为了提高学生们的课堂注意力，教师应该提前写好详细的教案，优秀的教案需要根据学生的兴趣和需求进行差异化的调整和设计，下面是好文溜溜小编为您分享的小兔请客的教案8篇，感谢您的参阅。
小兔请客的教案篇1
活动目标：
1、在作客活动中，激发幼儿说话的兴趣。
2、鼓励幼儿能和同伴分享食品，感受分享的快乐。
活动准备：
1、场景设置——小兔家的门上张贴小兔的头像，屋内有桌椅，长毛绒小兔的座位下放着布袋，袋里装有食品。
2、青菜、萝卜若干。
3、兔子打来的电话录音带，电话机一架。
活动过程：
一、 以兔子来电的做客邀请，引起幼儿到兔子家做客的兴趣，1、（电话铃响）咦，是谁打来的电话？（接电话）“我是小兔，我一个人在家玩，真没劲，请小朋友到我家来做客好吗？？”小朋友，你们愿意上小兔家去吗？
2、到小兔家去，送些什么礼物呢？（小兔最喜欢吃什么？）3、找一找，我们这里有没有青菜、萝卜？（请2——3名幼儿在自然角里寻找并取出）4、开车出发去小兔家。
轻轻地敲门问：“小兔在家吗？
二、 小兔请客1、 幼儿向小兔问好，并给小兔送礼物。（要求：能用完整句对小兔讲述礼物的.名称）2、 小兔也准备了许多食品请大家吃，可是桌上没有食品，在哪里呢，请你们找一找！（幼儿在兔子座位下找出食品布袋）3、 猜一猜，小兔请我们吃什么？
三、 设计分享方案并分享食品1、 小兔请你们吃这么多食品，如果每个人都想吃，用什么办法能使大家都尝到每种食品呢？
2、 教师示范用小毛巾擦干，然后剥橘子，用语言表示分享的意图，并分发给每个幼儿。
3、 幼儿自己使用小毛巾擦手，取盆子，再自己动手拆开小包装后装盆。
4、 引导幼儿学会分享，并在分享中学习初步的交往。
5、 启发幼儿自己动手整理小兔的家，并邀请小兔以后到我们家来做客
小兔请客的教案篇2
哎，一向好吃懒惰的小白兔——迪维瑟怎么气得这么早呢？啊！原来今天是圣诞节。
她一早就提着篮筐去理森理理财蘑菇了。啊！春天的森林太美啦：嫩黄色的迎春花开出了一朵朵美丽的花骨朵；柳树叶长出了嫩绿色的柳芽；小草也毫不示弱，它层层截高，不一会儿，他就又长高了一节……雨后的蘑菇更是争奇斗妍的长着，从远处一望，这些小蘑菇就像一把把美丽伞一样，好看极了！这样好看的蘑菇，小白兔不一会就采了一大些。
小白兔采回家后，把他们做成了香酥蘑菇丸、美味蘑菇汤、香焖蘑菇、蘑菇汤炖鸡肉、蘑菇三明治、蘑菇拌饭、蘑菇炒青椒，并且还有蘑菇水饺。然后，小白兔把小黑熊（卡斯利）（名字）、长颈鹿（威尔第）和小刺猬（德丁琪）都给叫来了。
为了让长颈鹿能不趴下就能吃到美味的`蘑菇大餐，所以小白兔在离自家地面十米以上（夸张手法）的地方给长颈鹿特意挂上了蘑菇大餐。小白兔还特意给大黑熊准备了面积超过十平方千米（夸张手法）的超级大碗，因为小熊喜欢把很多食物都放到一个碗或盘里吃，这样方便！
开吃了，小黑熊把所有的蘑菇水饺和蘑菇炒青椒全都霸占了；长颈鹿抢走了香酥蘑菇丸和美味蘑菇汤；小刺猬爬到饭桌上一滚，香焖蘑菇和蘑菇汤炖鸡肉都到了它的背上；小白兔以迅雷不及掩耳之势马上把蘑菇三明治和蘑菇拌饭拿走了。一会儿，他们就吃完了蘑菇大餐。（这四个人真像土匪啊！）
他们吃完了，向小白兔道了谢以后就高高兴兴的走了。
小兔请客的教案篇3
一、创设情境，导入新课
小朋友喜欢听故事吗？今天老师就给你们带来了一个故事，故事的名字叫《小兔请客》（板书：小兔请客）
在森林里，住着一只活泼可爱的小兔，它种了一片果树秋天，果子成熟了。小兔请好朋友来品尝。这一天小白兔早早就把果子准备好了。又担心果子不够吃，就又端来了一些果子，同学们请看图，1、探索整十数相加的计算方法
1、从这幅图画中，你能发现哪些数学信息呢？
2、谁能提出什么数学问题呢？
学生可能会回答（小白兔一共端来多少个果子？）
二、合作学习，探索新知
师：要求“一共有多少个果子”，你是怎么想的？
师：那20+30=50，你是用什么方法算出得数呢？
会算的学生想一想自己是怎么算出来的，其他学生可用学具代替果子摆一摆。自己做一做，再说给小组同学听一听
组织全班学生交流算法，可能出现的方法有以下几种：
