教案可以根据不同的教学需求进行定制，以适应不同年级和学科的教学要求，当老师准备教案时，他们需要权衡各种因素，如学科知识的深度和广度，以确保课程内容的全面性和适切性，以下是好文溜溜小编精心为您推荐的小学三年级英语上册教案8篇，供大家参考。
小学三年级英语上册教案篇1
教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、能用“what is this ？”询问物品的名称，并能用“this is a …”做出回应。
重点难点
掌握新单词，学会运用新句型“what is this ？”询问物品的名称，并能用“this is a …”做出回应。
教学准备录音机卡片
教学过程
个体意见period
1step 1 warming up
1、师生问候。
2、听英语歌曲“what is this ？”让学生小声哼唱。
3、复习已学单词。
出示图片或实物（a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo）
t: what is this?ss: a dinosaur/doll/…
step 2 presentation and drill
1、出示一位同学的书包。
t: look! what is this ？ this is a schoolbag.
ss: this is a schoolbag.
带读。让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。
2、用同样的方法教单词pencil, pen,。
游戏——dragon game
s1: what is this?
s2: this is a pencil. what is this?
s3: this is a …
3、出示课文a部分教学挂图。
4、让学生带着问题听课文a部分录音，复述所听内容。
5、听课文a部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。
step 3 practices
1、分小组练习课文a部分。分角色表演。
2、选两位同学、给出一些学习用具，让其利用what is this ？ this is a …”进行表演。
3、课堂小结、练读课文、布置作业。period 2
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、能用“what is this ？”询问物品的名称，并能用“this is a …”做出回应。
3、能听懂、会说本课对话。
二、教学重点难点
能用“what is this ？”询问物品的名称，并能用“this is a …”做出回应。
三、教学步骤
step 1 warming up
1、师生问候。
2、复习已学的学习用具单词。
step 2 presentation and drill
1、邀请一名男学生到讲台运用what is this ？ this is a …”进行表演。
2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用句型“what’s this ？”进行表达。
3、听课文b部分录音，跟读。出示课文b部分图片，引导学生运用“what is this ？ this is a …”表演。
4、教师引导学生读懂c部分内容。
step 3 consolidations
1、教学d部分内容，听录音，学生朗读d部分。
2、有感情地朗读。period 3
一、教学目标
1、利用句型“this is ……”介绍本课所学的文具单词。
2、学会字母aa的辅音读音及英标。
3、能够正确书写字母ee、ff、gg、hh。
二、教学重点难点
利用句型“this is ……”介绍本课所学的文具单词。掌握字母aa的辅音读音及英标。
三、教学步骤
step 1 warming up师生问候。
step 2 presentation and drill
1、帮助学生理解一部分内容。
2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据e部分进行交流。
3、练读f部分内容，理解句子大意，掌握字母aa的辅音读音及英标，然后请同学进行表演。
4、教学字母ee、ff、gg、hh的书写过程。
step 3 consolidation
1、创设情景，自由会话。
2、家庭作业。
小学三年级英语上册教案篇2
人教版（pep）小学英语三年级上册第一单元教学建议及训练要点
一、教学目标
1、能听懂、会说hello / / ’m…… what’s your name? my name’s …并能在实际情景中运用。
2、能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, 、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
二、教学重难点
1、听懂、会说what’s your name? my name’s…i’m…
2、认读crayon , pencil , pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school.三、教学建议
1、由于学生是初次英语，可以从学生已知或会说的词汇tv、cd、vcd、dcd、ok！出发，来激发学生学习英语的兴趣；
2、在教授关于文具的单词时,可以借助学生的文具和教师卡交替使用,调动学生的学习积极性;
3、针对低段学生爱动的特点，let’s do部分可以适当多做几次，借以活跃课堂气氛；可以采用集体做，请部分学生上台来做的方式进行；
4、let’s sing部分的作用也不容忽视，let’s sing部分开展得好，可以使枯燥的语言学习变得更有意义；
5、鉴于低段学生注意力容易分散的特点，课堂上及时的评价鼓励，显得非常重要。
四、训练要点
一、选择题
1、hello!
?what’s your name?
’s you name? name’s mike3、good-bye!
