培训总结是我们加深对知识的印象,提高学习效果的关键一环,通过培训总结,我们能够发现自己在工作中的不足之处,下面是好文溜溜小编为您分享的幼儿园年度培训总结6篇,感谢您的参阅。
幼儿园年度培训总结篇1
本学期xx镇幼儿园的校本培训内容紧跟新课程改革的步伐,以研讨、专家讲座等方式进行培训,通过解读“新课改理念”、“温州游戏之游戏故事”的内容,带领教师更新教育理念。结合本园的特色,开展“一日生活之游戏化、生活化”研讨,紧抓幼儿一日生活的教育,将教育思想渗透进每一环节,重视细节的教育契机,为幼儿创设一个良好氛围的在园生活。通过结合xx当地的竹之特色,组织教师进行“竹编进校园”及“竹趣游戏审议会”的园本培训,将竹子的竹品性与竹编的技能技巧融入教育教学当中,培养阳光、积极、乐观向上的全面发展的幼儿。针对教科研方面能力的提升,进行了“社区教育课题培训”,教授大家搞科研是该如何着手,课题该如何撰写,有助于提升全园的教科研氛围。
每一次培训之后,教师将学习的教育理念段里再次进行研讨,并与自己班级中的班级特色及教学管理工作进行相结合,真正的落实到每一个幼儿身上,促进全体幼儿健康和谐发展。
本学期通过各项培训,在教育教学方面取得了不错的成绩,20xx年泰顺县教育教学论文13篇全部获奖,县级教育教学课题2个课题立项,市级社区教育课题6个课题立项。
一学期的时间很快,在园本培训的总结时期,保教处认真细致的进行了反思:
1、并未真正的按照学期初制定的园本培训计划开展培训,而是根据实际进行了调整,下次制定计划前,还是要综合考虑,尽量按照园本培训计划开展活动。
2、园本课程的内容还可以更加丰富,打破以往以讲座形式的活动形式,真正教学与培训相互促进。
3、要更加重视园本培训的园本化,充分的挖掘本幼儿园的园本内容,真正做到园本课程游戏化和园本游戏课程化,进一步的提升园本培训的培训力度。
幼儿园年度培训总结篇2
xx年12月10日至15日对今年新上岗的15名护士进行了培训。培训目的':基本掌握护理三基理论和操作技术,提高护理质量,能尽快适应临床工作。培训内容:护理安全管理、护理服务规范、护患沟通、医院感染知识、护理文件的书写、预防保健知识、护理工作制度、应急预案、护理相关法律法规、护理自我职业生涯规划、新形势下护理服务与质量内涵、心肺复苏、静脉输液、口腔护理、吸氧、鼻饲、吸痰、翻身拍背。培训要求:人人参与、认真听课、课后复习、严格考核。
10月14日14:00—16:00进行了三基理论考核。新上岗15名护士全部参加,卷面分值100分,题型为单项选择题、多项选择题、填空题和问答题。从考试结果看,成绩较为理想;从卷面看,平均得分86分,最高分96分。其中单项选择题正确率较高,大部分护士问答题答题内容不够全面。
10月15日进行了三基操作考核,新上岗15名护士全部参加。参考护士能基本掌握心肺复苏、静脉输液、口腔护理、吸氧、鼻饲、吸痰、翻身拍背操作。操作中有较强的无菌观念、环境评估较全面,终末处理符合医疗废物管理要求。存在的问题:操作不太熟练,语言生硬、交流过少,缺少人性化关怀,沟通方面普遍欠缺。
通过培训达到了预期效果,希望新护士在今后的工作中,加强理论学习和操作训练,不断提高护理理论和操作技术水平。加强护患沟通,提高病人的满意度。培养吃苦耐劳精神,虚心好学、不耻下问,做一个合格的护理工作者。
幼儿园年度培训总结篇3
通过一段时间的培训,全校的教师的普通话的水平有了较大的提高,教师们在日常生活中已经能较为自然地使用普通话,且发音的标准大大提高了,在学校中讲普通话,运用普通话已经成为一种风气,真正达到了学校预期的培训效果,培训取得了巨大的成绩。现就在培训中的情况作一个简要的回顾。
一、广大教职员工认识到了讲普通话,运用普通话的重要性。
在培训期间,教职员工能自觉的参加各种培训活动,并放弃业余时间,苦学苦练,成线蜚然,说普通话正在慢慢的变成了习惯。
