3、联系自己的实际生活,谈谈自己的父亲,感受浓浓的父爱。

重点难点

能够大胆的说说自己的感受,感受父爱,理解父母。

活动准备

图书《我的爸爸叫焦尼》人手一本;教学ppt

活动过程

一、导入:

1.教师出示绘本封面引导幼儿观察

师:“你们看到了什么?

师:封面上的父子爸爸叫焦尼,儿子叫狄姆。这本书的名字叫做“《我的爸爸叫焦尼》”你们觉得这本书讲的是什么呢?讲了狄姆和爸爸一起经历了什么样的故事呢?你们想知道?那今天我们就一起来看一看焦尼和爸爸一起经历了怎样的故事吧!

二、过程教师

1、教师发放绘本,幼儿阅读绘本。

——重点指导幼儿仔细观察画面,感受画面情节。

(1)、幼儿讨论,讲述。

2、教师带领幼儿集体阅读。

(1)、观看课件,教师有感情的阐述故事。

(2)、“这个故事里儿子狄姆说得最多的`一句话是什么?他在什么地方说这句话的?”

(3)、“狄姆为什么要说那么多遍的‘这是我爸爸,他叫焦尼’?

(4)、“你觉得狄姆说这句的时候心情是怎么样呢?他会用怎样的语气来说呢?

3、联系自己的实际生活,谈谈自己的父亲,感受浓浓的父爱。

(1)、“你喜欢你的爸爸吗?你都和他一起做什么事情呢?”

(2)、你们觉得爸爸辛苦?为什么爸爸会那么辛苦呢?

(3)可是爸爸经常不能陪伴我们啊?那我们会想念爸爸?那爸爸会想念我们?那我们应该怎么做?

4、教师小结“我们的爸爸很辛苦,有的时候也要很晚才回家,有的小朋友的爸爸也是在很远很远的地方工作,不能经常见面,也不能经常的陪着你们,所以我们更要好好学习知识本领,以后长大了帮助爸爸。”

3、幼儿介绍自己的爸爸。

三、活动延伸

师:刚刚你们都描述了自己的爸爸,爸爸平时上班也非常的辛苦,想一想我们可以帮爸爸做些什么吗?

活动总结

幼儿积极参与活动,在阅读图书的过程当中,安静阅读。注重幼儿的感受和体验,仔细观察、大胆表达自己的看法。从图书当中理解父母,感受亲情。让幼儿在阅读中想说,敢说,喜欢说,激发幼儿的阅读特点。

版本1大班语言诗歌《树真好》张丽公开课视频+原版ppt课件+音乐中班体育运动《你追我逃撕铭牌》完整视频含教案点评

绘本蹦教案篇6

活动目标:

1、通过观看绘本ppt前半部分,初步感知动物的外貌特征,理解“毛茸茸”、“硬邦邦”、“坑坑洼洼”等词语。

2、尝试自主阅读,大胆猜测故事结局。

活动过程:

1、观察封面ppt1

企鹅妈妈生了一只小企鹅,我们来看看它们长得像吗?为什么?

2、集体阅读绘本ppt2—4

(1)教师讲述ppt2—3的内容。

(2)重点阅读ppt4:小企鹅看见小兔子会说些什么呢?小兔子又会怎么说呢?小兔子和兔妈妈长得一样吗?哪里一样?(引导幼儿仔细观察小兔子与妈妈的基本特征)

(3)师讲述ppt4内容,理解词语“毛茸茸”。

3、自主阅读讲述ppt5—8

(1)播放绘本ppt(教师暂不讲述),幼儿欣赏。

(2)在书里,你还看到哪些小动物?它们和妈妈长得像吗?哪里像?

①根据幼儿讲述,教师出示相关画面并朗读画面上的文字。(引导幼儿认识动物的外貌特征,理解“硬邦邦”、“坑坑洼洼”等词语)

②提问:为什么小动物都想和自己的妈妈一起玩?(引出绘本名字)

4、集体阅读ppt14—15,大胆猜测故事结??

(1)ppt14:小企鹅的心情怎样?从哪里看出来的?

(2)ppt15:此刻的小企鹅会想些什么呢?

(3)你觉得小企鹅会和它妈妈长得像吗?

