我是猫教案优质8篇

教案是教师的重要工具，有助于课堂管理，当我们准备教学时，一个详细的教案是必不可少的工具，好文溜溜小编今天就为您带来了我是猫教案优质8篇，相信一定会对你有所帮助。

我是猫教案优质8篇

我是猫教案篇1

1.导入活动，引起兴趣

教师出示小口袋（内装有大苹果一个），请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么？

2.理解儿歌。

（1）教师模仿大苹果的口气：啊，我是一个大苹果，谁喜欢欢我呀？为什么？

（2）出示图片小朋友）“小朋友们都爱我，瞧，军军也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀，别碰我。”大苹果为什么会这样？大苹果会对军军怎么说？

（3）老师带军军洗洗手。

3.欣赏和学念儿歌

（1）老师带上大苹果胸饰，示范念儿歌《我是一个大苹果》

（2）幼儿学念儿歌

（3）请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。

4.尝试仿编儿歌

（1）（出示伤心小苹果）看，小苹果怎么啦？发生了什事？你们喜欢小苹果吗？（为小苹果编歌）小苹果笑了。

（2）苹果的.歌和小苹果的歌有什么不一样的地方吗？（教师引导幼儿如何仿编儿歌）

（3）请个别幼儿摸口袋内的食物，学习仿编儿歌。

我是猫教案篇2

教学目标：

1、认识“雹、暴、躁、灌、溉、灾、、淹、没、、稼、毁、器浮”11个生字，会写“浮、池、冲”3个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读1、2自然段，读通第4自然段。

3、了解水的不同形态的变化。初步了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。

教学重点：

1、识字、写字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解水的变化。

教学难点：

1、体会“落、打、飘”等用词的准确。

2、达到有感情地朗读课文。

3、初步了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。

教学准备：

幻灯课件

一、导入：

1、今天这节课，老师要和大家做一个游戏：猜猜我是什么?

第一个谜面是这样的：我是一位魔术师，变猫变狗变羊群，太阳出来我不怕，大风一吹我就跑。

第二个谜语：我是一朵小白花，一夜北风遍地开，无根无枝无花叶，朵朵都是天上来。

第三个谜语：我是一颗小硬球，握在手里冷飕飕，有大有小从天降，动物庄稼都害怕。

认读“雹子”，见过吗?想看看吗?(课件出示)谁再来叫叫它们的名字。

二、初读感知：

1、过渡：还想继续猜谜吗?课文就是一个大谜语(揭题、读课题)

2、提出要求，学生自由读文。

三、学习生字：

小朋友们可真会读书，朗朗的读书声把这些词语宝宝也吸引过来了，谁能读一读?(出示词语)

1：飘浮暴躁灾害(多种变化反复读)学字形“躁”。谁有什么好办法可以记住这个字?生气起来直跺脚，所以躁是足字旁。

2、红袍雹子

(1) “袍”和“雹”像一对兄弟，但有不一样的地方。比一比，你发现了什么?

(2)小朋友，其实像这一类的字，我们已经学过。比如提手旁的什么字?(抱)足字旁的是什么字?(跑)

老师给大家编了两句顺口溜，我们来记一记(出示)。有手轻轻抱，有足快快跑。

你能不能给“袍”和“雹”也编一句顺口溜。试试看?

真了不起!如果我们这样记，就会很快记住。为了更加好听，老师将“雹子”改成了“冰雹”。(出示顺口溜)一起读顺口溜。

有手轻轻抱，有足快快跑。有衣穿红袍，有雨是冰雹。

3、下面我们再看第三组词语。(出示词语)谁来读?

灌溉田地发动机器 / 淹没庄稼冲毁房屋

提醒多音字”没”“庄稼”的“稼”单个读第四声，在庄稼中读轻声。

去掉拼音了开火车读。

如果请你只读第一(二)行，你会发现什么吗?

4、淘气的生字宝宝都跑到这段话里了，你还认识它们吗?谁来挑战?(出示第四段认读)指名读、齐读

现在猜出来我是什么了吗? 老师把它请过来了，(板贴)谁来和它打个招呼?

水娃娃可神气呢!它说——我会变。谁来说说?多神气啊!谁再来神气的说说?