二、通过一段时期的练习,大家对讲普通话有了共识,普通话正在成为课堂语言,教师们的语言表达能力大大加强,对教学质量的提高有了明显的促进作用。
三、教师讲普通话影响了学生对普通话的学习热情,广大学生看到自己的教师能严格要求自己,以身作则,于是也纷纷讲普通话,并且把这种好的习惯带回到家里,进而影响了自己的家人,起到了以一带百的效果。
虽然通过培训取得了较好的成绩,但我们也必须看到,有个别教师对学用普通话还没能真正重视起来,学习的力度还不够大。但是,在这种全员讲普通话的氛围之中,全校的师生员工肯定能在此基础上取得更大的进步。让普通话真正成为社会语言。
武安市第一职工子弟学校
幼儿园年度培训总结篇4
十天的培训顺利结束,这是忙碌的、充实的、有味道的十天,回想整个过程,感觉有点辛苦但是收获很大,梳理一下十天的收获以便将这次培训能进一步的内化,指导自己以后的工作。
一、精彩的讲座引领我们走在学前教育先进理念的前沿。
国培计划中的专家讲座内容充实,涉及到保育教育的各个方面,在每一个不同的内容与领域,专家都从理论、现实、案例以及我们应该怎样做给出了答案,朱家雄教授的“国内外学前教育改革和发展动态”以“鱼就是鱼”的故事为例,从浪漫主义、现实主义、批判主义的视角进行里解析,启示我们用适宜的视角去关注幼儿的成长和发展。丁海东教授的“我国幼儿园课程建设的价值取向和实践探索”以大量的课程建设和实践的实例帮助我们理解园本课程建设的价值以及如何建构适宜现代幼儿发展的课程。
本人能积极参加政治学习,遵守劳动纪律,团结同志,热爱集体,服从分配,对班级工作认真负责,在工作中努力求真、求实、求新。以积极热情的心态去完成园里安排的各项工作。积极参加园内各项活动及年级组教研活动,做好各项工作,积极要求进步。爱岗敬业,做到耐心、爱心、公平、尊重地对待每一个孩子。
边霞教授的“美术领域的基本理念和实施”从成人和幼儿的视角出发,结合大量的名家作品和幼儿作品,帮助我们明确美术领域的理念以及如何有效实施美术教学。许卓娅教授的“音乐领域的目标内容与指导”给了我们新的思路,许老师以自身的激情和感染力带动了全场教师的热情,在热烈的氛围中解读音乐教学应该如何与幼儿互动,实施有效指导和教学。吴荷芬园长的“让幼儿在生活中学会生存的教育”体现了生活即教育,生存及教育的理念,启迪我们如何关注幼儿生活和生存的每个细节,渗透我们的有效教育。刘晶波教授的“幼儿社会性发展与教育的行动研究”给我们树立了大社会观,让我们明确了什么是社会教育,社会教育如何贯穿在幼儿一日生活中,带动和促进幼儿各个方面的长足发展。
周欣教授的“3—6岁儿童学习与发展指南”不仅解析了指南精神和内涵,更重要的是在互动和案例中让我们懂得如何把指南化为我们的教学实践,如何用指南的要求促进幼儿的发展。郭良菁教授的“幼儿园教师专业标准及解读”指引我们不断提高自身各方面的修养和素质能力,在工作中以专业标准要求自己。黄琼教授的“幼儿园教育活动设计”从专业的角度正确理解和把握如何设计符合幼儿发展的教育活动,促进幼儿高效发展。华爱华教授的“基于案例的幼儿园游戏活动环境设计”从案例出发,引领我们理解游戏的真正意义以及如何引发和指导幼儿游戏,让幼儿在玩中学,学中玩,体验游戏带来的价值和快乐。
封莉蓉园长的“环境与幼儿园教育”让我们进一步明确了教师如何创设可以引发幼儿探究和操作的环境,如何在环境中体现幼儿园的理念,促进幼儿发展。钱文教授的“幼儿园教师教学反思能力的培养”从专业的视角给我们提供了反思提升的策略,告诉我们什么样的反思才是有效的,促进自身能力不断提高的。王海英教授的“幼儿园环境与儿童人格的文化学解读”从大环境的视角解析了环境中体现的文化。
二、丰富的环境启示我们如何提升环境教育资源的水平。
国培过程中安排的环境观摩给了我们很大的启发和指引,这些幼儿园的环境丰富,各有特色,如中福会幼儿园和宋庆龄幼儿园的主题环境,体现里主题“万圣节”,从幼儿园的大门、走廊、室内的各个角落都体现了这个主题,用黑白红色、蜘蛛网和蜘蛛、怪老人和骷髅等融汇了西方万圣节的文化。本溪路幼儿园的班级主题环境鲜明,体现里“国家”的认识和理解。
