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《小学语文教师》心得通用7篇

优秀的心得体会是我们在实践中获得的宝贵经验,心得体会写好了大家能够深入地了解自己的信念和价值观,从而选择人生道路,好文溜溜小编今天就为您带来了《小学语文教师》心得通用7篇,相信一定会对你有所帮助。

《小学语文教师》心得通用7篇

《小学语文教师》心得篇1

语文是各门学科课程中的一门基础学科,小学语文教学更是基础中的基础,而教学方法又是教学的关键部分,作为语文教师,我们要选择性灵活地应用教学方法,可以事半而功倍。让学生在自己的指导下学到学习的方法和知识。下面是我从教30多年从教小学语文上好语文课的技巧。

一、备好课

有的语文老师,备课备得非常好,但是课不一定上得好。如果学生在课堂互动上,没有按照你的备课节奏来互动,老师的临场发挥接不上,很容易这一节课的节奏效率都打乱了。所以备好课也是有基本法则来支撑的,找到备课的重点,才能上好一节优秀的语文课。

不重视备课,没办法上好课

有的老师为了积累教学经验,认为课上得越多,经验就越多,其实是错的。课上得多了,对于语文老师来说,也没有时间去备课了。每个班的课上得都很疲惫,讲课的内容全部一样,认为这就是经验。这些经验是不是真的遵循了因材施教?老师没有仔细思考,而且大量的课堂练习后,语文老师是没有时间进行教学反思的,哪些课文该怎么讲?针对考试考点和日常练习的能力,如何对标教学大纲,光是上课,没有停下来的老师,是没有办法上好课的。也就是,埋头上课,不备课,甚至认为自己多年教龄,连课本都不用带的语文老师,是没办法提高自己的教学能力的。这就是备课的意义。

了解自己的学生,熟练自己的课堂上的每一句话,每一个节奏,才是优秀老师的必修课。有一些老师,教学任务重,可能学校能提供给老师的教学培训也比较少,所以很多老师会在一起抱团,把备课变成集体备课。你负责一个板块,我负责一个知识点,最后大家再把课程内容总结在一起。这么做好像看起来效率挺好的,也能为备课节省了不少时间,但是这是一种变相的教学偷懒。语文课是完整的,不是零碎的,你负责一个零碎的备课内容,是没办法按照自己的授课风格进行备课的。这样的课上出来,也是没有重点地。所以集体备课没办法结合个人教学特点,进行增补教学修订。所以,老师在备课的时候,应该重视结合各个班级的学习特点,备好自己的课,做好自己的备课重点。

重视教参,忽略了课本

教学参考书,是参与编写教材的编辑组对语文老师的教学指导建议,根据教学参考结合自己的实际教学工作来备课,实际是没有标准的,语文学科的标准只有在教学大纲中明确规定,课标的使用,有的学校竟然让老师自己去解决。老师们自己解决的结果就是各种各样的备课形式,直接照着教参来上课,甚至影响到学生,也用教参来抄答案。这显然就为了备课的基本原则,好的语文课一定是从课本来参考备课的,而不是教师参考用书。而且,备课不是抄写教案,不是把别的老师的备课内容集中抄写在本子上,而是先思考教什么,再找出方法撰写,然后编辑课件,最后梳理教学重点和课后练习的指导。

只备单篇课文,不备单元内容

好的备课方法是分层次的,备好一篇课文和讲好一整个单元,是语文老师应该重点把握的上课节奏。在讲每一篇课文前,我都会强调本单元的学习目标,生字词是怎么掌握的,课文的特点,单元的主题,阅读训练的目标,包括日积月累的阅读拓展要求。

把握整本书的知识结构,分解单元的重点,这是单元备课的方向。所以,只备一篇课文是不行的,单元的第一篇和第二篇课文之间有什么联系?精读课文和略读课文的阅读目标是什么?语文老师要有整体系统意识,少一些碎片化的备课模式。关于备课,如何才能上好一堂语文课?