, miss , i’m chengjie4、hello!i’m wu !!i’m 、nice to meet you._________________
to meet you ,
二、连线题
1、铅笔pencil-case2、钢笔bag3、尺子book4、橡皮ruler5、书包eraser6、文具盒pen7、书pencil8、什么what
9.学生sharpener10、削笔机school
小学三年级英语上册教案篇3
教学重点：
询问对方的姓名及回答的用语whats your name? my name is…的学习，以及另一种表达道别的表达法：see you.
教学难点：
whats your name? my name is…中name的发音和欢迎用语welcome!的发音。
教具准备：
教师应准备自己的`名字卡及本课主要人物的头饰；
要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。
教学过程：
热身、复习(warm-up/revision)
1、唱"hello"歌
2、师生互相问候hello! /hi!
3、、学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：
a、 hello, im mary.
b.、hi! im peter.
呈现新课(presentation)
1、老师指着自己的英文名卡说hello! im miss zhang.然后用my names…。反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问whats your name?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答my names…。教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给奖章，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用my names…。回答问题。
2、跟读、模仿whats your name?注意学生对name一词中a的发音。
3、教道别语see you.，告诉学生其中意思是"再见"或"一会见"。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。welcome还有不必表示感谢的意思，当对方说thank you.谢谢的时候，通常可以回答you are welcome.表示"不用谢"或"不客气"。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用
4、听录音，放投影或通过录像、vcd来展示b部分lets talk的内容。
趣味操练(practice)
1、pair work:可让学生戴上头饰，表演书上lets talk的对话。
2、lets play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用hello! whats your name?进行发问后，嘉宾须用my names…。答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用welcome!向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。
3、四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的"小老师"通过问whats your name?其他同学回答my names…的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。
课堂评价 (assessment)
做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下：
1、教师引导学生猜猜图中人物所说的话。
2、教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。
3、学生听录音做练习。
4、再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，在通过给花朵涂色进行自我评价。
扩展性活动(add-activities)备用
猜猜我是谁的游戏
请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到his/her names …的句型。
板书设计
unit 1 hello!
whats your name? my names
（用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名）
教后反思：
本课只有四句话，但教学效果比预想的差，尤其是what’s your name?这句的发音，还要更强调m,得让学生认真听，看口形。本课可以让学生带头是表演，但头饰的名字不应多，以免造成负担，可选mike chengjie两个名字好念的。
小学三年级英语上册教案篇4
unit 1 hello
第一课时
总1课时 教学目标：
1、听懂、会说 hello./'m...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学难点：自我介绍用语i'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备： 教材相关人物的面具或头饰，教材相配套的录音带 教学过程：
1． 热身(warm-up)
由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。2． 呈现新课(presentation)（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 “hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
t: hello, boys and : hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己hello, i'm …/hi, i'm …
（3）教师还可带上mike，wu yifan, sarsh…的头饰介绍hello!i'm mike./hi!i'm ….（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）
（4）给学生带上sarah, chen jie, mike, wu yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说hello!i'm
（5）看vcr展示let's talk部分的教学内容 板书设计
unit 1 hello hello./'m...教学反思：
unit 1 hello
第二课时
总2课时
教学目标：
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语i have a …介绍文具。
3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。教具准备：本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片 教学设计：
热身、复习(warm-up/revision)1.师生共唱英语歌曲 “hello” 2.请几名学生带上sarah, wu yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：hello, sarah!hi, wu yifan!
