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《鲸》教案6篇

通过教案,我们可以有条不紊地组织课堂,我们可以在教案中加入案例分析,加深学生的理解,好文溜溜小编今天就为您带来了《鲸》教案6篇,相信一定会对你有所帮助。

《鲸》教案6篇

《鲸》教案篇1

设计思路:

冬天到了,对于冬天里的事物,孩子们最感兴趣的莫过于大雪花了,上周的下午下了今年的第一场雪,大雪花飘飘洒洒,屋顶上、地上积满了雪。有的孩子说像糖,有的说像花,有的说像羽毛……议论纷纷,充满了兴趣。但是身处南方城市,很少有机会去亲近雪、感受雪。为了满孩子们的兴趣需要,设计了本活动。试图让幼儿在“雪”的世界中,认识雪、体验玩雪的乐趣。

活动目标:

在看看、说说、玩玩、做做中了解雪的基本特征,体验玩雪的`乐趣。

活动准备:

1、“雪景”音乐录像、故事《雪花》动画2、教师场景布置、白色纸条若干

活动过程:

一、情境导入

1、冬天到了,天气冷了,在上个星期天空中下起了什么?(下起了雪)

小结:冬天到了,许多许多雪花都从天空飘落下来。我们跟雪花们打个招呼。

2、大雪花是怎么样的?(颜色、大小、形状)小结:雪花白白的,一朵一朵、一片一片,像花、羽毛一样,真漂亮。

二、欣赏故事有小动物不知道天上下的是大雪花,是怎么回事呢?我们来听听故事就知道了。

1、小黄狗看到下雪说什么?

2、小花猫看到下雪说什么?

3、老母鸡用什么方法知道是大雪花的?

4、它尝了尝说什么?

5、小朋友出来和小动物们玩什么?我们还能和雪玩什么游戏?

小结:冬天到了,天上会下起白白的、凉凉的雪,地上、树上、屋顶上都变白了,大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、还可以滑雪,真快乐。

三、游戏:下雪啦

1、呀,什么飘下来了?雪花要和我们做游戏了。

2、雪停了,你们还想和大雪花做游戏吗?那怎么办?好的,我们一起来做雪花。这里有一些白色的纸条,可以请小手帮忙来撕大雪花。看看谁做的雪花又多又漂亮。

指导重点:感受大、小的区别;帮助幼儿掌握许多张一起撕的方法。

3、再次在音乐中玩雪

四、游戏:做雪球

1、雪下得好大啊,我们把雪花捡起来做成雪球,打雪仗去吧。看看谁做的雪球最大、最牢。

2、幼儿整理地面纸屑,做雪球。

3、雪球做好了吗?我们到操场上打雪仗去咯。

《鲸》教案篇2

一、活动目标:

1、尝试用歌声和动作表现大雨和小雨的不同强弱力度,体现自然现象与歌曲形象结合的趣、美。

2、熟悉音乐旋律,乐意创编歌词。

二、活动准备:

音乐磁带

三、活动过程:

一、谈话导入:

1、猜谜语:千条线、万条线,落在水里看不见。(雨)

2、现在是什么季节?(春天)春天的雨我们叫做春雨。

3、雨声真好听。你们听到过雨点落下的美妙声音吗?

二、幼儿熟悉旋律,并感受春雨的美。

1、谁能模仿下大雨的声音?下小雨的声音?(哗啦啦、滴滴答或淅沥沥)

2、用动作表现下大雨、小雨时的情景呢?(大雨时要快、动作幅度大,下小雨时要轻、柔)

三、幼儿了解歌曲的节奏和强弱,并引导幼儿学唱歌曲。

1、大雨和小雨唱歌有什么不一样?(歌词不同、唱的.力度不同)

2、为什么唱大雨时重重的,而唱小雨时却轻轻的?(联系生活经验理解唱不同力度)

3、边唱边用动作来表演歌曲。

四、创编歌曲。

1、生活中有许多美妙的声音,有大有小,引导幼儿创编。如:大笑笑哈哈,微笑笑嘻嘻。

2、幼儿自主创编歌词。

集体演唱创编的歌词。

活动反思

在实施的过程中,歌曲有点难度,歌词太长,后面有创编,孩子们要记这么多歌词,歌词太长了。对后面的创编有一定的难度。在学习歌曲中如果能加上图谱提示,使孩子们能较快的掌握歌词,效果应更好一些。在学习歌曲中如果能分角色演唱,又能增加趣味性又能表现大雨和小雨的不同强弱力度。

最后一个环节还是不错的,请孩子们从生活中创编歌词,如:哈哈笑、和笑嘻嘻的笑声创编和大鼓和小铃的歌词创编,尤其是孩子们的即兴表演,一下子带动了他们高涨的情绪。

《鲸》教案篇3

教学目标:

1、通过快速跑的学习,发展学生的速度素质,提高机能水平。

2、培养学生坚强的意志,体验跑的乐趣。

教学重点:跑姿正确,协调。后蹬要充分,步频快,重心平稳。

教学内容:准备部分一、教师指导

1、教师提前到场,准备场地器材。2、接受体委报数,向学生问好。

3、宣布课的内容要求。4、检查服装,安排见习生。(安全教育)

二、学生活动

1、体委整队,检查人数,向教师报告。2、向教师问好。

3、要求学生认真听讲。4、见习生应随堂听课。(认真强调安全问题)

三、组织与要求(成四列横队)

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﹡要求:饱满,注意力集中。

基本部分

1、慢跑一圈2、教师指挥学生进行跑的专门练习。

1)摆臂练习2)小步跑练习3)高抬腿练习4)30米加速跑

3、游戏《长江、黄河》1)讲解游戏方法。

将学生分成人数相等的两队,一对为长江,一对为黄河,听教师发口令,喊到长江,长江快速跑,黄河要快速去追,规定距离追到得多为胜。反之则相反。

2)讲明游戏规则。触到就好,不许退、拉、拽,注意安全。

1、注意节奏和呼吸。2、学生集中。3、在教师统一指挥下进行。

(注意作活动时也要强调注意安全的问题,充分做好准备活动,避免运动损伤)

4、学生认真听教师讲解并按游戏规则进行游戏。

5、体委帮助教师组织游戏。(再一次强调主意安全及其规则要求)

组织:原队形游戏场地(长10米宽8米)

结束部分

一、教师指导

1、放松。2、教师。3、布置课下作业。4、宣布下课,师生再见。

二、学生活动

1、2人一组进行放松。2、课下认真完成。3、师生再见。

三、组织与要求在场地内成体操队形站立。

同学们积极认真的完成了老师交给的各项任务,很好的完成了本节课的教学内容,使学生们的身体得到了锻炼。

《鲸》教案篇4

年级:

五年级

人数:56人

场地:篮球场一个

2.器材:

篮球57个、标枪20根、标志桶20个

3.教学内容:

篮球:体前换手变向运球

游戏:运球过障碍

4.教学目标:

1.通过本课教学,使每位同学积极主动投入到篮球学习之中,享受篮球运动,使85%以上的学生能初步了解行进间变向换手运球的动作方法,以及对此技术在篮球运动中的作用有所了解。

2、使80%的学生能初步做出体前变向换手运球的基本动作,多数学生跨步、侧肩、换手运球的动作连贯。

3、学生能积极主动地参与练习,体验在游戏中运用所学技术,师生情感融洽,兴趣高,积极主动,协作配合,在活动中身到满足。

5.教学过程:

一、情景导入(2′)

1、上课开始:学生整队,师生问好。

2、教师用激励性语言导入教学。

a:教师提问:同学们喜欢打篮球吗?学生回答:喜欢。

出示几张篮球明星的照片让学生指认。

学生回答:科比、詹姆斯、保罗、奥尼尔、姚明、易建联、林书豪等。

b:教师问道:“将来谁愿意当篮球明星?”

学生踊跃举手大声回答:“我!”

c:教师抓住学生的求知欲望的心理,告诉学生每一位篮球明星都要通过艰苦长期的训练,要想成为一名篮球明星必须练好基本功!(导入练习)。

:nba精彩的表演吸引着学生,激发对篮球学习的兴趣

二、热身激趣(8′)

1.球性练习。

a.手指互拨球

b.三环绕球(颈、腰、腿)

c.胯下8字滚球

2.原地运球-行进间运球

a.用一种游戏活动方式,学生在篮球场内任意做各种运球练习,

(要求:必须双手换手运球)。例如:两手弹拨球、球绕环、胯下八字传球、地滚球、高运球、低运球、交*运球等。

b.运球游戏:在规定时间内,让学生在篮球场内随意运球,在护好自己球的情况下,争取打掉别人的球,看谁打掉对方的次数多。

教师积极参与,不断语言激励和提示学生:继续!注意球的控制。

三、学本领阶段(15′)

1行进间变向换手运球:学生脑海里想象明星运球,教师引导学生去探究。

体前变向换手运球口诀:

右手拍球右侧方,球从体前变方向;上体换手体压肩,变向前进推后方。

a:推进时遇到“障碍”如何换手运球?

b:换手后,又如何快速推进?

c:让学生带着问题去练习、去体会、去思考。

尝试在不同速度中的换手运球。(学生分成若干小组在篮球场二个边线之间做横向的练习),

在设有3个“障碍”物条件下的练习。

让学生依据个人的能力和教师的调控下选择练习组,(在实践中去感受、去掌握动作)。

a:教师注意观察,帮助学习上有困难的学生。

b:根据练习中出现的问题,让学生互相纠正。

c:根据学生出现的共性问题,典型示范,矫正反馈。

d:展开组与组之间的比赛,看谁运的好,进步快!

:积极主动,尝试成功

四.发展运动能力(11′)

游戏:运球连续过障碍

1、师:接下来一个环节,我们要通过运球连续过障碍来锻炼大家的意志,以及体前变

运球的能力。看看大家有没有战胜困难的信心和能力,大家有没有信心接受挑战!

2、教师示范动作,学生摹练。

3、师生。

五、调节与(4′)

1、游戏:抛球转圈并接球。

2、收还器材,本节课结束。

《鲸》教案篇5

教学目标 :

(1)感受安塞腰鼓的磅礴气势,领悟作者所歌颂的生命的力量。

(2)学习本文形、神结合的语言,注重感悟并发表自己的见解。

(3 )本文的学习,用中华民族生命律动的厚重阳刚之美熏陶感染学生,

重点:理解课文内容,感受安塞腰鼓的磅礴气势,领悟作者所歌颂的生命的力量。

难点:学习本文形、神结合的语言,注重感悟并发表自己的见

教学设想:

本文作为一篇诗化的散文,将指导学生以朗读法学习课文,即以朗读一线贯穿读、说、析、品、评,不知不觉让学生受到熏陶,完成教学。以讨论法引导学生在自主学习的基础上,积极参与,合作探究。

二课时教学,具体实施以课堂流程而定。

教学准备 :

1、布置预习:落实字词,会读会写;多读课文,试图初步了解安塞腰鼓。

2、教具准备:多媒体课件(苍凉厚重的黄土高原上,后生们粗犷、动力十足的击鼓场面。塞腰鼓的`大型演出)

教学程序:

一、导入

播放《安塞腰鼓》的视频,进入新课学习。

二、学习新课

第一板块:初读课文,整体感知

1、知内容。

学生自由朗读课文,用的安塞腰鼓对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子;最好用文中的内容。

2、明结构。

说明:文章按鼓响前、腰鼓表演、鼓声止可分成3个部分。第二部分是文章的主体部分,分别从四个角度来展示腰鼓的艺术魅力,且这四个角度的分水岭都是一句话。

(好一个安塞腰鼓)

这是文章内容与结构上的核心句。

3、寻美点。

布置分组朗读,分组进行寻找美点比赛。用美,你看(听)的句式叙述出来。领悟作者所歌颂的生命的力量。

(出示幻灯片,播放例句。学生与之对照,进一步体会文章的美妙之处)

第二板块:精读文章,品味语??

1、学生们采取替换式品读,感受语言的节奏美,诗意美。(所谓替换式品读,就是将文章形式变为别的形式再读,比较、品味其中的美。)

学生们齐读第6段,教师奖大家刚才读的内容改成了另一种样式。(出示幻灯)

骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪身的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。

要求学生仿照以上形式,加工另外的文章,并反复朗读。

2、指导学生采取评点式品读,理解文章语言的意蕴美,情味美。

学生可任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读3遍,要求用好,好在这一句式进行评点。可从词、句式、修辞、写法、结构等方面进行评点,说得越多越好。

分小组交流,全班交流。

第三板块:品读文章,学用语??

1、学生再读文章,学用课文句式、段式。

2、学生写好后,小组互评,选出好的作品,课堂展示,师生共议,评出好作品若干,并给予奖励。

三:布置作业

找出自己喜欢的段落,熟读成诵。

附板书设计 :

安塞腰鼓

刘成章

一、知内容: 的安塞腰鼓

二、明结构: 好一个安塞腰鼓核心句

三、寻美点: (根据学生发言板演)

(歌颂激荡的生命和磅礴的力量)

《鲸》教案篇6

活动目标:

1.知道海洋中有各种各样的形态、大小、颜色不同的鱼,种类繁多。

2.了解鱼类的基本特征,初步知道鱼类的身体结构是水中生活相适应的。

3.喜欢鱼,能大胆的在班级中介绍自己所知道的有关鱼的知识一、谜语导入,激发兴趣。

4.通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

5.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

活动过程:

一、今天教室里来了一些小动物,你们猜一猜他们是谁呢?坐也是行,立也是行,行也是行,卧也是行。

二、海洋里有着各种各样的鱼,你认识哪一种?他有什么特征吗?介绍给小朋友听一听。

幼儿拿着图片介绍自己所了解的鱼的名称和特征。

(教师适当的加以补充和小结)三、教师和幼儿共同探究海底里其他神奇的鱼1、射水鱼:能从口中射出水滴,射猎水面上的昆虫为食物,身体有黑色斑点或有黑色条纹,射水鱼十分爱动、调皮,色彩鲜艳。 提问:你发现射水鱼有什么特有的本领?

2、蝴蝶鱼:是大海里的小型鱼,体型均小,游动姿态像蝴蝶飞舞一样,色彩特别鲜艳,所以起这样的名字。提问:你喜欢蝴蝶鱼什么地方?

3、比目鱼:栖息在浅海的沙质海底,捕食小鱼虾。由于它们的身体扁平。双眼同在身体朝上的一侧,这一侧的颜色与周围环境配合得很好;它们身体的朝下一侧为白色。 提问:比目鱼有什么特点?

4、电鳐:背腹扁平,头和胸部在一起,尾巴粗粗的,整个身体像一把扇子,以能发电伤人而闻名······提问:你觉得电鳐哪里最厉害?

3、教师小结:

海里的鱼真多,每一种鱼跟别的鱼长得都不一样,有的大有的小,有的扁圆有的细长,有的身上有刺,有的有美丽的花纹,还有的鱼会变色,甚至连游泳的方式也不一样!真是有趣极了。

四、结合各种鱼类,绘画丰富的海底世界,发展幼儿想象力创造力。请家长配合,在纸上用及时贴等材料制作海底世界背景图。

五、活动结束展示每一组的作品,进行评比。

活动反思:

本次活动中孩子在观看各种各样图片的小鱼时都惊叹“:哇!好漂亮啊!”一下子激发了孩子的学习兴趣,氛围一下子就上来了。在第二环节个别幼儿上来撕自己的鱼,导致后面幼儿都照着上来幼儿的方法撕出很多同样的鱼。

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