二、上好小学语文教学课,除了备好课以外,还要备学生

1、“备”学生中尊重学生

所谓“备”学生,我们为上课所做的一切准备都必须建立在尊重学生的基础之上。

事实上,只有把学生当做平等的人、自主的人,才会产生爱的情感;只有把学生的成长和自己所从事的事业紧密相连时,才会增强爱的情感;只有在教育学生的同时,体验到自己的人生价值时,才会真正感受到爱的情感。教学中,如果我们把自己当做学生的朋友,那么我们就能感受他们的喜怒哀乐。而当学生对你说悄悄话的时候,你的教育就真的成功了。

三、建立和谐、民主的师生关系

爱因斯坦16岁准备高考时在瑞士阿劳中学只补习了一年,但这一年却对他日后的思想产生了巨大的影响。在他逝世前一个月写的回忆录中,他写道:“这个学校用他的自由精神和那毫无依赖外界权威的教师们的纯朴、热情给我留下了难忘的印象。”这种学校的自由精神培育了爱因斯坦狭义相对论的最高思想。

可见良好的学习环境,能够使学生活跃起来,不但可以锻炼学生的思维敏捷,而且还可以提高学生创新的能力,让学生敢于思考、敢于提出问题。有的学生不敢发言,其主要原因就是怕说错、怕老师责怪、怕同学们笑话,教师应鼓励学生大胆发言,哪怕是微不足道的见解,要鼓励学生从各个不同角度思考,从而发现新问题,找出新问题。只有这样,才能营造一种宽松、和谐、合作、民主的课堂气氛;也只有这样,才能使每个学生树立起信心,体验成功的喜悦。

四、借助图画,再现情境

文与画是相通的,因此,借助图画再现课文情境,可以把课文具体化、形象化,收到"一图穷千言"的效果。在教学中,我们充分利用挂图、插图、简笔画、剪贴画、多媒体画面等再现课文情境,不仅能培养学生的观察能力、思维能力、语言表达能力和分析能力,而且还能让学生感受到画中的情、听到画外的音。

例如《绿》一课,我找了很多关于绿的一些图片,把不同的绿的展现出来浅绿、嫩绿、翠绿、粉绿、黛绿等。特别是在理解“五彩缤纷”这个词语时,我运用彩笔画了树叶、稻田和各种颜色的菊花,帮助学生理解词语的意思。接着请学生用书中的句子对着图画说一说,然后合上书看着图画用书上的句子说,最后再要求学生根据图画有感情地背诵,收到了良好的效果。

既加深了学生对语言文字的理解,又巧妙地运用了课文中的优美语句进行背诵训练积累语言,大大调动了学生背诵课文的积极性,还为本单元的习作打下了基础。

五、让孩子去“展示自己”

“教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”课堂上,千万别让你的“告诉”扼杀了属于孩子的一切,让他们去体验、去探索、去感悟、去尽情地展示自己吧!在我的课堂上,有许许多多与课文内容有关的资料都是学生自己通过课外书、网络、家长等多种途径搜集来的,他们往往期待着能将自己的成果展现给大家,这样,无论是在课内还是课外,他们都表现得十分积极,而且极大地丰富了知识的储备量。

孩子的创造力有时简直是我们难以想象的:教学《乌鸦喝水》时,我们接触到了两组形近字——“鸟”和“乌”、“喝”和“渴”。这一直以来都是教学的难点,我请孩子们自己思考,竟得出了这样的答案:对于“乌”的理解:“乌”表示黑色;“乌”比“鸟”少一点,是因为乌鸦全身都是黑的,以致于我们看不到它的眼睛了。

对于“喝、渴”的区别,学生这样说:“喝水”要用口喝,而且必须把嘴张大(形象地说明了“口”的字形),所以是口字旁;“渴”是因为口渴了特别想喝水,而想喝水并不一定要张大嘴巴,所以是三点水旁。这样的例子举不胜举,这样的欣喜使我一次又一次地感动,别“告诉”他,他会知道得更多!