呈现新知(presentation)
教学单词，并渗透 i have a …句型
教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：what’s in the bag? 猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。
学生猜对一件，就出示一件，学习一件。先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用 i have a… 活动巩固单词。让学生听录音，跟读 let's learn 部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。
3.看vcr，chant.板书设计： unit 1 hello i have a
crayon, pencil, eraser, ruler, 教学反思：
unit 1 hello 第三课时
总3课时 教学目标：
学唱英文歌曲 “abc song”。教学重点：学唱英语歌曲 教学难点：某些字母的发音 教具准备：字母卡片 教学过程：
热身、复习(warm-up/revision)
复习i have a … chant 教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。
呈现新课(presentation)
教师告诉学生，下面我们要听一首好听的英语歌，听完后请告诉老师这首歌的歌名。趣味操练(practice)1.问问学生在自己的书中图片上发现了那些字母，他们在哪里呢，你能找到他们并准确读出来吗？（利用卡片，学生找到一个，展示一个在黑板上，学生读对了在其下面打个勾，读错了在其下面打个叉）
2.刚才孩子们有的字母读对啦，有的字母读得不准确，让我们来跟着vcr读一读吧，特别注意打叉的字母，待会我看看那些小朋友能自己改正过来。3.全班大声朗读字母，并学唱字母歌。
4.请各小组自己练习字母歌，并表演唱。对做得好的一组可给与表扬或适当的奖励。板书设计
unit 1 hello letters 教学反思：
unit 1 hello 第四课时
总4课时 教学目标：
1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语what's your name? my name is...，使学生能听、会说此交际用语。
2、学习表达道别的说法：goodbye!bye!教学重点： 询问对方的姓名及回答的用语 教学难点：
what's your name? my name is…中name 的发音。教学过程：
热身、复习(warm-up/revision)唱“hello”歌
呈现新课(presentation)1.老师指着自己的英文名卡说hello!i'm miss lu.然后用my name's….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给奖章，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。
2.跟读、模仿what's your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。
3.教道别语goodbye!bye!，展示b部分let's talk的内容。板书设计 unit 1 hello what's your name? my name is...教学反思：
unit 1 hello
第五课时
总5课时 教学目标：
1、学习相关学习用品的词汇：bag, book, pencil box, pen,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。教学难点：本课词汇的认读。
教具准备：教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。教学过程：
热身、复习(warm-up/revision)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil.呈现新课(presentation)'s learn 大家还记得小熊zoom吗？他现在在干什么呢？一起看看vcr原来他上课快迟到了，学习用品撒了一地，你看见有哪些学习用品了吗？我们跟着读一读吧。
新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师：touch your book.，学生须快速指书并大声说：“book”，用此方法练习其它各词。
's do
教师发出指令，学生做动作：open your pencil me your your to to the vcr and do the actions with the music.板书设计:
unit 1 hello bag, book, pencil box, pen 教学反思：
unit 1 hello
第六课时
总6课时 教学目标：
1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
c中部分内容。教学难点：字母
教具准备：本课教学内容相关的词卡和图片。教学过程：
热身、复习(warm-up/revision)1.师生共唱英语歌曲“abc ”。
2.复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。呈现新课(presentation) at the screen and ask them: 你能读出那些字母呢？请大家找找每排相同呢的字母有哪些呢？
2.秋天到了，落叶缤纷，这些纷飞的叶子是来自哪里的呢？我们来看树妈妈给他们取的名字吧，记得把相同的叶子数出来哦。let’s read and ’s and match vcr展示趣味故事
总结本单元学过的知识。板书设计 unit 1 hello
介绍自己：
怎么问别人的名字：
怎么回答：
文具用品： 教学反思：
小学三年级英语上册教案篇5
一、教学内容与分析
1. let’s learn
本部分主要学习5个有关文具的词汇：pencil, pen, ruler, eraser和crayon.
2. let’s do
本部分通过 show me your… 的指令，练习并运用以上单词。
二、课前准备
教师自备与本课相应的文具(实物)和教师卡片。
三、教学步骤
1、热身/ 复习(warm-up/ revision)
(1)、播放英语歌 “hello” 的录音，让学生跟着录音演唱。
(2)、请几个学生戴sarah, wu yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：hello, sarah! hi, wu yifan!
(3)、让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。
(4)、将学生分组进行自我介绍。
2、新课展示(presentation)
(1)、给学生出示文具实物，教新单词pen, pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在show me your pencils. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eras
er一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。)
(2)、让学生听录音，跟读let’s learn部分的词汇，并要示学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操练(practice)
(1)、游戏活动
a、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步， b、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音，边说边做let’s do部分的活动。
4、课堂评价(assessment)
做活动手册本单元第2部分练习
5、课外活动(add-activities)
听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。
小学三年级英语上册教案篇6
准备导入:
i.在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字,他们必须指向正确的数字。
举例:
老师: five。
学生:(指向5)
2.让一个学生到教室前,面向黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。
举例:
老师:(在学生背上写一个2)
学生:three。
老师:no。
老师:(在学生背上写一个5)
学生:five。
老师:yes.
