教案的编写需要教师具备良好的教学反思能力，能够对教学过程进行深入思考，教案是对教学目标进行明确和具体的规划，提高了教学的针对性和有效性，好文溜溜小编今天就为您带来了中班科学活动油和水教案模板6篇，相信一定会对你有所帮助。
中班科学活动油和水教案篇1
设计思路：
教育即生活，生活即教育。生活中有很多元素都可以纳入到学前教育幼儿园的课程中，往往看似常见、简单的小事，其中却蕴涵着丰富的知识和教育价值。“糖不见了”这种现象在幼儿生活中经常可以看见，但是幼儿从来没有真正了解这种现象后的科学道理。这次活动的目的在于给孩子提供一次实践操作的机会。既满足幼儿动手操作探索的欲望，又能让幼儿在活动中主动学习，发现问题、解决问题、积累经验，从而进一步激发幼儿对日常生活中得一些司空见惯的现象进行探索的兴趣。
在本次活动中，先通过游戏法激起幼儿探究的欲望，紧着，由教师示范溶解这一科学活动的操作过程，让幼儿掌握搅一搅的方法，并在搅一搅的过程中去观察物体的溶解；最后，让每个孩子操作，在操作中去观察溶解这一科学现象。
活动目标：
1.在动手操作中，对溶解的现象产生浓厚的观察兴趣和探究的欲望。
2.能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有些东西可以在水里溶解，有些不可以。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点：
重难点：观察溶解
活动准备：
透明的塑料杯100个、勺子40个
方糖、果珍、盐、砂糖、奶粉
黄豆、大米、绿豆
塑料框16个、温水
活动过程：
（一）游戏导入—激发幼儿探索的兴趣
今天，吴老师给小朋友们带来一个神秘礼物，来看看，是什么吧！（一遍说一遍揭开罩布）
对，是一杯水！不过，这可不是一杯普通的水哟！（故弄玄虚）那是什么水呢？（稍作停顿，让幼儿猜想片刻）我请一个乖宝宝来尝尝吧。
（请幼儿尝一尝)
某某小朋友，你来尝一尝吧！好喝吗?（幼：好喝）是什么味道的啊？（幼：甜的）咦？怎么会是甜的呢？（幼：里面有糖）有糖呀？糖在哪里呢？吴老师怎么没有看见呢？小朋友们看见了吗？（没有）那糖在哪里呢？（幼：在水里化了）
（站位：回到桌子前面了）刚才有小朋友说，是糖化了，和水宝宝做朋友了，所以我们看不见它。真的是这样的吗？（做疑问状）要不，我们把糖宝宝和水宝宝请出来，看看到底是怎么回事，好不好？（幼：好）
（二）教师示范
1.教师示范，幼儿观看
（教师坐下，从桌子下面端出水和糖）一边端一边说，这是水宝宝，这是糖宝宝。不过这个糖宝宝可有点不一样哟！（用勺子舀起方糖），这个糖宝宝是什么形状的啊？（幼：正方形的）对，方形的，所以它叫做方糖。叫什么呀？（幼：方糖）对，它叫方糖。
小朋友们看好了哟，吴老师要开始变魔术了！一边说，一边操作，把水端到前面放好，然后再端起方糖，把方糖倒进水里，再拿一个魔法棒。对，把我们的勺子这样子用就变成了魔法棒，把魔法棒放进杯子，搅一搅，搅一搅。小朋友，注意看，有什么变化呀？（方糖变大还是变小了呀？）（幼：变小了）再搅一搅，搅一搅，搅一搅......（搅到方糖不见了为止）咦？方糖呢？（幼：不见了）对，方糖不见了，去和水宝宝做朋友了。小朋友，你知道这种现象叫什么吗？（幼:......）其实呀，这种想象叫做溶解。叫什么呀？（幼：溶解）对，方糖在水里不见了，和水宝宝做朋友去了，我们就说方糖宝宝怎么了（师幼同说：溶解了）。
2.个别幼儿操作
刚才，方糖和水宝宝做朋友了，在水里溶解了。那么，它会不会和水宝宝做朋友，在水里溶解呢？这是什么呀？你们小时候都喝过的？对了，是奶粉。
那奶粉会不会和水宝宝做朋友，在水里溶解呢？（幼：......）请小朋友上来变魔术，看奶粉到底溶解没有，好吗？
