小学四年级鲸教案优秀8篇

教案是教师为了顺利开展教学预先起草的文字材料，出色的教案会帮助教师提升个人的教学能力，下面是好文溜溜小编为您分享的小学四年级鲸教案优秀8篇，感谢您的参阅。

小学四年级鲸教案优秀8篇

小学四年级鲸教案篇1

教学目标：

1、了解戏歌，初步感受戏歌的演唱风格。

2、学习演唱《龙里格龙》，能正确、有韵味的完整演唱歌曲。

3、感受民族的就是世界的，教育学生热爱祖国的传统文化。

教学方法：

体验法、观察法、模仿法

教学准备：

教材、多媒体课件、电子琴

教学过程：

师生问好

导入

1、观看视频《梨花颂》片段

2、师小结（出示课题：龙里格龙）

三、学习歌曲

（一）感受歌曲，激发兴趣

1、初听歌曲（出示歌谱）

2、复听歌曲

3、再次聆听，找出相同旋律，并进行模唱

（二）旋律模唱

（三）读歌词

1、学生按节奏读歌词

2、教师范读歌词

3、学生再次读歌词。

4、提问：“格”字在读法上有什么不同？（前面的不带儿化音、后面的带儿化音）

（四）学唱歌曲

1、随琴小声填唱

2、讲解各种音乐记号的作用

3、教师范唱。

4、师生接龙演唱

5、歌曲处理

6、分组演唱

7、加动作完整演唱

8、看指挥完整演唱

9、加上戏曲动作完整演唱

五、艺术拓展

师：今天我们学的这首戏歌选自合成《流水恋歌》，我们一起来欣赏一下。有没有听到你熟悉的旋律。（有）同一首歌曲经过不同的艺术处理会有不同的艺术效果，会使它的音乐形象更加的丰满，更具魅力，下节课我们就来一起演绎更加精彩的《龙里格龙》期待同学们更精彩的表现。

小学四年级鲸教案篇2

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

１、同学们已经度过了十个春天，谁能描述一下你心目中的春天。

２、从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。那么一些双目失明、失去视觉的盲人心目中的春天又会是怎样的呢？请同学们大胆猜测一下。

３、没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心目中的春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。因为他们是在用心灵触摸春天。（板书课题）

二、检查预习，认读生字

１、同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主要内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。

２、小组利用生字卡片，开火车认读，并交流自己识记生字的方法。

３、出示生词，检查学生认读情况。

４、出示下面词语，指导学生读正确：

穿梭悄然拢住扑腾曲线

５、小组合作读课文，互助互学，将课文读准、读通。

６、请一个学习小组读课文，其他组同学进行评议。

三、细读课文，感悟文本

１、细读课文，边读边在书上做出标注：写一写自己的感悟，画出不懂之处。

２、小组内交流自己的读书感悟，互相质疑解难。

３、教师组织全班同学交流读书感受，重点围绕“盲女安静特殊在哪儿”来谈。

四、布置作业

１、抄写生字新词。

２、搜集海伦·凯勒的故事。

第二课时

一、听写词语，检查反馈

１、听写部分词语。

２、同桌互相检查、纠正。

３、教师根据听写情况进行重点指导。

二、研读语句，深化感悟

１、明确研读内容：

上节课我们已经初步读懂了课文的主要内容，交流了各自的感悟。这篇课文有许多词句含义很深，下面请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，并认真揣摩其言外之意。

２、与小组同学交流自己的研读结果。

３、全班交流，教师用投影出示学生提到的含义深刻的词句，引导每一位学生认真揣摩，然后再请学生谈一谈自己对句子的理解，并介绍自己体会句子含义的方法。教师适时点拨，将学生的理解引向深入。