在幼儿园的大环境方面,各个幼儿园也各显特色,如徐汇科技幼儿园的科技教育特色、市立幼儿园的美术特色等彰显了一个幼儿园多年的文化沉淀。每个幼儿园的室外环境设计精心精细,体现了办园的高效。
三、优质的教学活动帮助我们反思如何提高教学活动的质量。
观摩了健康活动《玩轮滑》、语言活动《天生一对》、科学活动《救虫虫》、《落下来》、美术活动《肖像画》、音乐活动《看朋友》等,这些活动给了我们新的思路和启迪。尤其是应彩云老师的语言活动《天生一对》从教师的功底到幼儿的发展,无不给我们深深的启示,值得我们学习和反思。
十天的正式培训我们在充实和忙碌中感悟颇多,收获颇多,反思更多,国培给我们每个人提供了一个非常好的提升发展的平台,我们也不会辜负国家和各级领导的期望,学以致用,举一反三,不断提高自身的素质能力和水平,同时把学习的收获与大家交流分享,把国培这份爱传下去。
幼儿园年度培训总结篇5
我园园本培训工作始终在“促进孩子能力发展,促进教师专业化发展”的指导思想下有条不紊的进行着。我们立足自培,加大“园本培训”力度,积极落实课改精神,注重教师的教学反思,使教师不断自我发展。现对一学期的工作做一个回顾和分析。
一、主要工作进展与成效
(一)、以师德学习为出发点,促进教师的师德修养
我们认为:对教师的师德的'培训是一个永恒的培训,贯穿于教师的职业生涯的全部分。师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手。我们先后开展了“教育爱”专题系列学习,通过对具体案例分析使教师受到启发,并让教师在工作中反思,每次让教师在工作中验证新时代教师爱生、敬业、求知新的内涵。教师通过体验、学习,深知一名教师应有的师德,教师们在学习的基础上更能进行自我管理,认真落实教师一日活动操作规范,积极贯彻教学常规,不断提高教学质量。
(二)、以专题研究为摇篮,促进教师专业化发展
教师的培训任务是艰巨而繁重的,只有通过大幅度的培训力度,我们教师的专业化水准才会上一个台阶,才能迎合素质教育的需要。
1、开展新课程的理论学习与实践研讨本学年,我们围绕师幼互动的专题深入学习与研究。开展了师幼互动的理论学习与实践研讨。我们采用专题讲座的方式开展了“师幼互动理念解读”“主题背景下师幼互动内容设计的关键经验”使教师对何为师幼互动以及实施新课程要把握哪些要素有了前面系统的了解。我们不断的通过大组活动把理论与实践进行整合,给予教师专业化发展的支架,不断提升教师对师幼互动的理性认识及实践能力,促进教师专业化发展进程。
2、引领开展大教研组专题研究,本学期的大组研究活动《户外与室内运动的设计与组织》是以“源于问题”的专题讲座与案例分析的方式开展系列性研究与互动。在关注到新幼教师在户外运动组织与实施中存在的问题的基础上,开展了专题讲座“走进运动”给教师全面梳理了在实施运动的理念。随后开展了“早操的组织与指导”、“区域性活动的设计与指导”、“集体运动的设计与指导”等专题讲座,让教师对户外运动的实施又有了一个全面而理性的认知。根据夏季的季节特征,我们专门组织教师开展室内集体性运动的研讨,捕捉到教师在室内集体运动的设计与组织方面的问题,开展分组的沙龙式的指导,使我们的教师从抽象的理念走进了实践的智慧。在这样的大组专题研讨活动中,教师们积极参与群体学习和探讨,注重了活动方案的设计、专注与活动组织与实施,活动后优化活动方案的反思与研讨工作,并在研究中积累了一些优质的区域性体育活动方案与集体活动的方案,为今后的研究奠定了研究的基础。
3、小组跟进开展教研组专题研究在大组的引领下,我们各教研组的研究紧跟研究的步伐,教研组的专题研究包括:小班、大班“区域性体育活动的设计与组织”,中班“集体性体育活动的设计与组织”。教师们积极参与教研组的研究,并在研究中通过立足实践开展问题的研讨,其中,小班开展了“我是小司机”“快乐的小蚂蚁”等活动。在各类型活动的开展中,教师们注重了情景化的设计运动要领,让孩子的运动在情景中开展,让孩子有任务的意识,角色的认识;注重户外运动对孩子的发展有挑战的理念的落实,让孩子的运动更有意义。