①用摆小棒的方法计算，先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；
用数一数的方法10，20，30，40，50；
一人说之后全班评价他说的怎么样？
他十个十个数的方法 20+30=50 很好 同学们都用这种方法数数看？
②在计数器十位上先拨2个珠子，再拨3个珠子，合起来5个珠子表示5个十，所以20+30=50。汇报之后
说给老对听一听
③因为2+3=5，所以20+30=50；
用十位上的2+3，其实就是——2个十加3个十，是——5个十，就是——50 师：（课件展示三种方法）大家说的这几种方法都对，老师这里还有三道题，下面就请同学们用你喜欢的方法做一做。
40+10=
20+50=
60+20= 老师发现xx做的真快，能来说一说为什么做的这么快吗？
师：30+20有这么多种算法，你最喜欢哪一种方法呢？把你喜欢的方法说给你的小伙伴听一听。
(学生交流。)
如果学生不用简便方法，教师让学生停止操作，引导：大家看老师的这个方法，2+3=5,20+30=50这个方法怎么样？我是怎么做的？
这两道题你能用这个方法试一试吗？
40+50=
60+30=
2、探索整十数相减的计算方法
（1）通过计算我们知道小兔一共拿来了50个桃子，顽皮的小刺猬想要给大家表演节目，你看它一个前滚翻，拿走了几个果子啊？（50）
你能提出什么数学问题？
师：求还剩多少个果子？你是怎么想的？
生讲题
50-10=40
你是怎么那么快算出得数的？能来说一说吗？
5-1=4 50-10=40
你听懂了他是怎么想的吗？ 笑笑和淘气他们是这样想的，我们来看看他们的想法对不对。
他们的想法也对，你更喜欢哪一种方法呢？为什么喜欢？
自己练习说一说xx是怎么做出50-10=40的
我们来检验一下，这种方法是不是确实那么快。40-20
80-30
90-50 指答讲一道题说算法
（评价）
全班每人任选一道练习讲题
70+20
80-20
再试一试？
师：这是一道整十数的加法，这是一道整十数减法题，怎样计算更快？
生汇报的基础上教师出示方法：整十数相加减，先把十位上的数相加减，在个位上写0。自己读一读，记一记
3、认识加减法各部分的名称
老师看到你，知道你是叶竞萌，这是你的名字，在加减法算式中，每个数字也有自己的名称。请大家打开书49页，自己看一看说一说他们的名称分别是什么？
师：在加法算式里，我们把 + 前面和后面的数叫做加数，把等号后面的数叫做和。在30+20=50中，30叫加数，20也叫加数，50叫和。
50+10=60
自己练习说说各部分的名称？
在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差．在50-10=40中，50叫被减数，10叫减数，40叫差。练习说一说
4、小结
这节课我们学习了整十数加减法，谁来说说你学会了什么？与这节课的学习目标对比一下，你还有什么不会的？
三、学以致用
（1）小动物吃完果子后，在草地上做起了数学题，大家想不想也来试试啊？ 书p50——1 看图列式
（出示课件，学生完成）40+20=60
60-20=40
说说你是怎么算的.？
在40+20=60中，和20是什么数？你是怎么知道的？
在60-20=40中，20是是什么数？
书p50——2 看一看，填一填（看数轴写算式）
书p50——3 完成练习
（直接写得数）
看火车计算
p50——5提数学问题并解答
四、课堂小结
今天我们通过故事“小兔请客”，学会了整十数相加减的计算方法，知道了在加法算式中有加数、加数、和，在减法算式中有被减数、减数、差。而且还懂得了如果有好吃的，好玩的要和大家一起分享。最后老师希望同学们在以后的学习中多多动脑，勤于思考，做个聪明、快乐、懂事的好孩子！
板书设计：
小兔请客
30+20=50（个）
50-10=40（个）
?小兔请客》教学反思
?小兔请客》是本册教材加法计算教学的起始课，所以学生的兴趣很重要。为此在课堂教学中我注重了以下几点
1、创设具体情境，激发学生的求知欲。