请幼儿1名。
某某小朋友，你来变魔术吧！先把水端到面前，然后端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，用魔术棒去搅一搅、搅一搅、搅一搅。小朋友们仔细看哟，看奶粉有没有和水宝宝做朋友，有没有溶解。搅一搅、搅一搅.....，奶粉和水宝宝做朋友了吗？因为，奶粉在水里怎么样了呀？溶解了（师幼同说）
刚才，某某小朋友变魔术的时候，发现奶粉和水宝宝做朋友了，在水里溶解了。吴老师，还有点不相信，我要再请一个小朋友上来变魔术。某某小朋友，你来。
对，先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，搅一搅，搅一搅，小朋友仔细看哟，看看这一次奶粉有没有和水宝宝做朋友，在水里溶解。搅一搅、搅一搅.....奶粉和水宝宝做朋友了吗？看来奶粉真能和水宝宝做朋友，在水里面怎么样啊？（师幼同说：溶解）
还有没有，想玩这个魔术的，你来吧。
先端一杯水放在前面，再端一杯奶粉，把奶粉倒进杯子里，拿一个魔术棒，搅一搅，搅一搅......奶粉不见了，在水里溶解了。
（三）集体操作，教师指导
1.操作可溶解的材料
（1）认识材料及讲解操作步骤
刚才，我们通过变魔术指导方糖和奶粉都会和水宝宝做朋友，在水里溶解。那，还有哪些东西也会和水宝宝做朋友，在水里溶解呢？小朋友想一想，让幼儿自由充分的表达。教师回应幼儿答案。
小朋友们，都开动脑筋了，吴老师很高兴，所以邀请每个小朋友都去做魔术。开心吗？那好，我们先来认识一下要去变魔术的材料吧！（教师端出材料）
这是方糖，这是奶粉，这是砂糖，这是盐，这是什么呀？（幼：.....）是果珍，是什么呀？果珍。对，这是果珍。
等会一张小桌子上都会有一筐变魔术的材料，还会有一筐水，和一旁魔术法棒。我们变魔法的时候要先怎么样，对先把水端在我们面前，然后选一个自己喜欢的材料，然后把材料倒进水杯里，然后拿起魔法棒，怎样，对搅一搅、搅一搅，小朋友要一边搅，一边看哟，看看有没有和水宝宝做朋友，在水里溶解，好吗？
好了，现在请小朋友，轻轻地把小椅子抬到空位置上去，选择自己喜欢的材料开始变魔术吧！
（2）教师巡回指导，提醒幼儿搅一搅，观察有没有溶解。
（3）幼儿分享（5个）
好了，请小朋友把杯子放在桌子上，转过来看着吴老师。刚才，小朋友都去变魔术了。我要请小朋友告诉我，你选了什么材料变魔术，它有没有和水宝宝做朋友，在水里溶解呢？
某某小朋友，你来，（端着你的杯子走到前面来）你选了什么材料变魔术？它和水宝宝做朋友了吗？因为它在水里溶解了。
2.操作不可溶解的材料
（四）集体记录
请小朋友把杯子轻轻地放回塑料（示意保育员收材料）。然后转过来，看着吴老师。刚才，小朋友都变魔术了，都知道了那些材料是可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝做朋友，不会在水里溶解。非常的棒！哎呀！可是，还有很多小朋友没有变过魔术，不知道那些那些材料是可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝做朋友，不会在水里溶解，怎么办呀？
幼儿开动脑筋想办法。
小朋友们想的办法真好，有的说......，有的说.....,吴老师也想到了一个好办法，可以让小朋友们不变魔术也知道那些材料是可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，那些材料不会和水宝宝做朋友，不会在水里溶解。
（五）你们想知道是什么办法吗？好吧，吴老师告诉你们吧，就是用记录表。用什么办法？