这们魔术师到底会变什么呢?我们快一起去看看吧。

四、学习1、2两个自然段：

1、总体感知，了解“我”会变成什么。

师：仔细读读课文一、二自然段，看看我会变成什么，一边读一边用笔圈一圈。

交流：我们都变成了什么?

师板贴画：汽、云、雹子、雨、雪

看板书，生小结

现在大家都是水娃娃，请大家看屏幕，来介绍一下你会变成什么?

(一)学习第一段

师：水娃娃，你们是怎样变成汽和云的呢?赶快读第一段吧!(出示第一段)

1、生自由读

2、交流：你是怎么变成汽的?

太阳一晒，我就变成汽。

(1)指名说，师板贴(太阳)

(2)我听出来了，太阳一晒，你就变了，真了不起!

3、摇身一变我们又连成了一片云，谁来读读?

升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。

(1) 指名读

(2) 这“点儿”可多了，才能连成一片。谁来读?无数的点儿(认读)

(3)点儿又多又小，我相信你也能把这个句子读好。

4、云娃娃还有很多衣服呢!(出示句子)

云娃娃的时装表演开始了。

有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。

(1) 指名读

(2) 云宝宝都有些什么衣服啊 ?不同颜色的衣服，还有不一样的名字呢!

出示图片引读(理解并积累“白云”、“乌云”、 “朝霞”、“晚霞”等词)

(3) 云娃娃的衣服还不止这些呢!请看。

(4)欣赏一组云的图片

(5)喜欢嘛?把你的.惊叹、赞美送到句子当中去——(齐读句子)

5、小结：水娃娃能变成汽和云，是谁帮的忙啊 ?是啊，多亏了太阳公公这么一晒，我们才能变出这么有趣的魔术!让我们一起来快乐的变一变吧!(齐读第一段)

(二)学习第二段

1、云儿在天上飘飘悠悠，会遇到谁呢?请你仔细听。(播放“风声”)听到了什么?

你的感觉怎么样?

2、我们遇到冷风后又开始变魔术了，赶紧去读读第二段吧。生读后问：我们变成了?——雨、雪、雹子

3、雨、雪、雹子都下来了，他们下来的动作一样吗?

这里有三个句子我请三位同学来读，其他小朋友认真听，雨，雪，雹子，都是怎么下来的?

4、谁来说?水珠落下来雹子打下来雪飘下来(填空)

5、三种不同的下来方式，给我们不同的想象。你能配上动作读读吗?(第二段)生自由练读

6、课件逐句出示，指名读

7、句子宝宝一高兴，也变了，它变成了一首美丽的小诗。(出示小诗)

我们一起美美地读一读吧。

8、你们读得多有诗意啊，为了奖励你们水娃娃变出了美味的冰淇淋，请你们和冰淇淋后面的词语宝宝打个招呼。一起来尝尝吧!

(三)看板书，小结

1、师：水娃娃真是一位魔术师!太阳一晒，我就变成汽。升到空中，连成一片，变成云。在冷风的帮助下，我又变成雨落下来，变成雹子打下来，变成雪花飘下来。

2、师：其实，咱们还会变。我们还会变成?让学生说(冰)、(霜)、(露)、(雾)。(课件出示)

请你根据“-----------，-----------------------，人们管我叫--------------。”的句式，说说水的其它形态变化。(出示)

3师：水娃娃真有趣，不但在生活中会变，在大自然中会变，而且在生字中也会变——(出示田字格生字：冲池浮 )请大家看。齐读。仔细观察，你发现它们变什么了?书写指导。

板书：

30、我是什么

汽————→ 云

↑ 落↙ 打↓↘ 飘

水雨雹雪

我是猫教案篇3

活动目标：

1、理解歌词，能用自然的声音演唱歌曲。

2、体验歌曲的愉快情绪。

活动准备：

图谱、已尝过棉花糖。

活动过程：

一、导入：

1、孩子们，我们吃过棉花糖是什么样子的？师：我们吃过的棉花糖白白的、软软的、香香的。香香软软的棉花糖会变魔术呢，猜猜，软软的棉花糖会变成什么呢？

2、你来听听看，棉花糖变成了什么？

二、熟悉旋律

1、棉花糖变魔术的`时候还有好听的音乐呢，我们一起来再来听听吧。

2、我们一起把这个好听的音乐哼唱出来吧。

3、师幼一起跟着音乐哼唱歌曲旋律一遍。

三、学唱歌曲。

1、(教师范唱)刚才老师唱的这个软软的棉花糖变出什么来?

2、(幼儿边说教师边出示图谱)小兔子是什么样子的？我们来做一做小兔的样子。

3、你想不想也做个棉花糖来变变魔术？我们一起看着图上说一说、变一变，好吗？那再跟老师一起学念歌词。（老师清唱，让幼儿一起跟）刚才棉花糖变出来的是小兔子，我们一起看着图谱唱一唱吧，变完以后我们一起做做小兔子的样子好吗？

5、棉花糖又要变魔术了，我们来听它这次变出了什么？（范唱第二段，并出示小熊图片。）

我们一起来唱唱、变变吧。

6、棉花糖变变变是一件开心的事情，那你们在唱歌的时候要用什么样的声音来唱呢？（开心的声音），什么样的声音是开心的声音呢？（笑着唱的声音是开心的）我们一起用开心的声音来唱唱这首好听的歌吧！（学习用愉快的情绪演唱歌曲。）

四、师：今天棉花糖变了小兔、小熊，我们也用愉快的声音来演唱，真好听。其实棉花糖还可以变出其他的动物来呢，我们下次在一起来唱唱、变变吧。

我是猫教案篇4

活动目标

1、启发幼儿回忆介绍一些城市的名胜古迹及土特产。

2、激发幼儿初步的爱国情感，知道我国有很美、很大、很好玩的地方。

3、培养幼儿的观察力、记忆力和语言表达能力。

4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

1、大大小小的风景图片若干套。

2、名胜古迹及土特产(实物)若干，相关名胜古迹与土特产的介绍卡片。

活动过程

(一)引发兴趣

节日里小朋友和爸爸妈妈一起去过许多地方旅游，也收集了许多旅游地著名景点的照片，带来了许多的土特产。老师知道你们一定很想告诉其他朋友，今天我们就做做“小导游”的游戏，你们可以用自己喜欢的方法来向大家介绍我们中国有哪些好玩的地方和好吃的土特产。

(二)分组操作

1、“小小展览会”――将所有带来的土特产布置出来，标明出处，幼儿介绍。

2、“小小导游”――介绍环境中收集布置的地图、名胜古迹的图片。

3、“听一听、找一找”――听录音圈出相应的名胜古迹和土特产。

4、你会玩吗? 玩法：

(1)掷子一个，小动物玩具若干只，纸上标好1～5的数字及代表的城市名称。

(2)“掷到几”就拿该城市的风景图片或土特产名称。拿对了纯汉字卡片，可得到小动物玩具两个，而拿对了图片，只可得小动物玩具一个。最后看谁得的小动物和玩具最多。

5、“请你连一连”――将景点、土特产与相应的汉字连起来。

6、“旅游日记”――运用书写、绘画、填空等各种孩子喜欢的方法进行记录。

7、“旅游手册”――根据“手册”上的图文提示书写相应汉字。

(三)分享交流

介绍自己玩过的地方和各地名胜古迹的特征，引发探索收集其他旅游点的兴趣。

活动建议

1、教师、家长、幼儿一起收集资料，标上相关汉字介绍，可以结合环境(布置信息栏)，让幼儿自然感受。

2、先认识一些较熟悉的城市(北京、上海、杭州、苏州、无锡)，随后再扩展到其他的城市。

3、材料投放要考虑幼儿的不同层次：可以是图文并茂，也可以是单纯的图片或汉字。

4、交流可以增加情节性和趣味性，激发幼儿表达的愿望。

活动反思

作为一个引导者，能从不同的角度激发幼儿的积极性，扩展他们的思维，鼓励幼儿用不同的方式表现自己。活动设计新颖，具有创新特点。

我是猫教案篇5

教学中应注意的问题：

本教案第2课时采用探究式教学法，以一个问题牵带全文，引导学生探究问题，解决问题。教学中应注意加强教学交流的反馈和点拔，以学定教，注意教学目标的把握，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。

一、教学目标

1、认知目标：

①、认识6个汉字，会写8个生字。

②、正确、流利、有感情的朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

2、过程与方法目标：

①、让学生学会上网查找资料、运用资料的方法，初步培养学生利用网络收集信息，处理信息，运用现代信息技术帮助学习的能力。

②、通过观察和实验演示，初步了解回声形成的原因，培养学生的观察能力和动手能力。

3、情感目标：

通过朗读课文感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养学生热爱大自然的思想感情。

二、课时安排

第一课时：感知全文，讲读课文1自然段，学习有关字词。

第二课时：讲读课文2至6自然段，学习有关字词，总结全文。知道回声形成的原因，有感情地朗读课文。

三、学情分析

本课涉及到的是自然当中的一种物理现象，大多数二年级学生对回声知识了解的不够多，多数学生不知道回声是怎么回事。因此，课前鼓励学生到大自然中去体会，学生可结合简单的生活经历和情感体验表达自己对回声的'认识；还可借助图片、多媒体帮助学生了解回声形成的原因。

四、教学流程

第一课时

（一）设疑导入，引发兴趣

1、师：声想请同学们帮它找词朋友，谁愿意？声有一个词朋友叫回声（板书）。

2、师：关于回声你想知道些什么？（学生质疑：回声是什么声音？在哪能听到回声呢？）。就让我们在课文中寻找答案吧。

（二）自读课文，整体感知

1、要求：①读准字音，遇到生字多读几遍。

②在自然段前标上序号。

2、检查生字读音，读生字卡。

3、指名分段读课文，说说你读懂了什么，还有什么不懂的问题？

（三）自主识字，短文复现

1、师：这课的生字朋友不多，你已经认识了哪几个？怎么认识的？小组交流，教师巡视。

（呱、哩、圈、纹、返都可以启发学生自学，让学生发挥小组互助学习的优势，自己认记，如，瓜呱、里哩、卷圈、文纹、反返。认记时要注意里读第三声，而哩读轻声。）

2、同桌互查课后生字，用星号评价对方。

3、短文复现，巩固识字：

内容概括：这篇介绍了关于我是什么,30、我是什么-教案精彩8,30、我是什么教学设计，希望对你有帮助！

我是猫教案篇6

课前透视

?我是什么》是一篇常识性课文。本课以第一人称"我"的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀教材。通过学习引导同学知道只有合理地利用水资源才干造福于人的道理，从而达到激发同学观察大自然的兴趣，培养观察大自然的能力的目的。

水对于同学来讲并不陌生，所以教学过程中，应根据课文的结构特点，积极挖掘同学已有的生活经验，让同学积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法，培养同学自主的学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进同学的发展。

教学目标

1、认识11个生字，会写8个字。

2、能正确、流利地朗读课文。背诵自身喜欢的局部。

3、了解水的不同形态的变化以和与人类的密切关系，树立环保意识。

教学重点

正确、朗读课文，了解水的变化和与人类的关系。

信息资料

1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。

2、师生收集水与人类关系的相关资料。

教学时数两课时

第一课时

切入举偶

1、故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他们呀？（播放录音故事）

（这样设计可以使同学很快进入学习状态，激发同学探究的欲望。从整体上感知了课文内容，了解了课文大意。）

2、谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？"千条线，万条线，落到水中看不见。"（板题）

对话平台

自读

1、给同学充沛地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。

2、指导同学正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出的生字、词语，注意难点的字音。如："躁、灾"是平舌音；"稼"是第四声，在"庄稼"一词中，读轻声等。

3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。教师根据同学的情况，和时对问题进行梳理、归纳、解答。

（尊重同学主体地位，培养同学读书质疑的良好习惯。教师有效地收集同学读文后的反馈信息，以便和时调整教学进程与走向。）

识字

1、利用生字卡片，出示"我会认"中的11个字。引导同学在小组内互相指认，交流识字的方法。

2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。（参见"我会读"）。

3、分组开火车读字词竞赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学协助纠正。

写字

1、出示"我会写"中的"冲、晒、池、浮"四个左右结构的字。引导同学观察这几个字的特点，以和每个字在田字格中的位置。找出自身认为难写的字。

2、教师范写。边写边强调重点。如："晒"的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以和"两点水"和"三点水"在写法上的异同。