本节课通过创设“小兔请客”这个非常富有童趣的情境，引入对本节知识的学习。符合学生的年龄特点，贴近学生生活。学生置身于情境当中，大大的激发了学生求知的欲望，使学生自主，积极的去探索知识。
2、观察情境图，主动探索整十数加减法的算法。
学生看图找出数学信息，围绕相应的数学信息让学生提出了求“一共有多少个果子”和“还剩下多少个果子”的加减法问题；通过学生动手操作摆小棒和拨计数器，找到了情境图与算式之间的联系，自己根据算理探索多种算法。
3、合理的运用现代化教学手段，优化课堂教学
利用多媒体，把学生带入到生活的情景中感知加减法的意义及他们之间的关系，同过这一演示，激发学生探索
新知的欲望，提高学生学习的积极性。
让学生用小棒代替果子摆一摆，然后用计数器拨一拨，帮助学生建立加减法的表象，体会了算法的多样化。
但本节课中也存在着不足，比如在强调算法的多样性时，对于算理和算法的讲解中，只是简单的做了讲解，没有要求学生来说；对学生个别地方的评价语言把握的不够好，使个别学生的学习积极性没有充分调动起来，在以后的教学中我会取人之长，补已之短，使自己的教学工作做的更加出色。
小兔请客的教案篇4
教学目标：在实际情境中，使学生进一步体会加减法的意义，能正确地进行整十数的加减法计算。
教学过程：
一、导入新课
小朋友，你们家里去过客人吗？你是怎么样招待客人的？
今天，小兔请了许多小伙伴到家里玩，咱们一起到小兔家看一看小兔是怎么招待小伙伴的，好吗？（出示小兔请客情境图）
二、探究新知。
1、观察图，让学生编故事。
师：你能自已看图编故事吗？
师：谁想把自已编的故事讲给大家听？（指名讲故事）
2、引导学生提问题。
师：你能在这个小故事中发现哪些数学问题？
学生可能说出：一共有多少个果子？小刺猬背走一盘果子后还有多少个果子？
3、小组讨论解决整十数加减法的计算方法。
师：你能自已解决提出的问题吗？（学生尝试解决问题）
师：请同学们在小组内讨论一下自已的解决方法，遇到不明白的问题怎么办？（学生活动）
引导学生用小棒代替果子摆一摆，说一说，算一算，体会加减法的关系。
4、全班交流。
师：你们是怎么想的？你们是用个么办法解决问题的？
让学生用自已的语言说出想法，鼓励独立思考。
5、游戏
6、比一比，看谁算得又对又快。
三、课堂小结
师：这节课你学到什么了？
四、布置作业。
小兔请客的教案篇5
一．说教材
今天我说课的`题目是《小兔请客》，《小兔请客》选自北师大数学教材一年级下册第三单元《加与减》的第一个教学内容。这节课是在学生已经学习了20以内加减法和100以内数的认识的基础上所安排的一节整十数加减整十数的计算课。本节课，从学生感兴趣的“小兔请客”具体情境中，抽象出加减法算式，体会加减法的意义。由于这节课是加与减的第一课时，通过对本节课的学习，为学生今后进一步学习加减法的计算起到了重要的铺垫作用。根据对教材的理解，我从以下几方面确定了教学目标。
二．说教学目标
（一）知识与技能目标
1.体会加减法的意义。
2.探索并掌握整十数加减法的计算方法，能正确计算。
3.认识加减法算式的各部分名称。
（二）过程与方法目标
通过学生动手操作，合作交流，从而提出问题和解决问题。
（三）情感态度与价值观目标
在实践操作的学习活动中，培养学生学习数学的兴趣和信心。
三．说教学重点和难点
计算是低年级教学的重要内容，而在学习过程中，主要通过学生的实际操作来体会加减法的意义，因此，我把“正确、熟练的进行整十数加减法的计算”作为本节课的教学重点，“理解加与减的意义与联系”就是本节课的难点。
四．说教法与学法
教学中如何突出重点，突破难点，完成三维目标呢？新课程标准明确指出：有效地数学学习活动不能单纯的依赖模仿和记忆，而动手操作，自主探索与合作交流才是学习数学的重要方式。本节课根据教材的特点和学生的年龄特征，我借助多媒体，采用实际操作的教学方法，让学生在直接感知的基础上，进一步体会知识的内涵。为了能很好的突出学生的主体地位，我从以下四个环节完成本节课的教学。
1．创设情境，故事引入。
2．动手操作，探求新知。
3．巩固练习，发散思维。
4．回顾总结，评价反思。
五．说教学程序
（一）创设情境，故事引入。
由于本节课是一年级的课程，针对儿童年龄小的特征，我先借助多媒体设计了儿童喜欢的故事情境：“在茂密的森林里，住着小兔子一家，小兔为庆祝生日，请来了一些客人吃果子。”从而引出课题。（板书）
（二）动手操作，探求新知。
这一环节中，我围绕两个步骤展开新课的教学。
第一个步骤发现问题。美国“木匠教学法”很成功，“木匠教学法”的核心就是注重知识来源于生活，让学生在实践中获取知识，发现问题和自我解决问题，充分发挥学生的想象力和创造力。因此我在这里创设了两个思维情境，作为理解抽象知识的阶梯。1.出示情境图，要求学生数一数盘中的果子数，让学生发现每盘的果子数相同，建立直观影像。2.根据情境图捕捉数学信息，提出不同的数学问题，我及时鼓励。
第二个步骤“解决问题”，首先，根据学生提出的“一共有多少个果子”探讨20+30的计算方法。（板书:20+30）这里我分为两个活动进行学习。
活动.摆小棒
首先请学生用小棒代替果子摆一摆，先摆2捆，再摆3捆，合起来是几捆，是多少根小棒呢？
这里我不急于把结果告诉学生，在第二个活动“说一说”中让他们先自己想办法，怎样能求出20+30的和呢？并说出是怎样想的？学生四人一组讨论后汇报结果，出现了下面几种算法：2+3=5,所以20+30=50;2个十加3个十是5个十，所以20+30=50;用数的方法：10、20、30、40、50；这时我又拿出计数器问学生还有办法吗？适时的点拨，学生很快说出了用拨珠子求和的方法。[板书:20+30=50(个)]
（以上两个活动的设计主要从学生熟悉的摆小棒入手，通过操作、交流、探讨，让学生说出各种求和的方法，体会算法多样化）
“正当小动物玩儿的高兴时，忽然，小刺猬的手机响了，原来是家里有急事，让它赶紧回家，小刺猬望着水淋淋的果子，真舍不得走，怎麽办呢？它灵机一动，在盘子里打了个滚儿，瞧，它带着10个果子得意地走了，草地上现在还剩下多少个果子？”说到这儿，我让学生根据图意用算式表示出来。[板书:50-10=40(个）］
（由于前面已经有了加法的知识经验，学生很容易掌握了整十数减整十数的计算方法，通过算法的迁移，形成技能。）
最后，介绍算式中各部分的名称。（板书）
本节课，通过数一数、摆一摆、说一说，算一算，让学生经历从提出问题到发现问题最后解决问题这样的一个过程。
（三）巩固练习，发散思维。
考虑到一年级学生注意力容易分散，我设计了吃果子、买玩具等游戏活动。第1、2题是基础知识的考察；第3题通过猜一猜小动物下面的数字是几，拓展学生的思维；第4题运用不同的思维方式，提高学生解决问题的能力。
练习设计：
吃果子
□○□=□（个）□○□=□（个）
2.买玩具
飞机卡车洋娃娃 皮球 机器人
20元4元50元7元40元
（1）你喜欢哪两种玩具？需要多少元？
（2）说一说50元可以买哪两种玩具？
3.猜一猜，小动物下面的数字是几？
30+20=大象松鼠－10=40
80－企鹅=60熊猫+50=90
4.使每条直线上的三个数字相加等于100
（四）回顾总结，评价反思。
通过学生的回顾总结，结合教师的适时评价，进一步梳理新知。课后我也及时做了反思，感到自己在课堂调控和对学生评价的能力上还需要加强。
六．说板书设计
板书是教学中所应用的一种主要教学媒体，通过加法与减法的教学，浓缩了本节课的课堂内容，再现了整十数的加与减。（板书）
给知识注入生命，知识因此而鲜活；给生命融入知识，生命因此而厚重，新理念倡导的课堂教学中，一个最大的亮点是课堂焕发出生命的活力。当然，这节课在设计上还有许多不妥之处，希望能得到评委和老师的指点。在今后教学中我会不断努力，迸发出智慧的浪花，激荡创新的激情，领悟教学是一门艺术的真谛！
附板书设计：
小兔请客
加与减
20+30=50（个）50－10=40（个）
加加和被减差
数数减数
数
?小兔请客说课稿范文】
小兔请客的教案篇6
一、创设情境提出问题
1、谈话。
小朋友们，校园就是我们共同的家，我们每个人都希望把自己的家打扮的漂漂亮亮的，是不是啊?那你想用什么来打扮自己校园呢?