４、引导学生总结理解句子深层含义的方法。

⑴ 联系上下文理解。

⑵ 联系生活实际理解。

⑶ 抓住重点词语理解。

三、品析语言，有感情朗读课文

１、作者对盲女安静的描写极为细致、逼真、生动，请同学们找出有关语句读一读，体会作者用词的生动准确及精妙。

２、组织学生进行交流。

３、有感情地朗读课文，可以读全文，也可以读自己喜欢的语段，引导学生在朗读中感悟语言，在朗读中体会情感，在朗读中深化感受。

４、背诵自己喜欢的段落。

四、总结收获，拓展阅读

１、请同学们谈谈学习课文之后，有哪些收获？教师引导学生从思想内容、表达方法、学习方法等多角度来谈。

２、盲女孩安静是在用心灵触摸春天，她或许看见了我们所不能看到的事物。请同学们快速默读“阅读链接”。

３、这段文字选自海伦·凯勒的散文《假如给我三天光明》。谁能将搜集的有关海伦·凯勒的事迹介绍给大家。

４、结合同学们的介绍再来阅读这段文字，谈一谈自己的感受。

５、请同学们课下阅读《假如给我三天光明》或《海伦·凯勒自传》。

五、布置作业，课下延伸

１、从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。

２、按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，办一份以“热爱生命”为主题的板报。

小学四年级鲸教案篇3

教学目标

1、知识与技能：结合具体的情境，引导学生认识和理解加法结合律的含义。

2、过程与方法：能用字母式子表示加法结合律，初步学会应用结合律进行一些简便运算。

3、情感态度与价值观：体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。培养学生观察，比较，抽象，概括的初步思维能力。

教学重点：认识和理解加法交换律和结合律的含义。

教学难点：引导学生抽象概括加法结合律。

教具学具：多媒体课件

教学过程

一、创设情境

1、多媒体展示：李叔叔三天骑车的路程统计。

（1）找出信息解决问题。问：你能解决李叔叔提出的问题吗？学生独立完成后交流。

多媒体展示线段图：根据学生列出的不同算式，表示三天路程的线段先后出现。

问：通过线段图的演示，你们发现什么？（不论哪两天的路程先相加，总长度不变。）

我们来研究把三天所行路程依次连加的算式，可以怎样计算：

比较 88＋104＋96 88＋104＋96

＝192＋96 ＝88＋200

＝288 ＝288

为什么要先算104＋96呢？（后两个加数先相加，正好能凑成整百数。）

出示（88+104）+96○88+（104+96），怎么填？

（2）你能再举几个这样的例子吗？

问：观察、比较这些算式，说一说你发现了什么秘密？（鼓励学生用自己的话来说。）

（3）揭示规律。

三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变，这就是加法结合律。

（4）用符号表示。（学生独立完成，集体核对。）

（▲＋）＋●＝____＋（____＋____）

（a＋b）＋c＝____＋（____＋____）

（5）问：①用语言表达与用字母表示，哪一种更一目了然？

②这里的a、b、c可以表示哪些数？

二、练习练习

1、完成p18做一做2。

2、根据运算定律，在下面里填上适当的数。

287+129+118＝287+（ +118）（32+47）+65＝32+（ + ）

3、教材练习五

三、小结

1.今天我们发现了哪些数学规律？

2.这些运算定律是怎样发现、归纳的？

板书设计加法结合律

88＋104＋96 88＋104＋96

＝192＋96 ＝88＋（104＋96 ）

＝288 ＝88＋200

＝288

加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。

小学四年级鲸教案篇4

一、教学目标

1.知识与技能：了解杯子的制作材质，掌握设计杯子的方法。

2.过程与方法：通过欣赏图片，动手操作，体会杯子的设计理念。

3.情感态度与价值观：通过欣赏前人设计的杯子，提高学生的审美能力和创造能力。

二、教学重难点

1.重点：设计新颖独特的杯子。

2.难点：如何利用不同的材质来设计有特色的杯子。

三、教学过程

1.导入：同学们，有没有听过乌鸦喝水的故事?乌鸦为什么喝不到水呢?如果你可以为乌鸦换一种方式喝水，会给它换一个什么样的喝水工具?引出杯子的设计。

2.新授：(1).既然想设计一个杯子，首先，我们要先了解杯子，你知道杯子都有哪些材质么?