对，用记录表。（一遍说，一遍翻出记录表）
我们先来认识一下记录表上吧。这是....,这是....,这是....,这是....,这是....,刚才我们变魔术知道，方糖可以和水宝宝做朋友，在水里溶解，所以在这里画一个勾，
（同理，记录其他材料溶解与否）
小朋友一看到这里画个勾，就知道方糖可以和水宝宝朋友，在水里怎么样？（师幼同说：溶解）
小朋友一看到这里画个叉，就知道沙可不以和水宝宝朋友，不能在水里怎么样？（师幼同说：溶解）
结束：中四班的小朋友真是太能干了，今天下午学会了做魔术，还学会了用记录表，真是太能干了，我们表扬一下自己吧，嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒，拍拍小肚皮呀，顶呱呱！
教学反思：
本次科学活动，不管是对我个人，还是对我班的孩子来说都是一次体验课。所以，总的来说，不管是从最初的选材到活动方案的设计还是整个活动现场，都走的是“保守”路线。本次活动《溶解》是一个比较经典的科学现象的观察活动，题材紧扣生活，是孩子们熟悉的，这样一次生活化且比较简单的活动，适合初次开展科学活动的教师，也适合第一次接触科学活动的孩子们。因为简单，教师容易体验到成功感，同时也是一次带领孩子走进科学探索世界的敲门砖。
“保守”还体现在整个教学活动过程中。因为是第一次尝试科学活动。我很注重自己的操作常规，也注重培养孩子的操作常规。每一操作，不管是我的示范，还是请个别孩子尝试，以及到最后全体孩子们的操作，我都在向孩子们强调操作常规。
为了让孩子在初次接触科学活动时，尽量的感受到规范与完整，我增加了记录这一个环节。当然，结合班级幼儿实际情况，由于是第一开展科学活动并使用记录表。所以，我选择的是集体记录的方式。
中班科学活动油和水教案篇2
活动目标：
1、在感知葵花籽宝宝的基础上，引导幼儿大胆表述葵花籽宝宝的特征。
2、初步了解葵花籽宝宝种子的作用，知道一粒种子能长出许多果实。
3、能积极地参加探索葵花籽种子的活动，对活动有浓厚的兴趣。
4、通过各种感官的参与，探究向日葵成长的变化过程。
第一教时
活动准备：
各种种子若干、课件、自制向日葵一棵、小篮子、牛奶瓶、录音机、磁带等。
活动过程：
一、认识葵花籽种子。
1、找葵花籽师：我是种子妈妈，今天带来了许多种子宝宝。现在我就想和葵花籽宝宝做游戏，请你们找一些葵花籽宝宝放进篮子里好吗？（幼儿找葵花籽宝宝，边放音乐）
2、认识葵花籽。
（1）师：葵花籽宝宝长得什么样呀？（幼儿自由说说，回答）
（2）师：葵花籽宝宝里面还藏着小秘密呢？（请幼儿剥葵花籽探索）
（3）教师小结：葵花籽呀一头尖尖的，一头圆圆的，摸起来硬硬的，里面还有瓜仁呢。
二、了解葵花籽种子的生长过程。
1、师问：谁知道葵花籽是从哪里来的？
2、幼儿自由说说。
3、师：小朋友说了那么多，那它到底是从哪里来的呢？瞧，（出示图片）
（1）我们先把葵花籽种子放在泥土里，给它浇点水。
（2）过了段时间，葵花籽慢慢地发芽了。
（3）再过一段时间，就长成了一棵小小的向日葵。
（4）慢慢地，向日葵在太阳公公的照射下长大了。这样一粒种子长出了许多葵花籽宝宝。（出示自制向日葵，进一步理解1和许多的关系）
4、师：小结：其实呀，除了葵花籽宝宝是种子，还有许多各种各样的种子宝宝，也都是这样的
5、用身体动作来表现葵花籽宝宝的生长过程。（幼儿有节奏地随音乐表演）
三、玩游戏——摇摇瓶。
1、师：葵花籽宝宝呀很调皮的，它还想和我们玩摇摇瓶的游戏呢。请小朋友把葵花籽装进瓶子里，然后把瓶盖子盖紧。（幼儿操作，边放音乐）
2、师：摇摇瓶做好了吗？我们来摇一摇，会怎样的？（幼儿。。）好像什么声音啊！（幼儿）是呀，它还有一个唱歌跳舞的本领呢。