3、同学描红，临写，自由练写。教师巡视，师生一起评议。

谈话

师：同学们，学到这里你已经学到了什么或会干什么，接下来你们想做些什么呀？（同学自身说想干什么，同学可能说出以下的活动意向。）

1、用学会的词语说说话，给生字找朋友。

2、和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。

3、一边扮演动作，一边朗读。小组合作。等等其他方法也可以。

（要同学读文识字以后，充沛尊重同学意愿，鼓励同学自主选择学习方式和学习内容，培养同学自主意识。教师要注意引导同学根据自身的选择进行扎实有效地学习。）

汇报

同学根据自主的学习活动，汇报学习效果，交流学习感受。

我是猫教案篇7

教学目标：

1. 能结合课文语句及词语认读“浮、雹”等11个生字，会写“冲、晒、池、浮”四个字。

2. 通过朗读能读准字音、读通句子、了解课文大意。

3. 能有感情朗读课文，体会作者用词的精美。教学重点：认读书写生字，有感情朗读课文

教学难点：体会作者用词精美

教学过程：

一、揭题读题

1. 今天我们再去学习一篇新的课文，拿出你的小手指跟老师一起写课题，指多名读题

2. 如果加上一个标点符号，你会加什么？师板书“？”，指名再读题，全班齐读，读出疑问的语气。

3.“我”倒底是什么呢？它就藏在我们的课文里，相信会读书的小朋友一定能找到答案。

二、初读课文

1. 示自学提示：a大声读课文，读准字音，读通句子；

b.与同桌一起读读生字，交流下难记的字；

c.想想“我”到底是什么。

2. 生自学，师巡视。

3. 自学展示：

a.出示词语，不带拼音生自读，指名读，每行请两名，难读的师领读正音。（温和、暴躁、灌溉、淹没、庄稼、机器、冲毁、灾害）

b. 男女生赛读

c. 开小火车认读其中的生字，请四列。

4. 回答“我”是什么？板书：水

三、学习课文第1自然段

1. 让我们都做一做水娃娃，一起来变一变他会变成什么呢？指名读，其余仔细听，找找答案，做上记号。指名说板书：云

2. 水娃娃能变成云，真是太神奇了，那你们能不能告诉我水娃娃是怎么变的呀？读读课文，找到后马上划下来。指名交流，出示第2、3句话，谁来读读书上的句子——还有谁想读？

3. 小水珠变成的这些点儿实在是太小了，课文中用了一个词来形容，那就是——极小极小

这些极小极小的点儿（板画）要想连成一片，那得要多少这样的点儿呀？——无数，无数是什么意思呢？指名说

4. 现在谁想读读这两句话？指两三名读

5. 这些无数、极小极小的点儿就成了我们生活中常见的云，你见过怎样的云？

是呀！云还有好多衣服呢！让我们穿上各种衣服吧！（欣赏图片）

a. 晴空万里，蔚蓝的天空中我们穿上“白衣服”，心情真舒畅

b.天灰蒙蒙的，阴沉沉的，因为我们穿上了“黑衣服”

c.瞧，在清晨和黄昏，这个时候我们又换上了“红衣服 ”，分别被称为“朝霞”和“晚霞”

6.让我们穿着这些衣服，来读读书上的兔子。

自由读，指名读，赛读

7.当你们变成云后还能把自己的衣服变得这么多姿多彩，真美，咱们一起美美地读读第1自然段。

四、学习课文第2自然段

1、漂浮在天空的云还会变呢！云会变成什么呢？自己先去读读第二段吧！读完后思考这个问题：

我是云，我会变成（）、（）和（）。指名说，说完整。

老师根据回答板书：雨，雹子，雪

2.你是从哪些句子中找到会变成这些雨，雹子，雪的？

指名读，出示句子。

3.你想变成什么就读哪一句

指名读谁能变成雨来读？想变的都起立读

谁能变成雹子来读？你见过雹子吗？图片感知，齐读

谁能变成雪花来读？

4.听着你们读，老师也想读，仔细听，安静地听我读完最后一个字（故意把三个动词读混）

指名评议，多媒体强调这三个动词，解析为什么要两相对应。

5.看来，我们生活中的东西重量不一样，它们掉下来的姿势也不同，所以用的动词也不同，你能用你的声音表示出来吗？

6.我们又变成了这么多的东西，你能夸夸自己吗？请用上这样的话：有时候我变成了……，有时候我变成……

7.学了这两个自然段，你一定更了解你自己了，再自己读一读这两个自然段吧，这次要求你能美美地读。看看你是否真的读懂了，大作业本最后一题，独立完成。

五、书写生字

1. 出示本课要写的四个生字：冲、晒、池、浮，观察生字结构有什么特点（左右结构），说说左右结构的字书写要注意些什么（左窄右宽）。

2. 同桌之间说说你有什么要提醒对方的，指名说，说最容易错的地方。

3. 师范写，讲解注意点：

浮：右半部分被竖中线对分

4. 生描红临写

我是猫教案篇8

【教学目标】

１、会认１１个生字。

２、能正确流利地朗读课文。

３、知道云、雨、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的。

４、充分利用小组合作优势，解决学习过程中遇到的问题。

【教学重难点】

引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的，难点是理解水的变化与人类的关系。

【教学过程】

一、猜谜揭题

１、同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天我们就来猜几个。

２、同学们都已经成猜谜大王了，仔细观察，他们都有什么共同点？

３、今天我们学习的这篇课文也与他们有关。板书课题。

二、初读课文，自主识字

１、同学们，快快打开书读读课文吧！读课文时想给自己提点什么要求？

２、出示生字：这些都是本课的生字，哪位同学愿意读？

３、这么多的字，我们怎样才能记住呢？说一说。

４、师生游戏:魔方读词语。

三、细读、品读课文我是什么课文原文

１、同学们的生字掌握得这么好，相信课文也一定读得好，谁愿意读？其他同学边听边想：我是什么？

２、老师贴图：多么可爱的小水珠呀！它还会变呢？选择自己喜欢的方式读１～２自然段，看看我能变成什么？

３、谁来说说小水珠都会变成什么呀？随机出示贴图

４、小水珠能有这么多变化，真是太神奇了！谁来说说他是怎样变成汽的？

５、读水变成汽的句子，谁来读读水变成云的句子，注意儿化音：点儿

６、课件出示云颜色变化的照片，欣赏感受。指导读句子，自己提提问题：云为什么会变颜色？

7、齐读第一段。

8、飘浮在空中的云还会变呢？用自己喜欢的方式读第二自然段。

9、小黑板出示填空：比较“落”、“打”、“飘”三字用字的准确性。

10、练习读这几句话，喜欢哪句就读哪句。

11、这回儿，我们的水就有了这么多变化，真是太神奇了。小组合作给水的这几种变化排一排。

12、反馈小结，雨、雪、雹子落在地上有变成了水，水就这样在大自然里循环变化着。

四、课堂小结，布置作业

生字书写，重点指导三点水与两点水的字。我是什么教材简说

教学评析：

紧扣主线，理解朗读：文章的主线是作者的写作思情，有着十分重要的意义。

细读课文，不难看出：本文的重心落在一个“变”字上，围绕“变”字进行说明介绍，先写水的形状变化，接着写水在池子、小溪、江河、海洋里的状态变化，最后写了水的性格变化及给人类带来的贡献和灾害。

根据水的形态变化，我们从变“云”，让学生理解云的变化过程，读出自己喜欢的语气，老师参与到我会变“云”，激发学生的'参与面，调动学生的兴趣。

接着，就是抓住“雨”“雹子”“雪”不同的变化，重点抓字词，“落”“打”“飘”，这三个不同的现象，由不同的方式从天上下来，通过理解朗读，知道了“雨”是天上落下来，“雹子”是从天上打下来，“雪”是从天上飘下来。通过比较，学生知道了在读“雹子”“打下来”要重点；读“雪”“飘下来”要轻点，慢慢的；读“雨”“落下来”不慢不快。

让学生明白，用词的准确性。利用多媒体，提高课堂效益.投映画面，突出重点。引导学生看课件“云”在不同时间的变化，“白衣服”是在早上和中午的时候，“黑衣服”是在下雨前和晚上，“红袍”是出现朝霞和晚霞时的景象。这样，学生很直观的明白了云的变化过程

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