六、巧设情境激发兴趣

语文教师要能够运用富有艺术魅力的教学语言,通过绘声绘色的描绘、精辟透彻的分析、具体准确的刻画,使学生身临其境、倍受感染,激起学生的求知欲。

七、妙用插图渗透

小学语文教材中有大量的插图,它们是教材的重要组成部分,如果在语文教学中巧妙地使用这些插图就能达到牵一发而动全身的目的。如在教学《挑山工》《西门豹》《地震中的父与子》等课文时,我就有侧重点地利用插图改变了课型及课的结构,变文字为看图写话、表演小品剧等,使学生全身心地投入,去感悟课文中蕴含的哲理和思想。这样就避免了说教,使“朝着一个目标一个劲向前就不会落后”“邻里之间要互相关心”等德育目标更贴近学生,使他们乐于接受。

八、运用多媒体设备教学,提升学生的学习兴趣

学习兴趣对所有学生来说都有很大的引导作用。学习兴趣能激发学生潜能,更能让学生积极主动的投入到学习当中,兴趣对学生们学习有很大的帮助。以往教师运用的教学方式都比较死板落后,最常见的课堂教学现象就是教师对学生满堂灌的方式教授所有学科的知识。多媒体课件教学就能很好地解决这一问题,多媒体课件教学的优势就是有声有色,能把死板的课文知识内容通过可见的形式展现出来,提升课堂气氛,对所有阶段的学生进入到课堂学习都很有效果。运用多媒体课件教学就能让学生进入到课堂学习当中,带动全体学生进入课堂学习活动,辅助学生掌握课堂重点知识,这样课堂教学形式能提升整体的教学质量。

九、在课堂创设情境教学,调动学生学习积极性

教师在开展课堂教学活动时,可以根据每个学科的教学内容,合理的运用多媒体课件为学生们建立不同的教学情境,辅助学生更好地理解课堂教学内容,多媒体课件教学方式能调动所有所有阶段学生学习的积极性。就语文课教学来说,教师可以根据学生学习的课文,利用多媒体设备为学生们呈现相关的多媒体课件视频。课件是以视频有声有色模式展示出来,能把课文情境再现的,视频过程中表现得特别生动,这样的教学方式相比教师按着课本单纯的讲解有很大的教学优势,学生更喜欢观看视频,学生们凭借着好奇心会全神贯注地观看完整段视频。利用课件为学生们建立教学情情境,对调动学生的学习积极性发挥了很大作用。

十、精选多媒体课件,提升课堂教学质量

教师在利用多媒体课件开展各项教学活动中,要特别注意选取适合学生的多媒体教学课件。虽然多媒体课件教学方式对课堂教学有很大作用,但是也不能随便使用多媒体课件,选用所有的多媒体课件都有侧重点。多媒体课件重要展示课文的情境和文章内容,不能把教师的理论板书通过多媒体课件播放出来。就不能体现多媒体课件教学的价值。例如,在学习语文《题西林壁》这篇古诗词时,语文课本也会配有和古诗有关的图片资料,精选多媒体课件辅助学生的学习效果更好,对提升课堂教学效率有很大的作用。

《小学语文教师》心得篇2

在这短短的两个月里,我体会到了教书这个职业对我的真正意义,认识了一群热爱教育的行业前辈,让我受益匪浅。在这段时间里,我学到了很多大学课堂上学不到的东西,也经历了很多人生中从未有过的经历。但我最大的收获是把平日在课堂上学到的理论知识运用到实践中,通过实践检验我对语文教学的假设和猜想,得到了一些满意的结果。在原班主任鲍老师和周老师的悉心指导和帮助下,我很好地完成了教学实习的任务。我将从课堂教学、班主任工作和教学研究三个方面对我的实践工作做一个简要的总结。

教学上,被分配到高二x班当实习语文老师。我积极听课,吸收了不同的教学方法和教学经验。当我第一次上语文课实习老师后,我意识到真正的语文课和我们平日的模拟课完全不同。实习的时候也面对过自己的同学,每个人都配合的很好。但在真实的课堂中,学生水平参差不齐,对知识的掌握程度不同,接受新知识的速度也不同。但是,老师要面向全体学生,教学不要只局限于少数人。比如老师提问,学生答不出来,老师该怎么办?这是我们在课堂上经常遇到的问题。众所周知,一节课的知识结构非常紧凑,只要有一个环节出了问题或者中断,就会影响整个教学过程。经常出现这种情况,我会适时改变,具体问题具体分析。在课堂上,我尽量采取问答的形式,尽量让每个学生都参与进来,让学生在更好的课堂氛围中学习知识。但是由于经验不足,仍然缺乏梳理知识,必须尽快纠正。