5、和幼儿一起完整欣赏绘本前半部分内容。

绘本蹦教案篇7

教学目标

1.喜欢自己的爸爸,能用比拟的方式表达爸爸的特点,初步学习用“我的爸爸像……一样……”进行讲述。

2.理解图画中爸爸所变化形象的意义,尝试用形象生动的语言讲述爸爸的特征。

3.分享读图的乐趣,在拓展想象中感受爸爸浓浓的爱意。

教学准备

1.物质准备:ppt课件,爸爸的照片,三组动物图片(a组为空中飞的燕子、蜜蜂、蜻蜓等;b组为陆地上的大型动物豹子、长颈鹿等和小型动物蚂蚁、蜘蛛等:c组为水中游的鱼等)。

2.经验准备:了解三组图片中动物的典型特征。

教学过程

一、展示爸爸的照片,导入活动

1.师:每个小朋友都有自己的爸爸,瞧!他们都到这里来了。(观看pptl“爸爸们的照片”)请用一句话向大家介绍你的爸爸吧。

师小结:小朋友的爸爸各不相同,有很多的特点。

2.师:有一位叫布朗的.英国小朋友也要向大家介绍他的爸爸。我们一起来看看他的爸爸。(观看ppt2“做鬼脸的爸爸”)

3.师:这个爸爸在干什么?(学学爸爸的样子)你觉得他是个什么样的爸爸?(初步感受爸爸很逗的特点)

师小结:看起来这是个可爱又有趣的爸爸哦。他究竟会是个什么样的爸爸呢?我们一起来看看吧。

二、分段赏析绘本,引发讨论

1.出示ppt3~5(内容为爸爸唱歌、跑步)

a.唱歌。师:你看到了谁?爸爸在哪里唱歌?和谁一起唱的?

师小结:爸爸在舞台上和歌唱家一起唱歌,他的旁边是有名的世界男高音歌唱家哦,爸爸和他们同台演出,一定是非常自信的!

b.跑步。师:爸爸得了第几名?他和谁一起赛跑?你从哪里看出来的?

师小结:和这些有名的运动员赛跑,而且还得了第一!有这样一位爸爸,棒极了!

2.出示ppt6-8(爸爸连大野狼都不怕)

师:爸爸的动作是什么样的?我们一起学学爸爸的样子!猜一猜他会对大野狼说什么。小作者想告诉我们他爸爸有什么本领呢?爸爸是因为谁才这样勇敢?

师小结:对!因为要保护孩子,爸爸特别勇敢!

3.出示ppt9~11(内容为大猩猩、鱼、猫头鹰)

师:爸爸的本领还不止这些呢,布朗用一种有趣的方式,把爸爸的本领藏到动物的身上,向大家介绍爸爸更多的本领。

a.猩猩。师:这是大猩猩还是爸爸?大猩猩和爸爸的哪个特点很像呢?布朗想告诉我们什么呢?

师小结:把爸爸比成大猩猩,布朗是想告诉大家“我的爸爸像大猩猩一样有力气”。

b.鱼。师:爸爸有什么本领像鱼一样呢?

师小结:“我的爸爸像鱼一样游得快”,把爸爸比成鱼,说明布朗的爸爸是个游泳高手。

c.猫头鹰。师:爸爸有什么本领像猫头鹰呢?

师小结:布朗的爸爸自信、勇敢、不怕辛苦,像大猩猩一样有力气,像鱼一样游得快,还像猫头鹰一样聪明。其实,在你的爸爸、他的爸爸、我的爸爸身上也有许许多多的本领。你会用布朗的办法.也把爸爸的优点藏到动物身上,夸一夸爸爸吗?

三、借助动物图片,引导表达

1.出示pptl2(爸爸们的照片),师:你的爸爸有什么本领?像什么动物一样?(引导幼儿运用“我的爸爸像……一样……”的句型表达爸爸的特点)

2.教师介绍动物图片展示台,请幼儿将爸爸的特点与动物类比,并将动物图片贴在爸爸照片旁。

3.幼儿拿出爸爸的照片,分组进行匹配,并和旁边的小朋友交流。

4.请幼儿展示图片,并讲述“我的爸爸像……一样……”。

师小结:刚才,我们分别讲述了自己的爸爸。现在,让我们一起完整地欣赏带给我们启发的绘本《我爸爸》。

四、集体配乐阅读,感知绘本

1.出示pptl3~37,教师缓缓讲述,并提醒孩子关注图画的细微变化。

师小结:原来,爸爸和妈妈一样,深深地爱着我们,我们也爱我们的爸爸。就让我们把这份爱传递下去。

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