(三)、以日常研究为基础,促进教师实践操作本学期,我们根据计划对日常的保教研究的落实也是张弛有度,确保教师的保教水平上一个台阶。
1、环境创设优化活动一学年,我们结合课程的实施开展了班级整体环境的打造活动,意在通过课改背景下环境的设计与创设,进一步增强教师有效实施课程意识,从而真正发挥环境的潜在教育功能。活动前,先及时的从文本上推荐给教师具体的环境创设理念,又让教师到实地观摩操作。活动中,教师们积极开动脑筋,在借鉴与创新的行动中精心创设了温馨、体现孩子为主体地位的活动环境。教师们在整体规划的基础上,使区域活动的划分上体现以下特点:空间区隔大小兼容(区隔物因虚而异),桌面、地面、墙面兼容(立体化活动),有过道、活动室等室内外兼容(动静交替)的趋势。材料的投放上,教师为幼儿发展的辛勤劳动随处可见,许多学习性的区域材料是教师根据学习活动的内容,有目的的创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿与能力,以操作摆弄的方式,进行个别化自主学习的活动。连环式的培训模式从文本到实践给予教师很大的帮助与提高,使教师的环境创设能力得到提高。通过活动,使教师进一步领悟主题背景下的环境创设的内涵,提高教师的环境创设能力。
2、源于问题的分析与互动活动本学年,我们对教师案头资料的积累采用了五纸化办公的方式开展,在对教师制定的计划检查中发现了教师写资料中的一些问题,如目标的定位、情况分析的深入性、学期计划中的撰写内容以及撰写的美观性等一系列问题破在眉睫。我们及时的采取了先指导个别教师尽可能的按照规范的要求制定各类计划,然后借助这些案例进行剖析与研讨,帮助教师尽快的理解计划撰写的内容与要求,并对各类资料保底的内容与要求进行整理成文供教师随时对照检查。通过立足问题的培训,逐渐规范了教师的案头资料。
二、存在的问题以及相关思考
(一)、使用教材中的问题
1教师对主题的把握、主题背景下活动的经验点的联系、主题背景下幼儿经验的积累、主题背景下集体活动的定位等等,有待于在以后的园本培训中与教学实践中解决。
2教师在预设活动中,常常以“教师为中心”往往在考虑与关注了预设的主题背景下活动的内容本身时,却忽略了孩子们对主题的经验与实际的需要以及孩子的兴趣。这种顾此失彼的现象是我们老师创造性的使用教材中的一个特点,教材只提供一个操作平台使教师们的专业化水平倍受挑战。
3、主题开展中的问题:教师们在主题的设计中不以《指南》为核心,主题开展中缺少教师对开展主题的预设思路,不能围绕主题中的核心经验对主题背景下的集体进行设计,活动选点过大,找不准切入点,对活动价值挖掘不清楚。教师在进行教学活动实践之后,反思能力欠缺,常常不知道该如何反思自己的教学行为。
(二)园本研修的问题:园本研修的模式不够宽泛,组长的专业引领不够;教师研究实效性还不够,表现在教研组的研究任务不明确,但在研究的力度以及深度上还不够,教师有研究意识,但在具体的操作中不能提升自己的经验。
4、总之,教师培训是我园的一个系统工程,需要我们不断努力,不断探索,每个教师都要树立终身学习的观念,树立生命不息教研不止的思想。
幼儿园年度培训总结篇6
教师是一个神圣的职业,肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师容易,但是要当一名好幼儿教师却是不易的,通过这次培训,我有几点体会:
一、教师必须具备创新观念与创新思想。