除了在x班教语文,我还在4班兼职做音乐老师。这对我来说是全新的体验。在音乐课上,我有一个很深的体会:这些学生虽然在老师口中是“不愿意学”,但相处起来也只是孩子。在我看来,有学生不喜欢学习的痕迹。加强师生交流,营造良好的学习氛围,一直是每一所学校、每一位老师努力的方向。对我来说,在两个月的实习中,努力解决以上两个问题是我的重点。

其次,在班主任工作中,我与学生形成了良好的师生关系。不仅参与了每天早班的督导,还参与了校运动会期间班级入场排队的安排。在学校运动会期间,它拉近了与学生的距离。此外,还举行了两次班会。一个是安排校运动会前的准备工作,一个是关于考试作风纪律的主题班会。在情感方面教育学生。通过这次班主任实习,我学会了如何引导和教育学生,不仅在学习上,而且在思想文化素质上。实习的最后一周,我也参加了班级的每周大扫除。

最后,在教学研究方面。实习两个月,亲身体验了乐昌三中的`学术氛围。这些学生虽然用老师的话来说是“不愿意学”,但相处起来也只是孩子。我明白这个世界上没有无缘无故的恨和爱。学生不是生来就不喜欢学习的。一定是后天的原因让这些孩子失去了学习的信心和兴趣。就我而言,主要有以下几个原因:1。我们学校的学生大多是留守儿童和空巢儿童,很久没有得到父母的照顾。他们缺乏认同感和自信心,使他们没有动力把精力投入到学习上。2。我们学校的教育条件和环境差,部分教师教育有缺陷,师生关系紧张,形成恶性循环,这也是学生不喜欢学习的主要原因之一。3。学习氛围宽松,校外年轻人经常留校。不良的风格也对学生的学习热情有很大的影响。

以上是我这两个月实习的总结。除了以上三点收获,我还经历了人生的其他方面。这次实习是我人生中最难忘的阶段之一。也许是我在实习开始的时候没有意识到它会给我带来这么深刻的感受:实习不仅教会了我实用的教学知识,更重要的是,它让我学会了在生活中被感动。陌生人因为它而联系在一起。当他们和这些可爱的学生相处时,他们每天都很开心。只有经历过,才能深切感受到老师在学生眼中的伟大与神圣。这两个月的收入,无论我以后从事什么样的职业,都会让我受益终身!

《小学语文教师》心得篇3

通过几天的培训,我学到了丰富的知识,还进一步的提高了业务素质,首先是聆听了局长对这次培训的报告讲话,生动地阐述了这次教学技能培训的重要性,也是我市教育发展的需要。又听了张老师和李老师对四年级英语上、下册教材的分析后,使我对教材有了一个更新的认识,并获取了教材上的一些宝贵经验。其中感触最深的是教材编排特点。两位老师对教材分析栩栩如生,分析了教材的总体目标,教材的编排特点,教学建议及教材中各单元之间知识点的联系,并提出一些建议,要求我们教学过程中所选的素材尽量符合儿童实际,从儿童的现实生活和童真出发。以下几个方面是我的心得体会:

一、要有效的创设情境,才能激发学生学习兴趣

我们都知道,学生学习的积极性,在很大的程度上是取决于学习兴趣。兴趣是学习的先导,是推动学生掌握知道和获取知识的源泉,要求我们教师要创设轻松、愉快、和谐的教学情境,这样才能吸引学生的注意力,还要求我们根据实际情况采取游戏、表演等实际活动,使学生全身心地置身于真实的教学活动情境中。如此一来,我们教学过程就得心应手了。

二、对待学生要温和、微笑、信任、多赞扬

微笑体现了教师对学生的热忱、关心和爱护,是“爱”的一种表现。实践也证明,教师的微笑,能取得多方面的教育效应,从教育心理学的角度说,凡是教师寄予希望的学生,感受到教师的关心,爱护和鼓励,他们就常常以积极的态度对待老师,对待学习和对待自己,就会得到更多的回报。但如果被教师冷淡或厌恶的学生,则势必走向反面。