(2).欣赏不同材质的杯子。(陶瓷、玻璃和塑料)

(3).我们了解杯子的材质，现在我们了解下杯子的组成?哪位同学可以跟我们分析一下呢?出示杯子的组成部分，再介绍各个部位的作用。(杯底、杯身、杯盖、杯把手)

(4).到了我们的关键环节，如果你想设计被自己，我们应该如何设计杯子呢，首先让我们欣赏一些独特的杯子图片。

(5).欣赏杯子，(从古至今新颖精致的杯子图片)，总结出杯子的设计理念：大胆想象，造型各异，材质拼接。

(6).总结看来我们的古人很聪明，给我们带来了便捷，欣赏了这么多有趣的杯子，下面老师来给大家做个示范。(边示范边讲解)

3.设计要求：实用，美观

4.实践展评：(评价围绕要求，既说优点，又要说不足，如何改进)

5.作业要求：把课堂上的作品拿给你的爸爸妈妈看，并讲述你为什么这样设计。

小学四年级鲸教案篇5

素质教育目标

（一）知识教学点

1．理解一个数连续乘以两个一位数，改成乘以这两个一位数的积的算理．

2．理解一个数乘以一个两位数转化为一个数连续乘以两个一位数的算理．

（二）能力训练点

1．能正确运用一个数连续乘以两个一位数和一个数乘以两位数的简便算法．

2．正确、合理地进行简算．提高学生的计算能力，培养学生思维的灵活性．

（三）德育渗透点

通过灵活、合理的简便算法调动学生学习的积极性．

教学重点：使学生理解掌握一个数连续乘以两个一位数和一个数乘以一个两位数的简便算法．

教学难点：选择合理的简便算法．

教具、学具准备：投影片．

教学步骤

一、铺垫孕伏

1．口算：1230 1820 2440

354254452

2．把两位数写成两个一位数相乘

15=（ )（） 30=（）（） 24=（）( ）

3．应用题：商店有5盒手电筒，每盒12个．每个手电筒卖6元，一共可以卖多少元？（让学生自己用不同方法列综合算式解答）一人板演，其它学生完成在练习本上．

第一种解法：第二种解法：

6125 6(125)

=725 =660

=360（元) =360(元）

你发现什么？

使学生明确：

（1）两种解法的结果是一样的，即6125= 6(125)从而得出：三个数相乘，除了从左到右依次相乘外，可以先把后两个数相乘，再和第一个数相乘，结果不变．

（2）当两个乘数相乘得整十数时，第二种算法简便．

板书课题：简便算法

二、探究新知

1．教学例1

（1）出示例 1 3552

学生试做

（2）订正：使学生明确简算方法

3552

=35(52)

=3510

=350

（3）拓展补充4529

（4）学生完成做一做

2．教学例2

（1）出示例2 2516

①讨论怎样计算简便？

引导学生说出把16分成 44，这样2544计算起来比较简便．

2516

=25(44)

=2544

=1004

=400

②启发学生想不同的算法．

（2）拓展补充

1512怎样算比较简便？

（3）练习：108页的做一做

三、巩固发展

1．填空：

(1)2745 (2)1512

=27[（ )○（）] =15[（）○( ）]

=27[ ]=15[ ]

= =

2．在( )里填上适当的数，在○里填写适当的运算符号，使计算简便

46254=46[（ )○( ）]

3．练习二十五1题

4．练习二十五3题（填写在书上）

5．练习二十五5题

四、全课小结：今天你又学得了哪些新知识？

五、布置作业：练习二十五4题．

六、板书设计

简便算法

有时一个数连续乘以两个一位数，改成乘以这两个一位数和积，比较简便．

例1：3552

=35(52)

