写好教案促使教师思考如何在有限的时间内培养学生的创新思维和解决问题的能力，写教案的过程让教师更加注重学生的终身学习能力和自我发展，培养他们的学习动力和自信心，下面是好文溜溜小编为您分享的小学英语课教案通用6篇，感谢您的参阅。
小学英语课教案篇1
一、指导思想
全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二、学情分析
四(3)班共有学生48人，其中男生24人，女生24人。四年级学生正处在儿童向少年过渡的时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语调远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。部分学生还未形成良好的学习习惯，课堂上时常出现不专心听讲，交头接耳，做小动作等现象。因此，应把培养学生良好的学习习惯作为提升学业成绩的前提来抓。
三、教材分析
本册教材共有6个新授单元，2个复习单元，内容涉及学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题。其中每个新授单元均分为三大块，a部分包括let’slearn，用来巩固单词的let’sdo，以let’slearn所学词汇为主题的对话let’stalk，以掌握单词、句子为主要目标的readandwrite。b部分是对a部分内容的深化和拓展，二者一脉相承。c部分为选学内容，包括语音训练，歌曲教学、趣味故事教学等。2个复习单元是对前面三个单元知识的重组、整合和升华。
四、学期教学目标
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3、能听、做6个tpr活动。
4、能学会3个小制作。
5、能听懂、跟唱8首歌曲。
6、能听懂、会吟唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
六、单元教学目标
unit1ourschool
1、能力目标
（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：thisistheteacher'soffice。thatismyclaroom。
（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：gotothelibrary。readastory-book。
（3）能听懂并回答一些问题，如：isthisthelibrary?isthatthetvroom?
（4）会唱歌曲“ourschool”。
2、知识目标
（1）掌握a、b部分readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读a、b部分let'slearn、let'stalk中的单词和句子。
（3）理解let'sdo、let'schant等部分的内容。
（4）了解storytime、goodtoknow等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。
（3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。
unit2whattimeisit?
1、能力目标
（1）能够询问时间并做出正确的回答，如：whattimeisit?it'snineo'clock。
（2）能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：it'stimeforenglishcla。it'stimetogotoschool。
（3）能够听懂并发出一些指令，如：timeforbreakfast。drinksomemilk。
（4）能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。
（5）能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。
2、知识目标
（1）掌握a、b部分readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读a、b部分let'slearn、let'stalk中的单词和句子。
（3）理解并能够在教师指导下完成let'sdo、let'schant和
let'sfindout部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。
（4）了解storytime、goodtoknow等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
（2）学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。
（3）文化目标：了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。
unit3isityourskirt?
1、能力目标
（1）能简单描述衣物的大小、新旧和颜色，如：“myjacketisgray。they'resosmall。”等。
（2）能提问并回答有关衣物所属的一些问题，如：“isthisyourskirt?isthatyourt-shirt?”等。
（3）能听懂并发出与衣服相关的一些指令，如：putonyourt-shirt。
（4）会唱歌曲“myclothes”。
2、知识目标
（1）掌握a、b部分readandwrite四线格中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读a、b部分let'slearn、let'stalk中的单词和句子。
（3）理解let'sdo、let'schant等部分的内容并能够在教师指导和录音带的伴奏下完成听听做做和会吟唱等目标要求。
（4）了解storytime和goodtoknow等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：能得体穿衣，不出穿衣尴尬局面。
（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生创新，尝试服装设计。
（3）文化目标：了解不同国家的服饰常识以及一些常见外来语的由来。
recycle1
1、能力目标
（1）能根据实际情况简单介绍自己所制作的服装所采用的材料。
（2）在真实语境中运用所学知识表达自己的看法。
2、知识目标
（1）复习并巩固有关服饰的单词与词组。如：iused…。
（2）在真实语境中灵活运用所学语言知识。如：it’spretty。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）培养学生创造力与想象力，鼓励学生设计自己喜欢的衣服。
（2）在活动中培养学生合作意识。
unit4it’swarmtoday
1、能力目标
（1）能够简单介绍天气情况。
（2）能说出不同天气情况下该穿什么衣服。
（3）能听懂并回答一些问题，如：what'stheweatherlikeinbeijing?caniwearmynewjacket?
（4）会规范书写句子：it'swarmtoday。let'splayfootball。it'scool。isitcold?
（5）会唱歌曲“thunder”。
2、知识目标
（1）掌握a、b部分readandwrite中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）听、说、认读a、b部分let'slearn、let'stalk中的单词和句子。
（3）理解let'sdo、let'schant等部分的内容。
（4）了解storytime、goodtoknow等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。
（2）学习策略：注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略。
（3）文化目标：了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。
unit5howmuchisit?