三、要以情动心,与学生心与心的交流

俗话说:情通才能理达,情不通则理不达。如果教师不讲情,就会把课讲得干干巴巴,枯燥无味,影响教学效果。一位心理学家说,儿童的心灵像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它弹一下,就会使其它弦一起振动,发生共鸣,协奏起来产生美妙的音乐。如果教师能用真情拨动这根弦,使它在学生心中产生共鸣,教学就会收到更好的效果,因此教师在教育学生时要讲实话、真话、要理论联系实际,这样学生就会感到亲切,不知不觉地在思想感情上产生共鸣,从而受到生动深刻的思想教育。

以上是本人在本次学习中的心得全会,在今后的教学及管理工作中不断落实,力争做一名优秀的教育工作者,在爱中实施教育,把一切为了学生。

《小学语文教师》心得篇4

关于小学语文教师读书笔记精选心得范文《做最好的教师》

读了李镇西教师的《做最好的教师》一书,感触很深。这本书是李教师20xx年教育教学思想和智慧的精华集粹,全方位地阐述了李教师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李教师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意,形象而充满活力。读着书,让人不禁为之激动、赞叹、折服!

启示一:童心是师爱的源泉

李教师提出教育者是否拥有一颗童心,对教育至关重要。教师的童心意味着怀有儿童般的情感,能够自然地与学生一同哭泣,一同欢笑的教师无疑会被学生视为知心朋友,赢得学生的心灵。教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣,教师的职业要求我们应当在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好,多一种与学生共同的兴趣爱好,你便多了一条通往学生心灵深处的途径,他们会不知不觉地把教师当作朋友。在与学生嬉笑游戏时,教师越是忘掉自我的尊严,学生越会对教师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点。

启示二:没有爱,便没有教育

李教师深深打动我的一个重要原因,便是他始终如一和学生进行心与心的交流。爱是李镇西教师永恒的教育理念,他能够和孩子一齐过年,一齐玩雪、拼字照相,真正融入学生生活,在一次次的师爱理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读李教师的书之前,我曾那么地自信自我是爱学生的。读完这书我扪心自问,我爱每一位学生吗?我对学生的爱真的是无怨无悔吗?我暗下决心,必须要改变自我过去的教育方法。当学生犯错时,要努力控制自我的情绪,心平气和地了解学生犯错的原因,站在学生的角度思考问题。李教师让我对热爱学生的爱有了全新而深刻的理解:

爱,不单单是欣赏优秀的学生,而是怀着一种职责把欣赏与期待投向每一个学生。

爱,不应是居高临下的squo;平易近人squo;,而是发自肺腑的对朋友的爱。

爱,不应是对学生的错误严加追究,而是博大的胸襟对学生的宽容。

爱,也不应是对学生的纵容,而是必然包含着对学生的严格要求,乃至必要的合理的惩罚。

爱,不只是关心学生的学习、生活、身体,而是要善于走进学生的情感世界理解学生的精神世界学会用他们的思想感情投入生活,和学生一齐忧伤、一齐欣喜。

爱,不仅仅是只对自我所教的这几年负责,而是对学生的成长以至未来一生的负责。

爱,不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心,而是需要一颗童心,用童心去碰撞童心。

爱就是一份纯真,一份庄严,一份职责感,就是民主,就是平等,就是把童年还给童年,就是为学生的squo;美丽人生squo;奠定完美的开端。仅有这样的爱,才是真正的爱,仅有这样的教育,才是真正的教育。

《小学语文教师》心得篇5

做为一名小学语文教师,特别是乡村语文教师。我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助。小学语文教师每期都有一个热门话题,如“今日我们怎样读经典”、“当名家名篇进入教材”、“用声音复活经典”等,对每个话题都有深入地研究,给我许多思想上的启迪,教育教学上的引导和帮助。每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时,《小学语文教师》为我解决了问题。“问讯处”这个栏目对小学语文教学中常见的疑难问题,如偏旁笔画、语音文字、词语句子、语法修辞、标点符教材教法、常识资料等方面为读者做解答,为我的教学提供方便。如20xx.12期的“问讯处”栏目中,有一位老师问了这样一个问题“作文批改中常用哪些修改符号?”这个问题我也一直模糊不清,几次问讯其他老师都没有得到满意的答复。当我看到令怡老师的解答后,一下子感觉很明了了,心中非常感激令怡老师,非常感激《小学语文教师》。