3、（出示节奏谱）xxxxx（幼儿练习二拍子节奏）
4、幼儿舞蹈出场。
课后小记：
幼儿思维的主要特点仍是以具体形象性思维为主，抽象逻辑思维开始萌芽，因此我从物质准备上，突出了幼儿的具体形象思维的特点，都是让幼儿在与直观的物质材料互动的基础上获得经验的，并概括出事物的明显特点。
第二教时
活动准备：
经验准备：有初步的按变化排序经验，了解平时吃的葵花籽是向日葵的种子，并和教师一起收集葵花籽制作的食品和物品等。
物质准备：教具：向日葵生长过程的故事。学具：幼儿每人一套向日葵生长过程的`图片。
活动过程：
一、观看向日葵动画故事，了解向日葵生长过程。
1、幼儿讨论：葵花籽是哪里来的呢？（教师出示向日葵的生长图片，但无顺序）
2、幼儿自由排图，了解向日葵的生长过程。
师：我们每位小朋友桌上都有一套向日葵生长过程图，请你看一看，你认为这些图怎样排列更合适，请你把它按顺序排下来。
提问：你是按什么顺序排列的？（教师请不同排列顺序的几名幼儿到前边把结果展示在黑板上）
3、欣赏故事，进一步了解向日葵的生长过程。
师：到底谁排得正确呢？老师这里有一个小故事，名字叫向日葵的一生，你们边听边看，看一看哪种排列方法是对的。（教师边讲故事，边出示图片，视听结合，使幼儿了解排列顺序）
（1）讨论：向日葵是怎样长大的呢？指着自己的图说一说。
二、品尝向日葵种子食品，感知向日葵与人们的关系。
师：葵花籽的食品吃起来会是什么味道的呢，我们一起尝一尝吧！
1、幼儿和教师一起品尝葵花籽制作的食品，边品尝边交流食品的味道，教师引导幼儿不浪费食物。
2、讨论：向日葵种子做的食品可以吃，向日葵的种子还能做什么？
三、种植向日葵的种子。
延续幼儿探究向日葵的兴趣留小任务：春天到了，咱们班有这么多向日葵的种子，我们一起来种一种，看一看到底是不是按照咱们知道的过程长大的，我们要细致的记录它们的生长变化过程，做一个最棒的小小记录员。
课后小记：
引导幼儿在实验、参观、谈话、讨论等多种形式的活动中，充分感知、观察、操作和思考，关注幼儿的活动过程，主动获取有益经验，促进幼儿主动探究，激发幼儿对科学的积极情感和正确态度。本着这一思想，我在选择教育方法的时候，突出整合欣赏、谈话、实验等方法，突出幼儿多种感官的参与，达到突破教育的重点与难点的效果。
中班科学活动油和水教案篇3
目标
1、在拣菜的过程中进行分类比较，了解韭菜、大蒜、葱的不同特征。
2、在种植过程中，发现根能吸收营养，帮助植物生长。
准备
1、韭菜、大蒜、葱。
2、筐若干个（三只以上）。
3、小花盆若干。
过程
1、拣菜。
—（出示一筐菜）菜场一早送来许多菜，可是粗心的送菜人把好几种菜混在了一起，给厨房的厨师带来了许多麻烦。请小朋友帮忙，把这些菜分开放在各自的筐里。
—幼儿一边拣菜一边分别放入不同的筐中。
—讨论：为什么要这样分开摆放？
—引导幼儿说出三种蔬菜的不同特征。说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁像妹妹。
—韭菜妹妹的叶子从上到下都是一样粗的，叶子是扁的`、窄的；大蒜哥哥的叶子上小下大，又扁又宽；葱弟弟的叶子中间是空的，圆柱形的。
2、种植韭菜、大蒜（有根的）、葱（有根的）。
—取部分韭菜、大蒜、葱，切下其下半段。
—把它们种植在同一花盆里，比一比谁长得高。
—把它们放在自然角中，鼓励幼儿学着照顾，并观察其生长情况。
建议
引导幼儿观察韭菜、大蒜、葱的生长情况，启发幼儿探索、发现根是植物生长的重要部分。
中班科学活动油和水教案篇4
活动目标：
1.了解故事，感知多种规律的趣味性。
2.仔细观察，能用声音、动作等多种形式表现排序规律。
3.亲手操作，体验在白板上游戏的乐趣。
活动准备：
白板课件《嘟嘟睡不着》、操作卡片
活动过程：
一、情境导入，引起幼儿活动兴趣。
师：孩子们，顾老师带来一位新朋友嘟嘟，打个招呼吧（出示嘟嘟指偶，打招呼：你好，你好，认识你们真高兴）（功能：拖动嘟嘟图片、音乐链接嘟嘟打招呼的声音）
师：嘟嘟最近遇到一件烦心事儿，到底是什么事情呢？（功能：隐藏，用淡入引出嘟嘟睡不着图片）你觉得可以用什么办法解决呢？是啊，嘟嘟也想了很多办法，今天他换了办法去散步。（功能：遮罩、淡出效果引出嘟嘟想的办法）
师：走啊走，嘟嘟是怎么散步的？(脚印1：发现脚印规律，位置上小脚动一动）
（功能：无限克隆，按规律克隆出散步脚印）
二、多感官体验，发现各种排序的规律并表现出来。
1.视觉规律：观察布上图案的规律。
师：嘟嘟来到蜘蛛阿姨家，阿姨正在缝布。仔细看一看，这布有什么特别的地方？（发现太阳、月亮、星星的规律）（功能：魔术笔放大布的规律图案）月亮后面该缝哪一块呢？（功能：双页显示需要继续缝的布、拖动操作、隐藏）
师：有了嘟嘟的帮忙，阿姨很快缝好布想睡了，可嘟嘟不想睡，他又继续往前走。
师：这次是怎么走的？（脚印2，不同的脚印规律）（功能：继续单页、无限克隆第二次有规律的脚印）
陪着嘟嘟走一走（幼儿离开位置，按脚印2规律散步）嘟嘟来到了哪里？
2.听觉规律：哼唱鼹鼠歌曲的旋律。(和鼹鼠哼唱歌曲）
师：小鼹鼠们像嘟嘟一样，不想睡觉，正在玩游戏呢。
嘟嘟，一起来玩!我们跳，你来唱，给我们伴奏吧！（功能：音乐链接）
师：仔细听一听，嘟嘟唱了什么？（听节奏音频：叮-叮-咚-咚）一起唱一唱。叮叮咚咚，好像什么乐器发出的？（鼓，小铃）看，小鼹鼠搬来了架子鼓，谁来敲一敲，其余小朋友一起唱一唱？（请小朋友按规律弹白板上的乐器）（功能：苹果airplay同频、软件garageband敲出孩子自己创造的规律节奏）
3.动作规律：表演自己编排的规律。（和小鸟表演舞蹈）
师：小鼹鼠唱累了想睡觉，嘟嘟和鼹鼠再见后继续走，来到了大树下。咦，这是谁的脚印？（功能：魔术笔聚光灯看出小鸟的脚印）
原来小麻雀怕冷在运动呢，嘟嘟和它们也跳起来，跳了哪几个动作？（3个）（功能：透明背景、单元格）
师：（嘟嘟口吻）3个动作太简单，要是把动作连起来编个舞肯定很有趣哦。小朋友，我们愿意和我一起做导演，编小鸟舞吗？
选哪些动作呢，我们将骰子转3下，用你转的图片摆一摆、编一编（功能：无限克隆喜欢的小鸟图片、拖动并组合）
老师交代要求，幼儿操作。（功能：同频、照相、摄影，将幼儿的作品展示在白板上） 同伴间相互欣赏幼儿编的小鸟舞，并根据排序规律跳舞。
师：跳着跳着，小鸟们累了想睡觉。嘟嘟呢？哦，也觉得困了，你们从哪儿看出？是的，嘟嘟回家不久屋子里传来了他轻微的呼噜声。（功能：屏幕遮盖）
三、总结经验，延伸规律游戏自然结束。
师：嘟嘟这次为什么会睡着了呢？
小结：玩了这么多有规律的游戏，嘟嘟疲劳了，就睡了。
师：看，嘟嘟睡得多香，还做了一个美美的有趣的梦！什么梦呢，一起来看看？原来在梦中嘟嘟又和我们玩起了有规律的游戏，一起来玩玩吧。（边玩游戏，边自然结束。）（功能：隐藏，用淡入引出规律图片、音乐播放）
中班科学活动油和水教案篇5
活动目标：
1、知道一些常见昆虫的名字，并了解昆虫的基本特征和部分昆虫的`不同习性。
2、尝试用动作语言表示自己的认识。
活动准备：
ppt课件。
活动过程：
一、看看认认
1、谈论：秋天里有哪些昆虫呢？
2、观察各种昆虫图片：这里有哪些昆虫？说说它们的名字。（蚂蚁、蝴蝶、蟋蟀、瓢虫、蜻蜓、蚱蜢、天牛）
二、观察比较
1、观察：昆虫的身体有哪些部分组成？
2、比较：昆虫哪些长得一样？哪些长得不一样？
3、小结提升：六条腿、有触角的虫子它们有一个共同的名字--昆虫。
4、看一看：这些是不是昆虫（蚊子、蜗牛、蜘蛛）
三、观看课件
1、图一、观察蚂蚁搬食物的情景。
重点提问：它们在干什么？它们是怎样搬东西的？
小结：蚂蚁喜欢住在一起，热热闹闹，互相帮助，齐心协力做事。
2、图二、观察两种不同颜色的蚱蜢。
小结：蚱蜢喜欢在草地上蹦蹦跳跳，并有随草地颜色变化而变化的本领。
3、图三、观察七星瓢虫和十星瓢虫的外壳有什么不同？
四、欣赏儿歌《昆虫运动会》
1、欣赏儿歌，说说这些昆虫在运动会中比赛什么内容。
2、根据儿歌的内容，模仿某一个昆虫的动作。
中班科学活动油和水教案篇6
设计意图：
班里设有一个超市，超市里收集了各种瓶瓶罐罐，小朋友平时很喜欢玩，有时候故意弄倒它们使之满地滚，想到《纲要》中的要求:在活动中激发幼儿的兴趣和情感，在玩中学。所以就设计了这堂课。
活动目标：
1、通过玩薯片筒等罐子，体验物体滚动的特点，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
2、尝试用自己的身体探索向指定方向滚动。
3、体验与同伴一起游戏的快乐。
重难点：
体验物体滚动的特点，探索滚动轨迹余物体形状之间的关系
活动准备：
各种会滚的罐子，若干不会滚的盒子，供幼儿滚的垫子，小兔、老虎、小鹿的图片，红、黄、绿三种不同颜色的请柬。
活动过程：
一、引出课题
1、出示“百宝箱”，介绍箱子里的瓶子宝宝，罐子宝宝，盒子宝宝。
2、请幼儿给箱子里的`宝宝分成两类：一类是回滚的，一类是不会滚的。
3、验证幼儿们分类的正确性，请幼儿分组上前操作。
二、提出问题,请幼儿举手回答
1、什么形状的瓶宝宝会滚？
2、什么形状的瓶宝宝不会滚?
3、请小朋友想想看还知道哪些东西会滚。
4、师幼一起小结：圆形的瓶宝宝会滚，方形有角的盒子宝宝不会滚。
三、游戏：全体幼儿一起滚动瓶宝宝并提出要求
可以用手滚动瓶宝宝也可以用脚滚动瓶宝宝；看看瓶宝宝在斜坡上滚，台阶上滚跟瓶宝宝在平地上滚有什么不一样；注意安全，小朋友之间不要相撞；当老师发出指令让瓶宝宝回家时，小朋友要马上带着自己的瓶宝宝回到自己位置上坐好。
四、表达感受
1、请幼儿说一说，自己的瓶宝宝滚的方向，滚的速度。斜坡上滚，台阶上滚，平地上滚有什么不一样。
2、师幼一起小结:直筒的瓶宝宝直的滚，一头大一头小的瓶宝宝会转着弯滚，斜坡上滚的快，台阶上会跳着滚。
五、用幼儿的身体滚
1、告之幼儿刚才邮递员叔叔给我们送来了好多请柬，是小兔妈妈、小老虎妈妈还有小鹿妈妈请大家到它们家玩，给大家准备了好多好吃的东西，不过它们有要求的:要大家滚着到它们家。
2、发给幼儿不同颜色的请柬，宣布游戏规则：
拿红颜色请柬的小朋友要滚到对面的小兔家；拿绿颜色请柬的小朋友要滚到对面的小老虎家；拿黄颜色请柬的小朋友要滚到对面的小鹿家；注意安全，滚的时候不要头碰头，脚踢脚，还有手中的请柬不能掉了
4、游戏开始，老师关注幼儿的游戏情况，及时提醒违反游戏规则的幼儿。
5、游戏一遍后请幼儿回到自己的位置，把瓶宝宝送回家(箱子里)，活动结束。
反思：本活动《有趣的滚动》中所用材料来源于幼儿的身边，每个幼儿家里都能收集到这些瓶瓶罐罐。活动的第一、二环节是激发幼儿探索的兴趣，让幼儿知道什么形状物体的可滚，什么形状物体的不可滚，而第三、四节让幼儿再次操作体验物体在不同的地方滚动的速度不同，形状不同的物体滚动的轨迹不同，第五个环节用幼儿自己的身体向指定的方向滚，环节层层深入。幼儿在这样的探索过程中，循序渐进，更容易获得成功，体验到探索活动的乐趣，从而达到主动探索的目的。
会计实习心得体会最新模板相关文章：