1、能力目标
（1）能够简单描述衣服、鞋子的大小，评论价格、颜色和款式，如：it'sexpensive/colourful。
（2）能够询问价格并做简略评价，如：howmuchisit?it's。
（3）能够听懂并发出与各种鞋相关的简单指令，如：putonyoursneakers。runinthepark。
2、知识目标
（1）掌握a、b部分readandwrite的单词和句子。
（2）听、说、认读a、b部分let'slearn和let'stalk中的单词和句子。
（3）理解let'sdo、let'schant等部分的内容。
（4）了解storytime、goodtoknow等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：能以得体的方式与人交际。
（2）文化目标：了解英美两国与我国的衣物尺码标记的不同。
unit6atafarm
1、能力目标
（1）能够区分农场的常见的牲畜和蔬菜、如：goat，sheep，horse，donkey，tomatoes，potatoes。
（2）能够运用句型，如：arethey…？howmany…？询问动物和蔬菜的名称。
（3）能听懂并发出与农场相关的简单的指令，如：shearasheep。
（4）能够根据图画，写出农场常见的牲畜名称。
2、知识目标
（1）掌握a、b部分readandwrite中的单词和句子并能做到
会听、说、读、写。
（2）听、说、认读a、b部分let’slearn。let’stalk中的单词和句子。
（3）理解let’sdo。let’schant等部分的内容。
（4）了解storytime。goodtoknow等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：能以得体的方式与人交际：询问名称和数量。
（2）学习策略：主动询问、合作、沟通。
（3）文化目标：了解几条由动物名称构成的英语谚语。
recycle2
单元教学目标
1、知识目标
（1）复习4-6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。
（2）复习4-6单元readandwrite中的6组句子和28个单词，要求学生能熟练听、说、读、写。
2、情感、策略、文化等有关目标
培养学生想象、推理的能力。
七、主要措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大
量的语言操练和练习。
3、活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。
4、注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6、及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。
7、虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学技能。
八、学期教学进度及课时安排
(略)
它山之石可以攻玉，以上就是差异网为大家带来的6篇《冀教版小学英语教案》，希望对您的写作有所帮助。
小学英语课教案篇2
学情分析
学生年龄都在九到十岁左右，生性活泼好动，想象能力丰富，对游戏竞赛.唱歌都非常感兴趣。学生学习英语半年多了，大家都能说简单的日常交际用语。如何让他们学习英语有信心，感兴趣是我们教学的重点。课堂以跨越式模式为主，注重培养学生的英语学习兴趣，鼓励他们大胆说，努力听。
教材分析：在上册书unit2中我们已经学过句型：where is...？在巩固此句型的基础上，学习一些新词和短语。
教学内容：part a let's talk
教学目标：
1、知识目标
the pupils can read and say these new words and new sentences：where is my car？on the desk. in the toy box. under the chair.
2、能力目标
1）ppt提供一定主题内容的图片，培养学生在key points辅助下进行口语表达的能力。
2）通过自主说.两两对话.小组活动等形式，培养和提高学生口语交际能力和运用英语进行思维的能力。
3、情感目标
1）通过本节课的学习，学生能够互相团结协作，共同完成学习任。在学习中培养孩子们的相互协作意识。
2）养成独立思考.自主学习的学习习惯。
教学重点：the pupils can read and say these new words and new sentences.
教学难点：the pupils can use the sentences correctly in the life.
教学理念：
1、以跨越式教学理念为基础，体现教师主导.学生主体的教学思想。
2、利用多媒体服务于教学，为教学创设理想的英语学习环境。
3、倡导俩俩对话为主.师生对华为辅的交际模式，提高学生的语言应用能力。
4、本节课主要通过图片展示.师生练习.俩俩对话.儿歌欣赏等方式培养学生学习英语的兴趣。
教学理念：跨越式教学理念
教学资源
1、录音
2、多媒体
3、教学卡片。
教学策略
以教师为主导，学生为主体。运用多媒体与卡片有效结合，激励学生的英语学习兴趣。
一.、warm—up/ revision
1. chant：where is your hand？here it is.
2. revise the old words：car，box，plane.
ask：what ’s this？do you like？
二.、presentation
1、师生示范the teacher puts the car，doll，plane in the toy box.
t：what’s this？ss：it’s a box.
t：yes，it’s a box.it’s a toy box.
then the teacher points at the car，doll，plane and says：they are toys. help the pupils read “ toy box.”