3.让学生两人一组做练习。三轮过后,交换角色。
活动i:听音指图
i.在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字,读单词并让学生跟读。
2.让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字,如果师说的数字和学生手中的数字相符,学生必须站起来并举起手中的数字。
举例:
老师:ten
学生:(手中拿着“i0”的学生站起来并举起数字)
老师: six。
学生:(手中拿着“i0”的学生坐下,手中拿着“6”的学生站起来并举起数字)
3.多做一些示范。
教学技巧:
i.学生必须先认知新单词,之后才能读出来。例如:在“听音指图”这一活动中,学生只需听懂并举起数字,不必读出来。
2.让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如:这件事发生在哪里?图2中为何ms smart那么吃惊?图4中为何ms smart笑了?
3.放录音,每句之后暂停并让学生跟读。
4.再放一遍录音,让学生指出相应的图片。
活动2:从一数到十
i.在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来,告诉学生他们必须读出师所指示。
2.在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。
3.让学生看师的书,把书举起,指着不同的数字并让学生读出来。
4.让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色,就说: “change。”
5.告诉学生,师将指向一个学生,他/她必须说“one。”指向第二个学生,他/她说:“tw0,”这样进行到十,然后重新开始。
补充活动:
i.把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有1到i0十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。
2.学生a说出一个数字,学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片,游戏结束,然后学生们交换角色。
课堂活动用书:
i.听音指图
让学生看书,问他们看到了什么。(数字i一i0)告诉学生他们将两人一组进行活动,一个学生说出一个数字,另一个学生指出这个数字。
让学生两人一组活动,五轮之后,交换角色。
2.听录音并举起手指
让学生看这两幅图,用汉语描绘图中内容。(学生们在做游戏,老师在告诉学生举起几个手指,学生们在跟着老师的指示做。)
让学生朗读例文。告诉学生他们将听录音,录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音,并让学生听从指令。再放一遍录音,以便学生检查答案。让学生两人一组继续做游戏,轮流说出让对方举起几个手指。
小学三年级英语上册教案篇7
教学目标：
知识目标：
学生能够借助图片，听懂并准确说出、认读单词: zoo，bird，panda，tiger，monkey，能够准确运用句型 what’s that? 并用 it’s a 回答。
能力目标:
能用在图片的帮助或情景中运用所学单词和句型询问并回答动物的名称。
情感态度与价值观目标:
培养学生热爱动物、保护动物的意识。 能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。
教学重点：
能够在图片或情景的帮助下运用所学单词和句型询问并回答各种动物的名称。 教学难点: 培养保护动物的意识。 教学工具:教材，歌谣视频，多媒体课件，单词卡片。
教学过程:
step1：lead-in
chant：教师教学生哼唱有关动物的歌谣，如播放the animal sounds song，学生跟随哼唱并感知各种小动物的叫声，同时可以利用 tpr 教学法，让学生边唱边做动作，营造良好的英语氛围，激发英语学习兴趣。
step2：presentation and practice
教师一边用语言描述动物的外貌特征、一边用声音或动作展示动物的特点，依次呈现 5个动物单词 bird，panda，tiger，monkey，elephant，让学生猜测相对应的动物是什么。并板书动物单词。
趣味读：带领学生朗读单词，可以采用多种形式朗读。如男女生分别读，小组读，全班 读等等。再通过其他一些趣味方式朗读单词，如高低音读，bomb game 等继续练习朗读单词， 感知并学习单词的正确发音。
游戏：act like an 组织学生模仿动物做动作，并上台展示。
单词形义配对活动:教师在黑板上分别画出五个动物的简笔画，并按小组给学生分发单 词卡片，学生以小组为单位按顺序给简笔画和单词卡配对。
step3：consolidation
教师在多媒体课件中展示一张动物园的图片，创设情景,引导学生看图说话。教师提问 学生 do you like animals? let’s check out the animals in this 教师继续提问：what’s that? do you
根据教材中的图片，学生两人一组看图说话，询问动物名称。教师巡视指导，并适时给 予评价和反馈。
step4：summary
教师引导并提问学生今天学习了几个动物，分别是什么? 并引导学生应该保护动物， 热爱动物。
setp5:：homework
学生选择自己最喜欢的动物，并说一说为什么喜欢这个动物，下一节课分享。
小学三年级英语上册教案篇8
pep book1 unit2 colours part(b) let’s talk
求 进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 good morning!/good afternoon! this is nice to meet to meet you,
通过创设实际情景，使学生能够进行运用。
初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。
重点 进一步学习打招呼和问候语good afternoon! nice to meet you, too
难点 good afternoon! 和nice to meet you .的连读，以及 afternoon 的发音。
教具 本课b 部分lets talk内容的教学课件 学生准备上节课自制的头部图案
教学环节 师生活动 教师二次备课
动
greetings:
t: good morning .