?小学语文教师》将怎样处理教材难点,怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。从阅读精品课堂、备课室、案例与反思这些板块,可以为我们打造高效课堂提供有益的帮助。今年寒假期间,我认真阅读了20xx.01期刊。其中“备课室”中的“寒假备课专辑”深受我的喜爱。《燕子》是一篇经典课文,我去年时教过这篇课文,甚至能流利的背下来,可在课堂上的教学却并不尽人意,没能让学生和我一道进入课文的意境,感受到燕子的活泼机灵、可爱,春天的美好。我读了贺秀丽老师的《一支春天的赞歌》时,对自己以往的教学进行了反思。我虽然对《燕子》这一课非常熟悉,但是对文本的解读却不够,造成了教学方法上运用不当。没有充分联系学生的生活经验,没有从孩子的生活入手,增强课的趣味性,作业设计也不够开放性。我想再次教学这一课时,我的课堂肯定会焕发出以前没有的光彩。

同时《小学语文教师》推出了“园丁故事”、“封面人物”等,这不仅有吸引人的故事,闪光的教育思想,精妙的育人艺术,还让我们认识和了解到像于永正、李吉林、徐根容、窦桂梅等教育界的精英人物及他们先进的教育理念,感染和滋润着无数语文教师的茁壮成长,也为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁,是培育教师成长的摇篮。在我的心目中,《小学语文教师》就是我的挚友。一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法,我都通过《小学语文教师》汲取。

?小学语文教师》十分朴素平实、务实,朴实、平实是其魅力的源泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。园丁故事动人,她的百家讲坛特吸引人,教学点评忠恳,教案设计新颖,教学随笔精致。她贴近教改前沿,是小学语文教改的冲锋号。

在轰轰烈烈的教改之风中,《小学语文教师》宣扬对学生做为“人”的尊重;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格平等基础上的情感交流;教育我们用心灵感受心灵,用生命点燃生命,用智慧开启智慧。每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时,我都能从《小学语文教师》中再次找寻到信心的起点。

“一分耕耘,一分收获,”我一直坚信多读一些好书,一定会有许多收获,在这人生的黄金时间,我想我会静下心来读《小学语文教师》这本教育杂志,从中汲取更多的营养。以《小学语文教师》为导航,在教学上有所突破,有所创新,寻到教学的“亮点”,不断提升自己的教育教学水平。

《小学语文教师》心得篇6

20xx年8月1日,我有幸参加了县小学语文教研室在双语实验学校举办的“20xx年沂南县小学语文骨干教师暑期培训”。对我来说,来得及时,来得实在,我觉得受益菲浅,深受启迪。这次培训的内容十分丰富,有铜井教研室刘洁老师关于低年级识字和拼音教学策略的详细讲解与实例分析,有四小李文文老师低年级阅读与古诗教学策略的详细讲解与实例分析,有三小苏梅竹老师的低年级口语交际及写话教学策略的详细讲解与实例分析,还有砖埠中小高著霞老师关于低年级教学先进经验的介绍,以及名家的课堂实录……一次次精彩讲演,使我从中收获多多,回味无穷。

虽然只有一天的培训,却使我对低年级教学策略有了更深刻的认识。包括拼音教学、识字教学、阅读教学、口语交际教学、写话教学都有了更加深入地了解,对教学中注意的问题有了更加明确地掌握。下面,我就识字教学策略谈一点自己的收获。

