通过个人总结的写作，我们可以发现自己的优势和劣势，进而更好地发展自己的潜力，个人总结有助于我们意识到自己在沟通中可能存在的不自信或紧张，下面是好文溜溜小编为您分享的考试后的个人总结7篇，感谢您的参阅。
考试后的个人总结篇1
“从黑暗中出发的人，迎接他的是黎明，在月考后出发的人，迎接他的是期中（考试）。”日新月新“考”常“兴”，月考之后不久又迎来期中考试。唉——真没个喘息的机会。看来头发又得“集体牺牲”了。
俗话说“平时不烧香，临时抱佛脚。”昔日抱得多了。现如今不抱呢，心里不平衡，抱呢，又嫌太多余了。思来想去，还是抱了牢靠些，于是拼了小命复习，可惜结果并非如我所愿。总结两点：其一，晚上过于激动，翻来覆去影响了心情与睡眠；其二，就是佛脚抱得太多了，难免会出乱子。其实我只是紧张了点，倒是没啥大问题——话说回来，我为何而紧张呢？
其实答案我们都心照不宣。又为何“不宣”呢？哈佛的校训有言：“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友。”为友嘛，自然，是有生死之交的。但谁也保证不了是不是一面之交或狐朋狗友。这就是哈佛所担心的。也是哲人与凡人的区别——同样，孔老夫子也只能称“哲”而不是“圣”。
如果，月考时我处于沸点，那么现如今我便是跌入了冰点。不过没事，懂就行了。平日里，一直以来我似乎有些张狂。老师同学送我两个字“幼稚”，我不知是否是我太不明白中庸之道了。但是，中庸不过“藏锋。”既是“藏”，势必有出鞘的时候！现如今，藏“却意味着石沉大海，消失了。能被社会消磨的，绝不是把好剑。但如“鱼肠、扁褚”，顶尖的.，永不会消失，也同样永不会被完全驾驭。我虽说不是“巨阙湛芦”，亦不是“干将莫邪”，但质量却也是百分之百的。一次失手，伤不了！
我们有想过现状吗？应试复制打工者；放养生产领导者。对于这个锐之族，中国人，这些“藏锋者”，准备好了么？
感受，就是想着想着就多出来了。应试教育，你是否能够给我们这些学子留下些空间呢？在这片为了纸片拼命的12年战场上，我扪心自问，疑惑不解。
考试后的个人总结篇2
一、全面安排，重基础
高三地理教学实际上是对中学阶段地理学习内容的全面复习，从20xx年起广东省省高考采用的模式是3+综合+x(综合为政治、历史、地理、物理、化学、生物六科综合，x为六科中任选取一科，即在全面发展的基础上有所专。)。根据有关文件精神，高考综合考试地理学科以《高中地理教学大纲》为依据，考必修课的内容;综合总分中地理学科占综合总分占20%左右，测试既有学科内的综合(约占60-70%)也有跨学科的综合内容(占20%)。
综合科目，首先是学科内的综合，其次才是跨学科的综合。跨学科的综合试题占一定比例，其比重将随着普通中学教学改革的深入逐步加大。也就是说，综合能力测试主要是指学科内的综合，哪怕是跨学科的综合也是建立在各学科教学基础上的综合。因此，目前的中学地理教学应把精力放在结合本学科教学，努力培养学生地理综合能力。只有保证了双基教学的传统优势，教给学生扎实的基本功，动用知识解决综合问题才会有坚定的基础，切勿在跨学科综合上猜题押宝。因此，高三地理复习应该重基础，对学生实践能力和创新精神的培养必须以学科知识为载体。
如何安排高三年级的教学工作呢?首先根据高考的总体要求和学生的学情，制定了高三年级总体复习计划，在思想上对高考有一个较为正确的认识，并对高三的复习有一个全面的了解。高三年级的总体复习计划大体上分为二个部分，即时间安排和内容安排。时间安排分为周课时安排和复习阶段安排，具体情况为：每周2课时，第一轮复习时间为20xx年9月～20xx年2月，第二轮复习时间为3月1日～4月14日，第三轮复习时间为4月16日～5月24日，6月份为总复习。内容安排以高中地理教材为主，将初中地理内容有机地融合进去。具体地分为三块，即自然地理基础知识、人文地理、区域地理。
自然地理基础知识以高中地理上册自然地理内容为主，将初中地理中的时区和区时、经纬线、地球和地球的运动等内容结合进来，补充地图、地形、等值线等内容，用15个课时完成;人文地理以高一下册教材为主，适当结合区域地理的有关内容，用15个课时完成;区域地理主要是让学生了解世界和中国的主要区域，以及世界上的主要国家，用10个课时完成;这些知识的"梳理"均在第一轮复习中完成，按2课时/周计算，高三第一学期的总课时为40课时，考虑到节假日的因素，故将第一轮复习延至第二学期开学。
第二轮复习侧重学科内的综合，形成知识网络，构成学科体系，强调训练、点评。第三轮复习注重专题，让学生运用所学的知识解决问题，理论联系实际。总复习阶段主要查漏补缺，适当进行跨学科综合复习，并进行考前指导、心理训练等。我们分别在20xx年3月25日、5月12日参加佛山第一、二模拟考综合测试卷，统一把握在全市中的复习情况和效果，并及时进行质量分析，向分管教学校长和分管主任通报情况，便于对高三的教学进行全面的监控和调控。
把握系统，兼顾区域
教育部规定：新高考地理只考必修课内容(暂不考高三选修教材内容)。这无疑给中学地理教师增加了一个难题，因为高中地理必修内容为系统地理，而选修教材为区域地理(中国、世界)，不考选修课内容，是否意味着不用复习区域地理的相关内容。另一方面，初中地理必修课内容也是中国地理和世界地理，再加上系统地理是建立在区域地理基础之上的。区域性是地理学科的基本特征之一，任何系统地理的知识只有落实到某一区域范围内才能得以分析和解决，丢开区域地理，系统地理只能是空中楼阁。
但是如果在高三地理复习中花较大的精力去复习区域地理，一方面课时不允许(注：高三地理课为每周2课时)，另一方面也会加重学生的学习负担，与高考改革的初衷相违背。如何处理这两者的关系，根据高考命题原则：以高中地理为主，兼顾初中地理和近几年上海、广东的高考试题的题型，以区域地理(图表、数据)为材料，运用系统地理的原理分析、判断、评析某一国家或地区的.地理特征和现实存在的某种地理现象，认为目前的高考地理复习应把握系统地理，兼顾区域地理，即复习时把重点和精力放在高中系统地理上，当涉及到相关初中区域地理时，则适当拓宽补充，特别是人文地理知识，更要注重与区域地理的联系，只有把各种人文地理的现象落实到具体的区域之中，才能更好地理解和掌握。
例如：在复习高中地理“气候”内容时，应从气候类型的分布规律入手，运用世界和中国气候分布图，补充复习各大洲和中国气候类型的分布：复习中国四大工业基地时，则要补充复习辽中南、京津唐、沪宁杭、珠江三角洲的区域图，并从地理位置、资源、能源、农业、交通等区域要素入手，分析评价四大工业基地的特点及发展方向等等。在整个高三复习过程中，把全面打好基础放在重要的位置，尤其是对这一届高三学生，地理基础比较薄弱，我觉得应该先在学生的基础知识和基本技能上下功夫，万丈高楼平地起，没有厚实的基础，就谈不上更高层次能力的培养。
二、培养能力，重方法
综合能力考试题往往以“问题立意”，其试题必然源于教材，却又高于教材，源于单科知识，却又融合各科(或各部分)知识，这就要求各学科的教学要加强联系和相互沟通，努力探索不同学科之间的知识渗透、交叉、整合的途径，培养学生知识迁移的能力和综合运用不同学科知识，从不同层面、不同角度分析解决问题的能力。新的考试模式，强调对学生能力的要求，因此，注重对学生学习能力的培养是高三地理教学中的一项重要任务。
培养学生的创新精神和实践能力，并不意味着把每个学生都培养成为发明家，对学生能力的培养主要是渗透于平时每节课的教学中。在地理课堂教学中，培养学生的能力应该有一个立足点，对于高三学生来说这个"点"可以定位在"理解"这个层次上。地理基本概念、基本原理是教材中的基本内容，需要学生理解、掌握，这种"理解"的要求是什么?学生怎样将这种"理解"表现出来?这是提高教学质量和效益的关键。
考试后的个人总结篇3
期中考试成绩出来，数学简直是难以想象的成绩，削尖脑袋也想不到的成绩。最近状态确实不好，太过浮躁。听到成绩时娃爹眼睛都绿了，估计是小时候考不好被他爹拷问的情形立刻显现在脑海里，也瞬间做出了相同的反应。而小时候父母不过问我成绩的方式也影响了，对成绩没什么反应，更关注成绩背后，到底是什么原致错。周五晚上知道成绩后优xx写了自己近期的计划，经某人过目后达成共识。我也提出了自己的要求：
一、11月不允许听三国，按计划完成作业后运动看书休息。
二、要学《举一反三》就要每周坚持，不能三天打鱼两天晒网，随便点事就耽搁了。
三、语文英语每天晚上要读读读，不能只默读。
优xx同意了我的建议。其实有了优xx后对优xx的影响还是蛮大的，尤其最近会跑会说会玩，客厅里总是我们陪着妹妹的各种逗乐声，加上妹妹时不时还要去找哥哥玩下，这样优xx的心要静下来确实很难。9点半之前我基本也没时间陪优xx，那怕是说话。总是9点半后把吃完奶的.妹妹交给爸爸哄睡我才能去给优xx报听写查签作业，大多时候只是签字而已。好在优xx还算自觉，但是效率方面，时间管理方面还是需要提醒督促的。这也许就是人本来的惰性，能偷懒就偷懒吧。
晚上回来优xx说w老师建议我们还是给他报个奥数奥语班，想想老师说的也是，很多孩子上初中后的家长的建议也是如此，小学和中学的知识跨度非常大，看似简单的小学，到初中时孩子们的跨度会非常大，要是只按大岗学习，也许到时又需要大跨步也不一定跟得上。看来近期主要任务就是物色好的老师，带着孩子拓展思维，扩充学习的深度和广度~优xx真的是幸运的，遇到如此懂他爱他的老师。感谢~感恩~
考试后的个人总结篇4
令人紧张的期中考试结束了，考试的失败与成功还是一个未解之谜，可是，当考完最终一门功课时，教师简短的几句话却成了我们心境的晴天霹雳，使一下子松弛下来的我们像打了霜的茄子——蔫儿了!
今年的期中考试题十分简单，但教师说过：“考试题越简单越是会错题连篇。”所以，我们都不敢轻视这次考试。可是，最终简单的考试题把我们征服了，使快速答完题的.我们闲下来，并且认为：“这么简单的考试题，必须不会错误百出”有了这个念头，我们便不去仔细检查，而是飞快的游览着卷面，任凭让错题在那里摆着，即使异常显眼，我们也无法发现它，更不会去将它们改一下，就这样我们交了卷儿，考后家长问：“考得怎样样?”我们一律回答说：“能够的。”可是，教师给我们判卷，告诉我们卷子的一、二、三、四题丢分儿丢得很多，这下我心里也没底了，因为我平时老也写错字，并且还有一个给“高”字加部首组成新字的题不会，平时还不注意留心这种类型题，使这次考试造成了无法弥补的失误!
唉!
考试已经过去，考试的过失也无法弥补了，只能今后注意、并改正。以后，我会多积累形近字、给字加部首组成新字等类型题。我要多积累错题，分析错题原因，比较正确答案，使我更好掌握丰富的语文基础知识，活学活用。考试题是多变的，我们不但要积累，还要灵活运用，这样我们才能对考试题应对自如。
考试后的个人总结篇5
经过这次考试，我得到了磨练、反省和升华自我的机会。但“失败是成功之母”这句经典名言我相信对我还是有用的。
首先，我的语文在阅读与探究部分丢分严重，其原因是没有用心去阅读，没有认真加以分析，丢掉了将近一半的分数，实在不该。在积累与运用中也丢掉了将近一半的分数，其原因在于没有仔细去看拼音，忽略了字、词、句的意思及作者的简介。在作文中丢的分也比较多，由于感觉时间紧，基本上没有利用写作技巧和文章修饰。以后我应加强知识的积累，用心去阅读分析。
在数学方面，因为大意就丢掉了较多分数，而应用题由于知识缺陷导致严重失分，并且知识迁移能
力也不强，以后我应做到不懂就问，勤学多练。平时锻炼自我，强迫自我养成细致认真的习惯;把课堂
学习放在学习的中心地位，并学有余力地进取发展兴趣爱好;考试前做好充分准备，打一场酣畅淋漓、
悲壮彻底、问心无愧的战役。
英语方面，由于自我基础差，练习又还不够，单词没有用心去记，所以考得一塌糊涂，英语是我相当的弱项，今后我将着重于这方面的学习和操练。还有自我的书写也应尽量做到规范。
总之我存在的问题还是比较多，我将加强反思自我平时的学习态度和学习品质，认真对考试中的'失误或错误进行归因分析，成功必须有成功的方法，失败也肯定有失败的原因。“态度决定一切”，“细节决定成败”，俗话说“吃一堑，长一智”，我应看到问题表象后的实质，并不断地改善自我的学习行为，争取从失败走向成功，从成功迈向光辉的顶峰。
考试后的个人总结篇6
同学们，紧张的期中考试已经过去，但我要提醒大家的是不能忘了总结反思，因为通过反思，大家才可以发现平时学习上的不足与缺陷。
一、先反思学习态度，事实上每个学生都有学好的愿望，成功与否关键看行动。
二、我们要正确面对考试成绩。“不以物喜，不以己悲”，胜败乃兵家常事，对于一次考试的成功，我们不能盲目乐观，无论是谁，都不可能完美无缺，也许你还有许多弱点和缺点没有暴露，每份试卷都会有不同的结果。学习的过程就是不断发现问题并解决问题的过程，其中考试是暴露问题的最佳时刻，成绩不理想的背后是出现了不该出现的错误、这就是问题的暴露，立即采取措施加以改正，必然会带来学习的提高，那么这次的不理想就是下一次提高成绩的催化剂。相反，本来自己学得不好，却由于这次考得很好，使得很多问题被掩盖了，自己还以为没问题了，从而放松学习，必然会导致下一次的落败。塞翁失马焉知非福，如果通过这一次的失败，找出了问题，从而导致下一次的成功，那这一次的失败就是必要的。这次的成功如果让你失去警惕，导致下一次的失败，那么这一成功就显得毫无意义。
三、如何对待做错的题：对试卷中的问题应仔细归类。不能单纯把错误归为马虎。对丢的每一分按如下原因归类：粗心马虎、审题不严、概念不清、基本技能不过关、时间不够、过程不完整、能力不及......？你就会发现你的真正弱项，也就找到了下一步的努力方向。
四、错题归类考试前最有效的.复习方法是做过去做过的错题，所以对每次考试中出错的题应重点标注并归类保存。
五、他山之石可以攻玉：每次考试你的同学中总有一批表现突出的，有些的确是因为方法得当才导致学习的必然提高，他们成功的经验对你很重要，应诚恳向他们请教，学习上应不耻下问
书山有路勤为径，天上那个才会掉馅饼，要学习真本领没有勤奋的耕耘是不行的，但勤奋并非只是简单的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同学终日劳累，却没有明显的进步，原因何在？我想，也许是缺少思考和反思，还未认识到自己学习中的“短处”，课前不预习，抓不住关键的课堂学习环节，重作业轻复习，忽视学习规律的总结和学习方法的琢磨，学习在高耗和低效中进行，所以必须根据自己的实际情况，制定适合自己的学习方法，从而达到理想的学习效果。
期中考试之后又是一个新的起点，同学们，让我们携起手来共同努力吧！
考试后的个人总结篇7
1、考试的情况
这一次期中考试，我班成绩是不尽如人意的。虽然我们班成绩有点差，但我们仍然很努力，也不会因此而退步。
2、学生的基础知识和基本能力有很大的进步
这次考试，我们班有20个人参加，有50个人，其中有10人的基础知识掌握的不好。这些原因很重要。因此，我觉得我们要在今后的教学工作中不断的加强自身学习，提高自身的业务水平，提升教学质量。
一、存在问题
一是学生基础知识掌握得不够扎实
二是学生知识结构不是很完整
3、教师的教学策略有待更新、改进
4、教学方法还要更多样化和个性化
二、下一阶段工作设想
一是积极探索创新，进一步在实践中积累经验，在实践中提高自己。
二是加强业务学习，加强自身素质的修养，不断提高教育教学水平
三是加强教育艺术的学习，在实践中不断进行创新，提高教育教学水平。
四是加强对后进生的辅导，尽可能把问题消灭在萌芽状态，争取让问题得到及时解决。
五是要在今后的教学工作中不断的加强自身学习，努力提高自身的业务水平，更好的完成教学工作。
三、改进措施
一是继续加强对数学课的学习与研究，争取在各种教学艺术上有所突破，在教学方法和技巧上取得更大的提高。
二是在课堂教学中加强对学生的思想方法和组织方式的指导，提高他们学习数学的兴趣。
三是多方面的挖掘学生的'潜力，发展他们的特长。
四是加强对后进生的辅导，争取他们的学习成绩赶上来。
五是加强学习方法的指导，使学生的学习更有效率，更有成效。
六是加强对新知识的理解，要多方面的去理解和消化。
总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。
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