=3510

=350

有时一个数乘以两位数，改成连续乘以两个一位数，计算比较简便．

例2：25162516

=25(44) =25(28)

=2544=2528

=1004=508

=400=400

小学四年级鲸教案篇6

教学目标：

1.能在阅读过程中独立认识本课8个生字“寄热希望块收退扫”;认识部首“反文旁”;理解词语扫兴。

2.正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出问句和感叹句的语气。

3.初步了解非洲、南极的不同气候特点。能联系生活经验，初步了解水的特点。激发学生探索科学，探索自然的兴趣。

教学重点、难点：

1.能在阅读过程中独立认识本课8个生字“寄热希望块收退扫”;认识部首“反文旁”。

2.正确、流利地朗读课文，并能抓住句子中的关键词读出问句和感叹句的语气。

教学过程：

一、初识非洲、南极，积累相关词语。

(一)出示图片：认识南(nán) 极(jí) 非(fēi) 洲(zhōu) 。

1.让我们先从图上来认识两个地方：

(1)指名拼读1人：南极。

谁来拼读一下?

(2)指名拼读2人。

第二个地方谁会拼读?

你注意到了“洲”字是翘舌音，谁能像他一样读好?

(3)齐读南极、非洲。

我们一起来读好它。

(4)去掉拼音直接读。

左边这幅图是——南极，右边这幅图是——非洲。

(二)了解南极。

1.听老师用一句话介绍南极，仔细听认真记，待会儿请你照着老师的样子来说一说?说两遍。

南极冰天雪地。

2.谁来说说看?

3.南极是个——冰天雪地的世界。

4.所以，我们称它为——寒冷的南极

(三)简介非洲。

1.师述：和南极相反，非洲是个很热的地方，因为非洲离太阳最近，在非洲的很多地方，几乎一年四季都是夏天。再来仔细听认真记。

非洲炎热干旱。

谁来会看?

2.所以，我们称非洲为——火热(rè)的非洲

(1)拼读生字“热”

(2)“热”字下面有个“四点底”，就好像火在不停地烤!注意四点底的一点朝左，三点朝右。

3.总结过渡：今天我们要学习的课文就和这两个地方有关。

二、揭示课题。

1.出示：jì bīng

寄冰

(1)谁来拼读课题?

(2)后鼻音读得很准,开火车拼读。一起来拼读。

(3)“寄”是生字，你有好方法记住它吗?寄：结构记字法(宝盖头+奇)。

师：这个“奇”字不陌生，它是奇怪的——奇;也是奇妙的——奇。宝盖头下加个“奇”就是——(寄;寄冰的寄)板书：寄冰

“寄”是指通过邮局把东西从一个地方送到另一个地方。

这就是我们今天所要学的第12课(补齐课题12)——齐读课题。(寄的是冰，很特别吧!)

三、初读课文。

1.现在，让我们打开语文书,自己读读课文，读准字音，读通句子，想想：谁给谁寄冰?从哪里往哪里寄冰?

板书：谁给谁寄冰?从哪里往哪里寄冰?

2.交流问题：

出示狮子洪洪、企鹅非非

出示：南极非洲

3.企鹅非非住在南极，南极——冰天雪地，(板书：冰天雪地)非常——寒冷。

狮子洪洪住在非洲，非洲——炎热干旱, (板书：炎热干旱)。

四、学习课文，解决问题。

(一) 学习第1、2节。

1.洪洪为什么要非非给他寄冰?(板书：为什么?)我们来读读课文的一、二两节就能知道了。

出示：狮子洪洪/住在/火热的非洲，从来没有/见过冰，他想：“冰是什么样子呢?”

洪洪/给南极的企鹅非非/寄了一封信，希望非非/给他/寄一块冰来。

(1)自己读读，不加字不漏字、按停顿符号正确朗读。

(2)这儿有个生字：“块”：谁会拼读，三拼音，齐读。

(3)读读词语：块作为量词，我们可以说——一(块)冰

(4)师：冰可以一块一块地数。课文中提到的这3种物品该怎么数?让我们来拼拼读读记记。

出示：一(封(fēng))信一(个)箱(xiāng)子一(袋(dài))水(开火车直接读)

(5)小结：不同的物品有不同的数法。

2.老师请两个人分别来读这两小节?

学生朗读，评价：你能按标点停顿，把句子读通了!

你把洪洪非常希望看到冰是什么样的感觉读出来了!拼读“希望”。

一起读读。

3.现在谁知道洪洪为什么要非非给他寄冰?

4.狮子洪洪生活在炎热的非洲，从没见过冰，企鹅非非就生活在冰天雪地里，怪不得洪洪要非非给他寄冰”呢!这个问题我们读懂了!

(二)学习第3、4节。

1.那么，满怀希望的洪洪等到的是什么结果呢?(板书：结果?)让我们来学习课文的第3、4节。

( 1)这两段话很长，里面还有几个生字，要读懂得先来做个游戏：拼音节读生字

收(shōu)到退(tuì)了回去扫(sǎo)兴

( 2 )这个生字是：收它的偏旁是(反文旁)

谁来书空?收

看看书上笔画框里的字，告诉老师它是怎么写的?

( 3)生字会读了,和同桌一起读读这两节。

( 4)请读(读得真不错,老师也给你一个大拇指!)

2.交流问题：你们读懂了吗?洪洪等到的结果是什么?出示卡片: 满满的一塑料袋水

(1)是啊!你们读懂了：

教师指着媒体引读：

师：过了几天，洪洪收到了南极的一个箱子，以为是从没见过的冰，这个时候他一定十分(高兴)(读)，打开一看，却发现里面是(满满的一塑料袋水)，板书：满满的一塑料袋水

觉得很“扫兴”(读)。“扫兴”的意思就是原先高兴的情绪好像被谁用扫帚一扫而光。所以高兴、扫兴是一对反义词。

(2)于是，他又写信给非非，信上这样说：

我让你寄冰来，你为什么寄一袋水来?真让人扫兴!

自己读读---标点变色(这里有一个问号、一个感叹号，你能读出语气来吗?)

指名读。男生读，女生读，一起读。

(3)我听出来了，洪洪觉得很失望。

(4)洪洪挺生气的。(他还把箱子退回)

板书：退回

3.而企鹅非非收到洪洪的信后，被弄糊涂了

出示：明明是块冰，洪洪怎么说是水呢?

(1)读读词语：糊涂

(2)什么叫“糊涂”?换词语---不明白、奇怪

(3)练习朗读：把非非心里的想法读出来。(而且是一块厚厚的冰)板书：一块厚厚的冰(自己读读—请读---齐读。)

4.男生当洪洪，女生当非非。

它俩为什么一个生气，一个糊涂?

问题出在哪?让聪明的小朋友来告诉他们吧!

借助板书小结：(你们说的对，企鹅非非从南极寄了一块冰给洪洪，而非洲的气候十分炎热，冰遇热变成水，所以洪洪打开箱子，看见的是满满的一塑料袋水，于是他又把水退了回去;南极的气候十分寒冷，这袋水遇冷变成冰，所以非非打开箱子里看到的还是冰。)

5.课文中没写到非非是怎样寄冰的，你能从寄冰的结果猜到企鹅非非是怎样寄的?(没有保温措施)

五、说话练习，总结课文。

1.在你们的帮助下，洪洪和企鹅都明白了道理，消除了误会，他们又成了好朋友。

到底该怎样寄冰呢?用什么方法才能让洪洪收到冰呢?