在以往的教学工作中,识字教学一直给我带来很大的困惑。识字量大,学生识字难度大,记得快,忘得也快;识字教学比较枯燥,难以调动学生学习兴趣;课时紧,难以完成教学任务。这次参加培训学习,使我收益匪浅。我认识到在识字教学中,首先要激发学生识字的兴趣。兴趣是调动学生积极思维的内在动力。有了兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受激发学生学习汉字的兴趣,使之乐意学。低年级的孩子天真活泼,合群,爱交朋友。根据这一特点,教学时,可以将生字形象地称为“娃娃”或“小客人”,让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力,学习的兴趣也随之调动。低年级学生最容易受感情因素的感染。顺应儿童的心理,结合学生的生活实际,巧妙创设各种有趣的情境,能使学生饶有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。其次,要教给学生识字方法。在教学中,可采用多种多样的识字方法,如:儿歌识记、读笔画书空法、比较标色法、字形分析法、减件法、加件法、换件法、形声字识字法、会意归类法等等。在教学中,把这些识字方法博采众长,综合运用多种识字方法组织教学,根据识字内容教给学生识字方法,让学生在生动活泼的教学中,轻松愉快地多认字,从而让孩子们掌握自己喜欢的或适合自己的识字方法,主动识字,学会独立识字。最后,在生活识字。汉字在日常生活中随处可见,我们可从儿童的生活实际出发,从儿童的兴趣出发,开展实践活动,使学生养成留意周围事物、学习生字的习惯,从而培养学生自主识字的能力。实践活动都有一个主题,可引导学生围绕这个主题自己动手、动脑去收集资料,然后一起交流收获。学生交流之后,教师还可采取模拟、创设情境的办法让他们识字。如举办“娃娃超市”“动物运动会”“花的世界”“秋天的田野”“我当小导游”“逛家电商场”等识字活动。总之,小小汉字,奥妙无穷。在教学实践中,我们应该博采众长,综合运用,灵活运用各种识字方法组织教学,不应囿于一种方法。让识字教学充满人文性,学生的利益是唯一的追求,能够在生动活泼的教学中,让学生轻松愉快地多认字,是最好的选择。

总之,通过本次培训,丰富了我的教育思想,开阔了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激发了我教好语文的热情和信心,我会不断学习,不断反思,一路前行。

《小学语文教师》心得篇7

本学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期,在校领导和各位老师的领导和支持下,在家长的积极配合和耐心帮助下,我顺利地完成了教育教学工作任务,现将本学期工作总结如下:

一、成绩总结

综合期末考试成绩,我和同学们要做的还有很多,教学上、班级管理上,我要走的路还有很长;我们的成绩还有更多进步的空间,书写、朗读、理解、写作等等方面,我们要做的还有很多。

二、工作中的努力

1.激发学生学习兴趣,提高学生语文素养。

(一)从语文课堂的氛围上下功夫。

“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。例如,营造轻松活跃的氛围,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。采用激发兴趣、设计悬念,引发思考的方式,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

(二)培养积极探究习惯,发展求异思维能力。

语文的内容理解、写作手法、修辞手法、说明方法,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,我引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。同时适时的在课堂上开展学生们辩论,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。

通过辩论,让学生进一步认识,懂得了知识是无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习的空间正让学生在学习中体验到了自我价值。

2、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。

3、在激发学生写作兴趣上下工夫,改进作文的批改与讲评。

在指导学生写作中我要求他们:“写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话。”写想象作文时激发他们展开想象和幻象,发挥自己的创造性。鼓励学生走进大自然,走进社会,注意观察周围的人、事、景、物,自主选择兴趣的题材来,然后根据作文内容自己拟定题目。我在批改学生的作文时,采用少改多就,“尊重学生的意愿,肯定学生的滴点进步,讲求实效。

三、工作中不足之处

1.对于孩子们的学习习惯培养不到位。

孩子们在语文课堂上相对活跃,但是很多孩子养成了不受拘束的习惯,不注重参与思考和辩论的状态,导致考试中注意力不甚集中,成绩较差。对此,我将注重课堂的节奏掌控,将主动权把握在自己手里,六年级的孩子们思想比较活跃,但在课堂上容易怠惰,思考采用合适的方式方法调动,同时培养出他们好的学习习惯,才能真正做到事半功倍。

2.阅读教学。

不管是课内还是课外阅读,题目的提问都是相对灵活的,很多同学不适应这种题目。说明同学们灵活思考的能力不强,同时体现出的问题是,阅读能力、对文章主要内容、写作顺序、写作手法等的分析能力欠佳。我会利用假期和课余时间给自己充电。语文教学方法、班级管理方法等让自己提高,对学生和家长更负责。

3.作文教学上,对于学生们的书写要求、主题构思和内容构思上面要求不够多,孩子们写作文比较任由思路发挥,对于作文的行文、结构、写法注意不多。

下一阶段,我也会在作文教学上下功夫,带领孩子们进步。我相信功夫不负有心人,用心才能舒心,舒心才能进步,进步就能成就。我会努力提高!

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