2.、the teacher puts the car in the toy box，on the toy box，under the toy box. then teach these phases.
3、teach in，on，under. pay an attention to the sound of under.
4、listen to the tape and read the dialogue.
5、practise the dialogue in pairs like this：where is my pencil？it’s in your pencil—case.
6、game：listen and act
t：act a ball in a toy box. act a plane on a toy box.
act a car under a toy box .
7、 do and say . two pupils in a group.
a：where is my ———？
b：it’s in/ on/ under———.
三拓展听读。
使用拓展材料中的dialogue1. 2. 3. 4. 6。根据时间的安排与学生的理解情况至少听两个对话。
小学英语课教案篇3
一、教学目标
1．知识目标
继续学习过去进行时态。
2．能力目标
能够用过去进行时描述一下过去的某个时刻你和你的家人在做什么。（比如说描写一下昨天晚上你放学回家的时候你的家人在做什么。）
二、教具
录音机。
三、课堂教学设计
1．复习 值日生报告。检查学生复述课文。
2．打开书，学生两人一组，就课文第1部分内容，进行对话练习。请几组同学表演对话，并将对话形式扩展如下：
s1：what were you doing last night?
s2：i was watching tv.
s1：（面向全班） what was he/she doing last night?
ss： he/she was watching tv.
教师也可采用以下形式：
chain practice（连锁式练习）由学生甲向学生乙提问，乙回答后，再向学生丙提问。后面的学生在回答问题时，不能重复已答过的内容。例如：
s1：what were you doing at five yesterday afternoon?
s2：i was playing basketball. what were you doing at five yesterday afternoon?
s3：i was cleaning the classroom. what about you?
pair work（结对活动）教师设定一个题目：what were your family members doing at 7:30 yesterday evening?
学生两人一组，相互问答，然后由其中一人向全班报告他（她）所获得的信息。例如：
at 7:30 yesterday evening li mings father was reading a newspaper; his mother was washing clothes; his grandma was watching tv and li ming was doing his homework.
3．指导学生看课文第2部分的提示。要求学生用书面形式完成课本上的要求。请两位同学到黑板上书写自己的答案。
4．指导学生做练习册习题，如果时间允许，当堂订正部分习题答案。
5．布置作业
1）书面完成课文第 2部分要求； 2）书面完成练习册习题； 3）继续准备复述14课课文。
四、难点讲解
at noon 在中午
一般说来，表示“在某一时刻”，用at。例如：he got up at 7:30. 他七点半起床。
这种用法也包括“在拂晓”at daybreak; “在中午”at noon; “在傍晚”at sunset; “在吃饭时间” at dinner-time等。表示“在夜晚”，用 at night。
表示“在某一天”，使用介词on。例如：
1）he often takes a walk in the park on sundays. 星期天他经常到公园去散步。
2） she was born on december 23, 1981. 她出生于1981年12月23日。
表示一段时间，使用介词in。例如：
in the morning在上午 in the afternoon在下午in the evening在晚上
in the week/month/ season/ year, etc. 在本周、本月、本季度、本年等。
如果要具体说明哪天的某段时间用on。例如：
they held the sports meeting on the afternoon of june 15. 他们在6月15日下午举行了运动会。
well have a party on saturday night. 我们将在周六晚上举行一次晚会。
小学英语课教案篇4
1、复习巩固上节课学习的课堂用语以及句型和新单词。
2、学习书中内容并填空。
教师让学生翻开书本第一页齐读一遍，鼓励学生进行角色扮演。
3、找学生出来表演，让一个男学生(扮演ken)和一个女学生(扮演ann，可用自己的名字)在讲台前作自我介绍的表演。完成后继续让其他的同学出来表演。最后把learntosay填空。
4、课堂活动
通过学习句型，对学生进行礼貌教育，使新同学之间互相认识。
(1)把全班同学分成若干组，各组按顺序到相邻的下一组一对一对地自我介绍。
(2)开火车练习句型，看看哪一组最快最好地把句型背出来,
奖励一支小红旗。
5、同桌之间互相检查对方是否已熟练掌握新句型(互相背诵)。
6、布置作业：背诵hello和learntosay的内容。
小学英语课教案篇5
课题：unit 7 happy birthday
重点：happy birthday! 。
how old are you?及相应的回答 。
难点：i’m… 中 音的提示。
how old are you? 与how are you? 的区分
教具准备：
1 教师准备数字1—10的单词卡片。
2 教师准备教学录音带。
3 教师准备let’s talk部分的课件。
4 教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。
5 学生准备骰子。
教学过程：
1 热身、复习 (warm-up/revision)
（1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。
（2）复习a 部分的 let’s do 。
（3）游戏：学生一个接一个的说数字1—10 ，教师随时拍手说：stop 。说到哪个数字，如： seven 大家就一同重复此数字 seven 。
2 呈现新课 (presentation)
（1）教师播放let’s talk部分的情景课件。
（2）学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说happy birthday to you! ，了解询问年龄的用语及回答how old are you? i’m… 。
（3）教师播放let’s talk部分的录音，学生跟读句子。
（4）教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会 birthday party 。老师已准备好蜡烛、气球。
教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲 happy birthday to you! 全体学生向过生日的同学表示祝贺 happy birthday to you! ，并询问每个过生日同学的年龄 how old are you?
（5）教师在此时提示学生在西方不可以随便问女士年龄，否则被视为不理貌的行为。
3 趣味操练 (practice)
（1）让学生两人一组，练习口语对话，要求用上how old are you? i’m… 。
（2）让学生按小组分角色表演对话内容。
（3）游戏：掷骰子，说年龄
教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问how old are you? ，对方回答i’m… 。方法同let’s play 部分的图片。
4 课堂评价 (assessment)
做活动手册本单元第1 部分的练习。
5 扩展性活动(add-activities)
教师把学生带到室外，做击球说年龄的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当教师大声问道：how old are you? 手中拿到球的学生则回答问题 i’m… 。
板书设计：
unit six happy birthday
happy birthday to you! 生日蛋糕的图片
how old are you? i’m…
教案点评：
本课时通过lets talk 和 lets play 两部分内容，学生学说happy birthday to you! 学习询问年龄及其回答的日常用语how old are you? im...。
教学过程中，教师通过为学生创设情景---- 分小组为学生们开生日聚会，使学生更真实的操练，体会交际的感受。最后通过学生表演对话、游戏和活动，巩固所学的知识。教师在为学生创造语言情景的同时，教学方式灵活多样，注重发挥学生的主体地位，取得的效果较好。
小学英语课教案篇6
教学目标：
知识技能目标
1、能在图片的帮助下基本理解故事大意。
2、能听懂、会说、会认读单词：cryfallreakscarymonster
3、能基本会用句子“did you…”询问过去是否发生过某事并作出肯定或否定回答。
情感态度目标
1、在活动中体会关心他人和被他人关心的感觉。
2、在模仿、扮演、合作学习中进一步体验英语学习的快乐，敢于用英语进行表达。
文化策略目标
1、在听、说、演、练活动中学习和运用语言。
2、学会倾听他人，愿意在小组中合作、交流。
重点难点：
1、能基本会用句子“did you…”询问过去是否发生过某事并作出肯定或否定回答。
2、能正确理解和认读单词：breakscarymonster
教学准备：
课件、人物头像、单词卡、录音机、磁带等
教学过程：
step1 warm-up
1、greetings.
2、free talk.
3、say a chant. talking with the teacher. say a chant.
拉近师生距离，营造良好的英语学习氛围。
step2 lead-in
are you happy? but look at our friend tom.
he is not happy. he’s crying.do you know why?
let’s listen and find out. listen and think引入主题，带着问题整体感知语篇。
step3 new
1、why is tom crying?
he saw a monstor on the tv.teaching
2、listen, point and find “did,didn’t”。
“we know the reason now.
but mumt、sam and amy didn't know. let’s listen again and find out: how did they ask? and how did tom answer? do the listening activity.
带着任务听第二遍，找出关键词。
3、ok, did you find “did,didn’t”。
let’s read after the tape together. read after the tape.
逐句跟读，解释新词，进一步理解语篇。
4、read in roles. read in roles.分角色跟读，再次强化认读。
step4 practice
make a survey(show some pictures on ppt.) tom saw a monter on the tv.
how about you? what did you do yesterday?先示范，后分组练习，再展示。
1、ask and answer with the teacher.
2、practice in four
3、show time.在图片的帮助下进行半控制操练，学生有选择地进行语言输出。
step5 sum-up
1、you did a very good job! let’s see who is the winner? the winner gets the points.及时评价，激励学生持续学习。
2、today’s homework:
a.make a survey about your friends .
b. listen and read after the tape for three times. remember the homework.
布置课后延伸活动，强化学习效果。
板书设计：
unit 1 did you break your toy?
words wall did you fall ? fall break your toy?
1 2 3 4 monstor see a scary thing?
break no, i didn’t. scary yes, i did.
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