教案的有效性可以通过学生成绩和学习成果来衡量,我们应该定期更新教案,以跟上教育领域的最新趋势,以下是好文溜溜小编精心为您推荐的中班动物操教案7篇,供大家参考。
中班动物操教案篇1
设计背景
动物是受关注的,幼儿喜爱动物也是与生俱来的,而动物身上的奥秘则是幼儿感兴趣的内容。“动物尾巴的特征”成了“找尾巴”活动的话题,我设计了此活动。
活动目标
1、培养幼儿倾听、参与活动、愿意讲述的习惯。
2、丰富幼儿的知识,让幼儿知道许多小动物都有他们相应的尾巴。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
重点难点
掌握一些常见动物尾巴的特征
活动准备
动物绒玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、猫等动物为把背景图一幅;断尾巴的动物及尾巴图片人手一份。
活动过程
一、猜一猜,说一说。
1、用布遮住动物绒玩具的身体,尾巴露出布外。
2、猜一猜,这是什么动物?你怎么知道的?猜对的小朋友让小动物亲一下。
3、 小结:动物尾巴的特征。
二、看一看,说一说。
1、出示动物尾巴背景图,请你和旁边小朋友说说,那些动物躲在里面?
2、请幼儿找出躲在里面的小动物是谁?并说你怎么知道的?
3、 小结:除了这些动物尾巴还有那些动物尾巴?
三、游戏:找尾巴。
教学反思
此次活动能够培养幼儿倾听愿意讲述的习惯,让幼儿掌握了一些常见动物尾巴的特征。但是有小部分幼儿在参与讨论过程中不够积极互动,今后还要在这方面多调动幼儿参与活动的积极性,提高学习兴趣。
4、中班科学动物的尾巴教案反思
设计背景
星期一上午户外活动回来,刘启俊小朋友拿着一根断截的壁虎尾巴找到我,很得意地对我说:“老师,我知道它是谁的尾巴,我妈妈还说它以后还会长出新的尾巴来,所以这根尾巴它不要了。”我俩的谈话引来了许多孩子的关注,特别是刘启俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子们的兴趣,孩子们七嘴八舌地议论着。我意识到此时绝大多数孩子的兴趣肯定在这根尾巴上,于是我就调整了活动计划,把本应安排在周五的科学活动课提前给上了,也就生成了这次活动——《动物的尾巴》。
活动目标
1.了解一些动物尾巴的特点和作用。
2.增进对动物的好奇心和探索欲望。
3.提高观察能力。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
重点难点
教学重点是:让幼儿了解一些动物尾巴的特点和作用。
教学难点是:如何使幼儿记住并能说出一些动物尾巴的特征及作用。
活动准备
1.课前师生共同收集一些动物图片、图书和玩具等,布置成动物知识角。
2.《小动物捉迷藏》图画1幅,动物头饰及相应的布尾巴若干。
3.每个幼儿《我爱学科学》(中班秋季)1册。
活动过程
一、观察动物尾巴。
1.出示刘启俊小朋友捡回的壁虎尾巴,以提问的方式激发幼儿学习的兴趣。
2.教师出示《小动物捉迷藏》的图画说:“小动物们在森林里玩捉迷藏,它们说,我们都藏好了,请小朋友们来看看我们的尾巴,猜猜我们都是谁?”引导幼儿注意观察动物的尾巴,大胆地说出动物的名字。
二、了解一些动物尾巴的用途。
1.教师问:“许多动物都有尾巴,你认识什么动物?它的尾巴是什么样的?有什么用处?”鼓励幼儿根据已有的知识经验或自己的想象进行交流,再请幼儿翻看《我爱学科学》(中班秋季)第15页,教师将知识卡和书本上的有关内容读给幼儿听,让幼儿初步了解一些动物尾巴的用途。
2.教师小结:大多数动物都有尾巴,它们的尾巴各有各的用处,缺少了可不行。比如说,鱼儿、鸟儿的尾巴就像方向盘,可以保持它们身体的平衡;壁虎在遇到危险时,它的尾巴会自动脱落,用来迷惑敌人,自己却逃走了。(教师再次出示那根壁虎尾巴)并且告诉幼儿,不久后,壁虎还会长出一条新的尾巴,小朋友们不用为它担心;那些马、牛、羊、驴,它们的尾巴就是用来赶苍蝇、蚊虫用的;猴子的尾巴就是它的‘第五只手’,猴子利用尾巴在树上蹿来蹿去,有时还用尾巴摘取果子等食物……
3.教师依次出示几个动物头饰,分别请幼儿说出动物的名称、尾巴的特征和作用,最后请幼儿找出与动物相符合的尾巴。
三、户外游戏:揪尾巴。
请幼儿戴上动物头饰,找出与动物相符的尾巴,在教师帮助下塞进裤腰里。在教师的带领下幼儿相互追逐,互相揪下对方的尾巴。
活动延伸:
课后组织幼儿参观动物知识角,让幼儿选出小小讲解员,带领大家观看并讲解动物尾巴的用途。
教学反思
1.充分认识和理解由孩子自主生成活动的教育价值。
此次由一根壁虎尾巴引起的一节科学活动,我深切地感受到由孩子自主生成的活动是最受孩子欢迎、最能激发孩子积极性、求知欲的活动。因为它是一种幼儿自主地与环境相互作用,并进行积极探索及思考学习的过程,因此,这种学习能极大地调动幼儿的积极性,整个过程孩子们都是那么的专注,参与活动的积极性也很高。
2.处处留心、仔细观察,做生活的有心人。
本次活动前,如果我把那根壁虎尾巴收起来,按原计划进行其他的活动也未必不可。可是,当时我发现我和小启俊的谈话以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的关注,我就意识到孩子们此时对动物的尾巴肯定感兴趣。于是我就把本周的活动计划做了小小的调整,把本应安排在周五的这节科学活动提前给上了,并以支持者、引导者和合作者的身份参与了活动。
中班动物操教案篇2
活动目标:
1、培养幼儿的倾听力
2、学习动物的叫声
活动准备:
1.ppt课件:动物的声音
2、课件-声音:小狗,小鸟,青蛙。
3、动画片:大象有个长鼻子
活动过程:
一、课件-声音
播放动物声音:小狗,小鸟,激发幼儿的兴趣。
小朋友听一听是谁在唱歌?
你们想去森林里玩吗?
我们一起去找小动物玩好吗?
二、学小动物的叫声
小动物的叫声可真好听,让我们一起来学学它们的叫声吧。
ppt课件:动物的叫声
1、你听到是谁的声音呢?
那我们就把它请出来吧(鸭子)
它是怎么叫的呢?我们一起来学学它的叫声吧。
可以让幼儿集体学鸭子的叫声
?公鸡
?小猪
?黄牛
依次学习以上几种动物的叫声。
三、游戏
1、播放动物声音
小朋友你听到动物的叫声后,你就跟着学一学这种动物的叫声,再学一学它的动作,好吗?
山羊
青蛙
老虎
大象等
2、看动作,学叫声
小朋友,老师来学小动物的动作,你看出是什么动物后,就学一学它的叫声,看谁叫的最好听。
教师模仿几种动物的动作,幼儿学动物叫声。
四、延伸活动
播放动画片《大象有个长鼻子》
小朋友还喜欢哪些动物呀?我们一起看一个动物的动画片吧!
中班动物操教案篇3
教学目的:
1、注意聆听描写小动物的音乐,知道动物是人类的朋友,人与动物和睦相处。
2、够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。
3、音乐中感受动物的可爱形象,尝试用动作表达自己想象中的动作,在表演中表达出对小动物的爱护之情。
教学准备:
大象头饰、小鸡、老鼠、小猫、小狗、小蜜蜂、小兔、狮子
教学过程:
一、 创设情景导入
(教师模仿大象的动作)小朋友们,你们猜我是谁呀? (咳)对了,我就是大象伯伯,今天我们动物们要开一个联欢会想邀请你们参加,愿意吗?
二、学习新歌《动物说话》
(一)带领学生朗读歌词下面我们就请出第一只小动物,你们看他是谁呀?(小鸡)小鸡是怎么说话的呀?(叽叽叽)同学们和老师一起说:小鸡怎样叫?叽叽叽叽叽
(二)听范唱大家知道吗?小鸡不仅会说话,它还会唱歌呢!我们一起来听一听? (听范唱)
(三)试着演唱歌曲1刚才,小朋友们听的特别认真,我们试着唱一唱好吗?
2谁道小鸡是长什么样的?(毛茸茸,尖尖的嘴)那好大家边唱边把小鸡可爱的样子表现出来。(教师伴奏)3幼儿创编歌词。
师:你还知道什么小动物会唱歌呀?
三、想象小动物的形象,理解音乐。
(一)森林那么大,一点都不热闹,再请出一些小动物行吗?
师:听森林里来了谁?教师范唱。请大家轻轻的把眼睛闭上感觉又出现了什么动物?表演本段音乐。
(二)听作品辨别小动物老师发现大家特别有想象力,还特别喜爱动物,有很多伟大的作曲家也特别的喜爱小动物,他们写了很多描写小动物的曲子,都有什么呀?我们来听听谁第一个出场啦!
1、放小蜜蜂音乐,音乐里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖动翅膀的样子听出来了吗?
2、听小狗音乐。你们听又有谁来了?怎么听出来的?谁能学学小狗的动作?
3咱们再请出一个动物,听?是谁呀?小老鼠、小花猫四、看动物软件刚才,我们唱的听的特别认真,森林里的动物们真的.来参加我们的联欢会了。
五、扮演小动物开动物联欢会老师表演兔子妈妈并担任解说。
动物联欢会就要开始了,今天就由森林之王主持大会。
小狗第一个来表演节目,他迫不及待的手舞足蹈起来了(放音乐小狗乖乖)森林里乌龟大哥和小兔子商议比赛呢?你看他们来了。
小蜜蜂们来到大森林里准备收集花粉采蜜呢!(放音乐)动物联欢回快要结束了小动物门全体起立站到台前一起联欢,最后动物们高高兴兴的回了家。
教学反思:
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。
中班动物操教案篇4
【活动意图】
随着年龄的增长,中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加强烈,而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具,使孩子在交往中更方便,更自信。因此,我设计了这次教学活动,以丰富孩子在门牌号码方面的经验,促进幼儿在交往方面的发展。
【活动目标】
1、在理解5以内序数的基础上,根据门牌号码找到相应的房间。
2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。
3、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
【活动流程】
情景导入——巩固经验——幼儿讨论——幼儿尝试操作——教师讲评——体验帮助小动物的快乐
【活动重点】
理解门牌号码的实际意义
【活动准备】
(一)知识准备:
1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。
2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏,有一定的经验积累。
(二)材料准备:
1、教师示范用不同的房子(有五间房子的平房一座,高五层、每层只有一个房间的高楼一座,高三层、每层有两间房子的高楼一座);小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。
2、幼儿操作用楼房每人一份(根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干,能力不同则提供给不同的材料。这样,在横的、总的两方面都拉开了距离,满足了不同幼儿的发展,使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升);身上写有门牌号码的小动物若干。
3、皱纸做的用于庆祝的彩带;录有《喜洋洋》音乐的磁带。
【活动过程】
1、情景导入
很多小动物们都围在小猴身边,他们在说什么呀?
——原来小猴告诉大家:“今天我去城里玩了,发现那里的人们住的都是高高的楼房,又宽敞又亮堂,我们也来盖楼房吧!”“好呀,好呀!”小动物们都欢呼起来。
2、巩固经验
(1)小动物们说干就干,不多久就盖出了一座新房子(出示有五间房子的平房)
①请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子
②小兔问什么要住在这里?
(此处要巩固的经验是:从左往右数房间,依次是:第一间,第二间------以巩固幼儿在横的方面的序数经验)
(2)小兔觉得新房子虽然很宽敞,可并不能看到远处的风景,于是小动物们商量了一下,又盖起了第二座房子,看,第二座房子盖起来了,好高呀!(出示高五层,美层只有一个房间的高楼)
①请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。
②小猪为什么住这里?
——原来数高楼是从下往上数,第一层,第二层------
(此处要巩固的经验是:从下往上来数楼层,依次是:第一层,第二层-----以巩固幼儿在纵的方面序数的经验)
教学反思:
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。
中班动物操教案篇5
设计意图:
通过游戏与同伴进行交流,讨论的积极性有利于提高幼儿的语言能力和身体素质锻炼,让幼儿的更好的与人交流,知道动物分别有自己的家,体验在游戏中的快乐。因此,我设计了这个游戏。
活动领域:
健康领域
活动目标:
1、练习听信号向指定方向走、跑、跳,发展幼儿的基本动作。
2、能找到空的位置,不推他人。
3、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。
4、大胆说出自己的理解。
活动准备:
在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记,表示小动物的家
活动过程:
一、开始部分幼儿跟着教师随音乐一起做模仿操。
二、基本部分
1、新授游戏。
幼儿四散站在场地中间,教师说:"轻轻走,轻轻跑,我的小猫喵喵喵",幼儿边学小猫边向小猫家走去;教师说:"爱吃虫子,爱吃米,我的小鸡叽叽叽",幼儿边学小鸡边向小鸡家走去;教师说:"黄黄嘴巴大脚丫,我的小鸭呷呷呷",幼儿边学小鸭边向小鸭家走去;教师说:"长长耳朵三瓣嘴,我的小兔",幼儿边学小兔边向小兔家走去。
2、幼儿游戏1-2次后改为跑。(提醒出汗多的幼儿注意休息)3、表扬遵守游戏规则和能找到空位置的幼儿。
活动延伸:
建议幼儿回家后在家人的指导下制作各个小动物的家。
活动小结:
通过本次游戏活动,幼儿们都能够遵守游戏规则,而且大多数幼儿都掌握了走、跑、跳、投等基本动作,有个别幼儿需要在老师的帮助下完成游戏。孩子们参与游戏的兴趣浓厚。
中班动物操教案篇6
活动目标:
1、在猜猜、想想、找找、说说的过程中知道动物尾巴的各种功能
2、能够仔细观察并大胆想象。
活动准备:
1、请幼儿提前了解一两种常见的动物尾巴的功用
2、动物图片
3、视频:动物尾巴作用
4、幼儿操作卡
活动过程:
一、回忆游戏,激发兴趣
二、观察动物尾巴的特征
1、师:动物身上都有一条尾巴,它们的尾巴是什么样子的呢,我们来看一看。
2、出示一些动物图片,观察尾巴特征
3、教师小结
师:动物的尾巴有的粗有的细,有的长有的短,还有的上面有不同的图案,这么神奇的尾巴有什么作用呢?
4、个别幼儿猜猜
三、了解动物尾巴的特征
1、播放录像,了解尾巴的作用
2、提问
你看到了什么动物?它的尾巴有什么作用?
3、个别幼儿说说
4、教师小结
原来动物的尾巴有不同的作用,有的可以保持平衡,有的可以掌握方向,有的可以用来帮助逃跑,还有的可以用来报警、储存脂肪……它们的尾巴用处真大。
5、拓展思维
师:你还知道其他动物的尾巴有什么作用吗?
四、游戏:找尾巴
1、讲解游戏要求
2、幼儿寻找动物朋友的尾巴
3、个别幼儿上前介绍
师:你给动物朋友找到尾巴了吗?它的尾巴是怎样的?有什么作用?
4、师小结
中班动物操教案篇7
文本教学解读
这是一以动物特点为交流内容的口语交际。教材共分为三个部分:、情境图和交际提示。
1、。
共两段。第一段话:交代了交流的话题——动物有趣的特点。第二段话:承接第一段话,具体交代了说话的形式,即先说是什么动物,再说动物的有趣之处;提出了说的要求,即先想好要讲的内容,再说给同学听;也提出了听的要求,即可以提问或补充。
2、情境图。
十余种动物的身体被巨大的地球遮住,只露出部分明显的特征。如:细长的蛇正吐着红信子;长颈鹿伸着长脖子、嘴里叼着树叶;麋鹿头顶着大大的角等。
3、交际提示。
“吐字要清楚。”“有不明白的地方,要有礼貌地提问。”指出了本次口语交际在“说”与“问”两个方面的具体要求。说,在于吐字清楚,说清特点;问,在于有礼貌,要问得明白。
本课以动物的特征为交际话题,内容明确,且符合学生的兴趣,宜采用猜谜和创设情境的方式,激发学生参与交际活动的积极性与主动性。首先,学生在谜语中感受动物的有趣,认识动物有其自身的特点;接着,创设情境,由老师担任动物园讲解员,学生做游客,让游客来讲解员的介绍,层层递进,从而了解如何把动物介绍得有趣,同时在这个过程中学习有礼貌地提问和补充;再次,让学生在情境中体验游客和讲解员的角色,并在反复训练中强化“说”“提问”和“补充’’这三种能力;最后,迁移运用,创设其他生活情境,让学生尝试介绍自己、介绍小伙伴,把三种言语交际能力迁移运用到实际生活中,反复训练,以期学生在今后的生活实践中能自发地运用这些能力。
教学活动设计
教学目标:
1、说的习惯和能力:吐字清楚,说清特点。
2、提问的习惯和能力:问要有礼貌,问得要明白;补充要等别人说完,要征求对方同意。
3、初步感受“说清楚,问明白”是良好的说话习惯,愿意在生活、学习等不同场合中努力实践,并在交际中恰当运用。
4、认识动物的特征,对奇妙的动物世界产生浓厚的兴趣。
教学时间:l课时
教学过程:
板块一猜谜游戏,理解题意
1、游戏:请你猜猜它是谁。
(1)猜猜,这是什么动物:教师出谜,学生猜谜。
例如:头戴红缨帽,身穿小绿袍;学习人说话,小嘴真乖巧。
(2)再猜,这又是什么动物:教师出谜,学生猜谜。
例如:钩钩嘴儿巧,身穿彩色袍,鸟类里面找,学舌逗人笑。
2、揭题,理解“有趣的动物”的意思。
(1)比较:谜面不一样,可是谜底却一样,都是鹦鹉。人,会说人话。可是,鹦鹉竟然也能说人话,实在太有趣。
(2):会说人话,这是鹦鹉不同于其他鸟类的特点。别人身上没有,自己身上有,这就是这个事物的特点。许多动物身上都有有趣的特点。
板块二设置情境,互动问答
1、设置情境:动物园里,教师为讲解员,学生为游客,讲解员为游客介绍动物。
2、讲解员介绍:这是长颈鹿,脖子很长。听了讲解员的讲解,你们知道长颈鹿的特点了吗?作为游客,你对讲解员的介绍满意吗?
要点:虽然介绍了动物的特点是什么,但没有把动物特点说清楚,说有趣。
3、如果不满意讲解员的介绍,我们该怎么做?可以提问。该怎么提问呢?请同学来试一试。
提示:请几个学生尝试提问,教师作指导,提问要注意两个方面,第一,要有礼貌,要有称呼,例如“讲解员叔叔”;要用“请”等礼貌用语,例如“讲解员叔叔,请问……”第二,要问明白,例如“脖子有多长?”等。
4、讲解员再介绍:游客们请看,这是长颈鹿。它的脖子很长很长,可以够到大树上的树叶。这样介绍,你们满意吗?如果觉得解说得好,大家可以给我掌声。
要点:学生言之有理即可。
5、要介绍清楚长颈鹿脖子长的特点,你们还有办法吗?谁愿意来补充?
提示:请几个学生尝试,教师指导,补充要注意两个方面,第一,要有礼貌,例如“要等对方把话说完之后再补充”;要征求对方同意,例如“讲解员叔叔,我能做点补充吗?”第二,要围绕特点说清楚,例如“长颈鹿脖子实在太长,我仰起头看它,头上的帽子就掉了下来。”“长颈鹿脖子长,个子高,姚明站它身边也成小矮人了。”
6、讲解员再介绍其他一种动物。
提示:介绍的语言稍简单一些,主要目的在于让学生练习“提问”与“补充”。
板块三角色反转,介绍动物
1、设置情境:学生为讲解员,教师为游客,讲解员为游客介绍动物。
2、哪位讲解员想介绍大象?
提示:教师以游客身份进行提问,例如“大象的特点是什么?大象的特点有趣在哪里?”
3、老师来帮一帮你们,出示大象图:你能不能根据图片把大象的特点说清楚,说有趣?
提示:教师可出示各种大象图片,例如“大象用鼻子吸水浇花、用鼻子卷木头,小动物坐在大象鼻子上,游客坐在大象身上,小动物抱住大象腿”等;先逐张出示图片,请学生逐个说,再鼓励学生连起来说。
4、做好这个讲解员不容易,请你自己在小组内练一练。等会儿选出小组最佳讲解员来为我们作介绍。可以是介绍大象,也可以是介绍其他自己感兴趣的动物。
提示:讲解员介绍的时候,游客可提问,主要在于引导讲解员把特点说清楚,说有趣。
板块四迁移运用,介绍伙伴
1、假设你来到了一个新班级,如何介绍自己,才能给别人留下深刻印象?
提示:引导介绍的同学说清自己的特点,其他同学有礼貌地进行提问。
2、看看身边的同学,他们身上也有很多有趣的地方,有很多优点值得我们学习。你发现了吗?能用刚刚的办法,夸夸你的同学吗?
提示:主要说优点;说话时要清楚明白;其他同学可以提问或者进行补充。
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