ss: good
t: nice to meet you .
ss: nice to meet you ,too
(注意：问候时针对学生反馈情况个别正音)
enjoy a song “colour song”
show
t: 让生展示上节课所画自己的作品，三分钟五人一小组交流，内容如下：
ss: hello ,i’m , nice to meet you .
this is my this is my …
生自由上台展示作品，并给予优秀者一定的 奖励。
?设计意图】复习旧知展示新成果，生巩固旧知识，得到了激励。
教学环节 师生活动 教师二次备课
呈
现 教师点击课件播放lets talk视频。
t: 请生仔细看，视频中你认识的新朋友是谁?
ss:
t：教师出示 mike 照片，让学生认识 mike 。open your book p17，请用手指着听，并将不认识的朋友划出来。
ss: mom ,
t: 点击课件出示下午图片教师带读
自编chant,区分 good 内容如下：
lets chant
花儿花儿轻轻摇，虫儿虫儿睡醒了。
叶儿叶儿伸伸腰，露珠露珠往下掉。
good morning早上好，good morning早晨好。
good afternoon 下午好，good afternoon 下午好。
见面问声hi,hi, 再见再见goodbye。
t: 点击图片出示自己妈妈及班内某些同学的妈妈的照片，带读 mom。
学习方式：稍作扩展情感教育,mom mom ,i
love you .让生大声呼喊表达出自己对妈妈的爱。
t: 播放b let’s talk 对话录音。
ss: 跟读。
t: 个别正音.
小组内自由朗读,共同学习,教师指导，选出组内优秀者带领组内一起学习，最短时间掌握对话小组获得奖品。
检查反馈，评出最佳合作小组，针对学生在小组学习掌握的情况查缺补漏。
?设计意图】把主动权更多的放给学生，对学生充分的信任，但教师应注意组织好学生的学习才能提高学习效率。
教学环节 师生活动 教师二次备课
练
习
a ：i can
t：给学生分小组，三人一组分角色表演 lets talk 的内容，上台展示优秀者可以获得奖品。
要求：1、脱离课本，准确流利表演课本内容。
2、组内三人配合默契，不能有一处错误。
3、可以自由发挥，添加改变内容。
game b：碰碰运气，有奖竞猜
形式：教师将所学句型制成卡片，生任意抽取，内容如下：
1、翻译官您好：请您翻译nice to meet you汉语。
2、翻译官您好：请您用英语介绍一位叫憨豆的新朋友。
3、恭喜您可以获得标志一个。
4、请您选择您喜欢的人回答这个问题：见到你也很高兴的英语。
……
’s play :
先让一学生上来当“小老师”，向其他学生用“good afternoon !”问候并介绍自己喜欢的玩具人物或卡通人物。
请你帮他们找到他们的地盘。
( ) goodbye
( ) nice to meet you ,too
( 1 ) hi i’m
( ) good afternoon,
( ) this is wu
( ) nice to meet you .
( ) good
( ) see you .
?设计意图】游戏教学大大激发了兴趣，新颖的游戏方式更能激起学生的参与欲及求知欲。
运
用
活动：
课下三人一小组根据课文内容充分发挥自由空间与想象，自编话剧，下节课上台展示。内容如：
ss1: ……
ss2: hi!
ss1: .this is ……
ss2: good
ss3: good afternoon/morning .nice to meet you .
ss2: nice to meet you ,
?设计意图】提高拓展，教师给予一定的例子，不至于后进生无据可依，同时也有利于成绩优异的同学在此基础上获得提高。
板书设计
unit 2 look at me part(b)let’s talk
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