教育的本质是培养人的社会属性,教育的价值在于促进人的发展和社会统一,这就是新的教育观。创新教师教育观的基本内涵包括:转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观,形成以培养学生能力为主要教学目标的新教育观;改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围,营造主动探索、生动活泼的课堂氛围;鼓励创新性学习,发挥学生的主体能动性;要敢于打破常规,激发学生创造性解决问题的欲望;尊重学生个性,善于发现和保护学生的创新意识,使每个学生都能发挥自身潜能;建立新型师生关系,尊重学生人格,以宽容、保护、积极的态度对待学生;注重实践,打破封闭式教学。传统教育中之所以出现高分低能的现象,就是教师思想上重知识轻实践造成的。一个大学物理教师不会修简单的收音机就是一例。要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去,改变封闭的教学形式,让学生通过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界,从而激发其好奇心和求知欲,使其在实践过程中发现问题、解决问题。
二、教师必须具备较高的业务素质。
要实施创新教育理念,创新型教师必须具备以下几种业务素质:
(1)有丰富的知识结构,这是教师发挥创造性的基本保证。
(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面,一是班级的整体管理,二是针对每个学生的个别指导。
(3)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵,热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情,激发学生的学习动机,学生因“亲其师而信其教”,变苦学为乐学,单纯的知识传授变成了双向的情感交流,使教者亦乐、学者亦乐。
三、教师要有敬业精神。
能否成为一个好教师,首先在于有无敬业精神,是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来,不代办根草去”精神,陶行知先生献身教育无怨无悔,关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次,培养教师的敬业精神,弘扬好的风气,鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己,会使每个人通过自我的修养,约束本我的不正当欲念,达到超我的境界。倘若不抓住教师敬业精神的培养,素质教育就可能是空中楼阁,只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质教育落到实处。因此,欲兴事,先兴人,铸造爱岗敬业的高尚形象,并努力提供一切所必需的条件,使每个教师忠诚于党的教育事业。有了这个基础,教师的教育观、质量关、人生观等就比较容易调整到位,跟上时代的步伐,他们才会自觉地站到素质教育的前列,成为合格教师。
四、力求成功教育。
成功教育认为,教育面向的是人,培养的是社会需要的人。每一个学生都有成功的潜能,都有成功的愿望和需要。通过教育,每个学生都可以在原有的`基础上获得成功,取得发展。成功教育强调,通过教育的改善,促使学生获得多方面的成功,激发其形成自我学习、自我教育的内部学习动力机制,自我开发潜能,成为学习的成功者,从额为其成为社会的成功者做好基础素质的准备。
成功教育既有改革教育目标的意义,又有改革教育方法的意义。改革教育目标的意义在于:教育的本职任务、教师的本职任务原本就应该为社会培养成功者,使每一个学生在各个方面都能得到主动发展。成功教育把激发、形成学生的内部学习动力机制作为培养目标,强调为学生修身发展的长远需要服务。改革教育方法的意义在于:改变传统的外压式的强制教育,通过教师创造成功机会,学生主动参与的活动方式,使学生产生成功体验,改变消极的自我概念,主动内化教育要求,自我开发内在潜能,主动发展个性。
会计实习心得体会最新模板相关文章: