好饿好饿的毛毛虫教案模板7篇

教案可以用于记录教学过程中的重要观察和反馈，教案的有效性可以通过学生成绩、学生反馈和教师自我评估来评估，好文溜溜小编今天就为您带来了好饿好饿的毛毛虫教案模板7篇，相信一定会对你有所帮助。

好饿好饿的毛毛虫教案模板7篇

好饿好饿的毛毛虫教案篇1

教学目标：

1、引导幼儿感悟故事创意，获得阅读快乐，产生持续阅读的愿望，培养自主阅读能力。

2、引导幼儿尝试用图表的方式表达、迁移自己对作品的理解和想象，建立初步的读和写的信心，培养幼儿的书面表达能力。

活动准备：

1、故事录音《好饿的毛毛虫》。

2、毛毛虫吃过的实物图片一套，色彩标志与数字卡片一套。

活动过程：

一、引题（出示小毛毛虫图片）小朋友看，这是谁，（毛毛虫）这只毛毛虫又瘦又小，它是一直好饿好饿的毛毛虫。小毛毛虫饿了，它会自己找吃的吗，它会吃什么，吃多少呢，小朋友们想不想知道呀，

二、猜想故事内容，幼儿翻看《绘本》，提醒幼儿从前往后仔细观察画面，猜猜故事内容。

三、幼儿讨论故事内容，幼儿自由结组，和同伴一起看图，讨论故事内容。

四、集体阅读，老师引导幼儿仔细观察画面，图上画了什么，会是什么意思呢，是这样吗，

五、听故事录音小朋友听故事录音，提醒幼儿边听边指相应的画面。

六、找对应画面，幼儿听故事指相对应画面。

七、讲故事和幼儿一起看书，完整的讲一遍故事。

活动二：

一、幼儿讲故事，请两名幼儿边指点画面，边讲故事内容。

二、分组讨论，

讨论：从这个故事中，你发现了什么，或者认识了什么，学到了什么。老师参与到幼儿的讨论中去，倾听、鼓励、启发、指导。提醒幼儿把大家的发现及时地用图片或符号的形式记录下来。

三、集体讨论，各组代表发言，其他幼儿补充。同时，老师将幼儿发现按不同的线索，同于表的形式加以概括：

1、从时间上说，故事从一个星期开始，到下一个星期日，又过了些天。老师将故事发生的时间按顺序从上到下排成一列。

2、小毛毛虫的成长过程：一个小小的“蛋”——又小又饿的毛毛虫，又肥又大的毛毛虫——茧——一只漂亮的蝴蝶。老师可让一名幼儿到前面来，把相关的小图片按毛毛虫从小到大的顺序，从上到下对应星期几的时间，排成两列。一目了然，毛毛虫长得一天比一天答大，它最后变成一只漂亮的花蝴蝶。

学习词语：又饿有小，又肥又大。故事里还有一个这样的词语形容叶子，是什么，（又嫩又绿）你还能用又，又的形式说一些词语吗，（如：苹果又甜又脆；眼睛又大又亮我又蹦又跳等）

3、毛毛虫吃东西的顺序：一个苹果，——两个梨子——三个李子——四个草莓——五个橘子——许多好吃的东西——一片又嫩又绿的叶子。把所吃的食物图片按时间的顺序从上到下排成三列，同时提醒幼儿正确使用量词。

4、毛毛虫吃东西的数量：1个、2个、3个、4个、5个、许多，一片。小毛毛虫吃的一天比一天多。星期六，它吃了很多东西，吃的太多了，所以晚上，它肚子疼。星期日，它只吃了一片嫩叶，肚子就舒服多了。请小朋友从上到下，把数字卡片贴在对应的位置。5、毛毛虫吃东西的颜色：青（苹果）黄（梨子）紫（李子）红（草莓）橙（橘子）五颜六色（各种食物）嫩绿（叶子）。把色卡标志从上到下贴在相应的位置。

6、从语言表述上看，故事反复用了“可是，还是”的转折句式，请幼儿用这种句式说话。不如老师举例：我已经把这本书看了两遍，可是，我还是记不住。为了降低难度，老师可提供图片，或与幼儿配合做动作，然后让幼儿表述。

教学反思：

本次活动充分调动了孩子的积极性。以主导的地位理解故事。故事描述了蝴蝶的成长过程，以星期作为每段的开头，各种水果，点心等食物依次的出现，语句排列对应有序，语言内容有鲜明的规律，使故事读起来颇有情趣。让幼儿自己发现兴趣，自主的去阅读，以达到锻炼的目标。

好饿好饿的毛毛虫教案篇2

一、活动目标

1.通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长过程和体会毛毛虫破茧而出的过程。

2.感受绘本故事带来的色彩美。

二、活动准备

ppt 每个孩子一个大袋子

三、活动过程

1.教师出示ppt毛毛虫面包图片

教师：宝贝们！看!这是什么？那你见过真的毛毛虫吗？在哪见的？它在干什么？宝贝们想不想看看老师见过的毛毛虫啊？看看它在干什么？它长什么样啊？毛毛虫可调皮了，它爬呀爬，爬到了东海幼儿园，爬到了我们小二班，爬到了这本故事书里，看，它来了…”

2.理解故事内容

结合ppt讲解故事

（1）讲到“它想要找些东西来吃”ppt停止。

提问：毛毛虫现在想去干什么？如果你是这只毛毛虫你会去吃点什么？好了我们一起来看看毛毛虫去吃什么了！

（2）继续讲到“星期五，它吃了五个桔子，可是，肚子还是好饿。”

提问：哇！毛毛虫吃了这么多水果啊，星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨子，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个桔子。星期六应该是几个？我们一起来看看是不是六个！哇，这么多好吃的啊，我们先来数数是不是六个？小朋友猜猜这都是些什么好吃的？你吃过哪一个？

（3）继续讲到“到了晚上它就胃痛起来”

提问：谁知道它为什么胃痛了？毛毛虫想让你们给他想想办法，怎么才能不胃痛啊？

（4）继续讲到“把茧咬破了一个洞，钻了出来”

提问：呀！老师要告诉小朋友了，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜猜谁出来了？老师先不告诉小朋友是什么！

看图片：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。

它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样啊！老师告诉小朋友们毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不一样。现在小朋友想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么？提示：它会飞，喜欢花。

（5）继续讲完

提问：毛毛虫变成蝴蝶了，你们喜不喜欢这只蝴蝶？

3.观看视频《毛毛虫变成蝴蝶的过程》

老师现在要放一个好看的视频给小朋友看，看完了老师有问题要问小朋友。所以小朋友要仔细看！

提问：刚开始的时候有几只毛毛虫啊？它们吃了什么？他们把茧建造在哪里了？

4.观看各种各样的蝴蝶图片

教师：蝴蝶特别漂亮，它们的翅膀什么颜色的都有！我们一起来欣赏一下漂亮的蝴蝶吧！

5.结束。游戏：毛毛虫变蝴蝶

幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。

好饿好饿的毛毛虫教案篇3

设计意图：

幼儿常常在图书里看到毛毛虫和蝴蝶的故事，但幼儿很难想象美丽的蝴蝶和看上去有点可怕的毛毛虫联系在一起，不知道蝴蝶就是毛毛虫变成的。这个故事不仅可以让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的神奇过程，而且也可以让幼儿通过阅读大图书感受到画面的造型美和色彩美。

活动目标：

1、阅读故事，感受毛毛虫变蝴蝶的神奇。

2、能有兴趣地观察画面，乐意讲述画面的内容，欣赏画面造型美和色彩美。

3、阅读过程中乐意点数，对故事中的数量关系感兴趣。

活动重点：

能有兴趣地观察画面，乐意讲述画面的内容。

活动难点：

欣赏画面造型美和色彩美，逐步养成自主阅读的良好习惯。

活动过程：

一、出示挂图，引出课题。

今天，老师给大家带来了一个好看的图书，你们看，是关于谁的故事呢？毛毛虫到底发生了什么事情呢？我们一起来看《好饿的毛毛虫》这本书。

二、师幼分享阅读。

教师阅读文字，幼儿欣赏画面，根据内容及时与幼儿互动。

提问：它开始去找吃的.。星期一，他吃了什么？（请幼儿回答后，用手指模仿毛毛虫钻进苹果的洞洞里，嘴里发出“啊呜啊呜”的声音模仿毛毛虫吃苹果。）

三、听故事录音，教师翻阅挂图，幼儿欣赏故事。

四、幼儿阅读《小朋友的书春天来了》，鼓励幼儿看图讲述故事，数数画面上的毛毛虫都吃了哪些食物，再和同伴交流。

活动反思：

一、注重幼儿的语言表达，但缺乏对个别幼儿的及时、有效的引导。我一直很注重让幼儿多说，但我发现并不是说得越多就越好，在活动中，我发现部分幼儿只是一味地在重复前面幼儿说过的话，自己并没有通过思考在回答。显然，这样的回答的无效的。这时，老师应该给他们搭建一个脚手架，帮助能力弱的幼儿通过老师的引导使自己在原有水平上有所提高。这也遵循了语言教育个别性的特点，使每个不同水平的幼儿“挑一挑，摘桃子” 。

二、语言学习停留在表面，没有提升到灵活运用的水平上来。新《纲要》强调语言活动注重的是语言的运用，把语言运用看成是语言学习的动力和源泉。《好饿的毛毛虫》这则文学活动应带领幼儿侧重理解和使用叙事性的语言表达方式，而我发现自己在实施过程中忽视了让幼儿用“叙事性的语言来表述”，而是把重点放在了让幼儿把话讲完整。其实这两步棋可以双管齐下，针对语言水平强的幼儿可以让他在讲完整的基础上用叙事性的语言来表述，而针对语言能力稍微差一点的幼儿可以分两步：先让他用自己的话讲完整，再鼓励其用叙事性的语言来表述。

好饿好饿的毛毛虫教案篇4

活动目标：

1.欣赏故事《好饿的毛毛虫》，感受毛毛虫变成蝴蝶的神奇。

2.乐意讲述画面内容，尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶。

3.激发幼儿的观察力和想象力。

活动重难点：

重点：欣赏故事《好饿的毛毛虫》，感受毛毛虫变成蝴蝶的神奇。

难点：乐意讲述画面内容，尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶，激发幼儿的观察力和想象力。

活动准备：课件《好饿的毛毛虫》。

活动过程：

一、引入

1.播放课件【图片欣赏】，引发幼儿的兴趣。提问：这是什么？你们在哪见过它们？

2.今天老师带来一个好听的故事，叫做《好饿的毛毛虫》，听听这只毛毛虫发生了什么有趣的事情！

二、完整欣赏故事，初步理解故事。

1.播放课件【故事欣赏】，引导幼儿安静的欣赏。

2.提问：故事的题目叫什么？

故事里的毛毛虫都吃了些什么？最后，毛毛虫变成了什么？

三、看图欣赏故事，乐意讲述画面内容，进一步理解故事内容。

1.播放课件【看图说话】，请幼儿观察画面，学习故事第一段。

提问：画面上有什么？是白天还是晚上？从哪里看出来？点击喇叭，欣赏故事第一段。

2.播放课件【看图说话】中的“下一页”按钮，学习故事第二段。

提问：星期天，从卵里面爬出了什么？点击喇叭，欣赏故事第二段。

3.播放课件【看图说话】中的“下一页”按钮，学习故事第三段。

提问：毛毛虫肚子很饿，他都吃了些什么？点击喇叭，欣赏故事第三段。

好饿好饿的毛毛虫教案篇5

一、本活动产生的背景和价值

1、活动背景

这几年，我园着力突显语言教育特色，以双语活动创品牌，以早期阅读和语言活动为特色，结合《纲要》精神试图为幼儿创造一个自由、宽松的语言学习环境，为幼儿提供更多的国内、国外的优秀儿童读物、儿童文学作品，从而提高幼儿的语言能力和品味。

2、作品的特点：

?好饿的毛毛虫》这一文学作品是美国作家艾瑞克—卡尔进行创作的优秀的文学作品，在全世界广泛流传，故事充满了诗情与创意，绿叶、大地、蝴蝶、五彩缤纷的果实，毛毛虫蜕变成蝴蝶充满了诗意。故事中描述了蝴蝶的成长过程，它以星期作为每段的开头，各种水果、点心等食物依次在每天中出现，语句排列对应有序，从语言到内容都具有明显的规律，使故事读起来颇具情趣。

3、教育价值：

在日常生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是表现出好奇、害怕等多种反应。然而绝大多数孩子并不知道毛毛虫最终会变成蝴蝶，我们试图通过一个生动的小故事，结合与内容相对应形象生动的图书教具，帮助小班幼儿感知了毛毛虫变成蝴蝶的过程，同时故事中语言重复较多，有很多情节也比较相似与重复，非常适合小班幼儿语言学习特点，在学习过程中还结合幼儿的年龄特点，在故事开始、高潮后半部分及结尾处，引导幼儿大胆讲述故事内容，在欣赏、讲述、游戏中充分理解故事内容，体验参与文学活动的快乐，同时故事中讲到的各类水果，蝴蝶的生命周期，一个星期的概念和数字蕴含了丰富的教育价值。

二、目标分析：

作品是以毛毛虫的行为以及蜕变作为线索，同时结合小班幼儿喜欢游戏的特点从语言及游戏两个层面提出要求。

语言目标：

1、引导幼儿理解作品中的毛毛虫形象、故事情节，在掌握作品的过程中知道毛毛虫变成蝴蝶的过程。

2、鼓励幼儿仿照作品的结构大胆仿编新的内容。

游戏目标：培养幼儿积极参与表演游戏，体验毛毛虫变蝴蝶的愉快情绪。

三、准备分析：

1、自制的图书教具的运用：小班幼儿喜欢色彩鲜艳、稍大的玩具，将原来的小读本做成大图书教具便于幼儿进行观察，将又小又饿的毛毛虫变成活动教具，加上采用拼贴的手法作画，有四页截成五分之一至五分之四宽，以梯次编队，活动的“毛毛虫”教具可在各类食物圆洞中爬行，在教具来回的演示中更加吸引幼儿。