学生说
你们的想象力真是很丰富!我想如果用各种漂亮的鲜花来打扮校园，那一定是非常漂亮。现在让我们大家一起去花圃看看吧
(课件呈现情境图
2、发现信息
黄花有20盆，紫花有30盆
3、提出问题
问题一：黄花和紫花一共有多少盆
问题二：搬走20盆黄花，还剩多少盆花
问题三：搬走30盆紫花，还剩多少盆花
二、自主探讨解决问题
1、解决“黄花和紫花一共有多少盆?
(1)列式计算。
为什么有加法
那20+30=该怎么算呢?得数又是多少呢?
>(2)独立思考
>(3)同桌交流
>(4)学生汇报
3>方法一：2+3=520+30=50t;
方法二：50可以分成20和30所以20+30=50
方法三：50-30=2020+30=50
方法四：2个十加3个十是5个十就是50
(5)输理算法
你们能看明白这几种算法吗
(6)算法优化
2、解决“搬走20盆黄花，还剩多少盆花?”
50-20=30
学生说说算法
3、做一做
出示：30+40;70-30t;
教师引导学生输理关系
4、揭示课题
像20、30、50这些数，都是整十数，今天这节课我们就来学习整十数加减整十数。板书课题：整十数加减整十数
三、游戏练习巩固新知
1、开火车。
40+20
60-40
3+2
30+20
40+3&
40+30
6-4
60-40
95-5
80-80
60+6
66-6
2+3+4
20+30+40
80-50+4
90-60-10
2、帮小鸟找家。
现在还有一只小鸟没有家该怎么办呢?
适时渗透思想教育。
现在这里还有一个窝，可以提供哪些小鸟来住呢?(课件出示：50)
3、买球。
课件出示：排球30元
足球40元
篮球50元。
问题一：买一个足球和排球要多少钱?
问题二：你还能提出什么问题?
问题三：如果给你100元，你可以怎么买?
四、课堂小结拓展延伸
今天你有什么收获?
今天是利用所学的知识解决身边的一些数学问题，只要小朋友们认真观察、认真思考，生活中还有更多的数学问题等着你们去解决呢!
小兔请客的教案篇7
目标确定的依据
1、课程标准相关要求
?小兔请客》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级下册第五单元加减法（二）中的内容。本单元内容是在学生掌握了100以内数的认识，以及20以内数的加减法的基础上，学习100以内数的进位加法和退位减法。
2、教材分析
?小兔请客》一课是有关100以内整十数的不进位不退位的加减法，这个内容是今后学习100以内数的进位、退位加减法的重要基础，在计算教学中起着至关重要的作用。教材借助“小兔请客”这一学生所熟悉的情境，使学生在解决问题的过程中加深对数量关系以及算法的理解，进一步体会加减法的意义。
3、学情分析
本班学生数学学习的兴趣较为浓厚，而且敢想、敢说、敢问，思维比较活跃。学生们在学前教育和家庭教育中已接触过100的加减法计算的知识，因而学习本课的内容，不会很吃力。经过开学以来的常规训练，学生已有了初步的合作学习的.意识，为本课的学习奠定了良好的基础。
目标
1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
2、通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。
3、在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。
评价任务
1、完成课本第50页的“练一练1、2”并组内交流自己的想法。
2、完成练一练第3题和第4题。
小兔请客的教案篇8
教学内容：
教材20、21页
教学目标：
1、使学生进一步理解加减法的含义，能够熟练地口算100以内整十数加、减整十数。
2、进一步认识加减法的关系。
教学重点：使学生进一步理解加减法的含义，能够熟练地口算100以内整十数加、减整十数。
教学难点：熟练地口算100以内整十数加、减整十数
教学用具：小棒
教学过程：
一、前提测评
1、口算3+26-36+32+7
9-46+28-17+2
2、复习数的组成：
⑴．40里面有几个十？6个十是多少？
⑵．8个十是多少？60里面有（）个十。
二、学习新知：
1、出示挂图采松果，用一句话描述。
2、引导学生提问题。
3、引导学生尝试列式解答。
⑴让学生用小棒代替摆一摆。
⑵引导学生说算法。
4、集体归纳：30+20=5050-10=40
5、介绍加减法各部分的名称。
6、练习：40+50=80-20=
7、生列式解答。
⑴生小组合作用小棒摆一摆。
⑵在小组内说一说怎样算出得数的。
8、集体交流。
三、巩固练习：
1、看图列式计算
（图见幻灯）
2、看图列式，并说明计算的'理由
（图见幻灯）
四、课堂作业：
带小动物、回家
五、归纳：
我们今天学习的是什么内容？（板书：整十数加、减整十数。加减时相同的计数单位才能相加减。）
板书设计：
小兔请客
30+20=50
50-10=40
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