2.其实在我们的身边就有许多这样的科学小常识，我们要细心观察，爱积累的孩子才能解决这些问题。

小学四年级鲸教案篇7

教学目标

知识目标：

用表面积等知识，继续探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略。

能力目标：

体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。

情感目标：

通过解决包装的问题，体验策略的多样化，发展优化思想。

教学重点、难点：

利用表面积等知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略。

教学策略：

让学生自己亲自实践，引导学生观察、比较、交流，反思那种包装方案最节约。

教学准备：被包装的实物、实物图。

教学过程：

一、复习

说一说怎样包装多个相同的长方体物体能节约用纸?

二、实践活动

第1题：

(1)要学生明白要解决的问题是什么，再动手操作、画图、计算、空间想象来解决包装4盒磁带的问题。

(2)亮出一盒磁带的长、宽、高，根据这个尺寸选择表面积最小的包装方案

(3)提出小组合作的要求，进行讨论、交流。

(4)根据数据得出结论。

第2题：

先让学生独立完成，再在小组交流，然后进行全班交流。

三、总结交流

根据自己的学习情况说说自己的收获，评价自己在学习中的表现。

板书设计：

包装的学问

(学生班数自己的计算情况)

小学四年级鲸教案篇8

一、说教材

1.教学内容：苏教版数学第十册第73—74页分数的意义。

2.教学目标

知识目标：使学生了解分数的产生，认识单位“1”，理解分数的意义，能说明一个分数所表示的实际意义。

能力目标：通过一些直观演示，实际操作，培养学生动手操作能力，分析、概括能力。

情感目标：让学生在轻松和谐的氛围中主动参与，积极合作，充分体验，感受数学与生活的密切联系。

3.教材分析

分数的意义是在四年级学生已经初步认识分数的基础上进行教学的，主要是使学生理解不仅一个物体，一个计量单位，可以用单位“1”来表示，许多物体组成的一个整体也可以用单位“1”来表示，进而总结概括出分数的意义。

4.教学重点、难点

建立单位“1”的概念，理解分数的意义。

二、说教法

在教学中主要采用了创设情境、小组合作、自主探索的方法，力图为学生营造一个宽松、民主的学习氛围，充分调动学生多种感官参与，加深对知识的理解，并感受到学习的快乐。

三、设计思路

本节课着重研究的是分数的意义，主要设计思路是尽可能多的让学生动手去操作去实践，从而自己得出分数的意义。在备这节课时我就挖空心思地为学生考虑，应该准备哪些材料让学生操作？什么材料既让学生容易操作又能进行有效学习？最后决定用一张圆形纸片、一张长方形纸片、一米长的线段平均分成10份、一些三角形纸片以及一些火柴棒，组织学生分小组学习，提高交流合作学习的能力。尽量做到让每一个数学知识都是在学生亲身经历了知识产生过程、体验了愉快的学习过程之后才在学生的脑海中生根发芽。使学生学习有价值的数学，从而使他们获得发展。

在课堂教学时，学生利用我为他们准备的材料展开别开生面的研究，在小组合作操作过程中，学生获得许多不同的分数，然后从这些不同的分数产生中逐渐得出分数的意义。特别是学生在利用三角形纸片和火柴棒进行操作的时候，可以从中很好地体验把许多物体看作一个整体，也就是单位“1”，突破这节课的教学难点，从而让学生深刻地理解分数的意义。

四、教学过程

（一）复习

1.举例说明整数除法的意义是什么？

2.根据乘法算式13438=5092，写出相应的两个除法算式。

3.举例说明分数乘以整数的意义和一个数乘以分数乘法的意义各是什么？

以上复习题可以指名回答。

（二）新课

1.教学分数除法的意义。

教师出示5个半块月饼的教具，提问：

（1）每人吃半块月饼，5个人一共吃多少块月饼？怎样列式？得多少？

（2）两块半月饼，平均分给5人，每人分得多少块月饼？

教师出示两块半月饼，将它们平均分成5个半块月饼。要求学生按照教具的演示过程列式、计算。