2、纱巾的提供：小班幼儿在活动中更加投入，也喜欢更加具体形象化的东西，对于“茧”这一比较抽象的概念，通过纱巾的使用可以帮助幼儿有初步感性的认识，同时神秘化的气氛使游戏更具趣味性，符合小班幼儿的审美情趣，使文学作品的学习得以升华。

四、过程分析：

在活动中结合小班幼儿的学习特点主要采用了以下策略：

1、情景体验策略

小班孩子的自觉性较弱，有意注意的时间较短，不能长时间保持表态学习，因此为幼儿营造了一种轻松愉快的氛围，在游戏的情景中感受与学习文学作品，开始部分结合季节特征的“毛毛虫热身操”，结合作品的扮演游戏，让幼儿沉浸在毛毛虫的形象中。

2、设置悬念策略：

心理学家认为：兴趣具有助力作用，也就是说人的兴趣可以直接转化为动机，激发人们进行某种活动。在分段故事的学习中在每一段落前向幼儿“抛”出问题，如：饥饿的毛毛虫会寻找什么食物呢？毛毛虫从茧里出来会有什么变化呢？会变成什么呢？，当幼儿很想知道结果与否时便继续进行学习，幼儿带着悬念去学习文学作品，激发了学习的目的性，同时也保持较长的注意力。

3、弹性空间策略：

作品语句排列对应，从语言到内容有明显的规律，因此引导幼儿进行了仿编活动，考虑到小班幼儿的特点，仿编的重点不是整个大变动，而只是局部的迁移转换，引导幼儿用其它各类食品替换原有作品给幼儿提供自主生成的空间，同时体验自己能创编新的故事。

好饿好饿的毛毛虫教案篇6

教学意图：

培养孩子的读书兴趣，绘本很关键，因为有趣的绘本，不需要家长老师的刻意引导，孩子对有趣的绘本自然而然就感兴趣了，不注重文字的多少，而是以孩子感兴趣的图画表现出来，《好饿的毛毛虫》图画很生动，文字很少，而且又简洁，很适合孩子看。符合孩子阅读兴趣。

教学目标：

1. 了解毛毛虫破茧而出的生长过程。

2. 用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动作。

3. 感受色彩美。培养阅读兴趣，发展观察和想象力。

教学准备：

ppt 图片

教学过程：

1.出示ppt毛毛虫面包图片

这是什么？见过真的毛毛虫吗？它长什么样？

2.理解故事内容

结合ppt讲解故事

（1）讲到“它想要找些东西来吃”ppt停止。

毛毛虫想去干什么？如果你是毛毛虫你会去吃什么？一起看毛毛虫去吃什么了！

（2）讲到“星期五，它吃了五个桔子，可是，肚子还是好饿。”

毛毛虫吃了这么多水果，星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨子，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个桔子。星期六应该是几个？数数是不是六个？猜猜这都是些什么好吃的？你吃过哪一个？

（3）讲到“到了晚上它就胃痛起来”

它为什么胃痛了？怎么才能不胃痛？

（4）讲到“把茧咬破了一个洞，钻了出来”

告诉小朋友，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜猜谁出来了？先不告诉小朋友是什么！

看图片：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。

它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样，毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不一样。想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么？

提示：它会飞，喜欢花。

（5）继续讲完

毛毛虫变成蝴蝶了。

3.游戏：毛毛虫变蝴蝶

幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。

教学延伸：

回家和家长一起表演。

教学反思：

?好饿的毛毛虫》(美)艾瑞克·卡尔著。是一本充满了诗情与创意的图画书。活动让幼儿有兴趣的观察画面，乐意讲述画面内容。在每个环节我都鼓励幼儿在集体面前大胆讲述画面的内容，根据幼儿喜欢游戏的年龄特点，让幼儿表演毛毛虫的生长过程。活动中幼儿表现出很大的兴趣。活动预设目标基本达到，幼儿的情绪也控制在相对积极的水平上，做到了在学中玩，在玩中学。

好饿好饿的毛毛虫教案篇7

一、活动目标：

1、能用简单的语言讲述毛毛虫的生长及变成蝴蝶的过程。

2、在看一看、说一说、演一演中体验毛毛虫变蝴蝶的快乐。

二、活动准备：

1、绘本ppt

2、毛毛虫变蝴蝶视频

3、《化蝶》音乐

三、活动过程：

1、回忆绘本内容，讲述故事后半部分

（1）昨天我们一起看了绘本《好饿的毛毛虫》，你还记得毛毛虫都吃了哪些东西吗？幼儿个别讲述后，教师指导全体幼儿用完整的语言再次讲述。

（2）星期六它会吃些什么呢？（幼儿猜测）我们一起来看看。